Календарно-тематическое планирование на неделю "Покормите птиц зимой"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с27.01. – 31.01.2020г.)

Группа:  подготовительная к школе группа №3    Тема: «Покормите птиц зимой»   

Цель: Создать условия для  обогащения и систематизации знаний детей о зимующих птицах. Формировать умение понимать причины изменений в жизни птиц, представление о роли человека в жизни зимующих птиц. Познакомить с кормами для птиц и с предпочтениями разных птиц в том или ином корме, с материалами, из которых можно сделать кормушки для птиц и со способами их изготовления. Совершенствовать умение устанавливать связи и закономерности между живой и неживой природой. Развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Итоговое мероприятие: Викторина «Кто больше знает о птицах?»  Дата проведения итогового мероприятия: 31.01.2020г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник  27.01.2020г.	Утро:	«Физическое. развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Физическое развитие»	Беседа «Что вы знаете о зимующих птицах?» - учить детей доброте, бережному отношению к природе. Воспитывать бережное отношение к птицам, формировать обобщение представление о зимующих птицах. Д/игра «Кто, как голос подаёт?» - обогащение словаря дошкольников, развитие памяти, внимания, уточнение понимания и употребления предлогов места в речи, составление словосочетания или фразы по образцу.  Минутка безопасности «Гололед» - знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию. Утренняя гимнастика(комплекс №2) - приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей..	«Один –много». упражнять в образовании мн. ч. имен сущ. (ворона –вороны) с подгруппой детей.	Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…» - формировать умение детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам. В рамках ПДД П/и «Глазомер» - определять и называть дорожные знаки. Приобщение к доступной трудовой деятельности: «Приготовим оборудование и материалы для занятий» - развивать чувство ответственности за порученное дело, учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности. КГН намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. Дежурство формировать трудовые навыки, продолжать учить выполнять обязанности дежурного.	Элементы предметно-развивающей среды.	Индивидуальное консультирование по запросам.
	Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность:		«Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром «Как живут наши пернатые друзья зимой»  Пр. содержание: создать условия для  расширения представлений детей о птицах; закрепить название зимующих птиц; продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам; дать представления о значении подкормки для зимующих птиц;- активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику рук, вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания, совершенствовать диалогическую речь; - воспитывать интерес и любовь к природе родного края, формировать эмоциональную и неравнодушную личность в ребёнке, способную понять и пожалеть «братьев наших меньших»;- вызывать стремление беречь птиц, помогать им. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»  стр. 360)			аудиозапись с голосами птиц, иллюстрации с изображениями птиц, разрезные картинки для игры «Собери птицу»
			«Художественно-эстетическое развитие». Музыка «Покормите птиц зимой» (по плану муз. руководителя).			Муз. атрибуты
			«Художественно-эстетическое развитие» Лепка декоративная  «Петух» (индюк) Пр. содержание: создать условия для продолжения знакомства детей с дымковской игрушкой, как видом народного декоративно-прикладного искусства. Учимся лепить конструктивным способом из конуса и дисков, развиваем глазомер, чувство формы и цвета, а так же творческое мышление, воспитываем самостоятельность и любовь к русскому народному декоративно- прикладному творчеству. (Т.С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе»  стр.75)			Пластилин, стеки, салфетки, картинки, статуэтки
	Прогулка:		Отметить состояние погоды. Наблюдение за птицами на участке - вызвать у детей интерес к живой природе, закрепить знания детей о зимующих птицах, учить строить высказывания типа рассуждений, расширять словарь по теме «зимующие птицы».Трудовая деятельность – развесить кормушки для птиц, насыпать корм - воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. самостоятельная игровая деятельность на участке. П.И. «Воробушки и автомобиль».
	2 половина дня:		Гимнастика после сна(комплекс №2). Закаливающие процедуры(ходьба по раздражителям).
	Вечер:		Познавательно-исследовательская деятельность наблюдение за поведением птиц во время кормления. С/р игра«Птичий двор» - развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц, подражая их повадкам. Д/игра «Кто, чем питается?» - познакомить, чем питаются некоторые виды птиц, развивать внимание, память, логическое мышление.	«Назови фигуры, из которых построена птичка» -  закрепить знание строения птицы, умение пользоваться моделью.	Чтение худ.литературы. Чтение сказки П. Ершова «Конек - Горбунок». Конструктивно – модельная деятельность «Роботы помощники» (Л.В. Куцакова    «Конструирование из строительного материала»  стр. 23) Самостоятельная деятельность в центрах активности формировать умение детей усложнять и обогащать предметно - игровую среду за счет использования различных предметов. Воспитывать самостоятельность	Элементы предметно-развивающей среды.
	Прогулка:		Инд. работа. Помочь дворнику расчистить дорожки.  П/ игры «Выше ноги от земли», «Перебежки»  - развивать двигательную активность на прогулке.

День недели	Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник  28.01.2020г.	Утро:	«Физическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»	Беседа «Как птицы приспособились к зиме?» - закрепить и расширить новыми сведениями представления детей о жизни зимующих птиц; расширять представления о роли человека в жизни зимующих птиц. Д/игра «Угадай, чья тень», «Четвертый  лишний» - различать предметы по форме и пользоваться приемами зрительного наложения, развивать наблюдательность и внимание,  усидчивость и память.  Утренняя гимнастика(комплекс №2) - приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.	Д/И «Я начну, а ты продолжи» - упражнять в умении описывать птицу по мнемотаблице.	Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?» ОЗОЖ Личная гигиена - закреплять знания о предметах личной гигиены. Способствовать формированию привычки к опрятности  КГН просушивать и чистить свою одежду и обувь. Дежурство формировать трудовые навыки, продолжать учить выполнять обязанности дежурного.	Элементы предметно-развивающей среды. Иллюстрации птиц.	Индивидуальные консультации по запросам.
	Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность:		«Познавательное развитие» ФЭМП «Занятие №6» пр. содержание: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.    • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.    • умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.    • умение определять местоположение предметов относительно друг друга. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в  подготовительной к школе  группе» стр. 102).			Счетные палочки, с изображением кругов (от 1 до 20 кругов; 10 красных кругов и 10 – синих)
			«Художественно-эстетическое развитие». Рисование  декоративное по мотивам хохломской росписи       Пр. содержание:   создать условия для упражнения в составлении узора; на основе знаний о хохломском промысле закреплять умение создавать самостоятельную композицию, передавая растительный характер орнамента, праздничность торжественность колорита Золотой Хохломы; научить заполнять узором большую часть поверхности силуэта, выполнять узор в определенной последовательности (ветка, листья, ягоды, травка), воспитывать любовь и уважение к народному творчеству, в частности, к мастерам хохломской росписи, развивать память, наблюдательность, речь, творческие способности.                                         (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 77)			посуда с хохломской росписью, гуашь, кисточки, стаканчики для воды, салфетки, подставки для кисточек, бумага для рисования - шаблоны посуды, образцы элементов хохломской росписи
			«Физическое развитие» Физкультура «Птицы зимой» (по плану физ.руководителя)			Спорт инвентарь
	Прогулка:		Отметить состояние погоды. Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название - развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Развешивание кормушек на ветки деревьев. Раскладывание корма в кормушки, формировать у детей ответственное отношение к природе, развивать экологическую культуру. Труд на участке – подмести дорожки, воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Упражнять детей в ходьбе спиной вперед. Метание снежков в цель.
	2 половина дня:		Гимнастика после сна (комплекс №2). Закаливающие процедуры(ходьба по раздражителям).
	Вечер:		Игра-драматизация. «Где обедал воробей?» - развивать эмоциональный отклик на произведение посредством сюжетно — отобразительной игры, развивать звуковую культуру речи; развивать речевое дыхание и речевой слух. Д/игра  «Найди по контуру» - развивать  логику, мышление и зрительную память. Приобщение к доступной трудовой деятельности: формирование привычки убирать постель после сна.	И.У.«Фантастическая птица» -развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц с подгруппой детей.	Чтение худ.литературы- А. Плещеев. «Мой садик» -прививать интерес и любовь к поэзии. Самостоятельная деятельность в центрах активности формировать умение детей самостоятельно находить занятие по душе.	Элементы предметно-развивающей среды. Шапки-маски для драматизации. Контуры.
	Прогулка:		Подвижные игры «Познавательно-исследовательская деятельность «Повадки птиц» - уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах и их повадках. Дать детям представление о том, какую роль играют для птиц перья.

День недели	Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда  29.01.2020г.	Утро:	«Физическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»	Беседа «Как человек может помочь птицам в холодное время года?» - развитие общих представлений о жизни зимующих птиц; формировать понимание о роли человека в жизни зимующих птиц нашего поселка. Словесная игра «Назови детёнышей» - закрепить знание детей о домашних животных, о их детенышах. Развивать память. Утренняя гимнастика (комплекс №2) - приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.	«Счетные палочки» - упражнять в умении составлять птиц из счетных палочек.	Ситуативный разговор. «Пользу или вред приносят птицы?»- развивать мышление, речь. Минутка безопасности «Не играй с бродячими животным -  разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;  заботиться о своей безопасности. Приобщение к доступной трудовой деятельности: формирование умения самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий КГН Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу. Дежурство формировать трудовые  навыки, продолжать учить выполнять обязанности дежурного.	Элементы предметно-развивающей среды.	Индивидуальные консультации по запросам.
	Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность:		«Речевое развитие». Развитие речи. Работа по сюжетной картине Пр. содержание: совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей; Углубить  знания детей о зимних развлечениях; Совершенствовать грамматический строй речи; Продолжать формировать умение самостоятельно придумывать сюжет.  (В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа стр.59)			Атрибуты к ННОД.
			«Физическое развитие» Физкультура «Птицы зимой» (по плану физ.руководителя)			Спорт инвентарь
	Прогулка:		Отметить состояние погоды. Наблюдение за зимующими птицами - закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимую­щими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки зимнего городка, совершенствовать трудовые навыки, умение рабо­тать сообща. Подвижные игры «Кто быстрей по дорожке?»  учить выполнять подскоки сериями, прыжки бо­ком. «Прыгуны» -  учить прыжкам на двух ногах с продвижением впе­ред на 2—3 м.
	2 половина дня:		Гимнастика после сна (комплекс №2). Закаливающие процедуры (ходьба по раздражителям).
	Вечер:		Развлечение Просмотр  м/ф «Зима в Простоквашино»; «Когда зажигаются ёлки» - Создать весёлое, доброе настроение у детей от встречи с персонажами м/ф. Продолжать формировать у детей умение воспринимать действия и оценивать поведение персонажей. Воспитывать по средствам сказки у детей положительные нравственные качества. Поддерживать атмосферу уходящего новогоднего праздника. С/р игра«В гостях у Лесовичка». закрепить правила поведения в лесу через игровую деятельность. Д/игра «Разрезные картинки» -  формировать у детей представление о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.	«Найди ошибки художника» -  развивать внимание, восприятие, речь, закреплять знания о внешнем виде птиц.	Чтение худ.литературы- С. Маршак. «Почта» -прививать интерес к произведениям С. Маршака. Познавательно-исследовательская деятельность исследование различного оперения (лупы) рассмотреть строение пера разных птиц и сделать выводы. Самостоятельная деятельность в центрах активности формировать умение детей усложнять и обогащать предметно - игровую среду за счет использования различных предметов. Воспитывать самостоятельность.	Элементы предметно-развивающей среды.
	Прогулка:		Индивидуальная работа Улучшение техники бега (естественность, легкость, энер­гичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений. П.И. «Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке.

День недели	Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 30.01.2020г.	Утро:	«Физическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»	Беседа «Жизнь птиц зимой» - формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях. Д/игра «Кто, где сидит?»  - пользоваться в речи предлогом «На». Утренняя гимнастика(комплекс №2) - приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.	«Собираем бусы» «Собери картинку»- Развивать мелкую моторику	В рамках самообразования: Демонстрация презентации «Русские блюда» -развивать Ситуативный разговор «Птицы на кормушке». Минутка безопасности «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» КГН своевременно пользоваться носовым платком. Дежурство формировать трудовые навыки, продолжать учить выполнять обязанности дежурного своевременно и качественно	Элементы предметно-развивающей среды.	Индивидуальные консультации по запросам.
	Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность:		«Познавательное развитие» ФЭМП «Занятие №7» Пр. содержание: создать условия для продолжения  самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание, развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги, закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в  подготовительной к школе  группе» стр. 103).			Счетные палочки, карточки с цифрами от 1 до 20
			«Художественно-эстетическое развитие». Музыка «Покормите птиц зимой» (по плану муз. руководителя).			Муз атрибуты
			Региональный компонент  «Если нас обидели»  Л.Л. Шевченко. Методическое пособие для педагогов. Книга – хрестоматия №2. Стр. 70
	Прогулка:		Целевая прогулка к многоэтажному дому -  уточнить понятие «многоэтажный дом», расширять кругозор детей; Совершенствовать знания о окружающим мире, развивать познавательный интерес к объектам окружающего мира, воспитывать любовь к родному поселку.
	2 половина дня:		Гимнастика после сна (комплекс №2). Закаливающие процедуры(ходьба по раздражителям).
	Вечер:		С/р игра «Птичья стая»  - развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц, подражая их повадкам, воспитывать доброжелательность, умение договариваться. Д/игра«Соедини по точкам» - формировать умение  детей соединять по точкам. П/и «Удочка» - развивать интерес,  соблюдать правила.	Д/И «Где чьи следы?». Цель: развивать наблюдательность, воображение, закрепить знания об окружающем мире.	Чтение худ. литературы Литературные сказки. - А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы) –прививать интерес к произведением с продолжением. Общественно-полезный труд Закрепление умения помогать взрослым поддерживать порядок в группе (протирать игрушки, строительный материал) Самостоятельная деятельность в центрах активности формировать умение детей усложнять и обогащать предметно - игровую среду за счет использования различных предметов. Воспитывать самостоятельность.	Элементы предметно-развивающей среды.
	Прогулка:		Познавательно-исследовательская деятельность наблюдение прилёта птиц к кормушке. П.И. «Перелет птиц» - закреплять умение ориентироваться в пространстве по сигналу, залазить на приподнятые предметы (скамейка, лесенка), помогать друг другу.

День недели	Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница  31.01.2020г.	Утро:	«Физическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»	Беседа «Зимующие птицы» - формировать умение детей к доброте, бережному отношению к природе. Воспитывать бережное отношение к птицам, формировать обобщение представление о зимующих птицах; знакомить с особенностями их жизни, учить различать их по существенному признаку Д/игра «Угадай по описанию» -  воспитывать у детей умение учитывать названные признаки птицы; развивать наблюдательность. Утренняя гимнастика (комплекс №2) - приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.	«Улетает - не улетает» - отличать перелётных птиц от других.	Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?». Минутка безопасности «Как себя вести в группе» - воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада, развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих КГН совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости. Дежурство формировать трудовые навыки, продолжать учить выполнять обязанности дежурного.	Элементы предметно-развивающей среды.	Индивидуальные консультации по запросам.
	Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность:		«Речевое развитие». Развитие речи.  Чтение былины «Илья Муромец и Соловей - разбойник» Пр. содержание: создать условия для знакомства детей с жанром устного народного творчества – «былины», их сходством со сказками, с образом былинного богатыря Ильи Муромца, продолжать знакомить детей с богатством русского народного творчества через былины, игры; формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях; навыки диалогической речи, умение отвечать на вопросы полными распространенными предложениями; сформировать представление о Богатыре; оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче; воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать; воспитывать у детей уважение и любовь к истокам своей Родины; развивать умение внимательно слушать чтение взрослого. (В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа стр.60)			текст былины «Илья и Соловей-разбойник» (пересказ А.Н. Нечаева), портретные иллюстрации богатырей Древней Руси и нечистой силы
			«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование. «Сказочное царство» Пр. содержание: создать условия для детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определённой цветовой гамме. Развивать эстетические чувства, творчество, воображение. (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 78)			Бумага бледно – жёлтого, бледно – оранжевого или бледно- голубого цвета (на выбор, цветные карандаши, простые карандаши, ластики, фломастеры.
			«Физическое развитие» Физкультура (на воздухе).  «Занятие№24» Пр. содержание: создать условия для повторения ходьбы между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!». (Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» подготовительная к школе группа)			Инвентарь
	Прогулка:		Отметить состояние погоды. Наблюдение за вороной - расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимую­щим птицам. Трудовая деятельность расчистка участка и дорожек от снега и мусора - воспитывать трудолюбие, желание доводить нача­тое дело до конца.  Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в цель» - повышать двигательную активность детей на прогул­ке, развивать меткость, ловкость, выносливость.
	2 половина дня:		Гимнастика после сна (комплекс №2). Закаливающие процедуры (ходьба по раздражителям).
	Вечер:		Динамический час  создать условия для развития физических способностей, упражнять в метании в цель, развивать глазомер,  повышать  двигательную активность детей. С/р игра «Интервью» - формировать умение использовать полученные знания в соответствии с обстоятельствами, развивать речевую активность, обогащать словарный запас названиями профессий (журналист, орнитолог, ученый и т.д.) Д/игра «Что можно, а что – нельзя» - показать, что в обществе есть правила, нарушать которые нельзя; объяснить, почему нельзя нарушать эти правила; воспитывать уважение к закону.	Закрепить последовательность дней недели с подгруппой детей.	Чтение худ. литературы А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы) –прививать интерес к авторским сказкам. Итоговое мероприятие Викторина «Кто больше знает о птицах?»  - развивать логику, мышление, создать радостное настроение. Познавательно-исследовательская деятельность сходства и различия пернатых. Самостоятельная деятельность в центрах активности формировать умение детей усложнять и обогащать предметно - игровую среду за счет использования различных предметов. Воспитывать самостоятельность.	Элементы предметно-развивающей среды.
	Прогулка:		Приобщение к доступной трудовой деятельности: развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. П/игра по желанию детей.