Календарно - тематическое планирование для 6-го класса

Календарно – тематическое планирование

по физической культуре для учащихся 6 классов

№урока

Тема урока

Тип урока. Количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты  (предметные)

Планируемые результаты (личностные и мета предметные) Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуника тивные УУД

Личностные УУД

I четверть          Прием тестов3ч.  Легкая атлетика    10 часов               Кроссовая подготовка 6 ч.   Подвижные и спортивные игры.

1.

Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики и в подвижных играх на материале л/атлетики. Оказание первой помощи. Ходьба и бег.

Ввод ный 1 час

Ходьба с изменением длины и частоты шага. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Формировать представления о правилах безопасности  поведения на занятиях; ознакомить с содержанием занятий физической культурой, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий физкультурой;

Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

2

Прием тестов Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.

Контрольный 1 час

Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

3

Прием тестов Челночный бег 3х10м (учёт) Наклон вперед к ногам.

Контрольный 1 час

Челночный бег 3х10м (учёт). Игра «Бездомный заяц», «Эстафета зверей». Развитие скоростных и координационных  способностей.  Наклон вперед к ногам.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м и челноком

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях

4

Прием тестов 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры

Учетный 1 час

ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры Развитие выносливости

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

5-6

Техника высокого старта с последующим ускорением. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега Олимпийские игры: история возникновения.

Ком бини рован ный 2 часа

Техника высокого старта с последующим ускорением. Техника челночного бега. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30 м. Игра. Развитие скоростных способностей.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м; Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться

Овладение фактами истории развития физической культуры характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью Овладение фактами истории развития Олимпийских игр

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

7-8

Высокий старт Финальное усилие. Эстафеты

Ком бини рован ный 2часа

Бег с максимальной скоростью 30 м. Развитие скоростных способностей.  Развитие скоростно-силовых качеств Прыжки в длину с разбега «Кто дальше»

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30м. Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться

Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры

Умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ( нестандарт ных) ситуациях и условиях

9-10-11

Прыжки. Прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места..

Ком бини рован н 3 часа

Специальные беговые упражнения. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх; то же но через набивные мячи, расставленные низкие барьеры; то же, но на скамью высотой 20 -40 см

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью совершенствовать прыжки в длину с разбега. Развитие скоростных и скоростно-силовых качеств

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

12-13

Бег на результат 60 м.  Прыжки в высоту..

Ком бини рован ный 2 часа

Эстафеты с предметами и без них.

Продолжить формирование представлений о правилах безопасного поведения при занятиях физическими упражнениями; повторить разученные ранее строевые упражнения;  .

Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

14-15

Бег с преодолением препятствий. Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 2 час

Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра Развитие выносливости. Выполнение основных движений с различной скоростью

Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

16

Бег по пересеченной местности с Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 1 час

Равномерный бег 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра. Развитие выносливости Измерение роста, веса, силы

Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут, чередовать ходьбу с бегом. Уметь измерять рост, вес и силу мышц.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17-18

Бег 1000 м  - Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 2 час

Кросс 1 км. Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц

Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания

19

Бег 1500 м  -без у/в Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 1 час

Бег 1500 м  -без у/в Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц

Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья,

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

20-21

Подвижные игры с элементами л/а

Ком бини рован ный 2 ч

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

-2224-25

Спортивные игры.  Футбол

Ком бини рован ный 3 час

Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости  ведения Игра в футбол  по упрощённым правилам.

Научиться: Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры.

общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и на­ходить выходы из спорных си­туаций

26-27

Народные и национальные игры.

Ком бини рован ный 2час

Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости.  Осетинские народные игры. Разучивание правил .  Игра.

Научиться: Организовывать народные игры соверстниками осуществлять судейство игры.

общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач

Контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности.

II четверть                                       Гимнастика 21ч

1

Техника безопасности на уроках гимнастики, освоение строевых упражнений. История гимнастики.

Ком бини рован ный 1 ча

Инструктаж ТБ. Значение г/упражнений для сохранения правильной осанки.  ОРУ без предметов на месте. Перестроение из колонны по одному в колонны по 4 дроблением и сведением.

Что такое гимнастика? Что такое строй, колонна? Цель:учить  различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы.

Научиться: выполнять организующие строевые команды и приёмы. Знать: историю гимнастики, имена выдающихся спортсменов дач

- . - -слушать собеседника , формулировать свои затруднения

формулировать и удерживать учебную задачу

- ставить вопросы и обращаться за помощь.

2-3

Элементы акробатики. Строевые упражнения.

Ком бини рован ный 2 часа

ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад  и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Развитие координационных способностей. Игра «Что изменилось?»

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации Получать навыки в перестроениях;  Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся

общеучебные–самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: планирование-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность  во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

самостоятельно выделять и  формулировать познавательную цель Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных ) ситуациях и условиях

4-5

Акробатика Кувырок вперёд, назад Упражнения на гибкость. Эстафеты

Комбинированный 2 часа

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперёд, назад. Упражнения на гибкость. Эстафеты.

Научиться: выполнять обязанности командира отделе­ния, оказывать помощь в установке и уборке снарядов

общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения

. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

Самоопределение - осознание своей этнической при­надлежности. Нравственно-этиче­ская ориентация - уважительное от­ношение к истории и культуре других народов

6-7

Два кувырка вперед слитно. Развитие координационных способностей.

Комбинированный 2 часа

Что развивают акробатические упражнения? Цель: учить технике кувырка вперёд и назад

Научиться: выполнять обязанности командира отделе­ния, оказывать помощь в установке и уборке снарядов

обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

инициативное сотрудничество проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

Самоопределение - принятие образа «хорошего учени­ка», осознание от­ветственности за общее дело -готовность и спо­собность обучаю­щихся к самораз­витию

8-9

Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа  П/И « Смена капитана»

Комбинированный 2 часа

ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа Упражнения на гибкость.  П/И «Смена капитана»

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий -

инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

Самоопределение - принятие образа «хорошего учени­ка», осознание от­ветственности за общее дело -готовность и спо­собность обучаю­щихся к самораз­витию

10

Комбинации  из освоенных элементов: кувырки, перекаты. Мост, стойка на лопатках

Комбинированный 1час

ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад  и перекат, стойка на лопатках

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Обще учебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

:целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия

инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

Самоопределение - принятие образа «хорошего учени­ка», осознание от­ветственности за общее дело -готовность и спо­собность обучаю­щихся к самораз­витию

11-12

Акробатическая комбинация. Помощь,  страховка.

Комбинированный 2 часа

Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимнастическая полоса препятствий

Научиться: выполнять акробатические комбинации из числа хоро­шо освоенных упражнений на оценку

оказывать страховку и помощь во время заня­тий, соблюдать технику безопасности.

:целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия;

инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

Самоопределение - принятие образа «хорошего учени­ка», осознание от­ветственности за общее дело -готовность и спо­собность обучаю­щихся к самораз­витию

13

Освоение и совершенствование висов и упоров

Комбинированный 2 часа

ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.

Научиться: описывать технику данных упражнений,соблюдать правила безопас­ности

Познавательные: обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность  во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя) Самоопределение — готовность и спо­собность обучаю­щихся к самораз­витию

14

Висы согнувшись и прогнувшись. Мальчики: подтягивание в висе. Девочки: подтягивание в висе лёжа.

Комбинированный 1час

ОРУ  на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.

Научиться: описывать технику данных упражнений,соблюдать правила безопас­ности

Познавательные: обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность  во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя) Самоопределение — готовность и спо­собность обучаю­щихся к самораз­витию

15

Освоение опорных прыжков: вскок в упор присев; соскок прогнувшись.

Комбинированный 1час

ОРУ  на осанку. СУ. Опорный прыжок ( козел в ширину высота 80- 100см) Вскок в упор присев, соскок Прыжки ноги врозь. Акробатические упражнения. Развитие координационных способностей

Уметь, выполнять опорный прыжок

Познавательные: общеучебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Регулятивные: целеполагание-формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Нравственно-этическая ориентация- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить правильное решение.

16

Опорный прыжок, лазание по канату

Комбинированный 1час

ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Лазание по канату в три приема. Перелазание через препятствие. Игра

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17-18

Опорный прыжок, лазание по канату

Комбинированный 2часа

ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелазание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь лазать по  канату, выполнять опорный прыжок

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

19

Опорный прыжок, лазание по канату (учёт)

Контроль ный 1 час

ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема (учёт). Перелазание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых

Уметь лазать по  канату, выполнять опорный прыжок

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20-21

Народные игры. Игры с прыжками через препятствия,  с набивными мячами.

Ком бини рован ный 1 час

Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Зайчик», «Удочка»

Знать  и выполнять правила игр в разнообразных условиях

Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания

III четверть  30ч.                       Спортивные и подвижные игры . Волейбол

1

История волейбола. Стойка и перемещения. Правила техники безопасности

Изучение нового материала 1час

Инструктаж Т/Б  по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока:  перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий ( сесть на пол, встать, подпрыгнуть, сделать перекат на спине и др.) Эстафеты, игровые упражнения.

Знать  и выполнять правила игр в разнообразных условиях Правильно оценивать своё самочувствие и контролировать, как  организм справляется с фи­зическими нагрузками

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

2-3

Основные при­ёмы игры в волейбол. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения впе­рёд.

Комбинированный 2часа

ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. Передача мяча в стену: в движении,  перемещаясь вправо,  влево приставным шагом;

Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.

Познавательные:общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

Самоопределение - осознание ответст­венности за общее благополучие, го­товность следовать нормам здоровье- сберегающего по­ведения

4-5

Передача мяча над собой. То же через сетку.

Комбинированный 2часа

ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.

обучить технике передачи мяча над собой

Познавательные:общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

Самоопределение - осознание ответст­венности за общее благополучие, го­товность следовать нормам здоровье- сберегающего по­ведения

6-7

Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры»

Комбинированный 2часа

Стойка игрока. Передвижения в стойке Передача мяча двумя руками сверху  в парах. передача мяча в парах через сетку; Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры» П/и с элементами волейбола.

Правила игры,  технические приёмы

Познавательные:общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме;

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность;

Самоопределение - осознание ответст­венности за общее благополучие, го­товность следовать нормам здоровье- сберегающего по­ведения

8-

Передача мяча через сетку.Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.).

Комбинированный 1 час

ОРУ. Специальные беговые упражнения. передач мяча в парах: встречная,  над собой – партнеру;  передача мяча в парах через сетку;  прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Прием мяча снизу 2 руками в парах.

Вносить коррективы  в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях

9

Нижняя прямая подача мяча с рассто­яния 3—6 м от сетки. Эстафеты с элементами волейбола.

Комбинированный 1 час

Стойки и передвижения игрока в волейболе. Передача мяча сверху 2 руками в парах и над собой. Прием мяча снизу 2 руками в парах. Комбинации из разученных элементов. Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения.  Игра по упрощенным правилам.

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях

10

Нижняя подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Комбинированный 1 час

Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения.  Игра по упрощенным правилам.

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях

11

Комбинации из разученных элементов

Комбинированный 1 час

ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках. Учебная игра.

Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка индивидуальная

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях

Баскетбол 14 ч.

12

ТБ на уроках спортивных игр (б/б).. Стойка и  передвижения игрока, остановки прыжком..  Игра «Передал- садись»

Комбинированный 1 час

ТБ на уроках спортивных игр (б/б). Стойка и  передвижения(приставными шагами боком, лицом, спиной вперёд) игрока, остановки прыжком. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди на месте в парах .  Игра «Передал- садись»

Знать:  историю баскетбола и  име­на выдающихся отечественных спортсменов — олимпийских чемпионов. Научиться:  основным приёмами игры в баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

13-14

Ведение мяча Передвижения. Остановка в два шага и прыжком Учебная игра.

Комбинированный 2часа

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с обводкой стоек; г) с изменением направления движения и скорости; д) ведение ведущей и не ведущей рукой без сопротивления защитника. Сочетание приемов передвижений и остановок. Учебная игра.

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

15

Ловля и передача мяча от груди двумя руками   со сменой места.

Комбинированный 1 час

Ловля и передача мяча от груди двумя руками   со сменой места. Ловля и передача мяча в тройках, квадрате, круге. Совершенствование изученных приемов в игре Бросок мяча одной и двумя  руками с места.

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

16-17

Бросок мяча  в корзину после ловли от партнера.

Комбинированный 2часа

Бросок мяча одной рукой от плеча(на расстоянии от корзины 3.60м. ) в движении, после ловли от партнера. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

18-19

Броски  мяча в корзину одной рукой. Комбинации из разученных элементов передвижении Учебная игра.

Комбинированный 2часа

ОРУ с мячом.  СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски одной и двумя руками с места; бросок мяча одной рукой от плеча с близкого расстояния после ведения; бросок мяча  одной рукой от плеча  ( на расстоянии от корзины 3,60м) в движении после ловли от партнера. Учебная игра

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

21-22

Обучение индивидуальным  действиям в нападении и защите. Техника защиты. Вырывание и выбивание

Комбинированный 2часа

ОРУ с мячом.  СУ. Специальные игры, .беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – перехваты, выбивание, вырывание мяча из рук соперника. Тактика свободного нападения. Учебная

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

23-24

Закрепление  освоенных технических приемов и игровых действий в баскетболе

Комбинированный 2часа

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Челночный бег с ведением и без ведения мяча. Закрепление  освоенных технических приемов в различных комбинациях. Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2, 3:3. Учебная игра.

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

25-26

Закрепление  освоенных технических приемов в различных комбинациях. Игровые задания

Комбинированный 2часа

Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Челночный бег с ведением и без ведения мяча. Закрепление  освоенных технических приемов в различных комбинациях. Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2, 3:3. Учебная игра.

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

Спортивные игры.  Футбол 4 ч.

27-28

История футбола. Основные правила игры  в футбол. Правила техники безопасности.

Комбинированный 2часа

Удар по катящемуся мячу внутренней частью подъёма, по неподвижному мячу внешней частью подъёма. Ве­дение мяча внешней и внутренней частью подъёма. Двусторонняя игра

Научиться: технике  перемещения и остановок; соблюдать правила, чтобы избежать травм при занятиях футболом.

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

29-30

Удары по воротам указанным способом на точность попадания мяча в цель

Комбинированный 2часа

Комбинация из освоенных элементов: ведение, удар, приём мяча, остановка, удар по воротам.

Научиться: описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета.

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация - уважительное от­ношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при из­менении ситуации поставленных задач

IV четверть          Кроссовая подготовка 9ч.

1

Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики и в подвижных играх на материале л/атлетики. Оказание первой помощи. Ходьба и бег.

Ввод ный 1 час

Ходьба с изменением длины и частоты шага. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.;

Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

2-3

Бег с преодолением препятствий. Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 2 час

Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Выполнение основных движений с различной скоростью

Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

4-5

Бег по пересеченной местности с Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 1 час

Равномерный бег 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости Измерение роста, веса, силы

Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут, чередовать ходьбу с бегом. Уметь измерять рост, вес и силу мышц.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

6-7

Бег 1000 м  - Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 2 час

Кросс 1 км. Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц

Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания

8-9

Бег 1500 м  -без у/в Метание малых мячей на дальность

Ком бини рован ный 1 час

Бег 1500 м  -без у/в Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц

Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания

Легкая атлетика 8 ч

10-11

Техника высокого старта с последующим ускорением. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега Олимпийские игры: история возникновения.

Ком бини рован ный 2 часа

Техника высокого старта с последующим ускорением. Техника челночного бега. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30 м. Игра «Кот и мыши ». Развитие ско-ростных способностей.  Олимпийские игры: история возникновения

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м; Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться

Овладение фактами истории развития физической культуры характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью Овладение фактами истории развития Олимпийских игр

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания

12-13

Бег с ускорением Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега

Ком бини рован ный 2часа

Бег с максимальной скоростью 30 м. Развитие ско-ростных способностей.  Развитие скоростно-силовых качеств Прыжки в длину с разбега «Кто дальше»

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30м. Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться

Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры

Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ( нестандарт ных) ситуациях и условиях

14-15

Эстафетный бег Прыжки в высоту.

Контрольный   1 час

Бег на результат 30 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш Техника челночного бега 3х10 м.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью совершенствовать прыжки в длину с разбега.

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья,

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

16-17

Бег на результат 60 м.  Прыжки в высоту..

Ком бини рован ный 2 часа

Эстафеты с предметами и без них.

Продолжить формирование представлений о правилах безопасного поведения при занятиях физическими упражнениями;

Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,

Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

18

Прием тестов Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.

Контрольный 1 час

Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,

Умения организовы вать деятельность в паре,

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата

19

Прием тестов Челночный бег 3х10м (учёт) Наклон вперед к ногам.

Контрольный 1 час

Челночный бег 3х10м (учёт). Игра «Бездомный заяц», «Эстафета зверей». Развитие скоростных и координационных  способностей.  Наклон вперед к ногам.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м и челноком

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями

20

Прием тестов 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры

Учетный 1 час

ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры Развитие выносливости

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение анализировать результаты собственного труда,

Умения организовы вать деятельность в паре,

Волевая саморегуляция,

21-22-23-

Спортивные игры.  Футбол

Ком бини рован ный 3 час

Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости  ведения Игра в футбол  по упрощённым правилам.

Научиться: Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры.

общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности.

24

Урок-игра, соревнование. Игры и эстафеты . Задание на лето.

Игры и эстафеты с предметами  и без. Контроль осанки в движении

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Иметь знания о правилах безопасности  во дворе, на площадках и водоемах в летнее время

общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. спорных си­туаций