Календарно - тематическое планирование курса биология 6 класс, 35 часов в неделю, линейный курс. Н.И. Сонин, В.Б. Захаров

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Биология. Живой организм. 6 класс (35 ч, 1ч в неделю)

№ п/п	№ В теме	Тема урока							Дата урока	Содержание	Характеристика видов деятельности учащихся
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (9 часов)
1	1	Строение растительной                   клетки (1 ч)								Клетка— элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы. Вирусы— неклеточная форма жизни. Лабораторная работа №1 «Строение растительной клетки» РТ. Стр.9-10	Выделяют основные признаки строения клетки. Называют основные органоиды клетки и описывают их функции. Различают на таблицах и микропрепаратах органоиды клетки. Строение растительной и животной клеток Обосновывают биологическое значение процесса деления клеток
2	2	Строение животной  клетки (1ч)								Лабораторная работа №2 «Строение животной клетки»	Выделяют основные признаки строения клетки. Называют основные органоиды клетки и описывают их функции. Различают на таблицах и микропрепаратах органоиды клетки. Строение растительной и животной клеток Обосновывают биологическое значение процесса деления клеток
3	3	Деление клетки (1 ч)								Деление клетки — основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Мейоз. Основные этапы митоза , мейоза, их биологическое значение	Определяют понятия «митоз». «мейоз».  Обосновывают биологическое значение деления. Характеризуют и сравнивают процессы митоза и мейоза.
4	4	Ткани растений             (1ч)								Ткань. Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Лабораторная работа №3 « Растительные ткани»  ( ТЛРСН работа №4) стр.16	Определяют понятие «ткань». Распознают основные группы клеток. Устанавливают связь между строением и функциями клеток тканей. Характеризуют основные функции тканей. Описывают и сравнивают строение различных групп  тканей растений.
5	5	Ткани животных                   (1ч)								Типы тканей животных организмов, их строение и функции Лабораторная работа №4 «Ткани животных организмов» ТЛРСН (работа № 6) стр.19 – 20.	Устанавливают связь между строением и функциями клеток тканей. Характеризуют основные функции тканей. Описывают и сравнивают строение различных групп тканей животных.
6	6	Органы цветковых  Растений. Корень 1ч								Орган. Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.	Определяют понятие «орган». Характеризуют строение и функции органов растения. Устанавливают связь между строением и функциями органов.
7	7	Вегетативные органы растений 1ч.								Строение и значение побега. Почка— зачаточный побег. Листовые и цветковые почки. Стебель как осевой орган побега. Видоизменения побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья.	Называют части побега. Обосновывают  значение взаимосвязи систем органов в организме
8	8	Цветки, плоды и семена  1 ч								Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений. лабораторная работа № 5«Строение семян»	Называют части цветка, значение каждого из них. Определяют значение разнообразия соцветий и плодов, различия в строении семян однодольных и двудольных растений.
9	9	Органы и системы органов животных  (1 ч)								Системы органов животных. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда	Описывают основные системы органов животных и называют составляющие их органы. Обосновывают  значение взаимосвязи систем органов в организме Устанавливают взаимосвязь между клетками, тканями, органами в организме. Приводят примеры в растительном и животном мире, доказывающие, что организм — единое целое
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов: ВСЕГО  (23 ч)
10-12	1	Питание и пищеварение (3ч)								Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты	Определяют понятия «питание», «пищеварение». Особенности питания растений. Раскрывают сущность воздушного и почвенного питания растений. Обосновывают биологическую роль зелёных растений в природе. Определяют тип питания животных. Характеризуют основные отделы пищеварительной системы животных Обосновывают связь системы органов между собой
13 -14		Дыхание (2 ч)								Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов	Определяют сущность процесса дыхания. Сравнивают процессы фотосинтеза и дыхания. Называют органы, участвующие в процессе дыхания. Характеризуют типы дыхания у животных. Приводят примеры животных и называют их тип питания
15-16		Передвижение веществ в организме (2 ч)								Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь и её составные части (плазма, клетки крови) лабораторная работа № 6 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».	Называют и описывают проводящие системы растений и животных. Называют части проводящей системы растений. Раскрывают роль кровеносной системы у животных организмов. Характеризуют процесс кровообращения у млекопитающих. Устанавливают взаимосвязь кровеносной системы с дыхательной системой и органами кровообращения
17 -18		Выделение. Обмен веществ и энергии (2 ч)								Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ	Отмечают существенные признаки процесса выделения. Выявляют особенности выделения у растений. Определяют значение выделения в жизни живых организмов. Приводят примеры выделительных систем животных. Устанавливают взаимосвязь между системами органов организма в процессе обмена веществ. Приводят доказательства того, что обмен веществ— важнейший признак живого
19 -20		Опорные системы (2 ч)								Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных лабораторная работа №7«Опорные структуры»	Характеризуют строение опорных систем растений и животных. Объясняют значение опорных систем для живых организмов. Выявляют признаки опорных систем, указывающие на взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями
21-22		Движение (2 ч)								Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Двигательные реакции растений лабораторная работа № 8 «Движение инфузории – туфельки» лабораторная работа №9«Перемещение дождевого червя»	Называют и характеризуют способы движения животных. Приводят примеры. Объясняют роль движения в жизни живых организмов. Сравнивают способы движения между собой. Устанавливают взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма. Приводят доказательства наличия двигательной активности у растений
23-25		Регуляция процессов жизнедеятельности  (3 ч)								Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений	Называют части регуляторных систем. Сравнивают нервную и эндокринную системы, объясняют их роль в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Объясняют рефлекторный характер деятельности нервной системы. Приводят примеры проявления реакций растений на изменения в окружающей среде
26-28		Размножение (3 ч)								Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. лабораторная работа № 10 «Вегетативное размножение комнатных растений» Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения. Соцветия. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян	Характеризуют роль размножения в жизни живых организмов. Выявляют особенности бесполого и полового размножения. Определяют преимущества полового размножения перед бесполым. Называют и описывают части цветка, указывают их значение. Делают выводы о биологическом значении цветков, плодов и семян
29 - 31		Рост и развитие (3ч)								Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.	Описывают особенности роста и развития растения. Характеризуют этапы индивидуального развития растений. Раскрывают особенности развития животных. Сравнивают прямое и непрямое развитие животных. Проводят наблюдения за ростом и развитием организмов
32		Организм как единое целое (1 ч)								Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда	Называют единицы строения живых организмов (клеток, тканей, органов). Выявляют взаимосвязь между особенностями строения клеток, тканей, органов и их функциями
33-35		Резерв 2ч									.