Инфоурок Другое Другие методич. материалыКалендарно- тематическое планирование по географии в 5 классе. ФГОС.

Календарно- тематическое планирование по географии в 5 классе. ФГОС.

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа»

 

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

учителей биологии, химии, географии

________Н.В.Крючкова

Протокол № ___ от

 

«____»_июня___2018 г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора

МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа»

_________ И.Н.Ходячих.

 

«___» июня   2018г.

 

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Губкинского района

Белгородской области

__________Гончарова С.В..

Приказ № ____  от «___» августа  2018 г.

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование.

учителя географии

Посоховой Татьяны Михайловны

высшая квалификационная категория

по учебному предмету «География»

базовый уровень

основное  (общее) образование

для 5 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      

Год составления планирования  - 2018

                                                 Пояснительная записка.

Планирование составлено на основе рабочей программы по предмету «География»  для уровня основной общей школы (ФГОС ООО), утвержденной приказом от _______________№_____.

Количество часов:

Всего - 34, в неделю – 1 час

Плановых контрольных уроков -   практических работ - 6  (из них 5 итоговых, оценочных). Организация мониторинга образовательных достижений   и формы его проведения

 Накопление знаний о Земле

Знание карты

Называть и показывать по карте путешественников и

 их открытия

 Земля во Вселенной. Вращения Земли.

 

Практическая работа «Характеристика видов движения

 Земли и  их географических следствий»

 Географические модели Земли.

Практикум «Измерение  расстояний по планам, картам

 и глобусу»

  Планы местности и их чтение.

Практическая работа «Составление плана местности

 способом глазомерной полярной съемки

 Градусная сетка. Географические

 координаты

Работа на карте. Определение географических координат,

  и расстояний по карте.

Земная кора. Разнообразие

 горных пород.

Практическая работа «Определение  горных пород и

 описание их свойств.»

Главные формы рельефа суши

Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин.

Показывать на физической карте мира

Итоговое тестирование

по курсу География. Землеведение

Тесты

                    УМК «География. Землеведение. 5-6 классы»

1.География. Землеведение . 5-6 классы» Учебник (авторы В.П.Дронов, Л.Е.Савельева).

2.География . Землеведение . 5-6 классы. Методическое  пособие (авторы Л.Е.Савельева, В.П.Дронов)

3.География. землеведение. 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В.П.Дронов, Л.Е.Савельева).

4.География. Землеведение. 6 класс. Рабочая тетрадь (авторы В.П.Дронов, Л.Е.Савельева)

6.География. Землеведение. 5-6 класс. Электронное приложение.

7. Атлас. Физическая география. Начальный курс (с комплектом контурных карт).6 класс. Издательство Дрофа.

Сборники, на основе которых составляются тексты  и  формы мониторинга и практических работ

1.Карташова , Т.М. Диагностические работы. 5 КЛ.: учебно – методическое  пособие  к учебнику  Дронова , Л.Е.Савельевой «География. Землеведение. 5-6 классы» / Т.А.Карташева, С.В. Курчина. – 2-е

            2. География. землеведение. 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В.П.Дронов,    Л.Е.Савельева).

           3.Разработки практических работ МО учителей географии Губкинского городского округа.

           4. .География . Землеведение . 5-6 классы. Методическое  пособие (авторы Л.Е.Савельева, В.П.Дронов)

           5.В.И.Сиротин География 5-6 классы. Рабочая тетрадь с комплексом контурных карт и заданиями для подготовки к ГИА и ЕГЭ. География .Начальный курс. 18-е издан

 

 

 


 

 

 

Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс

                                                                                                                  Составитель: Посохова Т.М.        2018 -2019  уч.год

              34 часа  (1 час в нед.)    Программа по географии И.И.Баринова,  В.П.Дронов,  И.В.Душина, Л.Е.Савельева   5-9 классы – М.: Дрофа, 2014, авторы учебника В.П.Дронов, Л.Е.Савельева,  География. Землеведение, 5  кл.:  метод. Пособие/ Л.Е.Савельева, В.П.Дронов.- М.: Дрофа, 20014. 

 

 

n/n

 

тема урока

элементы содержания

тип урока

результаты обучения УУД

дата (план.)

дата (факт)

1.

Что изучает география.

Символика Белгородчины

Входное тестирование

География как наука и ее предмет. Взаимосвязь между географическими объектами. Явления и процессы, происходящие на земной поверхности и изменяющие ее

вводный урок

Предметные : уметь приводить примеры географических объектов, объяснять для чего изучают географию; Метапредметные: выполнять поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) о роли географии в современном мире.  Личностные:  ответственное отношение к учебе

3.09

 

2.

Накопление знаний о Земле. (5 часов) Познание Земли в древности

Древняя география и географы. Начальные географические знания. Зарождение географии. Вклад в познание Земли ученых Древней Греции и Древнего мира. Марко Поло и Афанасий Никитин

комбинированный урок

Предметные: называть имена древних ученых, объяснять их вклад, показывать на карте маршруты арабских мореплавателей, Афанасия Никитина, Марко Поло. Метапредметные: оценивать работу одноклассников, находить  информацию ( в Интернете, других источниках) о накоплении географических знаний учеными Древней Греции, Древнего Рима, Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению государств Древнего Востока.

10.09

 

3

Великие географические открытия

Эпоха Великих географических открытий. Экспедиции Христофора Колумба. Открытие южного морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание.

Урок  - исследование

Предметные: овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования , атласом и контурной картой. Извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.  Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира

17.09

 

4

Открытие Австралии и Антарктиды

Открытие и исследования Австралии и Океании. Первооткрыватели Антарктиды. Русское кругосветное плавание.

комбинированный урок

Предметные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Метапердметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Личностные: ответственное отношение к учебе. Взаимное уважение.

 

 

24.09

 

5

Современная география. Виртуальное познание мира.

Практическая работа  №1 (обучающая) Работа с электронными картами.

Развитие физической географии. Современные географические исследования. География на мониторе компьютера. Географические информационные системы. Виртуальное познание мира

Практическая  работа 1.

Работа с электронными картами.

Урок практикум

Предметные: знать отличия современных географических методов исследования от изучения Земли в прошлом; объяснять вклад  в развитие географии А. Гумбольдта, В.В. Докучаева, А.И. Войекова, Л. С. Берга.  Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

1.10

 

6

Итоговый урок по разделу

«Накопление знаний о Земле»

Обобщение знаний по разделу «Накопление знаний о Земле»

Урок обобщения и систематизации знаний

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, решение диагностической работы 1 . Метапредметные: выделять главное, существенные признаки понятий, работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: ответственное отношение к учебе.

8.10

 

7

Земля во Вселенной (7 часов)

Земля и космос

Земля – часть Вселенной. Как ориентироваться по звездам. Состав Вселенной. Галактики. Навигационные звезды и созвездия.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

 

Предметные: Определять стороны горизонта по Полярной звезде, называть и показывать на звездном небе Большую и Малую Медведицу, приводить примеры навигационных созвездий Северного полушария.

Метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; выделять существенные признаки понятий. Личностные: ответственное отношение к учебе

15.10

 

8

Земля- часть Солнечной системы

Что такое Солнечная система. Похожа ли Земля на другие планеты. Земля – уникальная

Планета. Неравномерное распределение океанов и материков по поверхности планеты.

Комбинированный урок

Предметные: назвать и показывать  планеты Солнечной системы, океаны и материки Земли; определять местоположение материков и океанов на мировой карте и глобусе.

Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

22.10

 

9

Влияние космоса на Землю и жизнь людей

Земля и космос. Земля и Луна .Столкновение планеты  с космическими телами разных размеров. Метеориты и следы их падения. Приливы и отливы.

 

Комбинированный урок

Предметные: называть очевидные проявления воздействия космоса на Землю; описывать возможные последствия столкновения Земли с крупными космическими телами.   Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

12.11

 

10

Осевое вращение Земли.

Вращение Земли вокруг своей оси. Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси. Географические полюсы.

Практическая работа 2  Характеристика видов движений Земли, их географических следствий

Комбинированный урок

Предметные: называть продолжительность земных суток; объяснять смену дня и ночи, зависимость между движением Земли вокруг своей оси и планетарными процессами и явлениями.  Метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; выделять существенные признаки понятий. Личностные: ответственное отношение к учебе, трудолюбие и прилежание

19.11

 

11

Обращение Земли вокруг Солнца

Движение Земли по орбите вокруг Солнца. Времена года на Земле. Продолжительность года. Причина существования високосных годов.

Комбинированный урок

Предметные: называть продолжительность года, високосного года; объяснять наличие високосного года; описывать географические следствия движения Земли по орбите вокруг Солнца.    Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

26.11

 

12

Форма и размеры Земли

Как люди определили форму Земли. Размеры Земли. Как форма и размеры Земли влияют на жизнь планеты. Представления древних народов о форме Земли.

Комбинированный урок

Предметные: называть доказательства шарообразности Земли, размер экватора, полярного и экваториального радиусов, площадь земной поверхности; описывать представления древних людей о форме Земли.  Метапредметные: высказывать суждения, подтверждая их фактами, составлять описание объектов. Личностные: ответственное отношение к учебе

3.12

 

13.

Практическая работа(И) № 2 Характеристик  видов движений Земли и их географических следствий.

Географические следствия движения Земли вокруг своей оси и движение Земли вокруг солнца

Урок практическая работа

Предметные:знать и называть основные следствия Земли вокруг своей оси: смена дня и ночи, сплюснулось у полюсов, сила Кариолиса

Знать и называть основные следствия  Земли вокруг солнца: смена времен года

 Метапредметные: выделять главное, существенные признаки понятий, работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: ответственное отношение к учебе.

10.12

 

14

Географические модели Земли.  (10 часов)

Ориентирование на земной поверхности

Как люди ориентируются. Определение направлений по компасу. Азимут.

 

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Предметные: называть способы ориентирования на местности; уметь определять направление с помощью компаса; определять азимуты направлений на предметы. Метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях.  Личностные: ответственное отношение к учебе, взаимопомощь и взаимная поддержка

17.12

 

15

Изображения земной поверхности

Глобус. Чем глобус похож на Землю. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки. Что такое план и карта.

 

комбинированный урок

Предметные: описывать черты глобуса; объяснять, почему глобусы бывают разных размеров, почему на глобусах представлены только крупнейшие географические объекты; что такое легенда плана и карты, ее предназначение. Метапредметные: высказывать суждения, подтверждая их фактами, составлять описание объектов. Личностные: ответственное отношение к учебе

24.12

 

16

Масштаб и его виды

Масштаб. Виды записи масштаба. Измерение расстояний по планам, картам и глобусу.

 

комбинированный урок

Предметные: называть масштаб глобуса и карт; решать задачи по переводу одного вида масштаба в другой; определять расстояния по глобусу и картам с помощью различных видов масштаба.  Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

7.01.19

 

17

Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах

Абсолютная и относительная высота. Изображение неровностей горизонталями

практикум

Предметные: называть отличия абсолютной высоты местности от относительной; способы изображения неровностей земной поверхности на планах и картах; уметь определять высоту местности с помощью шкалы высот и глубин; объяснять,  как по горизонталям и бергштрихам определяют изменение высоты местности. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

14.01

 

18

 Планы местности и их чтение

План местности – крупномасштабное изображение земной поверхности. Определение направлений  по планам.

 

комбинированный урок

Предметные: называть признаки плана; объяснять отличия плана местности от других способов изображения; читать план местности  при помощи условных знаков; определять направления  на стороны горизонта и азимуты на объекты при помощи транспортира. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

21.01

 

19

Составление плана местности Практическая работа № 3. Составление  плана местности способом глазомерной  полярной съемки.

Практическая работа 3. Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки. Глазомерная съемка и  необходимое для неё оборудование. Способы измерения расстояний на местности. Последовательность проведения полярной съемки

 урок -практикум

Предметные: называть оборудование для глазомерной съемки; определять стороны горизонта на местности и плане, величину масштаба, расстояния  шагами или с помощью дальномера; составлять простейший план местности. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, составлять простой план. Личностные: коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

28.01

 

20

Параллели и меридианы

Параллели. Меридианы. Параллели и меридианы на картах. Определение направлений по картам. Предназначение параллелей   и  меридианов.

комбинированный урок

Предметные: показывать экватор, параллели, меридианы, географические полюсы; определять по карте с помощью меридианов и параллелей стороны горизонта и расположение объектов относительно друг друга; называть и показывать на карте полушария Земли. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

4.02

 

21

Градусная сетка. Географические координаты

Градусная сетка. Географические координаты: широта и долгота, их сокращенное обозначение. Определение географических координат. Определение расстояний по градусной сетке.

комбинированный урок

Предметные: называть и показывать элементы градусной сетки; определять объекты по географическим координатам и географические координаты по карте полушарий; объяснять для чего служат градусная сетка и географические координаты. Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

11.02

 

22

Географические координаты. Белгородская область на карте  России.

Географическая карта как изображение поверхности Земли. Условные знаки карт. Использование планов и карт. Черты сходства и различия планов и географических карт.Определение географических координат объектов, географических объектов по координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сетки

урок -практикум

Предметные: называть признаки плана и карты; приводить примеры географических карт разного содержания и масштаба; объяснять различия между планом и картой.

Метапредметные: выделять главное, участвовать в совместной деятельности; Личностные: умение применять полученные знания в практике

18.02

 

23

Практическая работа №4 (И) Определение географических координат объектов и расстояний между объектами с помощью градусной сетки.

Определять географические координаты географических объектов. Определять расстояния на карте и глобусе

урок обобщения и систематизации знаний

Предметные: уметь определять географические координаты и расстояния на карте . Метапредметные: выделять главное, существенные признаки понятий, работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: ответственное отношение к работе , усердие и прилежание

 

25.02

 

24

 Земная кора. (11 часов)

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры

Строение Земли. Из чего состоит земная кора. Горные породы и составляющие их минералы. Главные свойства горных пород. Их классификация.

 

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Предметные: называть внутренние оболочки Земли; приводить примеры минералов, слагающих горные породы; описывать внутреннее строение Земли; объяснять, чем вещество ядра отличается от вещества мантии и земной коры. Метапредметные: работать с текстом и другими источниками, выделять главное, существенные признаки понятий. Личностные: : осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

4.03

 

25

Разнообразие горных пород. Практическая работа №5 «Определение горных пород и описание их  свойств».

Горные породы магматические, метаморфические, осадочные

урок-практикум

Предметные: называть и показывать горные породы; определять распространённые   горные породы; приводить примеры горных пород разного происхождения; описывать различия между породами разного происхождения. Метапредметные: работать с текстом и другими источниками, выделять главное, существенные признаки понятий. Личностные: : осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

11..03

 

26

 

 

 

Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли

Слои слагающие земную кору, различия разных видов земной коры: океаническая и материковая

Комбинированный урок

 

 

 

 

18.03

 

27.

Разнообразие рельефа Земли.

Рельеф Белгородской области.

Равнины и горы по высоте, по времени образования

Урок исследование

Предметные: приводить примеры крупнейших, крупных, средних, мелких форм рельефа; описывать воздействие на рельеф внутренних и внешних сил; объяснять причины разнообразия рельефа. Метапредметные: работать в соответствие с поставленной учебной задачей. Личностные: ответственное отношение к учебе.

1.04

 

28

Движение земной коры.

Медленные движения земной коры. Движения земной коры и залегание горных пород. Причины горизонтальных движений, их скорость, роль в формировании рельефа. Складки, сбросы, горсты, грабены.

Мультимедийный урок

Предметные: называть виды движения земной коры, выделяемые в зависимости от их направления; определять высоту гор и глубину впадин во времени и скорости их поднятия и опускания; объяснять зависимость рельефа от движений земной коры.  Метапредметные: работать с текстом и другими источниками, выделять главное, существенные признаки понятий. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению

8.04

 

29

Землетрясения. Вулканизм.

Что такое землетрясения. Где происходят землетрясения. Как и зачем изучают землетрясения.

Что такое вулканизм и вулканы. Где наблюдается вулканизм.

 

Модульный урок

Предметные: называть и показывать крупнейшие пояса землетрясений Земли и высочайшие вулканы мира и России; приводить примеры воздействия землетрясений разной силы на людей и строения, действующих и потухших вулканов. Метапредметные: выделять  существенные признаки понятий, искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях. Личностные: ответственное отношение к учебе.

15.04

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внешние силы Земли. Выветривание.

 

 

 

 

 

Как внешние силы  как разрушители и создатели рельефа. Выветривание.  Работа текучих вод. Работа ледников. Работа ветра. Деятельность человека.

комбинированный урок

 

 

 

 

 

Предметные: называть внешние силы, изменяющие рельеф, формы рельефа, образуемые деятельностью текучих вод, ледников, ветра, человека; описывать воздействие внешних сил на рельеф. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

22.04

 

31.

 

 

Работа текучих вод, ледников и ветра.

Работа ледников, ветра  и текучих вод

 

проект

Предметные: характеризовать деятельность текучих вод и ледников, ветра при изменении форм рельефа Земли

Метапредметные: самостоятельно находить необходимые доводы и доказательства

Личностные: навыки совместной, групповой работы, работа в селективных группах

29.04

 

32

Главные формы рельефа суши. Практическая работа № 6 «Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт»

Что такое горы и равнины. Горы суши. Равнины суши. Изменение гор во времени и превращение их в равнины. Отличия равнин по внешнему виду. Классификация равнин по высоте. Крупнейшие равнины мира.  Практическая работа 6. Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт.

 урок практикум

Предметные: называть и показывать на картах равнины, горы и их вершины( в соответствии с перечнем географической номенклатуры); определять по картам абсолютную  высоту равнин, гор, вершин; приводить примеры крупнейших равнин и гор мира, России. Межпредметные: работать в соответствие с предложенным планом, составлять описание объектов. Личностные: ответственное отношение к учебе.

6.05

 

33

Рельеф дна океанов.

Неровности океанического дна. Методы изучения дна океана. Срединно-океанические хребты. Ложе океана и его крупные формы рельефа. Глубоководные желоба и причины их формирования.

комбинированный урок

Предметные: называть и показывать на карте основные формы рельефа дна океанов; определять по картам глубины отдельных частей океанов; приводить примеры срединно- океанических хребтов; объяснять образование срединно – океанических хребтов, глубоководных желобов. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

13.05

 

34

 Человек и земная кора.

Полезные ископаемые Белгородской области.

Итоговое тестирование

Как земная кора воздействует на человека. Как человек вмешивается в жизнь земной коры.  Поверхность земной коры как основа для расселения человека. Месторождения полезных ископаемых, закономерности их расположения, способы разработки и последствия для земной коры. Способы сокращения ущерба, наносимого земной коре человеком.

комбинированный урок

Предметные: называть и показывать на карте месторождения полезных ископаемых; приводить примеры воздействия земной коры на человека и человека на земную кору; описывать нарушения возникающие в земной коре под влиянием хозяйственной деятельности человека. Метапредметные: высказывать суждения, подтверждая их фактами, искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

20.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 998 474 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2018 383
    • DOCX 39.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Посохова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Посохова Татьяна Михайловна
    Посохова Татьяна Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 318707
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой