Календарно-тематическое планирование. для 9 класса история

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Средняя школа №78  имени  первого президента

республики Азербайджан Гейдара Алиева

Принято на педсовете Протокол №  «   »     2019 г.

«Рассмотрено на заседании ШМО» Протокол №  1 « 29 » 08   2019 г.

Утверждаю          Приказ №             Директор  школы                             Царёв Г.Н.       «   »     2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

История России. Всеобщая история

уровень: базовый

для обучающихся в 9 В классе

на 2020-2021 учебный год

в год- 66 ч. в неделю- 2 ч.

Ф.И.О. учителя , составившего рабочую учебную программу.

Прокофьева Наталья Петровна

Разработал программу:

учитель истории

Прокофьева Н.П...

Срок реализации программы:

 2020-2021 г.г.

Ульяновск 2020 г.

1.         Планируемые предметные  результаты изучения учебного предмета

Курс «История» включает в себя историю РоссииXIX в.  и новейшую историю XX-начала XXI в. Он конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

В связи с переходом с концентрической на линейную систему изучения курса Истории России, в переходный период принцип синхронности нарушен, так как курс во всеобщей истории ведется по концентрической системе.

В 9 классе история России включает период XIX-начала XX в., а всеобщая (новейшая) история период XX-начала XXI в. Поэтому, руководствуясь логикой хронологии, сначала будет изучаться история России, а затем всеобщая история.

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1.         Федеральный закон  «Об образовании в  Российской Федерации” № 273-ФЗ

2.         Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

3.        Основная образовательная Программа основного общего образования Средней школы № 78

Личностные результаты изучения истории включают:

•  освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных традиций, сформировавшихся на территории России в XIX в.;

•  уважение к другим народам России и мира и принятие их; межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

•  эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

•  уважение к истории родного края, его культурным и историческим памятникам;

•  гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну и её достижения во всех сферах общественной жизни в изучаемый период;

•  устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины;

•  уважение к личности и её достоинству, способность давать моральную оценку действиям исторических персона¬жей, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

•  внимательное отношение к ценностям семьи, осознание её роли в истории страны;

•  развитие эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, формирование чувства со-причастности к прошлому России и своего края;

•  формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

•   

Метапредметные результаты изучения истории включа­ют умения и навыки:

•  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров действия при работе с новым учебным материалом;

•  планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возмож­ности, условия и средства достижения целей;

•  самостоятельно контролировать своё время и управ­лять им;

•  адекватно самостоятельно оценивать правильность вы­полнения действий и вносить необходимые коррективы в ис­полнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

•  понимать относительность мнений и подходов к ре­шению проблемы, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций путём сотрудничества;

•  работать в группе — устанавливать рабочие отноше­ния, эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

•  формулировать собственное мнение и позицию, аргу­ментировать свою позицию и координировать её с пози­циями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

•  выявлять разные точки зрения и сравнивать их, пре­жде чем принимать решения и делать выбор;

•  осуществлять взаимный контроль и оказывать необхо­димую взаимопомощь путём сотрудничества;

•  адекватно использовать речевые средства для реше­ния различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания;

•  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

•  осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

•  оказывать поддержку и содействие тем, от кого зави­сит достижение цели в совместной деятельности;

•  в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую ин¬формацию как ориентир для построения действия;

•  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

•  проводить сравнение, типологизацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

•  выявлять проблему, аргументировать её актуальность;

•  выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);

•  делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

•  структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Предметныерезультаты изучения истории включают:

•  представление о территории России и её границах, об их изменениях на протяжении XIX в.;

•  знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций в изучаемый период;

•  представление о социально-политическом устройстве Российской империи в XIX в.;

•  умение ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий социальных групп;

•  представление о социальной стратификации и её эволюции на протяжении XIX в.;

•  знание основных течений общественного движения XIX в. (декабристы, западники и славянофилы, либералы и консерваторы, народнические и марксистские организации), их отличительных черт и особенностей;

•  установление взаимосвязи между общественным движением и политическими событиями (на примере реформ и контрреформ);

•  определение и использование основных исторических понятий периода;

•  установление причинно-следственных связей, объяснение исторических явлений;

•  установление синхронистических связей истории России и стран Европы, Америки и Азии в XIX в.;

•  составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

•  поиск в источниках различного типа и вида (в художественной и научной литературе) информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

•  анализ информации, содержащейся в исторических источниках XIX в. (законодательные акты, конституционные проекты, документы декабристских обществ, частная переписка, мемуарная литература и др.);

•  анализ и историческая оценка действий исторических личностей и принимаемых ими решений (императоры Александр I, Николай I, Александр II, Александр III, Николай II; государственные деятели М. М. Сперанский, А. А. Аракчеев, Н. А. и Д. А. Милютины, К. П. Победоносцев и др.; общественные деятели К. С. Аксаков, Н. М. Унковский, Б. Н. Чичерин и др.; представители оппозиционного движения П. И. Пестель, М. П. Буташевич-Петрашевский, А. И. Желябов и др.).  Влияния их деятельности на развитие Российского государства;

•  сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

•  определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и трудным вопросам истории (фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы);

•  систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов в различных ви¬дах, в том числе с использованием наглядных средств;

•  приобретение опыта историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

•  представление о культурном пространстве России в XIX в., осознание роли и места культурного наследия России в общемировом культурном наследии.

Обучающиеся  научится:

•     локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

•     использовать историческую карту как источник информации о границах России в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

•     анализировать информацию из различных источников по отечественной истории Нового времени;

•     составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории Нового времени;

•     систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории Нового времени;

•     раскрывать характерные, существенные черты:

а) экономического и социального развития России в Новое время;

б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.);

в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»);

г) представлений о мире и общественных ценностях;

д) художественной культуры Нового времени;

•     объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории Нового времени  (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

•     сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

•     давать оценку событиям и личностям отечественной истории Нового времени.

•     применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Обучающиеся  получитвозможность научиться:

•    последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

•    характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

•    на основе текста и иллюстраций учебника, дополнитель­ной литературы, составлять описание исторических объектов, памятников.

•    различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

•    различать причину и следствие исторических событий, явлений;

•    выделять характерные, существенные признаки истори­ческих событий и явлений;

•    раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

•    показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни ос­новных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

•    излагать суждения о причинах и следствиях историче­ских событий.

2. Содержание учебного предмета

Россия в первой четверти XIX в.

Европа на рубеже XVIII—XIX вв. Революция во Франции, империя Наполеона I и изменение расстановки сил в Европе. Революции в Европе и Россия.

Россия на рубеже XVIII—XIX вв.: территория, население, сословия, политический и экономический строй.

Император Александр I. Конституционные проекты и планы политических реформ. Реформы М. М. Сперанского и их значение. Реформа народного просвещения и её роль в программе преобразований. Экономические преобразования начала XIX в. и их значение.

Международное положение России. Основные цели и направления внешней политики. Георгиевский трактат и расширение российского присутствия на Кавказе. Вхождение Абхазии в состав России. Война со Швецией и включение Финляндии в состав Российской империи. Эволюция российско-французских отношений. Тильзитский мир.

Отечественная война 1812 г.: причины, основное содержание, герои. Сущность и историческое значение войны. Подъём патриотизма и гражданского самосознания в российском обществе. Вклад народов России в победу. Становление индустриального общества в Западной Европе. Развитие промышленности и торговли в России. Проекты аграрных реформ.

Социальный строй и общественные движения. Дворянская корпорация и дворянская этика. Идея служения как основа дворянской идентичности. Первые тайные общества, их программы. Власть и общественные движения. Восстание декабристов и его значение.

Национальный вопрос в Европе и России. Политика российского правительства в Финляндии, Польше, на Украине, Кавказе. Конституция Финляндии 1809 г. и Польская конституция 1815 г. — первые конституции на территории Российской империи. Еврейское население России. Начало Кавказской войны.

Венская система международных отношений и усиление роли России в международных делах. Россия — великая мировая держава.

Россия во второй четверти XIX в.

Император Николай I. Сочетание реформаторских и консервативных начал во внутренней политике Николая I и их проявления.

Формирование индустриального общества, динамика промышленной революции, индустриализация в странах Западной Европы. Начало и особенности промышленного переворота в России. Противоречия хозяйственного развития.

Изменения в социальной структуре российского общества. Особенности социальных движений в России в условиях начавшегося промышленного переворота.

Общественная мысль и общественные движения. Россия и Запад как центральная тема общественных дискуссий. Особенности общественного движения 30—50-х гг. XIX в.

Национальный вопрос в Европе, его особенности в России. Национальная политика Николая I. Польское восстание 1830—1831 гг. Положение кавказских народов, движение Шамиля. Положение евреев в Российской империи.

Религиозная политика Николая I. Положение Русской православной церкви. Диалог власти с католиками, мусульманами, буддистами.

Россия и революции в Европе. Политика панславизма. Причины англо-русских противоречий. Восточный вопрос. Крымская война и её итоги. Парижский мир и конец венской системы международных отношений.

Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

Развитие образования. Научные открытия и развитие национальных научных школ. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Российская культура как часть европейской культуры.

Динамика повседневной жизни сословий.

Россия в эпоху Великих реформ

Европейская индустриализация во второй половине XIX в. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве ведущих стран. Новые источники энергии, виды транспорта и средства связи. Перемены в быту.

Император Александр II и основные направления его внутренней политики.

Отмена крепостного права, историческое значение реформы.

Социально-экономические последствия Крестьянской реформы 1861 г. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации и урбанизации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Нарастание социальных противоречий.

Политические реформы 1860—1870-х гг. Начало социальной и правовой модернизации. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Движение к правовому государству.

Особенности развития общественной мысли и общественных движений в 1860—1890-е гг. Первые рабочие организации. Нарастание революционных настроений. Зарождение народничества. Рабочее, студенческое, женское движение. Либеральное и консервативное движения.

Национальный вопрос, национальные войны в Европе и колониальная экспансия европейских держав в 1850— 1860-е гг. Рост национальных движений в Европе и мире. Нарастание антиколониальной борьбы.

Народы Российской империи во второй половине XIX в. Завершение территориального роста Российской империи. Национальная политика самодержавия. Польское восстание 1863—1864 гг. Окончание Кавказской войны. Расширение автономии Финляндии. Народы Поволжья. Особенности конфессиональной политики.

Основные направления и задачи внешней политики в период правления Александра II. Европейская политика России. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Отношения с США, продажа Аляски.

Россия в 1880—1890-е гг.

Император Александр III и основные направления его внутренней политики. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление борьбы с политическим радикализмом. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Ограничение местного самоуправления.

Особенности экономического развития страны в 1880— 1890-е гг.

Положение основных слоёв российского общества в конце XIX в. Развитие крестьянской общины в пореформенный период.

Общественное движение в 1880—1890-е гг. Народничество и его эволюция. Распространение марксизма.

Национальная и религиозная политика Александра III. Идеология консервативного национализма.

Новое соотношение политических сил в Европе. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Культурное пространство империи во второй половине XIX         в.

Подъём российской демократической культуры. Развитие системы образования и просвещения во второй половине XIX в. Школьная реформа. Естественные и общественные науки. Успехи фундаментальных естественных и прикладных наук. Географы и путешественники. Историческая наука.

Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Русское искусство. Передвижники. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка», значение творчества русских композиторов для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Взаимодействие национальных культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Изменения в быту: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. Вклад культуры народов России в развитие мировой культуры Нового времени. Человек индустриального общества.

Россия в начале ХХ в.

Мир на рубеже XIX—XX вв. Начало второй промышленной революции. Неравномерность экономического развития. Монополистический капитализм. Идеология и политика империализма. Завершение территориального раздела мира. Начало борьбы за передел мира. Нарастание противоречий между ведущими странами. Социальный реформизм начала ХХ в.

Место и роль России в мире. Территория и население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Урбанизация.

Политическая система Российской империи начала XX      в. и необходимость её реформирования. Император Николай II. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. Национальная и конфессиональная политика.

Экономическое развитие России в начале XX в. и его особенности. Роль государства в экономике. Место и роль иностранного капитала. Специфика российского монополистического капитализма. Государственно-монополистический капитализм. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Аграрный и рабочий вопросы, попытки их решения.

Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России.

Этнокультурный облик империи. Народы России в начале ХХ в. Многообразие политических форм объединения народов. Губернии, области, генерал-губернаторства, наместничества и комитеты. Привислинский край. Великое княжество Финляндское. Государства-вассалы: Бухарское и Хивинское ханства. Русские в имперском сознании. Поляки, евреи, армяне, татары и другие народы Волго-Уралья, кавказские народы, народы Средней Азии, Сибири и Дальнего Востока.

Русская православная церковь на рубеже XIX—XX вв. Этническое многообразие внутри православия. «Инославие», «иноверие» и традиционные верования.

Международное положение и внешнеполитические приоритеты России на рубеже XIX—XX вв. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг., её итоги и влияние на внутриполитическую ситуацию в стране.

Революция 1905—1907 гг. Народы России в 1905— 1907 гг. Российское общество и проблема национальных окраин. Закон о веротерпимости.

Общество и власть после революции 1905—1907 гг.

Политические реформы 1905—1906 гг. «Основные законы Российской империи». Система думской монархии. Классификация политических партий.

Реформы П. А. Столыпина и их значение.

Общественное и политическое развитие России в 1912— 1914 гг. Свёртывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Национальные политические партии и их программы. Национальная политика властей.

Внешняя политика России после Русско-японской войны. Место и роль России в Антанте. Нарастание российско-германских противоречий.

Серебряный век русской культуры

Духовное состояние российского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры и культуры народов империи в начале XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. Архитектура. Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русская культура в Европе. «Русские сезоны за границей» С. П. Дягилева. Рождение отечественного кинематографа.

Культура народов России. Повседневная жизнь в городе и деревне в начале ХХ в.

Новейшая история. Первая половина XX в.

Индустриальное общество в начале ХХ века. Политическое развитие в начале ХХ в. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Первая мировая война. 1914-1918 гг. Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США в 20-е гг.  Мировой экономический кризис  1929 -1933 гг. Пути выхода.

США: «новый   курс» Ф. Рузвельта. Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция. Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания. Международные отношения в 30-е гг.

Восток в первой половине ХХ в. Латинская Америка в первой половине XX в. Культура и искусство первой половины ХХ века

Вторая мировая война.  1939—1945 гг.  

Новейшая история. Вторая половина ХХ-начало XXI в.

Послевоенное мирное урегулирование.  «Холодная война». Военно-политические блоки. Завершение   эпохи   индустриального   общества. 1945—1970 гг. Кризисы   70—80-х  гг.   Становление   информационного общества. Политическое развитие стран Запада.

Гражданское общество. Социальные движения. Соединенные Штаты Америки. Великобритания. Франция. Италия.  Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы.  1945—1999 гг. 

Латинская Америка во второй половине XX в.   Страны Азии и Африки в современном мире.   

Международные отношения. 60—90-е гг.   Культура  XX в. 

Глобализация в конце XX в. Глобальные проблемы современности.

3.Тематическое планирование.

Раздел/тема урока	Количество часов
История России (39 часов)
Тема I. Россия в первой четверти XIX в	10
Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.	1
Александр I: начало правления. Реформы М. М. Сперанского	1
Внешняя политика Александра I в 1801—1812 гг.	1
Отечественная война 1812 г.	1
Отечественная война 1812 г.	1
Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813—1825 гг	1
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815— 1825 гг.	1
Национальная политика Александра I	1
Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.	1
Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов	1
Тема II. Россия во второй четверти XIX в.	7
Реформаторские и кон­сервативные тенденции во внутрен­ней политике Николая	1
Социально-экономическое развитие страны во второй четверти XIX в.	1
Общественное движение при Николае I	1
Национальная и религиозная политика Николая I. Этнокультурный облик страны	1
Внешняя политика Николая I. Кавказская война 1817— 1864 гг.	1
Крымская война 1853— 1856 гг.	1
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.	1
Тема III. Россия в эпоху Великих реформ	7
Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России	1
Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.	1
Реформы 1860—1870-х гг.: социальная и правовая модернизация	1
Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период	1
Общественное движение при Александре II и политика правительства	1
Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в России и Европе	1
Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.	1
Тема IV. Россия в 1880—1890-е гг.	7
Александр III: особенности внутренней политики	1
Перемены в экономике и социальном строе	1
Общественное движение при Александре III	1
Национальная и религиозная политика Александра III	1
Внешняя политика Александра III	1
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.	1
Повседневная жизнь разных слоёв населения в XIX в.	1
Тема V. Россия в начале XX в. (9 ч)	8
Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика и противоречия развития	1
Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX— XX вв.	1
Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг	1
Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.	1
Первая российская революция и политические реформы 1905—1907 гг.	1
Социально-экономические реформы П. А. Столыпина	1
Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.	1
Серебряный век русской культуры	1
Всеобщая (новейшая) история (29часа)	29
Тема 1. Новейшая история. Первая половина XX в.	16
Индустриальное общество в начале ХХ века.	1
Политическое развитие в начале ХХ в.	1
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.	1
Первая мировая война. 1914-1918 гг	1
Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система	1
Последствия войны: революции и распад империй	1
Капиталистический мир в 20-е гг	1
Страны Европы и США в 20-е гг	1
Мировой экономический кризис  1929 -1933 гг. Пути выхода.	1
США: «новый   курс» Ф. Рузвельта	1
Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция.	1
Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания	1
Международные отношения в 30-е гг.	1
Восток в первой половине ХХ в.	1
Латинская Америка в первой половине XX в.	1
Вторая мировая война.  1939—1945 гг	1
Тема 2. Новейшая история. Вторая половина ХХ- начало XXI в.	13
Послевоенное мирное урегулирование.  «Холодная война». Военно-политические блоки.	1
Завершение   эпохи   индустриального   общества. 1945—1970 гг.	1
Кризисы   70—80-х  гг.   Становление   информационного общества	1
Политическое развитие стран Запада	1
Гражданское общество. Социальные движения.	1
Соединенные Штаты Америки. Великобритания. Франция.	1
Италия.  Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы.  1945—1999 гг.	1
Латинская Америка во второй половине XX в.   Страны Азии и Африки в современном мире	1
Глобализация в конце XX в. Глобальные проблемы современности	1
Итоговое повторение	1
Итого за курс:	66

   Приложение 1.

                                                      Календарно- тематическое планирование.

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечание
1.			Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.
2.			Александр I: начало правления. Реформы М. М. Сперанского
3.			Внешняя политика Александра I в 1801—1812 гг.
4.			Отечественная война 1812 г.
5.			Отечественная война 1812 г.
6.			Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813—1825 гг
7.			Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815— 1825 гг.
8.			Национальная политика Александра I
9.			Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.
10.			Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов
11.			Реформаторские и кон­сервативные тенденции во внутрен­ней политике Николая
12.			Социально-экономическое развитие страны во второй четверти XIX в.
13.			Общественное движение при Николае I
14.			Национальная и религиозная политика Николая I. Этнокультурный облик страны
15.			Внешняя политика Николая I. Кавказская война 1817— 1864 гг.
16.			Крымская война 1853— 1856 гг.
17.			Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
18.			Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России
19.			Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.
20.			Реформы 1860—1870-х гг.: социальная и правовая модернизация
21.			Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период
22.			Общественное движение при Александре II и политика правительства
23.			Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в России и Европе
24.			Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.
25.			Александр III: особенности внутренней политики
26.			Перемены в экономике и социальном строе
27.			Общественное движение при Александре III
28.			Национальная и религиозная политика Александра III
29.			Внешняя политика Александра III
30.			Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
31.			Повседневная жизнь разных слоёв населения в XIX в.
32.			Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика и противоречия развития
33.			Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX— XX вв.
34.			Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг
35.			Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.
36.			Первая российская революция и политические реформы 1905—1907 гг.
37.			Социально-экономические реформы П. А. Столыпина
38.			Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.
39.			Серебряный век русской культуры
40.			Индустриальное общество в начале ХХ века.
41.			Политическое развитие в начале ХХ в.
42.			«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.
43.			Первая мировая война. 1914-1918 гг
44.			Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система
45.			Последствия войны: революции и распад империй
46.			Капиталистический мир в 20-е гг
47.			Страны Европы и США в 20-е гг
48.			Мировой экономический кризис  1929 -1933 гг. Пути выхода.
49.			США: «новый   курс» Ф. Рузвельта
50.			Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция.
51.			Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания
52.			Международные отношения в 30-е гг.
53.			Восток в первой половине ХХ в.
54.			Латинская Америка в первой половине XX в.
55.			Вторая мировая война.  1939—1945 гг
56.			Послевоенное мирное урегулирование.  «Холодная война». Военно-политические блоки.
57.			Завершение   эпохи   индустриального   общества. 1945—1970 гг.
58.			Кризисы   70—80-х гг.   Становление   информационного общества
59.			Политическое развитие стран Запада
60.			Гражданское общество. Социальные движения.
61.			Соединенные Штаты Америки. Великобритания. Франция.
62.			Италия.  Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы.  1945—1999 гг.
63.			Латинская Америка во второй половине XX в.   Страны Азии и Африки в современном мире
64.			Международные отношения. 60—90-е гг.
65.			Глобализация в конце XX в. Глобальные проблемы современности
66.			Итоговое повторение

Приложение 2.

Лист корректировки календарно-тематического планирования

№ урока	Тема	Кол-во часов по плану	Кол-во часов по факту	Причины	Способы корректировки

                                                                                                                                                                                        Приложение 3

                                Учебно- методическое обеспечение.

1.  Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова. «История России. 9 класс»,- М.: Просвещение, 2017;

2.  Всеобщая новейшая  история. XX век : учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / О.С. Сороко-Цюпа. М., «Просвещение», 2017

 3.  А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Барыкина. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 классы: М: Просвещение, 2016

4.    Всеобщая история. Рабочие  программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. История.5-9 классы: М: Просвещение, 2016

5.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации « О внесении изменений в Федеральный  перечень учебников,  рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253» от 8 июня 2015 г. № 576;

6. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в. 9кл. / Под науч. ред. Б.Н. Серова -  М.: Вако, 2004.

7. Настенные исторические карты.

8. Атласы по истории России XIX в. (с набором контурных карт)

Контрольно-измерительные материалы:

•    История России. 9класс  / Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2016 (Контрольно-измерительные материалы)

•    Баранов П.А. ГИА 2013. История. Сдаем без проблем! – М.: Эксмо, 2016.

•    Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2012: История / авт.-сост. Я.В. Соловьев, Е.А. Гевуркова. – М.: АСТ: Астрель, 2016.

•    Клоков В.А. ГИА 2014. История: сборник заданий: 9 класс / В.А. Клоков. – М.: Эксмо, 2016.

Рекомендуемая литература:

•    Хроника человечества. М., 1996.  

•    Альперович М.С., Слезкин И.Ю. История Латинской Америки. М., 1991.

•    Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М., 1979.

•    Барг М.А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. М., 1991.

•    Бугромеев В.П. Всемирная история в лицах: позднее Средневековье. М., 1999.

•    Всемирная история. Минск, 1998. Т. 9-17.

•    Декларация независимости США. М., 1991.

•    Егер О. Всемирная история. М., 1999. Т. 4.

•    Загорский А.В. Япония и Китай: Пути общественного развития. М., 1991.

•    История Европы. М., 1993. Т. 3-5.

•    История Китая / Под ред. А.В. Меликсетова. М., 1998.

•    Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. М., 1987.

•    Козенко Б.Д., Севостьянов Г.И. История США. Самара, 1994.

•    Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой Французской революции. М., 1989.

Технические и электронные средства обучения:

Мультимедийный компьютер;

Программное обеспечение: операционная система Windows, текстовый редактор MS Word