Календарно-тематическое планирование " Эколята" 4 класс

Аннотация к рабочей программе

по внеурочной деятельности «Эколята»
для 3 - В класса
Пакулова Анна Вадимовна

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Эколята» Направлена на формирование готовности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к природе младших школьников и направлена на I ступень начального общего образования.

Цель курса - приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия при включении обучающихся в самостоятельную исследовательскую экологическую практику, трансформирование процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития, формирование экологической культуры.

Задачи курса:

формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве
неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и

человека;

формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности;

формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей (способность и готовность самостоятельно, совместно с другими субъектами и институтами решать общественно значимые экологические проблемы); воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни; развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам;

развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы;

развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Описание места предмета в учебном плане.

Программа «Эколята» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю во внеурочное время в объеме 34 часа в год.

Рабочая программа «Эколята» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Преподавание в начальной школе определяется следующими нормативными документами:

1.  Федеральный закон от 29.12.2012 №273-Ф3 - «Об образовании в Российской Федерации».

2.    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015№1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждений приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»

3.  Письмо Департамента общего образования Министерства образования Российской Федерации от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

4.  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ.»

Планируемые результаты
программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:

Учащиеся научатся:                                                                                                                      

-     развитию любознательности и формированию интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук:

-     ответственному отношению к природе, осознанию необходимости сохранения окружающей среды;

-    формированию мотивации дальнейшего изучения природы.

-    внутренней позиции школьника (положительное отношение к школе: чувство необходимости учения);

самооценке (широта диапозона оценок; обобщенность категорий оценок; представленность в Я-концепции социальной роли ученика: рефлективность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика: осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»: осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик» способность адекватно судить о причинах своего успеха /неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием);

-     мотивации учебной деятельности (сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов: стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу: сформированность учебный мотивов; стремление к самоизмененню — приобретению новых знаний и умений; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью).

Предметные результаты.

Учащиеся научатся:

-     ценностно-ориентационной сфере: сформированности представлений об экологии, как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

-     в познавательной сфере: углублённому представлению о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применению полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;

-     в трудовой сфере: навыкам ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке, за обитателями живого уголка, за домашними питомцами;

-     в эстетической сфере: умению приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

Содержание курса

3-й класс.

34 ч (1 час в неделю)

Введение (2ч).

Занятие 1: Вводное занятие. Мы жители планеты Земля (1ч). Правила поведения при проведении наблюдений и практикумов. Создание ситуации понимания единства всех существ на земле.

Занятие 2: Природа и её обитатели (1ч). Наблюдения за растениями и животными (по выбору). Изучение условий обитания. особенностей произрастания (для растений). Расширить представление детей об осени как времени года и о признаках: расположение солнца над горизонтом, продолжительность светового дня, характерные
осадки, температура воздуха; живое в природе - желтеют листья, закладываются зимующие почки, созревают плоды, птицы и звери начинают готовиться к зиме. Сбор материала для гербария.

Тема 1. «Человек и природа» (5ч).

Занятие 1: Практическое занятие: «Зависимость особенностей внешнего строен»; растений и животных от условий среды обитания и образа жизни».

Занятие 2: Мир вокруг (1ч). Представление об основных понятиях начальное природоведения (живая и неживая природа), умение сравнивать предметы природы предметы, созданные человеком, различия между растениями и животными.

Занятие 3 (1ч):

Экология и мы (1 час). Как человек связан с природой? Может ли человек существовал: вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы. Занятие 4 (1ч):

Практическое занятие: «Выявление взаимоотношений между различными видал живых организмов (сотрудничество, конкуренция, хищничество, паразитизм)».

Занятие 5 (1ч):

Практическое занятие: Составление моделей, показывающих место человека в природе (проекты) - «Место человека в мире природы», «Человек - верный сын природы «Положительное и отрицательное влияние человека на природу».

Тема 2. «Неживое и живое в природе» (12ч).

Занятие 1: Неживая природа (1ч). Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии.

Занятие 2 (1ч):

Практическое занятие: Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явлении неживой природы вокруг меня».

Занятие 3: Солнце - источник тепла и света (1ч). Солнце - источник тепла и света лая живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.

Занятие 4: Вода, её признаки и свойства (1ч). Вода, ее признаки и свойства. Практическое занятие: Выявление признаков и свойств воды (цвет, запах, форма, вода - растворитель, текучесть, прозрачность), переходные состояния, круговорот воды.

Занятие 5: Берегите воду! (1ч). Сообщения учащихся об охране и значении воды. Источники загрязнения. Работа над проектом «Сбережем капельку!»

Занятие 6: Почва - святыня наша (1ч). Почва - необходимая среда для растений Состав почвы (вода, воздух, органические вещества, песок, глина.) Просмотр коллекции «Виды почвы».

Занятие 7 (1ч):

Практическое занятие: Почва - состав и свойства почвы. Значение почвы и меры по ее охране.

Занятие 8: Погода. Климат (2ч). Дать общее понятие погоды и климата. Дискуссия на тему «Хорошо ли, что климат теплеет?». Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений в природе.

Занятие 9 (1ч):

Практическое занятие: Наблюдение за погодой. Анализ наблюдения за погодой «Календарях природы».

Занятие 10: Предсказание погоды по народным приметам (1ч). Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причин (экологические) несовпадения их с реальностью.

Занятие 11 (1ч):

Практическое занятие: Почему нельзя...? Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль - враг человека и комнатных растений.

Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения. Акция «Умоем растения».

Занятие 12 (1ч):

Практическое занятие: Диалоги с неживой природой. Ролевая игра «Пойми меня». Создание ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города. Акция «Мы, против мусора!».

Тема 3. «Живое в природе... Экологические связи между неживой и живой природой (9ч).

Занятие 1 (1ч):

Практическое занятие: «Хлебные крошки». Формирование потребности и практических Занятие 2: Кто улетает, а кто остаётся (1ч). Актуализировать представления детей о птицах как о группе животных и о перелетных птицах области. Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц округа.

Занятие 3: Экологические связи неживой и живой природы (1ч). Расширить представление учащихся об экологических связях неживой и живой природы. Создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели.

 Занятие 4 (1ч):

Практическое занятие: Вода и жизнь. Формирование представления о загрязнении воды и её очистке. Воспитание ценностного и рачительного отношения к воде. Очистка воды с помощью активированного угля. Изготовление простых фильтров.

Занятие 5 (1ч):

Практическое занятие: Растения рядом - изучение растений пришкольного участка. Игра «Угадай растения по описанию. Экскурсия «Выявление причин поврежденных деревьев». Занятие 6: Комнатные растения (1ч). Комнатные растения разных экологических групп. Комплексный уход за комнатными растениями (протирание листьев от пыли, взрыхление почвы, полив).

Занятие 7 (1ч):

Практическое занятие: размножение комнатных растений. Различные способы размножения комнатных растений (побеги, черенки, листья, деления корневища). Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка.

Занятие 8: Дикорастущие растения луга, водоёма, ласа (1ч). Сформировать представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране.

Занятие 9 (1ч):

Практическое занятие: Растения луга и леса. Познакомить с легендами о растениях, их удивительными свойствами. Работа с гербариями.

Тема 4. Геометрия живой природы (З ч).

Занятие 1: Живые организмы и симметрия. Двусторонняя и лучевая симметрия в строении различных органов животных и растений.

Занятие 2: Спираль в движении, росте и развитии растений и животных. Спираль в движении, росте и развитии растений и животных — способ достижения дополнительной жёсткости и устойчивости в пространстве. Описывая спираль, растут побеги; двигаясь по спирали, раскрываются лепестки цветков, развёртываются побеги папоротника; спиральное расположение почек и листьев на побеге.

Занятие 3: Разнообразие форм листьев и крон деревьев и кустарников. Различная степень густоты кроны: густая, средняя, сквозистая. Зависимость особенностей внешнего строения растений и животных от условий среды обитания и образа жизни Тема 5. Царство грибов (З ч).

Занятие 1: Съедобные грибы. Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных: познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Грибы – накопители вредных веществ. Дать представление о строении шляпочных, пластинчатых и трубчатых. грибов. Познакомить с правилами сбора грибов без нарушения лесной подстилки.

Занятие 2: Несъедобные грибы. Обобщить представления о сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе (мухомор опасен для человека, а для оленя он является лечебным. Занятие 3: Микроскопические организмы. Дать представление о некоторых видах микроскопических грибов (дрожжевые, кефирные, плесневые). Рассмотреть свойства и значения микроскопических грибов в жизни человека. Болезнетворные бактерии, вызывающие туберкулез, холеру.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов
1	Введение	2
2	Человек и природа	5
3	Неживое в природе	12
4	Живое в природе. Экологические связи между
	неживой и живой природой	9
5	Геометрия живой природы	3
6	Царство грибов	3
7	Итого	34

№ № п.п.	№ урока по разделу	Тема урока	Дата план	Дата факт
Введение
1	1	Вводное занятие. Мы жители планеты Земля	06.09
2	2	Природа и её обитатели	13.09
Человек и природа
3	1	Практическое занятие «Зависимость особенностей внешнего строения растений и животных от условий среды обитания и образа жизни».	20.09
4	2	Мир вокруг.	27.09
5	3 Д	Экология и мы.	04.10
6	4	Практическое занятие «Выявление взаимоотношений между различными видами живых организмов (сотрудничество, конкуренция, хищничество, паразитизм и т.п.)	11.10
7	5	Практическое занятие «Место человека в мире природы»	18.10
Неживое в природе
8	1	Неживая природа. Мониторинг	25.10 |

К

		деятельности
9	2	Практическое занятие «Неживая природа»	08.11
10	3	Солнце - источник тепла и света	15.11
11	4	Вода, её признаки и свойства	22.11
12	5	Практическое занятие «Берегите воду!»	29.11
13	6	Почва - святыня наша.	06.12
14		Практическое занятие «Состав и свойства почвы»	13.12
15	8	Погода. Климат.	20.12
16	9	Практическое занятие «Погода. Климат»	27.12
17	10	Предсказание погоды по народным приметам	10.01
18	11	Практическое занятие «Почему нельзя...?»	17.01
19	12	Практическое занятие «Диалоги с неживой природой»	24.01
Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой
20	1	Практическое занятие «Хлебные крошки»	31.01
21	2	Кто улетает, а кто остаётся	07.02
22	3	Экологические связи неживой и живой природы	14.02
23	4	Практическое занятие «Вода и жизнь»	21.02
24	5	Практическое занятие «Растения рядом»	28.02
25	6	Комнатные растения	06.03
26	7	Практическое занятие «Размножение комнатных растений»	13.03
27	8	Дикорастущие растения луга, водоема и леса	27.03
28	9	Практическое занятие «Растения луга и леса»	03.04
Геометрия живой природы
29	1	Живые организмы и симметрия	10.04
30	2	Спираль в движении, росте и развитии растений и животных	17.04
31	3	Разнообразие форм листьев и крон деревьев и кустарников. Мониторинг результативности	24.04
Царство грибов
32	1	Съедобные грибы	08.04
	2	Несъедобные грибы.	15.05
34	3	Микроскопические грибы	22.05