Календарно-тематическое планирование для учебника English

Календарно-тематическое планирование домашнего обучения 2 Б класс.

№	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты			Дата
			Личностные	Метапредметные	Предметные	По плану	По факту
1	Hi, Helen! Hi, Mike! Привет, Хелен! Привет,Майк!	Аудирование: воспринимать на слух и понимать английские звуки Говорение: произносить некоторые звуки английского языка, использовать Письмо: писать английские буквы	Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран	познавательные Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью коммуникативные Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи	знать: конструкции Greeting (Hi) Introducing (I’m…) звуки [l], [h],  [k], [m], [n], [ai], [i], [e], [t], [p], [s], [j], [υ],[aυ], [ə уметь: использовать конструкции в речи	7.09
2	I am nice! Я хороший!	Аудирование: воспринимать на слух небольшие высказывания в аудиозаписи и речь учителя, извлечение необходимой информации из прослушанного Чтение: соотносить графический образ слова с его звуковым образом Письмо: писать английские буквы	расширение познавательных потребностей, воспитание стремления участвовать в межкультурной коммуникации	познавательные Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного. коммуникативные Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве регулятивные Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.	знать: лексику      A cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too Неопределенный артикль – a, Отсутствие артикля (перед именами собственными) уметь: правильно произносить английские слова, правильно использовать неопределенный артикль а, употреблять конструкцию You are	14.09
3	Angelina is a talented ballerina! Ангелина-талантливая балерина.	Аудирование воспринимать а слух и извлекать конкретную информацию из прослушанного материала Говорение соблюдать  нормы произношения звуков английского языка в чтении в слух и устной речи Чтение соотносить графический образ слова с его звуковым образом Письмо писать изученные буквы	Умение соотносить поступки с нормами поведения	познавательные Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков коммуникативные Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	знать лексику  Smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree звуки [b], [r], [z], [d], [d], [ŋ], [e]  уметь использовать глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be	21.09
4	Angelina likes dancing. Ангелина любит танцевать.	Аудирование слушать с извлечением нужной информации Говорение кратко высказываться о любимом сказочном герое Чтение выразительно читать маленькие тексты Письмо писать буквы, восстанавливать предложения	Умение соотносить поступки с нормами поведения	познавательные Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. коммуникативные Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей регулятивные Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом	знать Dancing, helping, playing, playing tricks, telling tales, painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit уметь использовать Глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple)	28.09
5	Playtime. Давайте поиграем! Урок повторения	Говорение называть картинки   Чтение читать буквы и слова правильно	Умение выделить нравственный аспект поведения	познавательные Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации регулятивные Освоение критериев оценки выполненных заданий	знать изученные буквы и лексику уметь сопоставлять слова с картинками	5.10
6	Ord likes painting. Орд любит рисовать.	Аудирование слушать с пониманием информации Говорение отвечать на вопросы, основываясь на прочитанный материал Чтение читать с понимание содержания	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой  деятельности	познавательные Постановка и решение проблемы, анализ ситуации коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации регулятивные Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом. познавательные Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого коммуникативные Овладение приемами выражения несогласия регулятивные Умение адекватно понимать оценку учителя	знать red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she уметь использовать в речи It is…=It’s He is…= He’s She is…=She’s знать лексику small, big, evil уметь использовать глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not)	12.10
7	I like mother Goose Rhymes. Мне нравятся стихи Матушки Гусыни.	Аудирование слушать с извлечением необходимой информации Говорение составлять простые предложения Чтение читать выразительно вслух небольшие тексты	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	познавательные Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого коммуникативные Освоение приемов логического запоминания информации регулятивные Освоение критериев оценки выполненных заданий	знать лексику funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my звуки [f], [w], [θ], [ð] уметь составлять простые предложения знать лексику a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish уметь глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they  are / are not), множественно число существительных	19.10
8	Charlie is nice! Чарли – чудесный	Аудирование различать на слух звуки, слова Говорение кратко высказываться, выражая свое мнение по теме Чтение читать с пониманием содержания	Развитие доброжелательности и внимательности к людям	познавательные Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме коммуникативные Умение работать с иллюстрацией регулятивные Умение адекватно понимать оценку учителя	знать лексику a bear, joyful, my  [tʃ], [eə], [υə], [iə], [ɔi] уметь выражать свое мнение, используя expressing likes (We like... He/She likes…) знать лексику a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, уметь использовать в речи Who are you?	2.11
9	I like English! Мне нравится английский язык.Урок повторения	Аудирование слушать с извлечением необходимой информации, слушать и понимать речь учителя и у одноклассников Чтение читать понимание содержания Письмо восстанавливать предложения	Развитие доброжелательности и внимательности к людям	познавательные Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга коммуникативные Умение делать выводы регулятивные Умение оценить прогресс в усвоении знаний	знать пройденную лексику уметь использовать грамматический материал. уметь самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности	9.11
10	This is the English ABC. Это английский алфавит. I like animals. Я люблю животных	Аудирование различать на слух буквы и звуки Говорение выговаривать все буквы Чтение читать буквы, слова, предложения Письмо писать буквы, слова	Формирование мотивов достижения и социального признания	познавательные Постановка и решение проблемы; анализ ситуации. коммуникативные Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы регулятивные Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	знать алфавит, лексику sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell уметь использовать в речи this is… знать лексику a  raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf Звуки [s], [z], [Iz] уметь использовать в речевой деятельности ед. и мн. число существительных	16.11
11	Let’s play. Давай играть. Iz Izzy an animal? Иззи это животное?	Аудирование слушать с извлечением необходимой информации Говорение рассказывать о себе и друзьях Чтение читать и понимать текст Письмо восстанавливать предложение, вставляя изученную лексику	Выбор оптимальных форм поведения в классе	познавательные Выразительное, осознанное чтение фразами.   коммуникативные Умение слушать, вступать в диалог регулятивные Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма	знать hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count числительные 1-10 уметь использовать  в речи конструкцию let’s … знать лексику a mascot, acharacter, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic уметь использовать структуру вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)	23.11
13	Are you good at football? Ты хорошо играешь в футбол? This is a little Indian girl. Это маленькая индийская девочка	Аудирование слушать с пониманием необходимой информации Говорение кратко высказаться на определенную тему Чтение читать, опираясь на транскрипцию Письмо заполнять таблицу по образцу	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности	познавательные  Умение искать и выделять необходимую информацию коммуникативные Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы регулятивные Формирование основ оптимистического восприятия мира	знать лексику football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at уметь использовать глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ) знать лексику a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl уметь использовать конструкцию This is	30.11
14	There is a river in my village. В моей деревне есть речка. Who are you? (урок повторения) Кто ты?	Аудирование слушать и понимать текст в аудиозаписи Говорение рассказывать по заданной теме, опираясь на рисунок Чтение читать и понимать небольшой текст Письмо заполнять пропуски в предложении	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности	познавательные Умение искать и выделять необходимую информацию коммуникативные Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы регулятивные Формирование основ оптимистического восприятия мира	знать Речевой материал предыдущих уроков; a village, there Все звуки Алфавит уметь использовать в речи конструкцию There is... There are… знать Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear Алфавит. Все изученные звуки уметь использовать изученный материал в речи	7.12
15	I am a Christmas Elf! (урок повторения) Я рождественский    эльф. I’m Peter Pan! Я Питер Пен	Аудирование слушать с извлечением необходимой информации Говорение кратко высказываться по заданной теме Чтение читать с полным пониманием Письмо писать звуки	Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками	познавательные Освоение приемов логического запоминания информации коммуникативные Овладение правильной монологической речью по речевым образцам регулятивные Умение адекватно понимать оценку учителя	знать Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear уметь использовать изученный материал в речи. знать: чтение по транскрипции, sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes; уметь: использовать глагол to be в present simple.	14.12
16	Wendy and her family. Венди и ее семья. I’ve got a nice family. У меня  прекрасная семья	Аудирование: воспринимать на слух и понимать произношения новых слов Чтение: читать соотносить графический образ слова с его звуковым образом Говорение: уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи(рассказ о своей семье) Письмо: (AB p.110-112) (Памятка №5.)	Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками	познавательные Освоение  приемов  логического запоминания информации коммуникативные Овладение монологической формой речи регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	знать: mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins уметь: используя конструкцию … This is… I am… знать: лексику     grandma, a grandpa, white, a stepmother; уметь: I’ve got… I haven’t got…, использовать в предложениях глагол have got в 3-м лице ед. числа	21.12
17	Have you got a sister? У тебя есть сестра?	Аудирование: интонационные особенности вопросительного предложения: общий вопрос и краткий ответ) Письмо воспроизводить графически и каллиграфически	Умение соотносить поступки с нормами	познавательные Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей регулятивные Соотнесение того, что известно и неизвестно	знать лексику урока, звуки, изученные на предыдущих уроках уметь употреблять  вопросительную форму глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)	11.01
18	What are they like? На кого они похожи?	Аудирование  Совершенствование лексических и произносительных навыков, Говорение Чтение  по транскрипции Письмо совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии	Формирование мотивов достижения социального признания	познавательные Умение работать с иллюстрацией коммуникативные Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	знать лексику a prince, a stepsister уметь описывать характер людей	18.01
19	Today is Friday. Сегодня пятница.	Аудирование название дней недели Говорение высказаться о том, что я делаю  в разные дни недели Чтение по транскрипции.	Развитие готовности к сотрудничеству	познавательные Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного коммуникативные Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей регулятивные Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками	знать on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you? уметь  применять поговорки связанными с названиями дней недели	25.01
20	Let’s go by ship! Давайте поплывем на корабле.	Чтение название разных видов транспорта Письмо  совершенствование навыков каллиграфии	Формирование мотивов достижения социального признания	познавательные Умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного коммуникативные Овладение монологическим высказыванием регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности	Знать a train, a ship, a plane, to go to, OK Уметь  использовать речевые функции suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)	1.02
21	I can fly! Я умею летать	Аудирование новых л.ед Говорение мой друг может.....высказывания. Чтение по транскрипции Письмо совершенствование навыков каллиграфии	Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру	познавательные Осознание построения речевого высказывания в устной форме коммуникативные Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Регулятивные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Знать to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true уметь  использовать модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; (I can/ can’t…)	8.02
22	Can you swim? Ты умеешь плавать?	Аудирование Произношение вопросительных предложении с ис мод.глаголом саn. Говорение совершенствование навыков Чтение совершенствование навыков Письмо совершенствование навыков каллиграфии	Формирование мотивов достижения социального признания	регулятивные Умение извлечь информацию с помощью вопросов познавательные Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения коммуникативные Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	знать  модальный глагол can  уметь уметь использовать вопросительную  форму Can you…?	15.02
23	We can skateboard very well. Я хорошо катаюсь на скейте.	Аудирование воспринимать на слух и понимать основную информацию Говорение отвечать на вопросы, рассказывать о своих умениях Чтение читать про себя небольшие тексты, содержащие и изученный материал, и отдельные новые слова Письмо писать, опираясь на образец	Формирование мотивов достижения социального признания	познавательные Осознание построения речевого высказывания в устной форме коммуникативные Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом регулятивные Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности	знать to skateboard, to roller- skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; уметь  использовать реч.функции suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)	22.02
24	There are flamingoes on the island Остров фламинго.	Аудирование новых л.единиц Говорение произносить некоторые слова английского языка Чтение совершенствование навыков чтения по транскрипции	Умение соотносить поступки с нормами	Познавательные Осознание построения речевого высказывания в устной форме коммуникативные Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом Регулятивные Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях	Знать a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; уметь применять в речи опрос.	1.03
25	Is there a cave on the island? На острове есть пещера?	Аудирование понимать на слух речь учителя, одноклассников Говорение правильно произносить все слова Чтение совершенствование навыков чтения	Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки	Познавательные Умение работать с учебником и иллюстрациями Коммуникативные Овладение монологическим и диалогическим высказыванием Регулятивные Умение поставить учебную задачу	Знать героев франц.сказки. уметь  задавать вопросительные предложения с there is / there are,	8.03
26	They are good friends! (урок повторения) Они хорошие друзья.	Аудирование понимать на слух речь учителя Говорение правильно произносить слова Письмо Навыки каллиграфии	Формирование адекватного позитивного самовосприятия	познавательные Анализ ситуации коммуникативные Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения регулятивные  Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно	знать лексику по теме урока, порядок слов в предложении уметь составлять предложения по определенной грамматической структуре	15.03
27	Who are they? (урок повторения) Кто они?	Аудирование слушать и понимать небольшие тексты с целью сопоставления графического и прослушанного материала Чтение читать с полным пониманием материала Письмо писать предложения заполнять пропуски подходящими по смыслу словами	Формирование мотивов достижения социального признания	Познавательные Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам Коммуникативные Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Регулятивные Умение оценить прогресс в усвоении знаний Умение адекватно понимать оценку взрослого	знать речевой и грамматический материал предыдущих уроков. уметь составлять предложения с изученной лексикой, опираясь на изученные грамматические структуры	29.03
28	Do you live in the house? Ты живешь в доме?	Аудирование Воспринимать на слух речь учителя Говорение Проговорить кто и где живет Чтение Песня о городе Письмо Построение вопросительных предложении	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности	Познавательные Формирование мотивов достижения социального признания Коммуникативные Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения Регулятивные Умение корректировать, вносить изменения	Знать in, under, on, ground, a forest, a city, to live; уметь использовать вопросительную форма глагола l Present Simple и краткий ответ	5.04
29	Do you like apples? Ты любишь яблоки?	Аудирование новые лексические единицы Говорение проговорить , формы ответа на общий вопрос Чтение текста “мой друг” Письмо  Формы ответов на общии вопрос	Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками	Познавательные Умение работать с книгой и иллюстрацией Коммуникативные Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Регулятивные Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом	Знать an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut  уметь строить общие вопросы и отвечать на них	12.04
30	Does Wendy like red? Венди любит красное?	Аудирование воспринимать на слух речь учителя и одноклассников Говорение Ответы на вопросы Письмо Заполнить нужное информацию.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности	Познавательные Умение выделить личностные характеристики Коммуникативные Умение строить монологическое высказывание Регулятивные Умение дать развернутую оценку своей работе	знать вопросительную форму глагола like в 3-м лице ед. числа в  Present Simple уметь  использовать краткий ответ	19.04
31	Does Wendy like swimming? Венди любит плавать?	Аудирование воспринимать  на слух и понимать информацию в аудиозаписи Говорение научиться  вести диалог-расспрос; Чтение - читать и понимать содержание текста на уровне смысла и делать выводы из прочитанного; -выражать собственное мнение по поводу прочитанного Письмо ответить на вопросы.	Формирование мотивов достижения социального признания	Познавательные Умение работать с иллюстрацией Коммуникативные Умение с помощью вопросов получить информацию Регулятивные Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками	Знать лексику урока Уметь использовать: структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ng формы ранее изученных глаголов	26.04
32	Does Helen like reading?  А Хелен любит читать?	Аудирование воспринимать и понимать  на слух речь учителя и одноклассников; Говорение отвечать на вопросы по образцу Чтение  читать и понимать содержание текста на уровне смысла и делать выводы из прочитанного;	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности	Познавательные Умение выделить личностные характеристики Коммуникативные Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Регулятивные Умение дать развернутую оценку своей работе	Знать  V-ing формы ранее изученных глаголов уметь использовать изученный материал в речи	3.05
33	The pirates chase the Indians! Пираты гонятся за индейцами.	Аудирование понимать речь учителя Говорение совершенствовать произносительных навыков (интонационные осо-бенности вопросительного предложения: общий вопрос и краткий ответ).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности	Познавательные Умение выделить личностные характеристики Коммуникативные Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Регулятивные Умение дать развернутую оценку своей работе	Знать really, to clean the house, to chase Уметь вопросительная форма Present Simple и краткий ответ	10.05
34	Peter Pan plays the pipes! Питер Пен играет на волынке. Does Wendy cook well? Венди хорошо готовит?	Аудирование слушать и извлекать нужную информацию Говорение отвечать на вопросы , опираясь на прочитанный материал Чтение читать небольшие тексты с полным пониманием Письмо	Умение выделить нравственный аспект поведения	Познавательные Умение искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы Регулятивные Умение учиться и способность к организации деятельности	Знать формы глаголов в 3 м лице, ед. числа в Present Simple Уметь строить предложения. Знать лексические ед.:to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; уметь использовать :- вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)	17.05