|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Тема
|
Кол –во часов
|
Дата проведения
|
Характеристика
учебной деятельности
|
Тип урока
|
Планируемые
результаты
|
|
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
1
|
Модуль 1. Образ жизни. (10 часов)
Жизнь в городе и за городом.
|
1
|
|
|
Оперируют активной лексикой в
процессе общения. Воспринимают на слух и понимают основную информацию,
содержащуюся в тексте.
|
Изучение и закрепление нового
материала
|
лексика упр. barn,
facilities, hometown etc
грамматика упр.5 Present
Simple, Present Continuous
чтение упр.3
устная
речь упр.4
письмо упр7 .
аудирование упр 1
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
формируют ценность здорового образа жизни
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные: уметь
строить речевые высказывания
|
|
|
|
2
|
Семь раз отмерь, один раз отрежь
|
1
|
|
|
Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы. Составляют буклет с правилами безопасного поведения.
|
Закрепление знаний
|
лексика упр.burglar,crime etc
грамматика
упр.5
should
чтение упр.12
устная
речь упр.2
письмо
упр.
8
|
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть
устной и письменной речью
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
|
|
|
3
|
На досуге
|
1
|
|
|
Воспринимают на слух и понимают
основную информацию, содержащуюся в тексте.
Поют песни.
|
комбин
|
лексика
activity,crazy,surfing etc
грамматика упр.5 on, in
чтение упр.1.2
устная
речь упр.3
письмо
упр.
4
|
Формировать культурное
многообразие совр.мира,межкультурн. коммуникации
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
использовать
речевые ср-ва для решения коммуникативных задач
|
|
|
|
4
|
Главные достопримечательности
Британских островов
|
1
|
|
|
Читают и обсуждают тексты
страноведческого характера, узнавая об особенностях образа жизни и быта.
|
Развитие речевых навыков
|
лексика century/
extinct/ fortress etc
чтение упр 2.3
устная
речь 1.4
|
Развивать доброжелательное
отношение и уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта
выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
|
|
|
5
|
Подростки
|
1
|
|
|
Читают аутентичные тексты,
выражают свое мнение. Составляют монологические высказывания о своем стиле
жизне
|
Развитие речевых умений
|
лексика
грамматика
чтение Spotlight on Russia стр.3
устная
речь упр3
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
|
|
6
|
Покупка билета в метро
|
1
|
|
|
Ведут диалоги, используя в речи
лексику связанную с передвижением разными видами транспора. Понимают
аудиоинформацию
|
Формирование языковых и речевых
навыков
|
лексика passenger,
ticket, travel by car etc
грамматика
упр.
чтение упр.3
устная
речь упр.2
|
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
7
|
Мехико
|
1
|
|
|
Прогнозируют содержание текста по
невербальным опорам. Сообщение на основе прочитанног о родном городе.
|
Развитие речевых умений
|
лексика упр.1
грамматика
чтение упр.2
устная
речь упр.3
письмо
упр.
4
|
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
8
|
Тест 1
|
1
|
|
|
Контроль лексики, грамматики,
орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования.
|
Контроль ЗУН
|
|
Осознание повышения уровня
качества знаний по предмету.
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
9
|
Повторение
|
1
|
|
|
Планирование по усмотрению
учителя.
|
Обобщение ,систематизация ЗУН
|
. Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
|
|
|
|
10
|
Модуль 2. Время рассказов. (9
часов)
Книголюбы
|
1
|
|
|
Оперируют
активной лексикой в процессе общения. Воспринимают на слух и понимают
основную информацию, содержащуюся в тексте.
|
Введение
нового материала
|
лексика WL 2a
грамматика Past Simple упр.6
чтение упр.2.3
устная
речь упр.5
письмо
упр.9
|
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
11
|
Читаем классику
|
1
|
|
|
Прогнозируют содержание
художественного текста по иллюстрациям и звуковому ряду. Составляют
повествование на основе прочитанного. Поют песню.
|
Закрепление нового материала
|
лексика WL 2,B
чтение
упр 2
устная
речь упр 4
|
Развивать стремление к совершенствованию
речевой культуры.
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
12
|
Он исчез
|
1
|
|
|
Воспринимают на слух и понимают
основную информацию, содержащуюся в тексте. Лексические игры.
|
комбинир
|
лексика упр.WL 2C
грамматика
чтение упр.2
устная
речь упр.2
письмо
упр.
3
аудирование:1
|
знание о своей этнической
принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
|
регулятивные:
развитие
прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
|
|
|
13
|
Дар рассказчика
|
1
|
|
|
Соблюдают нормы произношения
звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам.
|
Развитие речевых умений
|
лексика WL 2D
грамматика
чтение упр.2
устная
речь упр.4.5
письмо
упр.
5.b
|
уважение к другим народам мира и
принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному
сотрудничеству
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
14
|
А.П.Чехов
|
1
|
|
|
Читают текст про себя. Составляют
монологические высказывания о любимых писателях.
|
Развитие речевых умений
|
Spotlight on
Russia 2
|
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
|
|
15
|
Рассказ о событиях в прошлом
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты,
пишут небольшой рассказ по образцу.
|
Формирование языковых и речевых
навыков
|
лексика WL English in
Use
чтение упр 2
устная
речь упр 3
аудирование
упр 1
|
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
16
|
Кантервильскок привидение по
О.Уальду
|
1
|
|
|
Прогнозируют содержание текста по
невербальным опорам. Сообщение на основе прочитанного.
|
Развитие речевых умений
|
лексика Across the curriculum
грамматика
чтение
упр 2
устная
речь
письмо
6
|
уважение к истории, культуре
страны изучаемого языка
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
17
|
Тест 2
|
1
|
|
|
. Контроль лексики, грамматики,
орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования.
|
Контрол ЗУН
|
|
Осознание
повышения уровня качества знаний по предмету
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
18
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Планирование по усмотрению учителя
|
Обобщение и систематизация
изученного
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
|
|
|
|
19
|
Модуль 3. Внешность и характер.(8
часов)
Найди себя
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными
коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
|
Изучение нового материала
|
лексика WL 3a
чтение 3
устная
речь 6
письмо 7
грамматика
Относительные местоимения упр 5
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
|
|
|
20
|
Кто есть кто?
|
1
|
|
|
Ознакомительное, поисковое
чтение небольших диалогов, построенные как на изученном языковом материале,
так и содержащие отдельные новые слова. Техника чтения вслух. Описывают
внешность и характер
|
Закрепление знаний
|
лексика упр.WL 3B
грамматика
упр.1
чтение упр.3,9
устная
речь упр.6
письмо
упр.
8
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
|
|
|
21
|
Вопреки всему!
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Ведут этикетный диалог в ситуации
бытового общения Изучающее чтение..
|
комбиниров
|
лексика упр.WL 3C
грамматика
упр.
чтение упр.1.2.5
устная
речь упр.5
письмо
упр.
6
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить монологическое
контекстное высказывание
|
|
|
|
22
|
На страже Тауэра!
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Описывают достопримечательности
Лондона. Пишут письмо англоязычному другу об интересных местах нашего края.
|
Развитие речевых умений
|
лексика WL3D
грамматика
чтение упр.1.2
устная
речь упр.5
письмо
упр.
6
|
|
регулятивные:
развитие прогнозирования
как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
|
|
|
23
|
После уроков
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают
мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
|
Формирование язык и реч навыков
|
лексика Spotlight on
Russia 3
чтение Sp on R
устная
речь
|
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
24
|
Разговор об увлечениях, работе.
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Описывают тематические картинки;
Составляют диалог на основе прочитанного.
|
комбиниров
|
лексика English in Use
WL
грамматика
чтение упр.2.3
устная
речь упр.4
письмо
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
|
|
|
25
|
Дети во времена королевы Виктории
|
1
|
|
|
Читают текст страноведческого
характера. Употребляют глаголы в Past simple
|
Развитие речевых умений
|
лексика WL Extens Reading
грамматика
чтение упр.2.3
устная
речь упр.5
письмо
упр.
6
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
|
|
|
26
|
Контрольная работа за 1ч
|
1
|
|
|
. Контроль лексики, грамматики,
орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования
|
Контроль ЗУН
|
|
Осознание
повышения уровня качества знаний по предмету
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
27-28
II четверть
|
Модуль 4 Об этом говорят и пишут
(9 часов)
Заметки в газету
|
2
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными
коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
|
Изучение нового материала
|
лексика упр.WL 4A
грамматика упр.past simple
past continuous
чтение упр.2
устная
речь упр.4
письмо
упр.
18
|
|
регулятивные:
развитие прогнозирования
как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
|
|
|
29
|
А вы слышали?
|
1
|
|
|
Описывают
тематические картинки; Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения
Чтение – диалог о невероятном событии.
|
Закрепление знаний
|
лексика упр.WL 4B
грамматика
упр.5
чтение упр.2
устная
речь упр.6
письмо
упр.
7
|
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики
|
регулятивные:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
|
|
30
|
Действуй!
|
1
|
|
|
Оперируют активной лексикой в
процессе общения. Ролевая игра: Чем я могу помочь?
|
комбинир
|
лексика WL 4C
чтение 1.2
устная речь 4
письмо упр 5
|
уважение к истории, культуре
страны изучаемого языка
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
|
|
|
31
|
Журналы для подростков в
Великобритании
|
1
|
|
|
Изучают информацию о журналах для
британских подростков
|
Развитие речевых умений
|
лексика упр.WL 4D
грамматика
чтение упр.2.3
устная
речь упр.4
письмо
упр.
5
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
|
|
|
32
|
Школьный журнал
|
1
|
|
|
Обсуждают любимые журналы для подростков. Строят монологические
высказывания по теме.
|
Развитие речевых умений
|
Spotlight on
Russia 4
|
уважение
к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность
к равноправному сотрудничеству
|
регулятивные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
|
|
|
|
33
|
Что посмотреть?
|
1
|
|
|
Соблюдают нормы произношения
звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Создают
мини проекты: Моя программа
|
Развитие речевых умений
|
лексика .WL English in
Use
грамматика упр.
чтение упр.2.3
устная
речь упр43
письмо
упр.
6
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
34
|
Включайся и настраивайся!
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Рефлексия по
материалу..
|
комбинир
|
Лексика .Extensive
Reading
грамматика упр.
чтение упр.2.3
устная
речь упр.4
письмо
упр.
4
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
35
|
Подготовка к тесту
|
1
|
|
|
Рефлексия по материалу и освоению
речевых умений.
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Тест 4
|
1
|
|
|
. Контроль лексики, грамматики,
орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования
|
Контроль ЗУН
|
|
Осознание
повышения уровня качества знаний по предмету
|
регулятивные:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
|
|
|
37
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Планирование по усмотрению
учителя.
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
|
|
|
|
38
|
Модуль 5.Что ждет вас в будущем
(9часов)
Взгляд в будущее.
|
1
|
|
|
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале: краткие диалоги,. Вербально или невербально
реагируют на услышанное.
|
Изучения и закрепление нового
материала
|
Аудирование упр 6
Чтение 1.2
Письмо упр 9
Лексика WL 5A
|
знание о своей этнической
принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
|
|
|
39
|
Помешанные на электронике
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными
коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
|
Закрепление знаний
|
лексика WL 5B
чтение 1.2
устная речь 4
письмо упр 5
|
уважение к другим народам мира и
принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному
сотрудничеству
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
40
|
Каково ваше мнение?
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают
мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
|
Комбин
|
лексика WL 5C
чтение 4.5.6
устная речь 6
письмо упр 6
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка;
стремление к
совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
|
|
|
41
|
Поколение высоких технологий
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Ведут этикетный диалог в ситуации
бытового общения
|
Развитие речевых умений
|
лексика
упр.1-3
грамматика
упр.4
чтение упр.5
устная
речь упр.6
письмо
упр.
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
|
|
|
42
|
Музей космоса
|
1
|
|
|
Обсуждают прочитанную информацию.
Строят монологические высказывания по прочитанному.
|
Развитие речевых умений
|
Spotlight on
Russia 5
|
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
|
|
|
43
|
Инструкции
|
1
|
|
|
Оперируют активной лексикой в процессе
общения. Ведут диалоги в ситуации бытового общения
|
Формирование языковых и речевых
навыков
|
лексика WL English in
Use
грамматика упр.
чтение упр.1.2
устная
речь упр.3.4
письмо
упр.
5
|
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
44
|
Симуляторы реальности
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают
мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
|
Развитие речевых умений
|
лексика упр.WL Extensive
Reading
грамматика упр.
чтение упр.1-2
устная
речь упр.3
письмо
упр.
5
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
|
|
|
45
|
Тест 5
|
1
|
|
|
Рефлексия по материалу и освоению
речевых умений.
|
Контроль ЗУН
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
Владеет
лексико-грамматическим матери алом по теме
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
|
|
46
|
Контрольная работа за 2 ч
|
1
|
|
|
. Контроль лексики, грамматики,
орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования
|
Контроль ЗУН
|
|
Осознание
повышения уровня качества знаний по предмету
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
47
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Планирование по усмотрению учителя.
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
|
|
|
|
48
III четверть
|
Модуль 6. Развлечения (9 часов)
Здесь начинается удовольствие
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными
коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
|
Изучение нового материала
|
лексика WL 6A
грамматика упр.5.6 Present
Perfect
чтение упр3.4
устная
речь упр.7
письмо
упр.
10
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
|
|
|
49
|
Лагеря отдыха для подростков
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают
мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
|
Закрепление нового материала
|
лексика WL 6B
чтение 2
устная
речь 6
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
|
|
|
50
|
Замечательное время
|
1
|
|
|
Воспроизводят наизусть тексты
песен. Пишут открытки с отдыха Выразительно читают вслух небольшой текст,
построенный на изученном языковом материале.
|
Комбин
|
лексика WL 6C
грамматика
упр.5
чтение упр.1-3
устная
речь упр.2
письмо
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
|
|
|
51
|
Парки развлечений:
Леголэнд,Калифорния
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно читают вслух
небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.
|
Развитие речевых умений
|
лексика WL 6D
грамматика
упр.5
чтение упр.1-3
устная
речь упр.
письмо
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
52
|
В компьютерном лагере
|
1
|
|
|
Оперируют активной лексикой в
процессе общения. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале.
|
Развитие речевых умений
|
Spotlight on
Russia 6
|
уважение
к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность
к равноправному сотрудничеству
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
|
|
|
53
|
Бронирование места в летнем лагере
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют соб ственный рассказ по аналогии. Создают
мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
|
Формирование языковых и речевых
умений
|
лексика WL English in
Use
чтение 2-3
устная
речь 4
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
|
|
54
|
Правила поведения в бассейне
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно читают вслух
небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. Поют песню.
|
Развитие речевых умений
|
лексика WL Extensive Reading
грамматика
чтение упр.2-3
устная
речь упр.4
письмо
упр.
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
|
|
|
55
|
Подготовка к тесту
|
1
|
|
|
Рефлексия по материалу и освоению
речевых умений .
|
Обобщение и систематизация
изученного
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль и самокоррекцию
|
|
|
|
56
|
Тест 6
|
1
|
|
|
Контроль лексики, грамматики,
орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования
|
Контроль ЗУН
|
|
Осознание повышения уровня
качества знаний по предмету
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
|
|
57
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Планирование по усмотрению
учителя.
|
Обобщение и систематизация
изученного
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
|
|
|
|
58
|
Модуль 7. В центре внимания (9
часов)
Дорога славы
|
1
|
|
|
Овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно читают вслух
небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.
|
Изучение нового материала
|
лексика WL 7A
грамматика Comparative,
superlative forms
чтение упр.3
устная
речь упр.7
письмо
упр.
8
|
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
рамках учебно-исследовательской деятельности,
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
59
|
DVD - мания
|
1
|
|
|
Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или
невербально реагируют на услышанное.
|
Закрепление нового материала
|
Аудировани 3
Лексика WL 7B
Чтение 2-3
Устная речь 4
|
знание о своей этнической
принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
|
|
|
60
|
На вершине рейтинга популярности
|
1
|
|
|
Пишут с опорой на образец
небольшой рассказ о любимом празднике, а также поздравление с днём рождения.
|
Комбин
|
лексика WL 7C.
грамматика
full /less
чтение упр.3-4
устная
речь1-2a у
письмо
упр.
10
|
уважение к другим народам мира и
принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному
сотрудничеству
|
регулятивные:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
|
|
|
61
|
Национальный вид спорта в Англии
|
1
|
|
|
Задают вопросы, отвечают на
вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают
мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
|
Развитие речевых навыков
|
лексика WL 7D
чтение 2
устная
речь 3a-3b
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры страны изучаемого языка
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
|
|
|
62
|
ТВ в
России
|
1
|
|
|
Овладевают
новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно
читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.
|
Развитие
речевых навыков
|
Spotlight
on Russia 7
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
63
|
Приобретение
билетов в кино
|
1
|
|
|
Оперируют
активной лексикой в процессе общения Воспроизводят наизусть тексты песен
|
Формирование
языковых и речевых навыков
|
лексика WL English in
Use
грамматика
чтение
упр.1-2
устная
речь упр.3
письмо
упр.
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
|
|
|
64
|
Эта
музыка вам знакома?
|
1
|
|
|
Овладевают
новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно
читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.
|
Развитие речевых навыков
|
лексика WL Extensive
Reading
грамматика упр.
чтение
упр.2-3
устная
речь упр.4
письмо
упр.
5
|
уважение
к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии
мира
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
|
|
65
|
Подготовка
к тесту.
|
1
|
|
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений
|
Обобщение
и систематизация изученного
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
Владеет
лексико-грамматическим матери алом по теме
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
|
|
|
66
|
Тест 7
|
1
|
|
|
Контроль
лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования
|
Контроль
ЗУН
|
|
Осознание
повышения уровня качества знаний по предмету
|
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль и самокоррекцию
|
|
|
|
67
|
Работа
над ощибками
|
1
|
|
|
Планирование
по усмотрению учителя
|
Обобщение
и систематизация изученного
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
|
|
|
|
68
|
Модуль
8.Проблемы экологии (10 часов)
Спасем
нашу планету
|
1
|
|
|
Овладевают
новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно
читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.
|
Изучение
нового материала
|
лексика WL 8A
грамматика
упр.4-5
чтение
упр.2
устная
речь упр.3
письмо
упр.
7
|
Формировать
основу экологической культуры и необходимость бережного отношения к
окружающей среде
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
69
|
Помощники
природы
|
1
|
|
|
Задают
вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии.
Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. Поют песню.
|
Закрепление
нового материала
|
лексика упр.WL 8B
грамматика
Question tags
чтение
упр.2-3
устная
речь 5
письмо
упр.
9
|
Формировать
основу экологической культуры и необходимость бережного отношения к
окружающей среде
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
|
|
70
|
Рожденные
свободными
|
1
|
|
|
Оперируют
активной лексикой в процессе общении Развитие умений поискового чтения,
освоение структуры проблемного эссе.
|
Комбин
|
лексика WL 8C
чтение
3-4
устная
речь 5
|
знание
о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
планировать
пути достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
|
|
|
71
|
Мир природы
в Шотландии
|
1
|
|
|
Оперируют
активной лексикой в процессе общения. Описывают природу Шотландии и
составляют тезисы на основе прочитанного..
|
Развитие
речевых навыков
|
лексика WL 8D
грамматика
чтение упр.1-2
устная
речь упр.4
письмо
упр.
4
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
регулятивные:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
|
|
|
72
|
В
экологическом лагере
|
1
|
|
|
Задают
вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по
аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу
|
Развитие
речевых навыков
|
Spotlight
on Russia 8
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.