Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
11 505
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталог
Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области
ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный колледж
имени Героя России В.В. Бурцева»
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора ________/ Митусова Т.Н./ «___»___________201___г. |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора ________/_____________/ «___»___________20___г. |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора ________/_____________/ «___»___________20___г. |
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
ОУД.01 Русский язык и Литература
Специальность 35.02.15 «Кинология»
Курс- 1, группа К- 111
Преподаватель Мишурова Елена Викторовна
Составлен в соответствии с рабочей программой дисциплины, одобренной научно-методическим советом колледжа (протокол №______ от «___» __________2014г).
Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии преподавателей дисциплин филологического цикла ____________
____________________________________________________________________
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель ПЦК ____________/_____________
Зав. отделением____________/Л.В. Соловьёва
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель ПЦК
____________/_____________
Зав. отделением____________/_____________
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель ПЦК
____________/_____________
Зав. отделением____________/_____________
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Курс |
Учебная нагрузка обучающихся (час.) |
||||||
Максимальная учебная нагрузка |
Самостоятельная работа обучающегося |
Обязательная аудиторная нагрузка |
|||||
Всего часов |
в т.ч. |
||||||
теоретические занятия |
лабораторные работы |
практические занятия |
курсовая работа (проект)
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
1 |
293 |
84 |
195 |
- |
- |
28 |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
Форма промежуточной аттестации в 2 семестре - экзамен
Содержание обучения по учебной дисциплине Русский язык и Литература
№ занятия |
Дата занятия |
Наименование разделов, тем, занятий |
Обязательная учебная нагрузка |
Материальное и информационное обеспечение занятий (№ позиций из таблиц 2а, 2б, 2в или наименование ресурса) |
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся |
Формы и методы контроля |
|||||||||||
Кол-во часов |
Вид занятия |
Тип занятия |
Вопросы для самостоятельного изучения |
Вид задания |
Информац. обеспечение (№ позиций из таблиц 2б, 2в) |
Кол-во часов |
|||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|||||||
1 |
|
Введение. Общая характеристика и своеобразие русской литературы. Русская литература на рубеже 18-19 в. |
2 |
Лекция |
Урок сообщения новых знаний. |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р21 1.2.3 |
|
|
|
|
составление конспектов |
||||||
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века. (16)
|
|||||||||||||||||
2 |
|
Тема 1.1. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века |
2 |
Урок |
Комбинир. |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ДИ6, И-Р5 |
Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века |
|
ДИ2, ДИ4, И-Р26 |
1 |
|
||||||
3 |
|
Тема 1.2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина |
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, И-Р12, И-Р20, 1,2,3
|
Место и значение поэтов пушкинской «плеяды» в русской поэзии
|
конспект |
ДИ2, ДИ4, И-Р26 |
1 |
устное сообщение студентов |
||||||
4 |
|
Тема 1.3.М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Мотивы лирики |
2 |
Урок |
Урокповторения знаний |
ОИ1, ОИ2, И-Р12, И-Р20, 1,2,3
|
Место и значение поэтов пушкинской «плеяды» в русской поэзии
|
конспект |
|
1 |
устное сообщение студентов |
||||||
5 |
|
Практическое занятие №1 Анализ стихотворений А. Пушкина и М. Лермонтова |
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, И-Р12, И-Р20, 1,2,3
|
Вольнолюбивая лирика, ее связь с идеями декабристов (конспект)
|
конспек |
ДИ2, И-Р21, И-Р26 |
1 |
контроль выполнения индивидуальных заданий
|
||||||
6
|
|
Тема 1.5. Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести». Тема искусства в повести Н.В. Гоголя «Портрет». Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе
|
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р20, 1,2,3
|
Петербург в жизни Н.В.Гоголя |
конспект |
ДИ2, И-Р21, И-Р26 |
1 |
устное сообщение студентов |
||||||
Раздел 2. Особенности развития русской литературы второй половины XIX века.(54) |
|||||||||||||||||
7 |
|
Тема 2.1 Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. |
2 |
лекция |
Урок сообщения новых знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р26, 1
|
Петербург в жизни Н.В.Гоголя |
конспект |
|
1 |
письменный самоконтроль |
||||||
8 |
|
Тема 2.2 А.Н. Островский. Очерк жизни и творчества. Тематика пьес Островского и история создания пьесы «Гроза». |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р10, 1,2,3
|
Театрально-сценическое открытие А.Н.Островского |
|
|
1 |
индивидуальный, и фронтальный опрос |
||||||
9 |
|
Тема 2.3 Художественные особенности драмы. «Закрытый» город Калинов - город самодурства и страха. Народные истоки характера Катерины |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р10
|
Театрально-сценическое открытие А.Н.Островского |
конспект |
ДИ2, И-Р21, И-Р26 |
1 |
Устный опрос |
||||||
10 |
|
Практическое занятие №2 Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза» |
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р10
|
Театрально-сценическое открытие А.Н.Островского |
|
|
1 |
письменный контроль |
||||||
11 |
|
Тема 2.4Сведения из жизни .И.А Гончарова. Очерк жизни и творчества (обзор). «Обломов». История создания. |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р1, 1,2,3
|
Анализ эпизода |
конспект |
|
1 |
сообщения студентов |
||||||
12-13 |
|
Тема 2.4. Обломов – это сущность, характер, судьба. Противоречивость характера. Обломов и Штольц.
|
4 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р1, 2,3
|
Анализ эпизода |
|
|
1 |
составление таблицы «Обломов – это сущ Ана Анализ эпизода лиз эпизода ность, характер, судьба» |
||||||
14 |
|
Тема 2.6. И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Тургенев-романист.
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р15, И-Р20,1,2,3
|
И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе», тематика, основные мотивы и жанровое своеобразие |
конспект |
ДИ2, И-Р20, И-Р15, И-Р25 |
1 |
Конкурс презентаций |
||||||
15 |
|
Тема 2.6. История создания романа «Отцы и дети». Особенности композиции романа. Идейный спор отцов и детей. Трагическое одиночество Базарова. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р15, И-Р20
|
И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе», тематика, основные мотивы и жанровое своеобразие |
конспект |
|
1 |
фронтальный опрос |
||||||
16 |
|
Тема 2.8. Н.Г.Чернышевский. Трагическая судьба писателя – демократа. Жизнь-подвиг. Роман «Что делать?» (Обзорно).
|
2 Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р17, И-Р26, 1,2,3 |
Роман«Что делать?» Н.Г . Чернышева Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа реферат |
реферат ДИ2, И-Р21, И-Р26 |
|
1 составление таблицы «Жизнь Чернышевского-подвиг» |
||||||||
17 |
|
Тема 2.8. Н.С. Лесков. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р17, И-Р26, 1,2,3 |
. Повесть «Очарованный странник». |
|
|
1 |
составление хронологической таблицы |
||||||
18 |
|
Тема 2.8. М.Е. Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества Сказки. Художественные особенности сказок. «История одного города» - сатирическое изобличение государственной бюрократической системы в России
|
2 |
Урок |
Комбинир |
, ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р17, И-Р26, 1,2,3 |
. «История одного города» - сатирическое изобличение государственной бюрократической системы в России
|
|
|
1 |
составление конспекта |
||||||
19 |
|
Тема 2.8. Ф.М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Мировоззрение Достоевского. Роман «Преступление и наказание». |
2 |
Урок |
Комбинир |
, ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р17, И-Р26, 1,2,3 |
. Роман «Преступление и наказание». |
|
|
1 |
составление конспекта |
||||||
20 |
|
Тема 2.8 Сущность теории Раскольникова «Двойники» Раскольникова. Христианская основа характера Сони Мармеладовой.
|
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р17, И-Р26, |
Христианская основа характера Сони Мармеладовой.
|
сообщение |
ДИ1, И-Р4, И-Р20, И-Р25 |
1 |
составление конспекта |
||||||
21 |
|
Практическое занятие №3 Подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова» |
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р16, И-Р20, И-Р26, 1,2,3 |
«Личность Раскольникова» |
сообщение |
ДИ1, И-Р4, И-Р20, И-Р25 |
1 |
письменный опрос |
||||||
22 |
|
Тема 2.15. .Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Мировоззрение писателя.
|
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р14, И-Р20, 1,2,3 |
Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина» |
сообщения |
ДИ1, И-Р4, И-Р20, И-Р25 |
1 |
составление таблицы «Очерк жизни и творчества Л,Н,Толстого» |
||||||
23 |
|
Тема 2.15. «Война и мир» - история создания, композиция, идея. Светское общество (семья Ростовых, Болконских, Безуховых, Курагиных).
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р14, И-Р20, 2,3 |
Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина» |
сообщения |
ДИ1, И-Р4, И-Р20, И-Р25 |
1 |
сообщения студентов |
||||||
24 |
|
Практическое занятие №4 Составление текст диктанта по материалам жизни и творчества Л.Н. Толстого |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р14, И-Р20, 2,3 |
Проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя (сообщение |
работа с учебной и справочной литературой; |
ДИ1, И-Р4, И-Р20, И-Р25 |
1 |
письменный опрос |
||||||
25 |
|
Тема 2.17. А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества. Раннее творчество Чехова. Своеобразие тематики и стиля ранних рассказов. Чехов – драматург. «Вишневый сад» Старое уходящее поколение, новый хозяин и молодое поколение на страницах пьесы. Актуальность пьесы.
|
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р18, И-Р20, 2,3 |
Анализ рассказа Чехова. Новаторство чеховской драматургии работа с учебной и справочной литературой |
ДИ2, И-Р18, И-Р20, И-Р26 |
Анализ рассказа Чехова. Новаторство чеховской драматургии работа с учебной и справочной литературой студентов |
1 |
|
||||||
Раздел 3. Поэзия второй половины 19 века.(10) |
|||||||||||||||||
26 |
|
Тема 3.1. Ф.И. Тютчев. Обзор творчества. Особенности поэтического мастерства. А.А. Фет. Обзор творчества. Личность и мироздание в лирике А.А. Фета.
|
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р16, И-Р20, И-Р26, 1,2,3 |
|
|
ДИ2, И-Р17, И-Р20, И-Р25 |
|
письменный опрос |
||||||
27 |
|
Тема 3.2. А.А. Фет. Обзор творчества. Личность и мироздание в лирике А.А. Фета.
|
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р16, И-Р20, И-Р26, 1,2,3 |
. |
|
ДИ2, И-Р17, И-Р20, И-Р25 |
|
письменный опрос |
||||||
28 |
|
Тема 3.4. А. К. Толстой. Очерк жизни и творчества |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р16, И-Р20, И-Р26, 1,2,3 |
|
|
ДИ2, И-Р17, И-Р20, И-Р25 |
|
составление таблицы «Очерк жизни и творчества А,К,Толстого»» |
||||||
29 |
|
Тема 3.5. Н.А. Некрасов. Очерк жизни и творчества. Лирика Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Тема, идея, композиция. Народные образы
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р11, И-Р20, 1,2,3
|
. |
|
ДИ2, И-Р17, И-Р20, И-Р25 |
|
составление таблицы «Очерк жизни и творчества А,Н,Некрасова» |
||||||
Раздел 4. Литература ХХ века.(2) |
|||||||||||||||||
30 |
|
4.1. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века. Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р11, И-Р20, 1,2,3
|
|
|
|
|
сообщения студентов |
||||||
Раздел 5. Русская литература на рубеже веков(8) |
|||||||||||||||||
31 |
|
Тема 5.1. И. А. Бунин. Жизнь и творчество Лирика Бунина. «Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». . А.И. Куприн. Жизнь и творчество (обзор) «Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р23, 2,3 |
Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей |
презентации |
ДИ3, И-Р23, И-Р24, И-Р25 |
1 |
составление таблицы «Очерк жизни и творчества И.А.Бунина» |
||||||
32 |
|
Тема Практическое занятие №5 Исследование и подготовка реферата «Тема любви в творчестве И.А. Бунина и А. И. Куприна : общее и различное». |
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р8, И-Р20, И-Р26, 2,3 |
Сочинение по творчеству Бунина и Куприна. |
работа с учебной и справочной литературой; |
ДИ3, И-Р23, И-Р24, И-Р25 |
1 |
Защита реферата |
||||||
Раздел 6. Серебряный век русской поэзии(12) |
|||||||||||||||||
33 |
|
. Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX века. В. Брюсов, К. Бальмонт, И. Ф. Анненский, А. Белый, Н. С. Гумилев, И. Северянин, В. Хлебников. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Художественные открытия, поиски новых форм. |
2 |
Лекция |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ4, И-Р20, И-Р26, 2,3 |
|
|
ДИ3, И-Р23, И-Р24, И-Р25 |
|
тестирование |
||||||
34 |
|
Тема 6.2 Новокрестьянская поэзия.. М. Горький. Жизнь и творчество (обзор) «Старуха Изергиль». «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р23,1,2,3 |
Новаторство Горького-драматурга |
семинар |
ДИ4, И-Р24, И-Р26 |
1 |
сообщения студентов |
||||||
35 |
|
Тема 6.3. А. А. Блок. Жизнь и творчество. Лирика А. А. Блока. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Поэма «Двенадцать».
|
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ1, И-Р21, И-Р23, 1,2,3 |
|
сообщение |
ДИ4, И-Р23, И-Р26 |
|
защита презентации |
||||||
36 |
|
Практическое занятие №6 Подготовка сообщения «Тема любви в творчестве А.С. Пушкина и А. А. Блока» |
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р16, И-Р20, И-Р26, 1,2,3 |
Анализ стимхотворений |
|
ДИ4, И-Р23, И-Р26 |
1 |
письменный опрос |
||||||
Раздел 7. Особенности развития литературы 1920-х годов (обзор).(12) |
|
||||||||||||||||
37 |
|
. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы. Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны. |
|
|
|
|
. Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны. |
|
|
1 |
|
||||||
38 |
|
Тема 7.2. В.В. Маяковский. Сведения из биографии. Поэтическая новизна ранней лирики. Поэмы «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос». Проблематика, художественное своеобразие. Новаторство поэзии Маяковского. С.А. Есенин. Сведения из биографии. Художественное своеобразие творчества Есенина |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р26, И-Р23, 1,2,3 |
Маяковский и футуризм Образ лирического героя.
|
работа с учебной и справочной литературой. |
ДИ4, И-Р19, И-Р21, И-Р24 |
1 |
составление таблицы «Очерк жизни и творчества В.В.Маяковского» |
||||||
39 |
|
Практическое занятие №7. Подготовка доклада «Тема любви в творчестве С.А. Есенина». |
2 |
Урок |
Урок обобщения и систематизации знаний |
ОИ1, ОИ2, ДИ2, И-Р16, И-Р20, И-Р26, 1,2,3 |
Анализ стихотворений |
|
ДИ4, И-Р19, И-Р21, И-Р24 |
1 |
письменный опрос |
||||||
40 |
|
А.А. Фадеев Сведения из биографии. Роман «Разгром». Проблема человека и революции |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ1, ОИ2, ДИ1, И-Р26, И-Р23, 1,2,3 |
Проблема человека и революции |
|
|
1 |
защита презентации |
||||||
Раздел 8. Особенности развития литературы 1930-х начала 1940-х годов (обзор).(22) |
|||||||||||||||||
41 |
|
Тема 8.1Сведения из биографии. Основные темы творчества М. Цветаевой. Конфликт быта и бытия. |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р21, И-Р25, 1,2,3 |
Анализ стихотворений |
|
|
1 |
сообщения студентов |
||||||
42 |
|
Тема 8.2. Трагизм поэтического мышления О. Мандельштама. |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р24 |
Анализ стихотворений |
|
|
1 |
фронтальный опрос |
||||||
43 |
|
Характерные черты времени в повести. А. Платонова «Котлован |
2 |
Урок |
|
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р21, И-Р24, 2,3 |
|
|
|
|
фронтальный опрос |
||||||
44 |
|
Тема 8.4. И.Э. Бабель. Сведения из биографии. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р23, И-Р25, 2,3, |
Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля |
|
|
1 |
сообщения студентов |
||||||
45 |
|
Тема 8.5. М.А .Булгаков. Фантастическое и реалистическое в романе «Мастер и Маргарита».
|
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р24, И-Р25, 2,3 |
Традиции русской литературы. Своеобразие писательской манеры.
|
конспект |
ДИ4, И-Р20, И-Р21, И-Р26 |
1 |
фронтальный опрос |
||||||
46 |
|
А.Н.Толстой Сведения из биографии. Роман «Пётр Первый художественная история России 18 века |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р23, И-Р25, 2,3, |
Роман «Пётр Первый художественная история России 18 века |
|
|
1 |
сообщения студентов |
||||||
47 |
|
Тема 8.6. М.А. Шолохов. Сведения из биографии. Роман «Тихий Дон» (обзор)
|
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р23, И-Р26, 1,2,3 |
Неповторимость изображения русского характера в романе |
конспект |
ДИ2, И-Р21, И-Р26 |
1 |
составление таблицы «Очерк жизни и творчества М.Шолохова» |
||||||
Раздел 9. . Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.(14) |
|||||||||||||||||
48 |
|
Тема 9.1. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. |
2 |
Лекция |
сообщение новых знаний |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22, 2,3 |
Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. |
|
|
1 |
составление конспекта «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» |
||||||
49 |
|
Тема 9.2.Психологическая глубина и яркость лирики А. Ахматовой. Поэма «Реквием». История создания и публикации. Тема исторической памяти. |
2 |
Семинар |
обобщение и систематизация знаний |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22 |
Поэзия Ахматовой и традиции русской классической лирики |
работа с учебной и справочной литературой |
ДИ4, И-Р20, И-Р23, И-Р26, И-Р22 |
1 |
письменный опрос |
||||||
50 |
|
Практическое занятие №8. Подготовка реферата: «Гражданские и патриотические стихи А. Ахматовой советская литература» |
2 |
Урок |
обобщение и систематизация знаний |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22, 2,3 |
Поэзия Ахматовой и традиции русской классической лирики |
. |
|
1 |
письменный опрос |
||||||
51 |
|
Тема 9.3. Жизнь и творчество Б. Пастернака. Стихи. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б. Пастернака. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22, 1,2,3 |
Анализ стихотворений |
|
|
1 |
чтение наизусть стихотворений |
||||||
Раздел 10. Особенности развития литературы 1950–1980-х годов.(14) |
|||||||||||||||||
52 |
|
Практическое занятие №9 Исследование и подготовка сообщения: « Поэзия Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, А. Вознесенского в контексте русской литературы». |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22, 1,2,3 |
« Поэзия Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, А. Вознесенского в контексте русской литературы». |
|
|
1 |
|
||||||
53 |
|
Тема 10.2. Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». А.И. Солженицына. Тип героя-праведника. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22, 1,2,3 |
. Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». А.И. Солженицына. Тип героя-праведника.». |
работа с учебной и справочной литературой |
ДИ4, И-Р20, И-Р23, И-Р26, И-Р22 |
1 |
сообщения студентов |
||||||
54 |
|
Тема 10.3. Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22, 1,2,3 |
Анализ эпизода |
|
|
1 |
сообщения студентов |
||||||
55 |
|
Тема10.4Художественные особенности прозы В. Шукшина. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, И-Р22, 1,2,3 |
Многообразие народных характеров в творчестве В. Шукшина |
работа с учебной и справочной литературой |
ДИ4, И-Р20, И-Р23, И-Р26, И-Р22 |
1 |
сообщения студентов |
||||||
56 |
|
Тема 10.5 Драматургия 1950 – 1980-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии. Обзор творчества А.Вампилова. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26, сообщения студентов И-Р22, 1,2,3 |
. Обзор творчества А.Вампилова. |
|
|
1 |
|
||||||
57 |
|
Тема 10.6 А.Т. Твардовский. Поэма «По праву памяти». Драматизм и исповедальность поэмы |
2 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20,
И-Р22, 1,2,3 |
Анализ стихотворений |
|
|
1 |
сообщения |
||||||
Раздел 11.Русское литературное зарубежье1920-1990-х годов (обзор) (6) |
|||||||||||||||||
58 |
|
Тема 11.1 Тема России в творчестве Набокова. Роман «Машенька |
2 |
Урок |
Комбинир |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26 |
Облако, озеро, башня» В. Набокова Рассказ как «игра» с читателям. Образ главного героя. Мир и его абсурдные законы. Своеобразие языка. |
работа с учебной и справочной литературой |
ДИ4, И-Р20, И-Р23, И-Р26, И-Р22 |
1 |
сообщения студентов |
||||||
Раздел 12. Особенности развития литературы конца 1980 – 2000-х годов(3) |
|||||||||||||||||
59 |
|
Тема 12.1. Традиции и новаторство в новейшей прозе 1980-2000-х годов |
1 |
Урок |
Комбинир. |
ОИ3, ОИ4, ДИ3, И-Р20, И-Р26 |
Художественное освоение повседневного быта современного человека в «жестокой» прозе Т. Толстой, Л. Петрушевской, Л.Улицкой и др. |
работа с учебной и справочной литературой |
ДИ4, И-Р20, И-Р23, И-Р26, И-Р22 |
1 |
сообщения студентов |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Русский язык |
|||||||||||||||||
60 |
|
Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. |
2 |
Урок |
Комбинирован. |
ОИ1, И-Р1, И-Р6 |
Язык как развивающееся явление. |
|
|
1 |
|
||||||
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи. (12)
|
|||||||||||||||||
61 |
|
Тема 1.1. Язык и речь. |
2 |
Урок |
Комбинированный |
ОИ1,И-Р2, И-Р6ди6 |
|
|
ДИ4, И-Р1 |
|
индивидуальный и фронтальный опрос |
||||||
62 |
|
Тема 1.2. Функциональные стили речи и их особенности.
|
2 |
Урок |
Урок закрепления |
10, ДИ8, И-Р5 |
Стилистический разбор статьи публицистического стиля: выполнение домашних заданий по разделу 1. |
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
индивидуальный и фронтальный опрос |
||||||
63-64 |
|
Тема 1.3. Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи |
4 |
Урок |
Урок закрепления |
10, ДИ8, И-Р5 |
Язык и культура. Культура речи. Нормы русского языка |
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
индивидуальный и фронтальный опрос |
||||||
Раздел 2. Лексика и фразеология(19) |
|||||||||||||||||
65-66 |
|
Тема 2.1. Слово в лексической системе языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление |
4 |
Урок |
Урок закрепления |
10, ДИ8, И-Р5 |
Лексикология как учение о слове и словарном составе языка. |
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
индивидуальный и фронтальный опрос |
||||||
67-68 |
|
Тема 2.2.Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления. Активный и пассивный словарный запас.
|
4 |
Урок |
Урок закрепления |
10, ДИ8, И-Р5 |
Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.
|
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
индивидуальный и фронтальный опрос |
||||||
69 |
|
Практическое занятие №10 Лексический и фразеологический анализ слова
|
2 |
Практическое занятие |
Урок обобщения |
|
Работа над текстом: поиск и устранение стилистических ошибок |
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
защита практической работы |
||||||
70 |
Тема 2.3. Фольклорная лексика и фразеология. Лексические нормы |
2 |
Урок |
Урок закрепления |
ОИ1, ДИ7, И-Р4 |
Фразеологические словари русского языка и сфера их использования |
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
фронтальный опрос |
|||||||
Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография(12) |
|||||||||||||||||
71 |
|
Тема 3.1. Фонетические единицы |
2 |
Урок |
Урок закрепления |
ОИ1, ДИ7, И-Р4 |
Фонетика как учение о звуковой стороне речи.
|
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
индивидуальный и фронтальный опрос |
||||||
72 |
|
Тема 3.2. Орфоэпические нормы.
|
2 |
Урок |
Урок закрепления |
ОИ1, ДИ7, И-Р4 |
Орфоэпия как учение о нормах произношения. Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов |
работа с учебной и справочной литературой |
Ди-1 |
1 |
индивидуальный и фронтальный опрос |
||||||
73 |
|
Тема 3.3. Орфография. Правописание безударных гласных. Употребление буквы Ь.
|
2 |
Урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1,ОИ2, ДИ6, ДИ3, И-Р4, И-Р5,И-Р6 |
Орфоэпия как учение о нормах произношения. Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов |
Работа с учебной и справочной литературой |
ДИ4, ДИ6, ДИ8, И-Р2, И-Р6, И-Р7 |
1 |
фронтальный опрос |
||||||
74 |
|
Тема 3.3.Орфография. Правописание О-Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З/С. И-Ы после приставок
|
2 |
Урок |
Урок обобщения |
|
Орфоэпия как учение о нормах произношения. Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов |
|
|
1 |
тест |
||||||
Раздел 4.Морфемика. Словообразование. Орфография (10) |
|||||||||||||||||
75 |
|
Тема 4.1.Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р5 |
Способы словообразования
|
Словообразовательный анализ.
|
ДИ3, ДИ4, ДИ8, И-Р7 |
1 |
Словообразовательный анализ |
||||||
76 |
|
Тема.4.2.Орфография. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. |
2 |
Урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р5 |
Правописание чередующих- ся гласных в корнях слов |
тест |
ДИ3, ДИ4, ДИ8, И-Р7 |
1 |
тест |
||||||
77 |
|
Тема 4.2.Орфография. Правописание приставок при, пре. Правописание сложных слов.
|
2 |
Урок |
Урок закрепления |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р5 |
Правописание н – нн в разных частях речи |
|
|
1 |
Карточки с заданиями |
||||||
Раздел 5. Морфология и орфография (40) |
|||||||||||||||||
78 |
|
Тема 5.1. Грамматические признаки слова. Имя существительное.
|
2 |
урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Принципы распределения слов по частям речи.
|
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ3, ДИ5, ДИ8, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
1 |
фронтальный опрос |
||||||
79 |
|
Тема 5.1. Грамматические признаки слова. Имя существительное.
|
2 |
урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Принципы распределения слов по частям речи.
|
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ3, ДИ5, ДИ8, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
1 |
Карточки с заданиями |
||||||
80 |
|
Тема 5.2. Имя прилагательное.
|
2 |
урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Выразительные возможности прилагательного. |
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ3, ДИ5, ДИ8, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
1 |
фронтальный опро |
||||||
81 |
|
Практическое занятие №11. Подбор текстов с определенными орфограммами и пунктограммами |
2 |
Урок |
Урок обобщения |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Выразительные возможности прилагательного |
|
|
1 |
Карточки с заданиями |
||||||
82 |
|
Тема 5.3. Имя числительное. Местоимение. |
2 |
Урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3 |
Основные виды морфологических ошибок |
Работа с учебной и справочной литературой |
ДИ3, ДИ5, ДИ8, И-Р5, И-Р6, |
1 |
опрос |
||||||
83 |
|
Тема 5.4. Глагол.
|
2 |
Урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Ошибки в образовании и употреблении форм глаголов |
Работа с учебной и справочной литературой; доклад |
ДИ3, ДИ5, ДИ8, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
1 |
фронтальный опрос |
||||||
84 |
|
Тема 5.5. Глагол.
|
2 |
Урок |
Урок закрепления |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Ошибки в образовании и употреблении форм глаголов |
|
|
1 |
Карточки с заданиями |
||||||
85 |
|
Тема 5.6.Причастие как особая форма глагола. |
2 |
Урок |
Комбинир. |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Ошибки в образовании и употреблении форм причастий и деепричастий |
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ3, ДИ5, ДИ8, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
1 |
фронтальный опрос |
||||||
86 |
|
2 |
Урок |
Урок закрепления |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Ошибки в образовании и употреблении форм причастий и деепричастий |
|
|
1 |
Карточки с заданиями |
|||||||
87 |
|
Тема 5.8..Наречие. Слова категории состояния.
|
2 |
Урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ3, ОИ7, ДИ3, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
Ошибки в образовании и употреблении форм причастий и деепричастий |
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
|
1 |
|
||||||
88 |
|
Тема 5.9.Предлог как часть речи. Союз как часть речи. |
2 |
Урок
|
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ3, ОИ6, ДИ3, ДИ8, И-Р3, И-Р4, И-Р6 |
Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов и союзов. |
Работа с учебной и справочной литературой |
ДИ3, ДИ4, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
1 |
фронтальный опрос |
||||||
89 |
|
Тема51-0.Частица как часть речи. Междометия. Звукоподражательные слова. |
2 |
Урок
|
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ3, ОИ6, ДИ3, ДИ8, И-Р3, И-Р4, И-Р6 |
Выразительные возможности служебных частей речи |
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ3, ДИ4, ДИ8, И-Р4, И-Р6 |
1 |
|
||||||
90 |
|
Практическое занятие № 12 Подбор текстов с определенными орфограммами и пунктограммами |
2 |
Практическое занятие
|
Урок закрепления |
1, 2, ОИ1, ОИ3, ОИ6, ДИ3, ДИ8, И-Р3, И-Р4, И-Р6 |
Выразительные возможности служебных частей речи |
|
|
1 |
Карточки с заданиями |
||||||
Раздел 6. Синтаксис и пунктуация (22) |
|||||||||||||||||
91 |
|
Тема 6.1 Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. |
2 |
Урок |
Урок закрепления |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ6, ДИ1, ДИ2, ДИ7, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
Роль словосочетания в построении предложения |
Работа с учебной и справочной литературой |
ДИ1, ДИ2, ДИ4, И-Р4, И-Р6, И-Р7 |
1 |
тест |
||||||
92 |
|
Тема 7.1 Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. |
2 |
Урок |
Урок закрепления |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ6, ДИ1, ДИ2, ДИ7, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
Роль словосочетания в построении предложения |
Работа с учебной и справочной литературой |
ДИ1, ДИ2, ДИ4, И-Р4, И-Р6, И-Р7 |
1 |
тест |
||||||
93 |
|
Тема 7.2.Простое предложение.
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ6, ДИ1, ДИ2, ДИ7, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
Простое предложение. |
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ1, ДИ2, ДИ4, И-Р4, И-Р6, И-Р7 |
1 |
|
||||||
94 |
|
Тема 7.2. Осложненное простое предложение . Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ6, ДИ1, ДИ2, ДИ7, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге
|
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ1, ДИ2, ДИ4, И-Р4, И-Р6, И-Р7 |
1 |
фронтальный опро |
||||||
95 |
|
Практическое занятие №13. Упражнения по синтаксической синонимии: двусоставное/односоставное пред- ложение, предложение с обособленными определениями и обстоятельствами / сложноподчиненное предложение с придаточными определительными и обстоятель- ственными и др.
|
2 |
Практическое занятие
|
Урок закрепления |
1, 2, ОИ1, ОИ3, ОИ6, ДИ3, ДИ8, И-Р3, И-Р4, И-Р6 |
. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге
|
|
|
1 |
Карточки с заданиями |
||||||
96 |
|
Тема 7.2. Сложное предложение Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. препинания в сложном предложении с разными видами
|
2 |
Урок |
Комбинир. |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ6, ДИ1, ДИ2, ДИ7, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. препинания в сложном предложении с разными видами
|
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ1, ДИ2, ДИ4, И-Р4, И-Р6, И-Р7 |
1 |
презентация«Сложное предложение»
|
||||||
97 |
|
Тема 7.3.Сложное предложение Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
|
2 |
Урок |
Комбинир |
1, 2, ОИ1, ОИ2, ОИ6, ДИ1, ДИ2, ДИ7, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
|
Работа с учебной и справочной литературой; конспект |
ДИ1, ДИ2, ДИ4, И-Р4, И-Р6, И-Р7 |
1 |
фронтальный опрос |
||||||
98 |
|
Практическое занятие №14. Составление схем простых и сложных предложений и составление предложений по схемам.
|
1 |
Практическое занятие |
обобщение и систематизация знаний |
1, 2,3 ОИ1, ОИ2, ОИ6, ДИ1, ДИ2, ДИ7, И-Р5, И-Р6, И-Р7 |
. Составление схем простых и сложных предложений и составление предложений по схемам.
|
|
|
1 |
тест |
||||||
Всего по дисциплине: 195/98 (аудиторных/ 84-самостоятельная работа) |
|||||||||||||||||
Материально-техническое обеспечение занятий
Таблица 2а
№ п/п |
Материально-техническое обеспечение занятий |
1 |
2 |
1 |
Комплект учебно-наглядных пособий «Литература10-11». |
2 |
Компьютер. |
3 |
Интерактивная доска.
|
4 |
Таблицы |
5 |
Методические указания для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы |
6 |
Методические указания для студентов по выполнению практических работ |
Информационное обеспечение обучения
Основные источники (ОИ):
Таблица 2б
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство, год издания |
ОИ 1 |
Литература: учеб. для студ. СПО/ |
Обернихина И.Л |
М.: 25«Академия»,2013-656 |
ОИ 2 |
Литература.10 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений |
Ю.И. Лыссый
|
М.: Мнемозина, 2008. |
ОИ 3 |
Русская литература XIX в. (ч.1,2). 10 кл. Учебник-практикум для общеобразовательных учреждений. |
Ю.И. Лыссый
|
М.: Мнемозина, 2008.
|
ОИ 4 |
Литература.11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
|
Ю.И.Лыссый, Беленький Л.Б. Воронин в 2-х ч. |
М.: Мнемозина, 2011.
|
ОИ 5 |
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч 1, 2, 3). 11 кл. |
Ю.И. Лыссый
|
М., Мнемозина, 2008 |
Дополнительные источники (ДИ):
Таблица 2в
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство, год издания |
|
|||
ДИ 1 |
История русской литературы ХI–XIX вв.
|
Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. |
М.:Русское слово, 2011 |
|
|||
ДИ 2 |
История русской литературы ХIХ в. |
Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. |
М.:Владос,2010 |
|
|||
ДИ 3 |
Русская литература ХХ в. |
Под ред. А.Г. Андреевой. |
М.:Дрофа,2008 |
|
|||
ДИ 4 |
Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. |
Смирнова Л.Н. |
М.,Просвещение, 2011 |
|
|||
ДИ 5 |
Русский язык 10-11 кл.:учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни:в 2 ч.Ч. |
Дейкина А.Д |
М.:АСТ:Астрель,2011.-255,[1]с. |
|
|||
ДИ 6 |
Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. |
Блинов Г.И. |
М., ., «Просвещение», 2009 |
||||
ДИ 7 |
Трудности современной пунктуации. |
Валгина Н.С. |
М., «Просвещение» 2012. |
||||
ДИ 8 |
Готовимся к единому государственному экзамену
|
Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. |
М., «Дрофа» 2013. |
||||
ДИ 9 |
Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку.
|
Костяева Т.А. |
М., ., «Дрофа» 2012. |
||||
ДИ 10 |
Комплексный словарь русского языка
|
Под ред. А.Н. Тихонова |
М., «Просвещение» 2009. |
||||
ДИ 11 |
Культура русской речи.
|
Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. |
М., ., «Дрофа» 2011. |
||||
ДИ 12 |
Развитие речи. Выразительные средства художественной речи
|
Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной |
М., ., «Просвещение», 2012. |
||||
ДИ 13 |
Справочник по русскому языку. Практическая стилистика.
|
Розенталь Д.Э. |
М. «Дрофа», 2010. |
||||
Интернет-ресурсы (И-Р):
И-Р 1 |
Гончаров Иван Александрович http://www.goncharov.spb.ru (20.08.15);
|
И-Р 2 |
Грибоедов Александр Сергеевич http://www.griboedow.net.ru (27.08.15);
|
И-Р 3 |
Добролюбов Николай Александрович http://www.dobrolyubov.net.ru (30.08.15);
|
И-Р 4.. |
Достоевский Федор Михайлович http://www.dostoevskiy.net.ru (29.08.15);
|
И-Р 5.. |
Жуковский Василий Андреевич http://www.zhukovskiy.net.ru (28.08.15); |
И-Р 6.. |
Лев Толстой и «Ясная Поляна» http://www.tolstoy.ru (30.08.15);
|
И-Р 7.. |
Карамзин Николай Михайлович http://www.karamzin.net.ru (27.08.15);
|
И-Р 8.. |
Куприн Александр Иванович http://www.kuprin.org.ru (26.08.15);
|
И-Р 9.. |
Лермонтов Михаил Юрьевич http://www.lermontow.org.ru (29.08.15);
|
И-Р 10.. |
Островский Александр Николаевич http://www.ostrovskiy.org.ru (29.08.15);
|
И-Р 11.. |
Некрасов Николай Алексеевич http://www.nekrasow.org.ru (30.08.15);
|
И-Р 12.. |
Пушкин Александр Сергеевич http://www.aleksandrpushkin.net.ru (25.08.15);
|
И-Р 13 |
Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович http://www.saltykov.net.ru (26.08.15.);
|
И-Р 14 |
Толстой Лев Николаевич http://www.levtolstoy.org.ru (27.08.15);
|
И-Р 15 |
Тургенев Иван Сергеевич http://www.turgenev.org.ru (30.08.15);
|
И-Р 16 |
Тютчев Федор Иванович http://www.tutchev.net.ru (28.08.15);
|
И-Р 17 |
Чернышевский Николай Гаврилович http://www.chernishevskiy.net.ru (31.08.15);
|
И-Р 18 |
Чехов Антон Павлович http://www.antonchehov.org.ru (26.08.15) |
И-Р 19 |
Советская поэзия. Стихи советских поэтов А. Суркова, Р. Гамзатова, А.
Твардовского, В. Лебедева-Кумача, К.Симонова и др. |
И-Р 20 |
«Русские писатели в сети» (http://teneta.rinet.ru/rus/hilit/hilit_pro.htm#rupisnet). |
И-Р21 |
«Вавилон» http://www.vavilon.ru (29.08.15) |
И-Р22 |
О современных литераторах http://gallery.vavilon.ru/реорlе (27.08.15) |
И-Р23 |
«Точка зрения-ЛИТО.РУ» http://www.litera.ru/slova/ring/index.html (26.08.15) |
И-Р24 |
Газета «Литература» (Издательский дом «Первое сеатя6ря» http://lit.1september.ru/index.php. (28.08.15) |
И-Р25 |
Журнал «Филолог» http://philolog.pspu.ru/index.shtml (29.08.15) |
И-Р26 |
Литературная энциклопедия http://feb-web.ru.feb/litenc/encoclop/le9/le9-3391.htm (28.08.15) |
И-Р 27 |
Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru/ (27.08.15) |
И-Р 28 |
Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/ (26.08.15.) |
И-Р 29 |
Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/ Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru/ (25.08.15) |
И-Р 30 |
Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learningrussian.gramota.ru/ (24.08.15) |
И-Р 31 |
Филологический портал Philologi.ru http://www.philology.ru/ (03.09.15) |
И-Р 32 |
Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm (17.09.15) |
И-Р 33 |
Справочная служба русского языка http://spravka.gramota.ru/ (10.08.15) |
В нашем каталоге доступно 74 634 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 898 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мишурова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.