|
№
урока
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Универсальные
учебные действия
|
Материально-техническое
оснащение
|
|
план
|
факт
|
|
I
четверть, 24 часа
|
|
1.
|
Добукварный
период
Беседа
«Праздник школы»
|
24
1.
|
|
|
Знать,
где находятся учебные кабинеты, для чего они предназначены. Правила поведения
в школе. Умение участвовать в учебном диалоге.
Коррекция
логического мышления на основе ознакомления с предметами и явлениями
окружающего мира.
Уметь
ориентироваться в разнообразии звуков слышать и слушать, различать звуки
окружающего мира; участвовать в учебном диалоге. Навык различения неречевых
звуков окружающего мира.
|
Демонстрационные
таблицы; Аксёнова А.К. Букварь 1 класс; Касса букв и слогов;
Раздаточный
дидактический материал (муляжи предметов, игрушки, природный материал,
геометрические фигуры и тела); Наборы предметных и сюжетных картинок;
Карточки
для индивидуальной работы (схемы слов, предложений и т.п.);
Слоговые
таблицы;
Дидактические
игры;
Образцы
написания букв;
Мозаика,
шнуровки, шаблоны, трафареты;
1.
Конструктор.
Алфавит.
|
|
2.
|
Различение неречевых звуков окружающей действительности.
|
1.
|
|
|
|
3.
|
Рассказывание сказки «Курочка Ряба». Имитация голосов животных.
|
1.
|
|
|
Обучение
дословному пересказу услышанного текста с опорой на серию иллюстраций к
сказке. Умение узнавать животного по его голосу; звукоподражать голосам
животных.
Коррекция
зрительно-слухового восприятия (различение звуков, издаваемых животными
|
|
4.
|
Имитация звуков окружающего мира. Рассказывание сказки
«Колобок».
|
1.
|
|
|
Умение
имитировать звуки окружающего мира. Усвоение последовательности действий
персонажей сказки. Умение рассказывать связно, последовательно. Навык
рассказывания сказки с порой на наглядность и иллюстрации.
|
|
5.
|
Знакомство с условно-графической схемой слов. «Чтение»
условно-графической записи слов.
|
1.
|
|
|
|
6.
|
Рассказывание сказки «Три медведя». Исключение четвертого
лишнего по признаку формы.
|
1.
|
|
|
Умение
рассказывать связно, последовательно. Навык рассказывания сказки с опорой на
наглядность и иллюстрации. Умение сравнивать по признаку формы, выделять
лишний предмет.
Коррекция
мышления на основе соотношения формы и предмета.
|
|
|
7.
|
Рассказывание сказки «Репка».
|
1.
|
|
|
Усвоение
последовательности действий персонажей сказки. Умение рассказывать связно,
последовательно. Навык рассказывания сказки с опорой на иллюстрации и вопросы
учителя.
Коррекция
речи, мышления на основе подбора слов к картинкам в точном соответствии с условно-графической
схемой.
|
|
|
8.
|
Дифференциация сходных по звучанию слов.
|
1.
|
|
|
Упражнения
в сравнении. Навык дифференциации сходных по звучанию слов. Навык
фонематического анализа и синтеза.
Коррекция
мышления, речи на основе «чтения» условно-графической записи слов парами с
опорой на картинки. Коррекция слухового внимания.
|
|
|
9.
|
Беседа на тему «Зоопарк»
|
1.
|
|
|
Навык
составления предложений по картинкам; фиксация предложения
условно-графическим изображением, последующее чтение.
|
|
|
10.
|
Составление предложений из двух слов.
|
1.
|
|
|
Составление
предложений о наблюдаемых действиях. Навык составления предложений из двух
слов, их чтение и последующее выделение каждого слова на слух и в
условно-графической записи.
|
|
|
11.
|
Составление предложений из трех слов.
|
1.
|
|
|
Умение
составлять предложения из трех слов с опорой на картинку; соотносить
предложения со схемой; "читать" условно-графическую запись
предложения; дополнять предложения.
|
|
|
12.
|
Составление предложений из двух и трех слов с опорой на
условно-графические схемы.
|
1.
|
|
|
Умение
произносить предложения с интонацией законченности. Навык составления
предложений из двух и трех слов; соотнесения предложений со схемами;
"чтения" их условно-графических записей.
|
|
|
13.
|
Деление слов на слоги. Беседа на тему «У нас соревнования».
|
1.
|
|
|
Умение
произносить слово по слогам, определяя количество и последовательность слогов
в слове. "Подписывание" картинок словами с последующим делением их
на части вертикальной чертой. Формирование навыков символической
деятельности (соотнесение слоговой схемы и предметной картинки, слова).
|
|
|
14.
|
Беседа на тему «В магазине «Овощи и фрукты».
|
1.
|
|
|
Знать
названия овощей и фруктов, уметь их различать на ощупь, по внешнему виду.
Навык деления слов на слоги.
|
|
|
15.
|
Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зернышко».
|
1.
|
|
|
Навык
рассказывания сказки с опорой на иллюстрации и вопросы учителя. Умение
отвечать на вопросы в краткой и полной форме.
|
|
|
16.
|
Выделение звука [а] в начале слова, фиксация его условно-графическим
изображением в схеме слова.
|
1.
|
|
|
Знать
условное изображение звука. Умение четко артикулировать гласные звуки. Умение
производить слухо-произносительную дифференциацию звуков [а], [у], [о].
Умение выделять первый звук в словах. Умение подбирать слова, начинающиеся с
заданного звука
|
|
|
17.
|
Выделение звука [у] в начале слова, фиксация его
условно-графическим изображением в схеме слова.
|
1.
|
|
|
|
|
18.
|
Выделение звука [о] в начале слова, фиксация его условно-графическим
изображением в схеме слова.
|
1.
|
|
|
|
|
19.
|
Выделение звука [м] в начале слова, фиксация его
условно-графическим изображением в схеме слова.
|
1.
|
|
|
Умение
различать согласные звуки на слух и в произношении. Умение выделять первый
звук в словах.
Умение
подбирать слова, начинающиеся с заданного звука. Навык составления
предложений с опорой на условно-графическую запись.
|
|
|
20.
|
Выделение звука [с] в начале слова, фиксация его
условно-графическим изображением в схеме слова.
|
1.
|
|
|
Умение
определять на слух, интонационно выделять первый звук в словах; подбирать
слова на заданный звук.
|
|
|
21.
|
Выделение звука [н] в начале слова, фиксация его
условно-графическим изображением в схеме слова.
|
1.
|
|
|
|
|
22.
|
Определение первого звука в словах, обозначающих предметы.
|
1.
|
|
|
|
|
23.
|
Рассказывание сказки «Заячья избушка». Составление предложений
по картинкам.
|
1.
|
|
|
Навык
рассказывания сказки с опорой на иллюстрации и вопросы учителя. Умение
отвечать на вопросы в краткой и полной форме. Умение составлять предложения с
опорой на сюжетную картинку.
|
|
|
24.
|
Беседа на тему: «В книжном магазине»
|
1.
|
|
|
Навык
беседы по картинке. Умение отвечать на поставленные вопросы полным
предложением.
|
|
|
II
четверть – 32 часа.
|
|
25.
|
Букварный период
Звук и
буква Аа.
|
100
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Аа. Уметь различать звук [а] на
слух и в произношении. Знание термина "гласный звук". Умение
выделять звук [а] в начале слова, соотносить звук и
букву, подбирать слова с заданным звуком в начале слова.
|
Демонстрационные
таблицы; Аксёнова А.К. Букварь 1 класс; Касса букв и слогов;
Раздаточный
дидактический материал (муляжи предметов, игрушки, природный материал,
геометрические фигуры и тела); Наборы предметных и сюжетных картинок;
Карточки
для индивидуальной работы (схемы слов, предложений и т.п.);
Слоговые
таблицы;
Дидактические
игры;
Образцы
написания букв;
Мозаика,
шнуровки, шаблоны, трафареты;
Конструктор. Алфавит.
|
|
26.
|
Звук и
буква Аа.
|
1.
|
|
|
|
27.
|
Звук и
буква Уу.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Уу. Знание термина "гласный
звук". Уметь различать звук [у] на слух и в
произношении. Умение выделять звук [у] в начале
слова, соотносить звук и букву, подбирать слова с заданным звуком в начале
слова.
|
|
28.
|
Чтение
слов ау, уа.
|
1.
|
|
|
|
29.
|
Звук и
буква Мм.
Чтение
обратных (закрытых) слогов ам, ум.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Мм. Знание термина "согласный
звук". Умение выделять звук [м] в начале и конце
слова, соотносить звук и букву, подбирать слова с заданным звуком в начале
слова
|
|
30.
|
Чтение
обратных (закрытых) и прямых (открытых) слогов ам-ма, ум-му.
|
1.
|
|
|
|
31.
|
Чтение
слогов и слов с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
Знания
об изученных гласных и согласных звуках и буквах. Умение пользоваться в речи
понятиями «звук» и «буква». Навык звуко-буквенного анализа. Умение составлять
и читать данные слова из букв разрезной азбуки, находить сходства и различия.
|
|
32.
|
Звук и
буква Оо.
Чтение
прямых и обратных слогов с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатной буквы Оо. Уметь различать звук [о] на
слух и в произношении
|
|
|
33.
|
Звук и
буква Оо.
Чтение
прямых и обратных слогов с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
|
|
34.
|
Звук и
буква Хх.
|
1.
|
|
|
|
|
35.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
|
|
|
36.
|
Звук и
буква Сс.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Сс. Уметь различать звук [с] на
слух и в произношении. Умение выделять звук [с] в
начале и конце слова, соотносить звук и букву,
|
|
|
37.
|
Чтение
слогов, слов, предложений с буквой Сс.
|
1.
|
|
|
Умение
читать слоги, слова и предложения с буквой Сс. Составление предложений по
схемам с опорой на картинки для дополнения предложений
|
|
|
38.
|
Закрепление
изученного. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами
|
1.
|
|
|
Умение
следить за чтением товарищей, правильно отвечать на вопросы, интонировать
звуки в соответствии со схемой; четко артикулировать звуки, подражать
выразительной речи учителя. Умение составлять предложение по
схеме. Навык звуко-буквенного анализа; послогового чтения.
|
|
|
39.
|
Звук и
буква Нн.
|
1.
|
|
|
Знать
характеристику звука [н]; графическое изображение печатной буквы Нн.
Умение выделять звук [н] в начале и конце слова,
соотносить звук и букву,
|
|
|
40.
|
Дифференциация звуков
[м] и [н], букв, обозначающих данные звуки.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [м] и [н] на слух и в произношении; читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки
|
|
|
41.
|
Чтение
слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
Умение
следить за чтением товарищей, четко артикулировать звуки в процессе чтения.
|
|
|
42.
|
Звук и
буква Ы.
|
1.
|
|
|
|
|
43.
|
Употребление
предлогов у, на при составлении и чтении
предложений.
|
1.
|
|
|
Умение
составлять предложения по схеме с опорой на сюжетную картинку; употреблять предлоги
и правильно грамматически оформлять следующие после предлогов названия
предметов.
|
|
|
44.
|
Употребление
предлогов у, на при составлении и чтении
предложений.
|
1.
|
|
|
|
|
45.
|
Звук и
буква Лл.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Лл. Уметь различать звук [л] на
слух и в произношении. Умение выделять звук [л] в
начале и конце слова
|
|
|
46.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами
|
1.
|
|
|
|
|
47.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами
|
1.
|
|
|
|
|
48.
|
Чтение
текста «Муха».
|
1.
|
|
|
|
|
49.
|
Звук и
буква Вв.
|
1.
|
|
|
|
|
50.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатной буквы Ии. Уметь различать звук [и] на
слух и в произношении. Умение выделять звук [и] в
начале и конце слова, соотносить звук и букву
|
|
|
51.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
|
|
52.
|
Закрепление
изученного материала.
|
1.
|
|
|
|
|
53.
|
Звук и
буква Ии.
|
1.
|
|
|
|
|
54.
|
Чтение слогов,
слов и предложений с буквой Ии.
|
1.
|
|
|
|
|
|
55.
|
Дифференциация
ы-и.
|
1.
|
|
|
|
|
|
56.
|
Повторение
изученного материала.
|
1.
|
|
|
|
|
|
III четверть, 36
часов.
|
|
57.
|
Звук и
буква Шш. Чтение слогов, слов, предложений с буквой Шш
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Шш. Уметь различать звук [ш] на
слух и в произношении
|
Демонстрационные
таблицы; Аксёнова А.К. Букварь 1 класс; • Касса букв и слогов;
Раздаточный
дидактический материал (муляжи предметов, игрушки, природный материал,
геометрические фигуры и тела); Наборы предметных и сюжетных картинок;
Карточки
для индивидуальной работы (схемы слов, предложений и т.п.);
Слоговые
таблицы;
Дидактические
игры;
Образцы написания
букв;
Мозаика,
шнуровки, шаблоны, трафареты;
Конструктор. Алфавит.
|
|
58.
|
Дифференциация звуков
[с] и [ш], букв, обозначающих данные звуки.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [с] и [ш] на слух и в произношении; читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
Знать
графические изображения изученных печатных букв. Умение следить за чтением
товарищей, правильно отвечать на вопросы, интонировать звуки в соответствии
со схемой;
|
|
59.
|
Чтение
слогов и слов с сочетанием ШИ.
|
1.
|
|
|
|
60.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
|
61.
|
Звук и
буква Пп.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Пп. Уметь различать звук [п] на
слух и в произношении.
|
|
62.
|
Составление
и чтение двусложных, трехсложных слов; дополнение предложений.
|
1.
|
|
|
|
63.
|
Закрепление
изученного материала.
|
1.
|
|
|
|
64.
|
Звук и
буква Тт. Чтение слогов, слов, чистоговорок.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Тт. Уметь различать звук [т] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук".
|
|
65.
|
Сравнительный
звукобуквенный анализ слогов, чтение слов с гласными буквами Ы –И.
|
1.
|
|
|
Умение
дифференцировать твердые и мягкие согласные; различать гласные буквы ы-и.
Навык звуко-буквенного анализа.
|
|
66.
|
Закрепление
изученного. Чтение слов и предложений с буквой Тт.
|
1.
|
|
|
|
|
67.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
|
|
68.
|
Звук и
буква Кк.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Кк. Уметь различать звук [к] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук". Умение
выделять звук [к] в начале и на конце слова,
|
|
|
69.
|
Чтение
слогов и слов с буквой Кк.
|
1.
|
|
|
|
|
70.
|
Чтение
рассказа «Вот так утки!»
|
1.
|
|
|
Навык
чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами. Умение следить за
чтением товарищей, правильно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
|
|
|
71.
|
Звук и
буква Зз. Чтение слогов, слов, чистоговорок.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Зз. Уметь различать звук [з] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук". Умение
выделять звук [з] в начале слова, соотносить звук и
букву, подбирать слова на заданный звук.
|
|
|
72.
|
Дифференциация
з-с.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [з] — [с] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
|
|
|
73.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
|
|
|
74.
|
Звук и
буква Рр. Чтение текста «Наши картины».
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Рр. Уметь различать звук [р] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук"
|
|
|
75.
|
Чтение
текста «Наши рисунки» ». Работа над содержанием прочитанного, пересказ
|
1.
|
|
|
Знать
графические изображения изученных печатных букв. Умение следить за чтением
товарищей, правильно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
|
|
|
76.
|
Дифференциация
р-л.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [р] — [л] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
|
|
|
77.
|
Чтение
слогов, слов и предложений с изученными буквами.
|
1.
|
|
|
|
|
78.
|
Звук и
буква й.
|
1.
|
|
|
Уметь
различать звук [й] на слух и в произношении. Знание
термина "согласный звук". Умение выделять звук [й] в
середине и на конце слова, соотносить звук и букву.
|
|
|
79.
|
Дифференциация
и-й.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [и] — [й] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
|
|
|
80.
|
Закрепление
изученного. Чтение текста «Пополам!».
|
1.
|
|
|
Знать
графические изображения изученных печатных букв. Умение следить за чтением
товарищей, правильно отвечать на вопросы, интонировать звуки в соответствии
со схемой; четко артикулировать звуки, подражать выразительной речи учителя.
|
|
|
81.
|
Звук и
буква Жж.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Жж. Уметь различать звук [ж] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук". Умение
выделять звук [ж] в начале слова, соотносить звук и
букву, подбирать слова на заданный звук.
|
|
|
82.
|
Дифференциация
ж-ш. Сочетания ЖИ-ШИ.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [ж] — [ш] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки
|
|
|
83.
|
Чтение
слов, состоящих из усвоенных слоговых структур. Работа над текстом
"Оса".
|
1.
|
|
|
Знать
графические изображения изученных печатных букв. Навык чтения слогов, слов,
предложений с изученными буквами
|
|
|
84.
|
Звук и
буква Бб. Чтение слов и предложений с буквой Бб
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Бб. Уметь различать звук [б] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук". Умение
выделять звук [б] в начале слова, соотносить звук и
букву, подбирать слова на заданный звук
|
|
|
85.
|
Дифференциация
б-п.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [б] — [п] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
|
|
|
86.
|
Звук и
буква Дд. Чтение слов и предложений с буквой Дд.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Дд. Уметь различать звук [д] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук". Умение
выделять звук [д] в начале слова, соотносить звук и
букву, подбирать слова на заданный звук
|
|
|
87.
|
Дифференциация
д-т.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [д] — [т] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
|
|
|
88.
|
Звук и
буква Гг. Чтение слов и предложений с буквой Гг.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [г] — [к] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
|
|
|
89.
|
Дифференциация
г-к.
|
1.
|
|
|
|
|
90.
|
Закрепление
изученного материала.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение буквы "ь". Умение различать на слух и в
произношении твердый и мягкий согласные в середине, на конце слов. Навык
чтения слов с мягким знаком - показателем мягкости согласных звуков.
|
|
|
91.
|
Буква ь
– показатель мягкости согласных звуков.
|
1.
|
|
|
|
|
92.
|
Различение
на слух, в произношении и при чтении слов с твердыми и мягкими согласными на
конце
|
1.
|
|
|
|
|
IV четверть, 32
часа.
|
|
93.
|
Звуки
[йэ], гласная буква Ее в начале слова.
|
1.
|
|
|
Знать графическое
изображение печатных букв Ее. Умение следить за чтением товарищей,
правильно отвечать на вопросы
|
Демонстрационные
таблицы; Аксёнова А.К. Букварь 1 класс; Касса букв и слогов;
Раздаточный
дидактический материал (муляжи предметов, игрушки, природный материал,
геометрические фигуры и тела); Наборы предметных и сюжетных картинок;
Карточки
для индивидуальной работы (схемы слов, предложений и т.п.);
Слоговые
таблицы;
Дидактические
игры;
Образцы
написания букв;
Мозаика,
шнуровки, шаблоны, трафареты;
Конструктор. Алфавит
|
|
94.
|
Буква Ее
– показатель мягкости согласного звука. Чтение текста «В лесу».
|
1.
|
|
|
|
95.
|
Упражнение
в дополнении предложений. Чтение слов, предложений с усвоенными слоговыми
структурами.
|
1.
|
|
|
Знать
графические изображения изученных печатных букв. Умение следить за чтением
товарищей, правильно отвечать на вопросы
|
|
96.
|
Закрепление
изученного материала. Чтение текста "Трудные примеры".
|
1.
|
|
|
Знать
графические изображения изученных печатных букв. Навык правильного осмысленного
чтения.
|
|
97.
|
Чтение
текста с буквой Е.
|
1.
|
|
|
|
98.
|
Звуки
[йа], гласная буква Яя в начале слова и как отдельное слово.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Яя. Знание термина "гласная
буква". Умение выделять звуки [йа] в начале
слова, соотносить звуки и букву, подбирать слова на заданную букву
|
|
99.
|
Буква Яя
– показатель мягкости согласного звука.
|
1.
|
|
|
|
100.
|
Дифференциация
а-я, слогов с твердыми и мягкими согласными.
|
1.
|
|
|
|
101.
|
Звуки
[йу], гласная буква Юю в начале и в конце слова.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Юю. Знание термина "гласная
буква". Умение выделять звуки [йу] в начале
слова, соотносить звуки и букву, подбирать слова на заданную букву. Умение
читать слоги, слова, предложения с буквой Юю.
|
|
|
102.
|
Буква Юю
– показатель мягкости согласного звука.
|
1.
|
|
|
|
|
103.
|
Чтение
текста «Прятки».
|
1.
|
|
|
|
|
104.
|
Дифференциация
у-ю, слогов с твердыми и мягкими согласными.
|
1.
|
|
|
|
|
105.
|
Звуки
[йо], гласная буква Ёё в начале слова. Буква Ёё – показатель мягкости
согласного звука
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Ёё. Знание термина "гласная
буква". Умение выделять звуки [йо] в начале
слова, соотносить звуки и букву, подбирать слова на заданную букву. Умение
читать слоги, слова, предложения с буквой Ёё.
|
|
|
106.
|
Чтение
текстов "Вот так Тёпа!", "Шутка". Работа над содержанием
прочитанного.
|
1.
|
|
|
|
|
107.
|
Закрепление
пройденного материала. Работа над текстом "Опасная работа".
|
1.
|
|
|
|
|
108.
|
Звук и
буква Чч. Чтение слогов, слов и предложений с буквой Чч.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Чч. Уметь различать звук [ч] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук". Умение
выделять звук [ч] в начале слова, соотносить звук и
букву, подбирать слова на заданный звук.
|
|
|
109.
|
Чтение
слов с сочетаниями ча, чу. Работа над сказкой "Хитрая лисичка".
|
1.
|
|
|
|
|
110.
|
Различение
слов, отвечающих на вопросы «кто?», «что?».
|
1.
|
|
|
Умение
различать названия предметов по вопросам "кто?", "что?";
соотносить вопрос и слово.
|
|
|
111.
|
Звук и
буква Фф. Чтение слогов, слов с буквой Фф. Чтение текста "Лесная
школа".
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Фф. Уметь различать звук [ф] на
слух и в произношении. Знание термина "согласный звук". Умение
выделять звук [ф] в начале слова, соотносить звук и
букву, подбирать слова на заданный звук
|
|
|
112.
|
Составление
и чтение предложений, чистоговорок с изученными буквами. Чтение текста «Три
поросенка».
|
1.
|
|
|
|
|
113.
|
Дифференциация
в-ф.
|
1.
|
|
|
Уметь
дифференцировать звуки [в] — [ф] на слух и в произношении, читать слоги и
слова с буквами, обозначающими данные звуки.
|
|
|
114.
|
Звук и
буква Цц. Чтение слогов, слов с буквой Цц. Чтение текста "Ловкий
заяц".
|
1.
|
|
|
|
|
115.
|
Дифференциация
с-ц.
|
1.
|
|
|
|
|
116.
|
Звук и
буква Ээ.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатной буквы Ээ. Умение читать слоги, слова,
предложения с буквой Ээ.
|
|
|
117.
|
Чтение и
анализ текстов о хороших и плохих поступках.
|
1.
|
|
|
|
|
118.
|
Звук и
буква Щщ.
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв Щщ. Знание термина "согласный
звук". Умение выделять звук [щ] в начале и конце
слова,
|
|
|
119.
|
Слова с
сочетаниями ча-ща, чу-щу.
|
1.
|
|
|
|
|
120.
|
Буква
«ъ».
|
1.
|
|
|
Знать
графическое изображение печатных букв ь и ъ. Навык чтения слов с буквами ъ и
ь.
|
|
|
121.
|
Разделительный
ъ и ь.
|
1.
|
|
|
|
|
122.
|
Чтение
текста «Моя семья».
|
1.
|
|
|
|
|
|
123.
|
Повторение
пройденного материала. Чтение текста "Невидимка".
|
1.
|
|
|
|
|
|
124.
|
Чтение
сказок.
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.