Календарно - тематическое планирование по географии. 7 класс.

№ п/п	Названия разделов, темы уроков	Сроки	Цели уроков	Средства обучения	Основные представления и понятия	Номенклатура	Практические работы
1.	Введение.Страноведение.		Познакомить с содержанием и структурой курса, особенностями построения учебника, напомнить приемы работы с элементами учебника, раскрыть суть и цели страноведения.	Физическая и политическая карты мира, учебные картины.	География, страноведение, географические описания и характеристики.
2.	Источники географических знаний. *		Познакомить с разнообразием источников географической информации, расширить знания о роли географической карты в жизни людей; научить группировать карты по различным признакам; совершенствовать умения понимать, читать и знать карту.	Дневники наблюдений за погодой, книги страноведческих описаний, энциклопедии, справочники, топонимический и другие географические словари, фото, видеофильмы, географические карты и атласы.	План, карта, масштаб, градусная сетка, географические координаты, условные знаки,страноведческие описания и характеристики.		Пр. раб.№1 «Группировка карт учебника и атласа по разным признакам»(обуч.) <
3.	Раздел 1. Современный облик планеты Земля-Геологическая история Земли. Происхождение материков и впадин океанов.		Расширить знания об истории образования Земли, углубить знания о строении литосферы, происхождении выступов материков и впадин океанов;	Физическая и тектоническая карты мира, образцы горных пород, геохронологическая таблица, карта	Земная кора, литосфера, мантия, литосф. Плиты, геологическое время, эры и периоды, ГП объекта.	Названия самых больших литосферных плит.

			определить соотношение суши и океана на Земле, ввести понятие «географическое положение».	полушарий, глобус.			{<
4.	Географическая среда -земное окружение человеческого общества.		Познакомить с различными оценками роли географической среды в жизни человека и вариантами решения проблемы взаимоотношений природы и общества.	Физ. карта мира, социально-экономические карты, учебные картины видов природных и природно -антропогенных комплексов.	Географические оболочка и среда, ПТК, плотность населения, пути сохранения географической среды.		Пр.раб.№2 «Выявление по картам географической зональности природы на Земле» (обуч.)
5.	Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность. *		Продолжить формирование представлений о разнообразии природы Земли, расширить понитие «ПТК», показать черты сходства и различия между природными комплексами суши и океана, ввести понятия «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность».	Физ. карта мира,карта «Природные зоны мира», схема высотной поясности.	Компоненты природы, природный комплекс, тер­риториальный и аквальный комплексы, природная зона,широтная зональность, сезонная ритмика, высотная поясность, географический закон зональности.		Пр. раб.№3 «Харак­теристика природной зоны своей местности и ее изменений под влиянием деятельности людей» (обуч.)     *
6.	Освоение Земли человеком. Расселение людей и разнообразие народов.		Сформировать общее представление о расселении людей по материкам, расширить и углубить знания о	Карта народов мира, учебные картины или слайды( видео) о народах мира.	Древние люди, миграции, расы, этносы (народы), языковые семьи.

			расах и народах мира, ввести понятие «этнос», дать представление о языковых семьях.
7.	Особенности расселения людей. Страны мира.		Познакомить с численностью населения Земли, расселением людей, раскрыть причины неравномерного размещения населения, расширить знания о политической карте мира, разнообразии стран.	Карты атласа: «Плотность населения мира», «Политическая мира», видео или слайды самых больших городов мира.	Плотность населения, страна, колония.		Пр. раб. №4 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения отдельных материков и стран мира» (итог.)
8.	Религии мира и культурно -исторические регионы Земли. *		Познакомить с самыми распространенными религиями мира, с их влиянием на духовную и материальную культуру народов, дать представление о географии основных рели­гий. Сформировать представление о культурно -исторических регионах мира.	Слайды, видеофильмы с изображением культовых сооружений; тексты религиозных заповедей.	Мировые и национальные религии, буддизм, христианство, ислам, культурно - исторические регионы мира.		Пр. раб. №5 «Моделирование на к/к размещения крупнейших этносов и малых народов, а также путей расселения индоевропейских* народов» (итог.)
9.	Раздел «. Главные особенности природы Земли. Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа.	!	Расширить знания о строении литосферы и земной коры, выявить	Физическая карта мира и карта строения земной	Материковая и океаническая земная кора, плиты литосферы,	Названия и положение на карте больших	Пр. раб. №6 «Чтение карт, космических и

			особенности строения платформ и подвижных областей земной коры, установить различия между ними, познакомить с картой строения земной коры и начать обучение приемам работы с ней.	коры (атлас), образцы горных пород, иллюстративные таблицы.	платформы и складчатые горные области, глубоководные желоба, тематическая карта строения земной коры.	по площади равнин и гор, изученных в начальном курсе географии.	аэрофотоснимков материков» (обуч.)
10.	Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.		Установить закономерности размещения крупных форм рельефа, сформировать представление о разнообразии рельефа Земли как результата краткого и длительного взаимодействия внутренних и внешних процессов; раскрыть закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.	Карты строения земной коры и полезных ископаемых, образцы горных пород, учебные картины (слайды) о способах добычи полезных ископаемых.	Разнообразие форм рельефа, щиты и плиты платформ, основные виды полезных ископаемых.	Наиболее значимые месторождения полезных ископаемых.	Пр. раб. №7 «Описание по карте рельефа одного из материков» (итог.) 4
11.	Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей.		Познакомить с рельефообразующей деятельностью человека, показать масштабы этой деятельности, убедить в необходимости охраны рельефа и его разумного преобразования.	Физическая карта мира, учебные картины, слайды о способах добычи полезных ископаемых.	Способы разработки месторождений полезных ископаемых, другие виды хозяйственной деятельности, изменяющие рельеф.		Пр. раб. №8 «Сравнение рельефа двух материков с выявлением причин сходства и различий (по выбору) (итог.)
2.	Климаты Земли. Климатообразующие		Расширить и углубить	Климатическая	Погода, климат,

	факторы.	-	знания о процессах, происходящих в атмосфере, о причинах неравномерного распределения тепла и влаги на поверхности Земли, раскрыть роль климатообра-зующих факторов в формировании климатов; развить умения анализировать данные климатических карт, определить понятия «климат», «изотерма», «воздушная масса».	карта мира, теллурий, схема циркуляции атмосферы, динамическая модель «Типы воздушных масс и их динамика».	климатообразующие факторы, воздушные массы и их движение, подстилающая поверхность; климатическая карта, изотерма, погода и климат своей местности.
13.	Климатические пояса. *		Познакомить с основными принципами выделения климатических поясов, выявить различия между основными и переходными климатическими поясами; раскрыть проявление закона зональности в размещении климатических поясов; научить анализировать климатические диаграммы.	Климатическая карта мира и карта климатических поясов, таблицы «Типы климатов земного шара».	Климат, основные и переходные пояса, типы климата, климатические диаграммы.		Пр. раб. №9 «Чтение климатических карт для характеристики климата. Описание           * различий в климате одного из материков и оценивание климатических условий материка для жизни населения» (итог.)
14.	Климат и человек.		Познакомить с изменениями климата во времени, раскрыть влияние климата на	Климатическая карта мира и карта климатических поясов.	Изменение климата во времени в результате воздействия природных факторов и деятельности

			жизнь и хозяйственную деятельность людей и влияние человеческой деятельности на климат, убедить в необходимости бережного отношения к климатическим ресурсам.		человека, влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
15.	Вода на Земле. Мировой океан - главная часть гидросферы.		Расширить знания о роли Мирового океана в жизни Земли, углубить знания о свойствах океанических вод.	Глобус, физ.карта мира, карта океанов, слайды, видео о Мировом океане.	Свойства морской воды, водная масса, постоянные ветры, круговое движение поверхностных вод.	Самые значительные поверхностные течения в океане.
16.	Воды суши. Закономерности их питания и режима. «...		Расширить знания о водах суши, их зависимости от состава земной коры и климата; закрепить представление о питании, режиме, годовом стоке рек; познакомить с зональными типами рек.	Физическая и климатическая карты мира, видео и слайды с изобра­жением вод суши.	Подземные воды и их виды, покровные и горные ледники, реки, типы питания рек, водный режим, годовой сток, поло­водье, паводок, межень, типы рек, озера, болота.	Крупнейшие реки,озера материков.	Пр. раб. № 10 «Описание по карте крупных объектов гидросферы на материках (по выбору) и оценка обеспеченности  * водными ресурсами разных материков и их регионов» (итог.)
17.	Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности.		Раскрыть роль воды в жизни и хозяйственной деятельности людей, познакомить с изменениями количества и качества вод суши. Расширить знания об искусственных водных	Физическая карта мира, учебные картины, слайды, видео по теме.	Количество и качество воды, орошение, обводнение, канал, водохранилище.

			объектах на материках.
18.	Природные зоны. Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториальных и тропических поясов.		Познакомить с особенностями природных зон трех климатических поясов, углубить представления о взаимосвязях между компонентами природных зон, об особенностях почв и характерных представителях их растительного и животного мира, раскрыть экологические проблемы зон.	Карты мира: природные зоны, климатическая, почвенная, зоогеографическая; таблицы «Животный и растительный мир материков», слайды о природных зонах, гербарии.	Природный комплекс, зональные и незональные комплексы, почва, широтная зональность, высот­ная поясность,экваториальный лес, саванна, тропическая пустыня.
19.	Природные зоны субтропических поясов.		Познакомить с особенностями природных зон субтропических поясов, с мерами охраны их природы.	Карты мира: природных зон, климатическая, почвенная, зоогеографическая; гербарии, учебные картины, экранные пособия.	Природный комплекс, природная зона, почва, климатический пояс, западный перенос воздуха в общей циркуляции атмосферы, жестколистные вечнозеленые растения.		Пр. раб. №11 «Описание растительного и животного мира по картам» (итог.)
20.	Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов.		Продолжить формирование знаний о проявлении широтной зональности, ее отражение в природе умеренных, субполярных и	Карты мира, учебные картины, гербарии, экранные пособия.	Природная зона, лесостепи и степи, широколиственные и смешанные леса, тайга, лесотундра, тундра, арктические и антарктические(поляр-

			полярных поясов; расширить знания о взаимосвязи компонентов природы; совершенствовать умения составлять характеристики природных зон.		ные) пустыни.
21.	Самые крупные природные комплексы Земли - материки и океаны. Особенности природы и населения южных материков.		Познакомить учащихся с делением географической оболочки на самые крупные незональные комплексы; раскрыть общие черты в природе и населении группы южных материков.	Карты мира атласа, настенные карты.	Материк ( континент ), ГП материка, платформа, складчатый горный пояс, климатический пояс, природная зона, раса, этнос, аборигены, Вели­кие географические открытия, миграции, природные богатства.
22.	Особенности природы и населения северных материков.		Познакомить уч - ся с общими особенностями природы и населения Евразии и Северной Америки.	Карты мира атласа, настенные карты.	См. урок№ 21.		4
23.	Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.		Сформировать представление об океанах как крупных природных комплексахщознако -мить с особенностями природы каждого из океанов.	Глобус, карта океанов, портреты мореплавателей, учебные картины, экранные пособия.	ГП океана, элементы рельефа дна, типы водных масс, система течений, аквальный природный комплекс, широтная зональность и высотная (глубинная) поясность.	Основные объекты береговой линии, острова, течения, порты океанов.
24.	Природа Атлантического		Раскрыть особенности	Глобус, карта	Строение рельефа дна	Основные	Пр. раб. № 12

	и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности.		природы двух океанов и влияние на нее окружающих материков, познакомить с видами хозяйственной деятельности в океанах, экологичес -кими проблемами и мерами охраны природы океанов.	океанов, карта Арктики, портреты мореплавателей, учебные картины, экранные пособия.	океана, виды льдов в океане, торосы, западные ветры, пассаты.	объекты береговой линии, острова, течения, порты океанов.	«Выявление и отражение на к/к транспортной, промысловой, сырьевой, рекреа­ционной и др. функций океана (по выбору)» ( обуч.)
25.	Обобщение изученного материала по разделу «Главные особенности природы Земли». *		Обобщить знания и умения, сформирован­ные в процессе изучения раздела, выявить качество ус­воения основных теоретических знаний; совершенствовать умения устанавливать связи между компо -нентами природы и деятельностью насе -ления; развивать умения сравнивать, группировать, оцени­вать, делать выводы.	Карты мира атласа, настенные карты, раздаточный материал.	Географическая среда, широтная зональность и вертикальная поясность, ГП объекта, ПТК, природная зона; этносы, миграции людей, куль -турно - исторические регионы мира, платфор -мы и складчатые пояса, размещение крупных форм рельефа, основные черты природы и населения южных и северных материков.		4
26.	Раздел З.Континенты и страны. Африка. Особенности природы Африки.		Познакомить с планом характеристики материка, сформиро­вать общее предста­вление об особеннос­тях компонентов его природы, обучить сос-	Различные по содержанию карты Африки, образцы горных пород и полезных ископаемых, таблицы и учеб -	ГП материка, рельефооб-разующие процессы, кли-матообразующие факторы, виды вод суши, широтная зональность и высотная поясность.	Объекты береговой линии, рельефа, вод материка.

			тавлению краткой характеристики осо -бенностей природы материка.	ные картины по теме урока.
27.	Население и политичес­кая карта Африки.		Раскрыть зависимость между размещением населения, историческими и природными факто -рами.	Карты рас, народов и плотности населения, полити­ческая карта, учеб­ные картины и эк­ранные пособия.	Численность населения, расы, этносы, языковые семьи и группы, плотность населения, религии, страны, колонии.	Названия и по­ложение на карте наиболее значимых государств материка.	Пр. раб. №15 «Установление особенностей ГП, планировки и внешнего облика самых крупных городов стран Африки» (обуч.)
28.	Северная Африка. Египет.		Сформировать представление о регионе «Северная Африка», совершенствовать умения составлять описания страны по источникам географии-ческой информации и созда- вать ее « образ».	Географические карты Африки, учебные картины ландшафтов Северной Африки.	ГП, крупные регионы материка, характерные черты их природы и населения, страна, плотность населения, природные богатства.	Страны Северной Африки, их столицы, объекты Все­мирного при­родного и культурного наследия.
29.	Западная и Центральная Африка. Нигерия.		Раскрыть специфику хозяйства в отдельных странах, обусловлен­ную природными ус­ловиями и колони­альным прошлым.	Географические карты Африки, учебные пособия.	ГП, рельеф, типы климата, экваториальный лес, саванна, негроиды, пигмеи, колония, плантации.	Страны региона и их столицы, па­мятники Все­мирного наследия.	Пр. раб.№13 «Определение    * природных бо­гатств стран Центр. Африки» (обуч.)
30.	Восточная Африка. Эфиопия.		Раскрыть особенности природы и населения Восточной Африки.	Географические карты Африки.	Великие Африканские разломы, вулканы, котло­вины озер, субэкватори­альный тип климата, СА-ванна, высотная поясность, заповедник.	Страны региона и их столицы.
31.	Южная Африка. ЮАР.		Расширить и углубить знания об особеннос-	Карты Африки, учебные картины	Влияние океанических течений на природу мате-	Страны региона и их	Пр. раб. №14 «Определение ос-

			тях природы Южной Африки, составить краткую страновед­ческую хар - ку ЮАР.	ландшафтов Южной Африки.	рика, пассаты, климати­ческие пояса и области, коренное и пришлое население.	столицы.	новных видов деятельности насе-ления стран Южной Африки», (обуч.)
32.	Австралия и Океания. Особенности природы Австралии.		Раскрыть особенности природы материка и причины, их обусло­вившие; совершенст­вовать умения срав­нивать, анализировать и сопоставлять карты различного содержания.	Глобус, карта полушарий, карты Австралии, учебные картины и слайды.	ГП материка, литосферная плита, платформа, воз -душная масса, пассаты, эндемик, саванна, пустыня.	Объекты береговой линии, релье­фа, вод материка.
33.	Австралийский Союз. *		Составить страновед­ческую хар - ку страны, познакомить с историей заселения, особенностями жизни и быта населения, рас­смотреть наиболее характерные виды хо­зяйственной деятель­ности; определить раз­личия в степени разви­тия отд. Территорий.	Социально - эконо­мическая карта Австралии и Новой Зеландии, учебные картины и экранные пособия.	Коренное и пришлое население, плотность населения, виды хоз. деятельности; различия между крупными регио­нами страны.	Столица страны и крупные города, объек­ты Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО.	Пр. раб. №16 «Сравнительная хар - ка природы, населения и его хоз. деятельнос-ти двух регионов Австралии (по выбору)». 4
34.	Океания.		Познакомить уч-ся со своеобразием природы Океании; установить связи между компо­нентами природы ост­ровов и влиянием оке­ана на природу остро­вов.	Глобус, физическая карта мира, карта Австралии и Океа­нии, учебные кар­тины.	Остров, типы островов по происхождению, рельеф дна океана, архипелаг, вулкан, климатический пояс, эндемик, этнос, страна, колония.	Самые боль­шие острова Океании,Мела-незии, Микро­незии, Поли­незии.
35.	Южная Америка. Особенности природы.		Раскрыть наиболее	Глобус, карта полу-	ГП, рельеф, климатообра-	Основные

	-		характерные черты природы материка; совершенствовать умение устанавливать и оценивать ГП мате­рика.	шарий, физичес-кая и тематические карты материка.	зующие факторы, типы климата, питание и режим рек, широтная зональ­ность и высотная пояс­ность, антропогенный комплекс.	природные объекты материка.
36.	Население и политичес­кая карта.		Раскрыть причины сложного расового и этнического состава населения, познако­мить со своеобразной материальной и ду­ховной культурой народов, научить группировать страны по различным призна­кам.	Карты народов и плотности насе­ления мира, поли­тическая карта, эк­ранные пособия с изображением представителей на­родов континента.	Коренное и пришлое население, этнос, язык, метисы, мулаты, самбо, плотность населения, колония, государство.	Страны и их столицы.
37.	Внеандийский Восток.Бразилия. *		Углубить и расширить знания о природе материка, составить страноведческую ха­рактеристику самой большой страны мате­рика.	Карты Южной Америки, учебные картины и экранные средства.	Особенности природы равнинной части конти­нента, ГП страны, при­родные богатства, виды хозяйственной деятель­ности, план страновед­ческой характеристики страны.	Основные объ­екты природы страны, города, объекты Все­мирного куль­турного насле­дия ЮНЕСКО.	Пр. раб. №17 «Описание прир. особенностей, на­селения, ГП крупных городов Бразилии»(итог.)
38.	Аргентина.		Познакомить с осо­бенностями природы, населения, хозяйства страны, совершенст­вовать умения рабо­тать с источниками геогр.информации.	Карты Южной Америки, учебные картины и экран­ные средства.	Климатические пояса, тро­пический, субтропический и умеренный типы климата; прирдные богат­ства, виды хозяйственной деятельности.	Основные объ­екты природы страны, города, объекты Все­мирного нас­ледия.
39.	Андийский Запад. Перу, Чили, Венесуэла.		Раскрыть своеобразие природы, населения и хозяйства горных стран	Карты Южной Америки, учебные картины и	Складчатая подвижная область земной коры, вул­каны, горное оледенение,	Основные объ­екты природы, города.	Пр. раб. №18 «Выявление основных видов

	—	......	материка, соз-дать образы отдельных стран.	экранные средства.	древние индейские госу­дарства, этнос, метисы.		хоз. деятельности населения Андий­ских стран»(обуч.)
40.	Антарктида. Особенности природы.		Раскрыть представле­ние об Антарктиде, ус­тановить особенности ее ГП, причины суро­вости природы, пока­зать особую роль кли­мата, познакомить с особым международ­ным статусом матери­ка.	Глобус, физическая карта Антарктики, псртреты морепла­вателей и путешес­твенников.	Южный полярный круг, береговая линия, плат­форма, стоковые ветры, ледник, антарктический оазис, органический мир, природные ресурсы.	Основные природные объекты мате­рика, названия и ГП научных станций.	Пр. раб. № 19 «Определение целей изучения южной полярной области Земли и составление про­екта использова­ния природных богатств материка в будущем»(итог.)
41.	Подведение итогов изу­чения южных материков и расположенных в их пределах стран. 4		Обобщить и закрепить знания о природе и населении изученных материков, совершен­ствовать умения уста­навливать много­значные связи между компонентами приро­ды и деятельностью населения, умения группировать, сравни­вать, оценивать, делать обобщ. выводы.	Карты мира атласа, карты хоз. деятель­ности населения отдельных материков, табли­цы, учебные картины.	Основные представления и понятия раздела.		«
42.	Северная Америка. Особенности природы.		Определить главные черты природы мате­рика, познакомить с ролью оледенения в развитии природы, по­знакомить с экологи­ческими проблемами.	Карты атласа, об­разцы полезных ископаемых, гер­барий, учебные картины и таблицы.	ГП материка, щит, торна­до, арктическая пустыня, тундра, тайга, леса, степи (прерии), эндемики.	Объекты бере­говой линии, острова, горы, равнины, реки, озера.
43.	Соединенные Штаты Америки.		Определить состав территории и ГП	Карты Северной Америки и США,	ГП, компоненты природы, этнос, плотность населе-	Основные объ­екты природы,	Пр. раб. №21 «Выявление осо-

	-		страны, составить комплексную харак­теристику страны.	учебные картины.	ния, различия в природе, степень заселенности.	страны.	бенностей разме­щения населения и ГП, планировки и внешнего облика самых больших городов страны» (обуч.)
44.	Канада.		Составить комплекс­ную страноведческую характеристику Канады.	Глобус, тематические карты.	ГП, компоненты природы, коренное и пришлое население, различия в природе, степени засе­ленности и хозяйстве отдельных территорий.	Основные объ­екты природы страны, города.
45.	Средняя Америка. Мексика.		Сформировать пред­ставления о своеобраз­ной природе региона, расположенного меж­ду двумя океанами, составить страновед­ческую характеристи­ку Мексики.	Карты атласа, учеб­ные картины и экранные пособия.	Перешеек, архипелаг, вул­кан, коренное и пришлое население, метисы, культурно-исторические регионы мира.	Основные объ­екты природы страны, города.	Пр. раб. №20 «Установление по картам основных видов природных богатств Канады, США и Мексики» (итог.)
46.	Евразия. Основные черты природы Евразии. Население материка.		Показать особенности ГП и природы самого большого континента Земли, создать условия для самостоятельного учебного исследования основ-ных черт природы и населения Евразии.	Глобус, карты атласа, образцы полезных ископае­мых, гербарий, учебные картины, таблицы.	Материк, часть света, ГП, береговая линия, совре­менное оледенение, мно­голетняя мерзлота, при­родные и антропогенные комплексы, этнос, страна.	Основные объ­екты, характе­ризующие ГП материка, глав­ные объекты природы материка.	Пр. раб. №22 «Составление     * «каталога»наро-дов Евразии по языковым груп­пам» (итог.)
47.	Северная Европа. Швеция и Норвегия.		Создать общее пред­ставление о регионе, сформировать образы стран, показать своео­бразие их природы.	Тематические карты Европы, кар­ты атласа, учебные картины, таблицы.	Природный комплекс, щит, фьорды, шхеры^ хвойный лес (тайга),при-родные богатства, этнос, языковая группа, виды хозяйственной деятель-	Основные объ­екты природы стран, города.	Пр. раб. №23 «Описание видов хоз. деят-ти наро­дов стран Север­ной Европы, свя­занных с работой

					ности.		в океане» (обуч.)
48.	Финляндия. Дания. Исландия.		Создать географичес­кие представления-образы стран; дока­зать, что жизнь и хо­зяйственная деятель­ность населения свя­заны с особенностями природы.	Тематические карты Европы.	Щит, фьорды, шхеры, природный комплекс, тайга, этнос, языковая группа, виды хозяйствен­ной деятельности.	Основные объ­екты природы стран, города.
49.	Западная Европа. Великобритания и Ирландия. Нидерланды.	....	Составить комплекс­ную характеристику трех стращсовершен-ствовать умения выяв­лять наиболее сущест­венные связи между компонентами приро­ды и жизнью населе­ния.	Карты атласа, учебные картины и экранные пособия.	Различия равнин по высо­те и форме поверхности, древние горы, западные ветры, морской климат, широколиственные леса, отрасли хозяйства, гер­манская языковая группа, антропогенный комплекс.	Основные объ­екты природы стран, города.
50.	Бельгия. Германия. Австрия. *		Сформировать геогра­фические образы стран, составить их комплексные хар-ки.	Карты атласа, учеб­ные картины и экранные пособия.	Равнины и горы, западные ветры, морской и переход­ный от морского к уме­ренно-континентальному климату умеренного по­яса, высотная поясность в Альпах, антропогенный комплекс.	Основные объ­екты природы стран, города.	4
51.	Франция. Швейцария.		Создать географичес­кие образы стран, про­должить формирова­ние умений сравни­вать страны.	Политическая карта Европы, физичес­кая карта Франции, тематические карты атласа.	Компонент природы, ре­льеф, климат умеренного и субтропического поя­сов, виды природных богатств, отрасли хоз-ва, романская языковая группа, антропогенный комплекс.	Основные объ­екты природы стран, города.	Пр. раб. №24 « Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии»(итог.)
52.	Восточная Европа. Польша. Страны Балтии.		Создать обобщенный образ региона, опре-	Карты атласа, учеб­ные картины, эк-	Компонент природы, рельеф, питание и режим	Основные объ­екты природы

			делить главные геогра­фические особенности отдельных стран.	ранные пособия.	рек, виды природных богатств, этнос, языко-вые группы.	стран, города.
53.	Белоруссия. Украина. Молдавия.		Раскрыть особенности природы, населения и хозяйства стран регио­на; совершенствовать умения проводить сравнения стран.	Карты атласа, учеб­ные картины и эк­ранные пособия.	Компонент природы, ши­роколиственные и сме­шанные леса, степи, этнос, языковые группы, отрасли хозяйства, антропогенный комплекс.	Основные объ­екты природы стран, города.
54.	Чехия. Словакия. Венгрия. Румыния. Болгария.		Познакомить с общи­ми чертами и особен­ностями стран, соста­вить краткие комплек­сные описания.	Политическая карта Европы, карты стран, тематичес­кие карты атласа.	Компонент природы, ПК, высотная поясность, этнос, отрасли хоз-ва, ан­тропогенный комплекс.	Объекты Все­мирного куль­турного наследия.
55.	Южная Европа. Испания. Португалия и Италия.		Раскрыть общие осо­бенности стран Сре­диземноморья, отме­тить роль продолжи­тельного воздействия человека на природу.	Карты атласа, учеб­ные картины и эк­ранные пособия.	Сейсмический пояс, вул­кан, субтропики,зона жестколистных вечнозе­леных лесов и кустар­ников, романская группа.	Основные объ­екты природы стран, города.
56.	Греция и Балканские страны.		Познакомить с общи­ми особенностями стран восточного Сре­диземноморья, соста­вить краткие описания стран региона.	Карты атласа.	Карст, карстовые формы рельефа, субтропический климат, зона жестколист­ных вечнозеленых лесов и кустарников.	Основные объ­екты природы стран, города.	*
57.	Страны Юго-Западной Азии.		Создать яркое, образ­ное представление об общих чертах природы региона, показать раз­личия в природе, на­селении и хозяйстве отдельных стран Юго-Западной Азии.	Карты атласа, учеб­ные картины и эк­ранные материалы.	Платформа, нагорья, пустыни, оазис, этнос, языковые группы, религия, отрасли хозяйства.	Основные объ­екты природы стран, города.	Пр. раб. № 25 «Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам» (обуч.)
58.	Юго-Западная Азия. Иран и Афганистан.		Продолжить рассмо­трение особенностей	Карты атласа, учеб­ные картины и эк-	Платформа, складчатый подвижный пояс, субэква-	Основные объ­екты природы	Пр. раб.№27 «Отражение на к/к

	Южная Азия. Индия.		стран Юго-Западной Азии, изучить состав Южной Азии, соста­вить характеристику Индии.	ранные пособия.	ториальный климат, мусс-соны, саванны, перемен­но-влажные леса, этнос, религия.	стран, города.	размещения при­родных богатств Индии»(обуч.)
59.	Центральная Азия.		Раскрыть зависимость образа жизни и видов хоз. деят-ти населения от своеобразия приро­ды стран Центральной Азии.	Карты атласа.	Землетрясения, континен­тальный климат, бессточ­ные области, пустыни, оазис, высотная пояс­ность, образ жизни.	Основные объ­екты природы стран, города.
60.	Восточная Азия. Китай.		Раскрыть своеобразие природы региона, сос­тавить комплексную характеристику самой большой страны Вос­точной Азии.	Карты атласа.	Виды равнин по происхо­ждению, муссоны, мате­риальная и духовная куль­тура народа, отрасли хозяйства.	Объекты Все­мирного куль­турного наследия.	Пр. раб. №26 «Описание ГП крупных городов Китая, нанесение их на к/к»(обуч.)
61.	Япония. *		Составить комплекс­ную характеристику Японии, раскрыть влияние океана на жизнь населения в стране.	Карты атласа, учеб­ные картины и эк­ранные пособия.	Океанический желоб, сей­смический пояс, вулкан, муссоны, пути расселения человека, этнос, материальная и духовная культура народа, отрасли хозяйства, антропогенные комплексы.	Основные объ­екты природы страны, города.	4
62.	Юго-Восточная Азия. Индонезия.		Раскрыть специфику природы и населения региона и конкрети­зировать эти особен­ности на примере Индонезии.	Карты атласа, учеб­ные картины и эк­ранные пособия.	Архипелаг, вулкан, тай­фун, стихийные бедствия, субэкваториальный и экваториальный типы климата, расовый и этнический состав насе­ления, образ жизни.	Основные объ­екты природы страны, города.
63.	Подведение итогов изучения северных материков и располо-		Совершенствовать умения группировать, сравнивать, оценивать,	Карты мира, учеб­ные картины и таблицы.	Основные представления и понятия раздела.

	женных в их пределах стран.		делать обобщающие выводы.
64.	Природа Земли и человек. Природа - основа жизни людей.		Обобщить и система­тизировать знания о взаимодействии чело­века и природы; совер­шенствовать умения применять знания в новой ситуации.	Схемы, карты мира, экологические карты, учебные картины и таблицы.	Географическая оболочка, культурные растения и домашние животные, природные ресурсы, на­рушение природного равновесия.
65.	Изменение природы человеком.		Определить различия между рациональным и нерациональным природопользованием, убедить в необходимости сохра­нения и охраны гео­графической оболочки.	Карты мира, учеб­ные картины и таблицы по теме урока, экранные пособия.	Истощение ресурсов, гос. контроль за состоянием природной среды, между­народное сотрудничество в деле охраны природы.		Пр. раб. №28 «Моделирование на карте основ­ных видов при­родных богатств материков и океанов»(итог.)
66.	Роль географической науки в рациональном использовании природы.		Познакомить уч-ся с возрастающей ролью географической науки в оптимизации процесса взаимодей­ствия общества и природы; сформиро­вать представление об усилении роли эколо­гической составляю­щей географии.	Карты мира, учеб­ные картины и таблицы по теме урока, видеофиль­мы о методах географии.	Природопользование, ноосфера, устойчивое развитие природной среды, методы географии-ческой науки.		Пр. раб.№29 «Составление описания мест­ности, в которой школьник про-вел каникулы, выяв­ление ее геоэко­логических проб­лем и путей со­хранения и улучшения ка­чества окруж. среды; памятники природы и куль-туры»(обуч.)

Резерв времени - 2 часа.

Краткое описание документа:

Данное календарно - тематическое планирование составлено к учебнику Душиной И. В., Смоктунович Т. Л. "Материки, океаны, народы и страны. Страноведение" - М.: Вентана - Граф, 2012. Главная цель курса - развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, то есть формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.