Календарно тематическое планирование 9-класс

Тематическое планирование 9 класс

	9 класс	Кол-во часов	Практические	Лабораторные
1	Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и периодическая система химических  элементовД.И.Менделеева.	6
2	Тема 1. Металлы	18	3	5
3	Тема 2 Неметаллы	26	3	5
4	Тема3 Органические соединения	10		4
5	Тема 4. Обобщение знаний по химии за курс основной школы.	8
Итого		68	6	14

Календарно-тематическое планирование учебного материала по химии в 9 классе.

№п/п	Тема урока (тип урока)	Цели и задачи урока	УУД	.Эксперимент (Д-дем. Л-лаб. П-практ)	Информ.-методич. обеспечение	Домашнее зада-ние
1	2	3	4	5	6	7
1	1. Периодический закон и система химических элементов Д.И.Менделеева. характеристика химического элемента по его положению в периодической системе. (УПЗУ)-вводное повторение	ПЗ и ПСХЭ Д.И.Менделеева. Группы и периоды ПС. Строение атома. Ядро. Строение электронных оболочек первых 20 элементов ПС	ЛИЧНОСТНЫЕ: 1.Мотивация научения предмету химия  2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание КОММУНИКАТИВНЫЕ: 1. Планирование практической работе по предмету 2.Разрешение конфликта 3.Управление поведением партнера Познавательные – 1. Классифицировать изученные химические элементы и их соединения. 2. Сравнивать свойства веществ, принадлежащих к разным классам, химические элементы разных групп. 3. Различать периоды, А и Б группы. 4. Моделировать строение атома. Определять понятие «химический элемент» «порядковый номер», «массовое число», «изотоп», «относительная атомная масса», «электронная оболочка», «электронный слой», «периодическая система химических элементов». 5. Описывать и характеризовать структуру  таблицы «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева». 6. Объяснять сущность реакций ионного обмена; характеризовать свойства основных классов неорг.в-в; определять возможность протекания реакций ионного обмена; составлять уравнения реакций. 7. Составлять уравнения химических реакций с участием амфотерных оксидов и гидроксидов РЕГУЛЯТИВНЫЕ: 1.Целеполагание и планирование 2. Способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).	Д. Получение и изучение ха­рактерных свойств основ­ного и кислотного оксидов, оснований и ки­слот на при­мерах MgO и SO2, Mg(OH)2 и H2SO4. Использование лабораторного оборудования RELEON	ПСХЭ. Слайд-презентация по теме «ПСХЭ и ПЗ», ЦОР	§1, §3, упр.5,6(п), 9,10(у)
2	2. Генетические ряды металлов и неметаллов. Участие простых веществ в окислительно-восстановительных реакциях.	Основные классы неорганических веществ. Простые вещества. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель		Д.:магний+соляная кислота горение серы, взаимодействие оксида со щелочью Использование лабораторного оборудования RELEON	ЦОР	§1,упр.1,10,3,4(по уч.9кл) §42,43 (повт. по уч 8 кл.)
3	3. Химические свойства оксидов, кислот, оснований.  Реакции ионного обмена. (семинар-практикум	Основные классы неорганических соединений. Реакции ионного обмена.		Д.:хим.свойства оксидов,кисл, оснований Таблица«Механизм дисс-ции веществ»	ЦОР	§1, упр.2,6 после §3упр7 Повт по уч 8кл. §38-41
4	4. Переходные элементы. Амфотерные оксиды и гидроксиды.	Амфотерность оксидов и гидроксидов		Д. свойства амфотерных оксидов и гидроксидов Л. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств Использование лабораторного оборудования RELEON	ЦОР	§2, упр.2,3; §3 упр.8
5	5. Скорость химических реакций Решение упражнений		Подготовка к  контрольной работе			§§1-3
6	6.Контрольная работа №1 по повторению (Входной контроль)			Карточки –задания разного уровня сложности		повторение
7	1. Положение металлов в периодической системе. Строение их атомов, кристаллических решеток. Физические свойства.	Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка	ЛИЧНОСТНЫЕ: 1.Формировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. 2. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач  КОММУНИКАТИВ-НЫЕ: 1. Формулировать собственное мнение и позицию; 2.Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; познавательные: 1. Находить Ме в ПСХЭ, уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности, металлические  св-ва в связи со строением кристаллической решетки. 2.Использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни: -для безопасного обращения с металлами; - экологически грамотного поведения в окружающей среде; -критической оценки информации о веществах, используемых в быту. 3. Записывать уравнения р. (ок-вос) металлов с водой, солями, кислотами, уметь пользоваться рядом активности. 4. Описывать причины и виды коррозии. Объяснять и применять доступные способы защиты металлов от коррозии. 5. Классифицировать сплавы на черные и цветные. Описывать свойства и области применения различных сплавов. 6. Иметь представление об основных способах получения металлов в промышленности., характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов. 7. Давать характеристику щелочного металла по плану. Записывать ур-р. (ок-вос) химических свойств. в сравнении (в группе) с другими металлами 8. Описывать свойства важнейших представителей соединений щелочных Ме, уметь, на основании знаний их хим св-в осуществлять цепочки превращений. 9. Характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочных металлов, уметь записывать ур-р (ок-вос), уметь, на основании знаний их хим св-в осуществлять цепочки превр. Знать способы смягчения воды 10. Уметь давать характеристику эл-та алюминия, объяснять наличие переходных св-в Уметь записывать ур-р алюминия с H2O, NaOH, кислотой, записывать ур-р алюминия, оксида и гидроксида с кислотой и щелочью 11. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств металлов в периодах и группах периодической системы. 12. Прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: 1.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; 2. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); 3. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений(«убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»); 4. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;	Л/Р 1. Ознакомление с образцами металлов		§4, §5,6 упр.2,с.23, упр.1,3,4,с.28
8	2.Общие химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений	Восстановительные свойства металлов:взаимодействие с неметал, кислотами,солями. Ряд напряжений металлов.		Л/Р2. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей Использование лабораторного оборудования RELEON		§8, упр.6
9	3. Коррозия металлов.  Сплавы	Коррозия металлов. Способы защиты металлов от коррозии Сплавы, их классификация. Черная металлургия. Цветные сплавы. Хар-ка сплавов, свойства, значен.				§10, упр.4,6 §7 упр.2
10	4. Металлы в природе, общие способы их получения	Самородные металлы. Минералы.Руды. металлургия,ее виды		Л/Р 3. Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) кальция; в) алюминия; г) рудами железа	Таблицы, коллекции Презентация	§9,упр.4,5
11	5. Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы(щелочные металлы)	Хим. элементы главных подгрупп  П.С.Х.Э. Д И Менделеева: натрий, калий		Д. свойства щелочных металлов Использование лабораторного оборудования RELEON		§11(с.44-45), упр.1(а),9
12	6. Соединения щелочных металлов	Обзор соединений щелочи, соли. Природные соединения щелочных металлов		Д. свойства щелочей Распознавание солей K+ и Na+ по окраске пламени Использование лабораторного оборудования RELEON	СD «Виртуальная  лаборатория	§11,(с.46-48), упр.1(б), 5
13	7. Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы(щелочно-земельные металлы.	Строение атомов, физические, химические свойства		Д. свойства щелочно-земельных металлов		§12(с.50-52)
14	8. Соединения щелочно-земельных металлов и магния	Важнейшие соед. щелочно-земельных металлов. Применение.Роль кальция, магния		Д. свойства соединений щелочно-земельных металлов Использование лабораторного оборудования RELEON		§12(с.52-56), упр.4,5
15	9. Алюминий: его физические и химические свойства	Хим. элементы главных подгрупп  П.С.Х.Э. Д И Менделеева: алюминий				§13(с.57-59), упр.1 повт. §2
16	10. Соединения алюминия.	Соединения алюминия: амфотерность оксида и гидроксида.Соли. Применение		Л/Р4. Получение и взаимодействие гидроксида алюминия с растворами кислот и щелочей. Использование лабораторного оборудования RELEON		§13.(60-62) упр.5,6
17	11. Решение задач на расчет выхода продукта от теоретически возможного	Вычисления по химическим уравнениям			Инструкционные карты Слайды презентации	С.8№.8 с37№3; с.49№2 с.62№7
18	12. Железо. Физические и химические свойства	Железо-элемент  побочной подгруппы 8 группы.Строение атома, физич., химич. Свойства. Применение.		Презентация		§14(с.63-65)
19	13. Соединения железа +2 и +3	Соединения железа(II)  (III) Железо – основа современной техники. Роль железа в жизне-деятельности организмов.		Л/Р5. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. Использование лабораторного оборудования RELEON		§14 (до конца) упр.1,5
20	14. Практическая работа № 1 «Осуществление цепочки химических превращений металлов».	Правила техники безопасности. Объяснять результаты и записывать уравнения	Личностные: - 1. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; 2.  Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, 3. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные  точки зрения; считаться с мнением  другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. Познавательные: 1. Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты; 2. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; 3.Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; 4. Применять таблицы, схемы, модели для получения информации; 5. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; 6. Прогнозировать, аргументировать и экспериментально осуществлять цепочки хим. превращений. экспериментально доказывать свойства соединений металлов . Коммуникативные: 1. Обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёра по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. 2. Планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; регулятивные: 1.  Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей); 2. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,устанавливать их причины;	П.Р.№1 Набор реактивов и оборудования Использование лабораторного оборудования RELEON		оформление
21	15. Практическая  работа №2 «Получение и свойства соединений металлов.	Правила техники безопасности. Объяснять результаты и записывать уравнения.		П.Р. №2 Набор реактивов и оборудования Использование лабораторного оборудования RELEON		Оформление, индивид. задания
22	16. Практическая  работа №3 «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ».	Правила техники безопасности. Объяснять результаты и записывать уравнения		П.Р. № 3 Набор реактивов и оборудования Использование лабораторного оборудования RELEON		Оформление работы
23	17. Обобщение систематизация и коррекция знаний, умений, навыков уч-ся по теме «Химия металлов».	Повторение ключевых моментов темы «Металлы»: физич. и химич. свойства металлов и их важнейших соединений.				Повторить тему«Металлы», §§8-14
24	18. Контрольная работа №2 по теме «Металлы» .	Контроль знаний по теме				повторение
25	1.Общая характеристика неметаллов.	Положение неметалловПСХЭ, строение атома, свойства и строение простых в-в неметаллов. Аллотропия. Состав воздуха	ЛИЧНОСТНЫЕ: 1. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; 2. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, 3. Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. 4. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; 5. Выражать положительное отношение к процессу познания: 6. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; 7. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;  8. Проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1. Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление); 2. Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); 3. Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты; 4. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; 5.Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную  литер. 6. Применять таблицы, схемы, модели для получения инф-ии. 7. презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; 8.Сравнивать различные неметаллы: находить общие и отличительные свойства;  9.Классифицировать неметаллы в группы по существенному признаку);приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; 10. устанавливать причинно-следственные связи и зависимости свойств неметаллов от их положения в ПС; 11. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями; 12. Составлять план простого эксперимента; 13. Прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе. КОММУНИКАТИВНЫЕ: 1.  Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; 2. Определять цели, функции участников, способов взаимодействия; 3. Проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; 4. Разрешать  конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, 5. Осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, 6. Принимать решения и реализовывать их; 7.  Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: 1.  Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); 2. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений(«убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»); 3.  Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; 4. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.	Д. Образцы неметаллов	Презентация , ЦОР	§15, упр.4, § 20
26	2. Водород.	Положение в ПСХЭ Строение атома и молекулы. Физич. и химич. свойства ,получение и применение.		Д.О. Получение водорода  и его свойства Использование лабораторного оборудования RELEON Презентация	ЦОР	§17, №1,2,4
27	3. Галогены.	Строение атомов, завис-сть от строения атомов свойств элементов Физич., химич. свойства. Изменение ОВР у галогенов		Образцы галогенов. Д. 1) галогены с металлами 2) Вытеснение хлором брома и иода из р-ров их солей	ЦОР	§18, №1
28	4. Соединения галогенов. Получение. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений.	Галогеноводороды . галогениды. Свойства и применение, качеств. реакции, природные соед. галогенов Получение галогенов электролизом расплавов и растворов солей. Биологическое значение, применение		Д.Распознавание соединений галогенов.	Опорный конспект по теме"ГалогеныКомпьютерная поддержка программа "Галогены" Видеоэксперименты., ЦОР	§19, с.115, №3,4 §20
29	5.Кислород. Строение атома, аллотропия, свойства и применение .	Роль кислорода в природе, получение и применение кислорода, св-ва кислорода. Горение, медлен. окисление. Фотосинтез, дыхание			Схема круговорота кислорода в природе. Опорный конспект по теме "Кислород" Д: 1)получение О2 2)горение S, P, Fe, CH4 в кислороде, ЦОР	§ 21 упр. 1,2,8
30	6. Сера, ее физические и химические свойства.	Химические свойства серы , атомное строение и возможные степени окисления, природные соединения серы. Аллотропия. Демеркуризация Сера в природе. Биологическое значение . применение.		Образцы природных соединений серы. Получение пластич.серы. Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом.	Компьютерная программа "Неметаллы VI группы". ЦОР	§22,упр.2,3
31	7.Соединения серы: сероводород и сульфиды, оксид серы(IV), сернистая кислота и ее соли.	Свойства важнейших соединений серы: сероводорода, оксидов серы		Демонстрация свойства оксидов серы, сернистой кислоты и ее солей Образцы солей.	ЦОР, презентации	§22,
32	8. Серная кислота и ее соли	Свойства конц. серной кислоты и раствора, получение серной кислоты в промышленности и применение кислоты и ее соединений. Сульфаты . качественная реакция на сульфат-ион		Л/Р №6 Качественная реакция на хлорид-ион, сульфат-ион, карбонат-ион Использование лабораторного оборудования RELEON	Презентация  "Серная к.-та и её соли". ЦОР	§23, упр.1,3,4
33	9. Решение задач и упражнений . Обобщение и систематизация знаний по теме»Неметаллы».	Решение упражнений по теме «Подгруппа кислорода». Повторение ключевых понятий			Карточки. Алгоритмы Схемы	Подготовиться к ПР №4
34	10. Практическая  работа №4 «Решение эксперимент. задач по теме «Подгруппа кислорода».			П.Р. №4 Наборы реактивов Использование лабораторного оборудования RELEON		Отчет
35	11. Решение задач , если одно из реагирующих веществ дано в избытке .	Избыток, недостаток		Алгоритм решения задач		Индивид. задания
36	12. Азот и его свойства.	Строение атома и молекулы азота, физические и хим. свойства азота, получение, роль азота в природе.		Таблицы, схемы	Презентация, ЦОР	§24, упр.1,2
37	13. Аммиак. Соли аммония	Строение молекулы NH3 водородная связь донорно – акцепторный механизмом, свойства аммиака. Физ. и хим. свойства солей аммония		Л/Р №7 Распознавание солей аммония	ЦОР, презентации	§25, упр.5 §26 , упр. 4,5
38	14. Практическая работа №5  «Получение аммиака и изучение его свойств» (Практикум)	Получить аммиак и изучить его свойства		П.Р. № 5, лабораторное оборудование, реактивы Использование лабораторного оборудования RELEON		Оформление, индивид. задания
39-40	15-16. Кислородные соединения азота. Азотная кислота и ее соли.	Оксиды азота, свойства азотной кислоты как электролита и как окислителя. Применение азотной кислоты. Нитраты, селитры.			Компьютерная программа «Азот и его взаимодействие HNO3  с Ме, * качественное определение ионов NO3-	§26, упр.7
41	17. Фосфор и его соединения.	Строение атома на примере атома фосфора, аллотропия. Химич.свойства Фосфорная кислота и ее соли. Биологическое значение фосфора		Демонстрация свойства фосфора	Презентация, ЦОР	§27, упр.2,3,4
42	18. Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа азота»	Решение упражнений по теме «Подгруппа азота». Повторение ключевых понятий			Карточки. Алгоритмы Схемы	Индивид. задания
43-44	19-20. Углерод. Оксиды углерода. Топливо	Строение атома углерода, виды аллотропных модификаций, кристал.решетки Строение молекул СО и СО2, хим.свойства  и получение.		Л/Р№8 Получение углекислого газа и его распознавание. Использование лабораторного оборудования RELEON	Презентация, ЦОР	§28 ,упр. 6,7,8
45	21. Угольная кислота. Карбонаты Жесткость воды.	Биологическое значение углерода — это основной эле­мент живой природы. карбонаты, гидрокарбонаты.  Жесткость воды, методы ее устранения.		Л.качественная реакция на ион CO32- Использование лабораторного оборудования RELEON	ЦОР, презентация	§29, упр.7
46	22. Кремний и его соединения. Силикатная промышленность.	Кремний как хим.элемент и простое вещество, его соединения, свойства, значен. и применение. Силикатная промышленность.		Л/Р№9 Ознакомление с природными силикатами Л/Р №10 Ознакомление с продукцией силикатной промышленности	Презентация СД-«Кирилл и Мефодий», ЦОР	§30 упр.1,4, 3, 5
47	23. Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа углерода» .	Решение упражнений по теме «Подгруппа углерода». Повторение ключевых понятий			Карточки. Алгоритмы Схемы	Подготовка к  ПР №6
48	24. Практическая работа  № 6 «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода»	Применить знания на практике ТБ		П.Р. № 6 Использование лабораторного оборудования RELEON		Оформление, индивид. задания
49	25. Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме: «Химия неметаллов».	Обобщение, систематизация  и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме «Неметаллы»			Карточки. Алгоритмы Схемы	Повторить §15-30 . индивид.
50	26. Контрольная работа № 3 по теме «Неметаллы»	Контроль знаний, умений и навыков			Индивидуальные задания	повторение
51	1. Предмет органической химии.	Первоначальные понятия о строении органических веществ. Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова. Значение орг. химии. Изомерия, гомология.	ЛИЧНОСТНЫЕ: 1.Формировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. 2. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1. Моделировать пространственное строение метана, этана, этилена, ацетилена. 2. Описывать пространственную структуру изучаемых веществ. 3. Определять качественный состав изучаемых веществ. Различать понятие «оболочка», «электронная орбиталь». 4. Различать предметы изучения органической и неорганической химии. 5. Прогнозировать свойства неизученных веществ и их соединений на основе знаний об органической химии. 6. Классифицировать органические соединения по классам, описывать и предсказывать их свойства в зависимости от строения молекулы. 7. Называть особенности органических соединений, классификацию и химическое строение. Знать основные положения теории химического строения A.M. Бутлерова). 8. Различать  понятия «предельные углеводороды», «гомологический ряд», «изомерия». 9. Записывать структурные формулы изомеров и гомологов, давать названия, называть представителей разных классов углеводородов, записывать структурные формулы важнейших представителей, изомеров, гомологов. 10. Давать названия изученным веществам  по тривиальной и международной номенклатуре. 11. Использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни: -для безопасного обращения с органическими  веществами; - экологически грамотного поведения в окружающей среде; 12.Объяснять основные функции белков в живом организме, их значения и условия разрушения или денатурации. 13. Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений; уметь характеризовать химические свойства изученных органических соединений КОММУНИКАТИВНЫЕ: 1.Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; 2. Проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  Уметь разрешать разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, вести поиск и оценку альтернативных способов разрешение конфликта, принимать  решения по его реализации; Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями, 5. Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. РЕГУЛЯТИВНЫЕ:  1. Принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; 2. Уметь действовать по плану и планировать свою деятельность; 3. Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;	Демонстрация образцов органических веществ, модели	Презентация, ЦОР	§31,  записи
52	2. Предельные углеводороды.	Строение алканов. Номенклатура. Углеводороды, особенности химических и физических свойств.		Л/Р №11 Изготовление моделей молекул углеводородов	Модели, таблицы Презентация	§32 , упр.4,5
53	3. Непредельные углеводороды. Этилен. Ацетилен. Бензол.	Этилен, строение, двойная связь. Полимеризация, реакции присоединения. Ацетилен. Бензол.			Таблицы. Презентация	§33, упр.4,5 §34, упр.4
54	4. Спирты. Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт — глицерин.	Общая формула и гомологический ряд предельных одноатомных спиртов, номенклатура. Этанол и метанол, их физиологических  свойствах ,значение. Этиленгликоль глицерин, ,их значение. Окисление спиртов в альдегиды.		Л/Р№ 12 Свойства глицерина Использование лабораторного оборудования RELEON	Презентация , ЦОР	§36,  упр.2
55	5.Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Сложные эфиры.	Карбоксильная группа. Общая формула. Муравьиная, уксусная кислоты, их строение, свойства . реакция этерификации.		Д. свойства уксусной кислоты Использование лабораторного оборудования RELEON	Презентация, ЦОР	§38. Упр.6
56	6.Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот. Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза, их биологическая роль.	Биологически важные орг.вещества: жиры, углеводы. Физические и химические свойства. Глюкоза, её свойства и значение. Биологическая роль. Крахмал. целюлоза		. Л/Р № 13 Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании. Использование лабораторного оборудования RELEON	Презентация, ЦОР	§39,41
57	7. Аминокислоты. Белки.	Биологически важные органические вещества: аминокислоты и белки. Состав, строение, биологическая роль белков.		. Л/Р № 14 Взаимодействие крахмала с йодом	Компьютерная поддержка, ЦОР	§40, упр.5
28	8. Полимеры	Основные понятия химии ВМС. Представление о пластмассах, волокнах.		Коллекции		§42 упр.2
59	9. Обобщение сведений об органических веществах	Решение упр. по теме «Первонач. представления об орг.соединениях». повторение ключевых понятий.			Карточки, схемы	Повторить §§ 31-42
60	10. Контрольная работа № 4 по теме «Органические вещества»	Контроль знаний по теме				Повторение
61-62	1-2.ПЗ и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Значение ПЗ	Обобщение и систематизация знаний				Индивид. Задан.
63	3.Химическая связь и кристал. решётки. Взаимосвязь строение и свойств веществ.	Обобщение и систематизация знаний				Индивид. задания
64	4. Классификация химич.реакций по различным признакам.	Обобщение и систематизация знаний				Индивид. задания
6566	5-6.Простые и сложные вещества	Обобщение и систематизация знаний				Индив Задан.
67	7.Контрольная работа № 5, итоговая,  за курс основной школы
68	8.Итоговый урок