|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
(тема раздела, тема урока)
|
Характеристика основных видов
деятельности обучающихся
|
|
Введение
(2 часа)
|
|
1
|
|
История развития
зоологии
|
|
- Определять
понятия
- Описывать и
сравнивать царства органического мира.
- Характеризовать
этапы развития зоологии
- Классифицировать
животных
- Отрабатывать
правила работы с учебником
|
|
|
2
|
|
Современная
зоология
|
|
Раздел
I Простейшие (2 часа)
|
|
3
|
|
Простейшие: Корненожки, Радиолярии,
Солнечники, Споровики
Л.р №1 «Многообразие водных
одноклеточных животных»
|
- Определять понятия
- Сравнивать
простейших с растениями
- Знакомство с
многообразием простейших
|
|
4
|
|
Простейшие: Жгутиконосцы, инфузории
|
|
Раздел
II Многообразие животных (37 часов)
|
|
5
|
|
Тип Губки: известковые, стеклянные,
обыкновенные
|
- Определять понятия
- Выявлять отличительные признаки животных
- Раскрывать значение животных в природе и жизни человека
- Раскрывать черты приспособленности плоских червей к паразитическому
образу жизни.
- Давать характеристику типу животного.
- Выявлять различия между представителями разных классов моллюсков
- Сравнивать между собой представителей разных классов иглокожих
- Обосновывать необходимость использования полученных знаний в жизни
- Сравнивать животных изучаемых классов и типов между собой.
- Выявлять черты сходства и различия между представителями изучаемых
отрядов.
- Выявлять различия в строении рыб и земноводных.
- Раскрывать значение земноводных в природе
- Сравнивать строение земноводных и пресмыкающихся
- Проводить наблюдения за внешним строением птиц.
- Выявлять черты сходства и различия в строении, образе жизни и
поведении представителей указанных отрядов птиц
- Изучать взаимосвязи, сложившиеся в природе.
- Обсуждать возможные пути повышения численности хищных птиц
- Выявлять приспособленности этих животных к различным условиям и
местам обитания.
- Получать сведения о значении животных данных отрядов, используя
дополнительные источники информации, включая Интернет
|
|
6
|
|
Тип Кишечнополостные
Классы Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые
полипы.
|
|
7
|
|
Тип Плоские черви
Классы Ресничные, Сосальщики, Ленточные.
|
|
8
|
|
Тип Круглые черви
Л.р № 2
«Знакомство с многообразием круглых червей»
|
|
9
|
|
Тип Кольчатые
черви.
Класс
Многощетинковые
|
|
10
|
|
Классы Малощетинковые, Пиявки
Л.р № 3 «Внешнее строение дождевого
червя»
|
|
11
|
|
Тип Моллюски
Л.р № 4 «Особенности строения и
жизнедеятельности моллюсков»
|
|
12
|
|
Классы Моллюсков
Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
|
|
13
|
|
Тип Иглокожие
Классы Морские
лилии, Морские звезды, Морские ежи, Офиуры, Голотурии
|
|
14
|
|
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
Л.р № 5 «Знакомство с ракообразными»
|
|
15
|
|
Класс
Паукообразные
|
|
16
|
|
Класс Насекомые
Л.р № 6 «Изучение представителей
отрядов насекомых»
|
|
17
|
|
Отряды насекомых: таракановые, прямокрылые,
уховертки, поденки.
|
|
18
|
|
Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы
|
|
19
|
|
Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые,
двукрылые, блохи.
|
|
20
|
|
Отряд насекомых: перепончатокрылые
|
|
21
|
|
Обобщающий урок
по теме: «Тип членистоногие»
|
|
22
|
|
Тип Хордовые.
Подтипы Бесчерепные и Черепные
|
|
23
|
|
Класс Рыбы
Л.р № 7 «Внешнее строение и
передвижение рыб»
|
|
24
|
|
Класс Хрящевые
рыбы
|
|
25
|
|
Класс Костные
рыбы
|
|
26
|
|
Класс
Земноводные, или Амфибии
|
|
27
|
|
Класс
Пресмыкающиеся, или Рептилии
Отряд Чешуйчатые
|
|
28
|
|
Отряды
пресмыкающихся: черепахи и крокодилы
|
|
29
|
|
Класс Птицы
Л.р № 8 «Изучение внешнего строения
птиц»
|
|
30
|
|
Отряды птиц:
Пингвины, Страусообразные, Казуарообразные, Гусеобразные
|
|
31
|
|
Отряды птиц:
дневные хищные, совы, куриные.
|
|
32
|
|
Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые
|
|
33
|
|
Обобщающий урок
по теме «Птицы»
|
|
34
|
|
Класс
Млекопитающие или Звери
|
|
35
|
|
Отряды
млекопитающих: Однопроходные, сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые
|
|
36
|
|
Отряды
млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные
|
|
37
|
|
Отряды
млекопитающих: Китообразные, Ластоногие
|
|
38
|
|
Отряды
млекопитающих: Хоботные, Хищные.
|
|
39
|
|
Отряды
млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные.
|
|
40
|
|
Отряды
млекопитающих: Приматы
|
|
41
|
|
Обобщающий урок
по теме
«Класс
Млекопитающие»
|
|
Раздел
III Эволюция строения и функций органов и их
систем у животных (14 часов)
|
|
42
|
|
Покровы тела.
|
- Определять понятия
- Сравнивать строение
покровов тела у различных животных.
- Выявлять черты
сходства и различия в строении опорно-двигательной системы различных животных
- Устанавливать
взаимосвязь механизма газообмена и образа жизни животных.
- Описывать
дыхательные системы животных разных систематических групп.
- Выявлять причины
эволюции органов дыхания у животных разных систематических групп
- Сравнивать
пищеварительные системы и объясняют физиологические особенности пищеварения
животных разных систематических групп.
- Сравнивать
кровеносные системы животных разных систематических групп.
- Сравнивать выделительные
системы животных разных систематических групп.
-Раскрывать
биологическое значение полового и бесполого размножения.
- Приводить
доказательства преимущества внутреннего оплодотворения и развития зародыша в
материнском организме
|
|
43
|
|
Опорно-двигательная
система.
|
|
44
|
|
Способы передвижения животных. Полости тела.
Л.р № 10 «Изучение способов
передвижения животных»
|
|
45
|
|
Органы дыхания и газообмен.
Л.р № 11 «Изучение способов дыхания
животных»
|
|
46
|
|
Органы пищеварения. Обмен веществ и
превращение энергии
|
|
47
|
|
Кровеносная
система. Кровь.
|
|
48
|
|
Органы выделения.
|
|
49
|
|
Нервная система.
Рефлекс. Инстинкт.
Л.р № 12 «Изучение ответной реакции
животных на раздражение»
|
|
50
|
|
Органы чувств.
Регуляция деятельности организма.
Л.р № 13 «Изучение органов чувств животных»
|
|
51
|
|
Продление рода.
Органы размножения.
|
|
52
|
|
Способы
размножения животных. Оплодотворение.
|
|
53
|
|
Развитие животных
с превращением и без превращения.
Л.р № 14
«Определение возраста животных»
|
|
54
|
|
Периодизация и продолжительность жизни
животных.
|
|
55
|
|
Контрольная работа по теме: «Эволюция
строения и функций органов и их систем у животных»
|
|
Раздел
IV Развитие и закономерности размещения животных на Земле (3 часа)
|
|
56
|
|
Доказательства эволюции животных.
|
- Определять понятия.
- Анализировать
доказательства эволюции животных.
- Описывать и
характеризовать гомологичные, аналогичные и рудиментарные органы и атавизмы.
- Выявлять факторы
среды, влияющие на ход эволюционного процесса
- Объяснять значение наследственности, изменчивости и борьбы за
существование в формировании многообразия видов животных.
|
|
57
|
|
Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного
мира.
Многообразие видов как результат эволюции.
|
|
58
|
|
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности
размещения животных
|
|
Раздел
V Биоценозы
(5 часов)
|
|
59
|
|
Естественные и искусственные биоценозы
|
- Определять понятия.
- Изучать признаки
биологических объектов
- Характеризовать
взаимосвязь организмов со средой обитания, влияние окружающей среды на
биоценоз и приспособление организмов к среде обитания.
- Анализировать
принадлежность биологических объектов к экологическим группам
|
|
60
|
|
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
|
|
61
|
|
Цепи питания. Поток энергии.
|
|
62
|
|
Взаимосвязи компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
|
|
63
|
|
Обобщающий урок по теме: «Развитие и
закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы»
|
|
Раздел
V Животный мир и хозяйственная деятельность
человека (5 часов)
|
|
64
|
|
Одомашнивание животных
|
-Определять понятия.
-Анализировать причинно-следственные связи, возникающие в результате
воздействия человека на животных и среду их обитания.
- Определять признаки охраняемых территорий
- Называть методы селекции и разведения домашних животных.
- Изучать законодательные акты Российской Федерации об охране
животного мира
|
|
65
|
|
Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга.
|
|
66
|
|
Охрана и рациональное использование
животного мира
|
|
67
|
|
Обобщение знаний по теме
«Животный мир и хозяйственная деятельность
человека»
|
|
68
|
|
Заключительный урок по курсу «Биология.
Животные. 7 класс»
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.