|
№
|
Темы уроков
|
Планируемые результаты
|
Даты уроков
|
Корректировка дат уроков
|
Кол –во
уроков по плану
|
Кол- во уроков по факту
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
Раздел 1. Искусство в твоём доме (8 ч. )
|
|
|
1.
|
Твои игрушки. (создание формы)
|
Знать образцы игрушек Дымкова,
Филимонова, Хохломы, Гжели. Уметь преобразиться
в мастера Постройки, создавая
форму
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой
информации (задавать вопросы о круге
интересов и отвечать на них).
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- Проявлять интерес к новому учебному
материалу.
|
05.09.18
|
|
1
|
|
|
2.
|
Твои игрушки (украшение).
|
Знать, чем отличается Гжель
от Хохломы(цвета).Уметь выполнять
роль
мастера
Украшения, расписывая игрушки
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Умение участвовать в диалоге,
распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой
работы.
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
12.09.18
|
|
1
|
|
|
3.
|
Посуда у тебя дома. Лепка посуды с росписью по белой
грунтовке.
|
Уметь изобразить посуду
по своему образцу Знать работу мастера по изготовлению посуды:
конструкция, форма, украшение,
роспись. Уметь расписать посуду, используя элементы хохломской росписи
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой
информации (задавать вопросы о круге
интересов и отвечать на них).
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- формировать эстетические чувства,
художественное
мышление,
наблюдательность
и фантазию
|
19.09.18
|
|
1
|
|
|
4.
|
Обои и шторы у тебя дома. Создание эскизов обоев или
штор для комнаты.
|
Знать роль художников в создании обоев, штор.
Уметь разработать эскиз для создания образа будущей комнаты в соответствии с ее назначением
(детская, спальня и т. п.)
|
Регулятивные:
- Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха.
Познавательные:.
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- овладевать навыками коллективной
деятельности
в процессе совместной
творческой
работы в команде одноклассников
под руководством учителя.
|
26.09.18
|
|
1
|
|
|
5.
|
Мама и платок. Создание эскиза росписи платка.
|
Знать в общем искусство росписи тканей. Уметь составить простейший
орнамент Знать разнообразие художественных росписей платков, назначение платков.
Уметь
отличать платок от ткани
|
Регулятивные: - Действовать с учетом
выделенных учителем ориентиров действия. Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- Проявлять интерес к новому учебному
материалу.
|
03.10.18
|
|
1
|
|
|
6.
|
Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с
иллюстрациями.
|
Знать роль художника в создании
книги, многообразие видов
книг. Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации Знать роль обложки, шрифта,
буквицы. Уметь самостоятельно оформить обложку, используя придуманный шрифт
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой
информации (задавать вопросы о круге
интересов и отвечать на них).
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
10.10.18
|
|
1
|
|
|
|
7.
|
Открытки. Создание эскиза поздравительной открытки.
|
Знать роль каждого из
Братьев-Мастеров в создании обоев и штор: построение ритма, изобразительные мотивы.
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Умение участвовать в диалоге,
распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой
работы.
|
- формировать эстетические чувства,
художественное
мышление,
наблюдательность
и фантазию
|
17.10.18
|
|
1
|
|
|
|
8.
|
Обобщение по теме Труд художника для твоего дома.
|
Знать виды графических
работ. Уметь выполнить
простую
графическую
работу Знать отличие литографии от линогравюры.
|
Регулятивные: - Действовать с учетом
выделенных учителем ориентиров действия. Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- овладевать навыками коллективной
деятельности
в процессе совместной
творческой
работы в команде одноклассников.
|
24.10.18
|
|
1
|
|
|
|
Раздел 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)
|
|
|
9.
|
Памятники архитектуры.
|
Знать основные
памятники города, места их нахождения. Уметь узнавать памятники, посвященные событиям
Гражданской и Великой Отечественной
войн Знать скульптора Е. Ву-четича, его работы. Уметь изобразить один из памятников
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
-
Умение участвовать в диалоге
|
- Проявлять интерес к новому учебному
материалу.
|
07.11.18
|
|
1
|
|
|
|
10.
|
Изображение парка. Парки, скверы, бульвары.
|
Знать в
чём работа художника –архитектора.
Уметь изобразить парк или сквер. Знать, что такое ландшафтная архитектура, уметь
изобразить детскую площадку или бульвар для раздумий.
|
Регулятивные: - Действовать с учетом
выделенных учителем ориентиров действия.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой
информации (задавать вопросы о круге
интересов и отвечать на них).
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
14.11.18
|
|
1
|
|
|
|
11.
|
Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решётки
или ворот.
|
Знать
разные инженерные формы ажурных сцеплений; уметь конструировать из проволоки
ажурные решётки.
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Анализировать, отбирать, обобщать
полученную информацию и переводить ее в
знаково-символическую систему
(рисунок-пиктограмму). Коммуникативные:
-Формулировать собственное мнение
|
- Проявлять интерес к новому учебному
материалу.
|
21.11.18
|
|
1
|
|
|
|
12.
|
Волшебные фонари. Графическое изображение или
конструирование формы фонаря из бумаги.
|
Знать
виды фонарей.
Уметь придумать свои виды
фонарей для детского праздника. Знать как конструировать фонарь из бумаги.
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
- Развивать композиционное
мышление и воображение Коммуникативные:
- Умение участвовать в диалоге.
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
28.11.18
|
|
1
|
|
|
|
13.
|
Витрины. Создание проекта оформления витрины любого
магазина
|
Знать
оформление витрин по назначению и уровню культуры. Уметь отличать разные по
назначению и оформлению витрины. Знать о назначении витрин как способе
украшения улицы. Уметь составить проект
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Умение участвовать в диалоге,
распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой
работы.
|
- формировать эстетические чувства,
художественное
мышление,
наблюдательность
и фантазию
|
05.12.18
|
|
1
|
|
|
|
14.
|
Удивительный транспорт. Создать образы
фантастических машин.
|
Знать
разные виды транспорта. Уметь изобразить
разные виды транспорта
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
-
Умение участвовать в диалоге
|
- овладевать навыками коллективной
деятельности
в процессе совместной
творческой
работы
|
12.12
|
|
1
|
|
|
|
15.
|
Обобщение по теме Труд художника на улицах твоего
города. Создание панно.
|
Уметь
создать панно
с аппликацией
Знать многообразие форм связь
формы со временем создания, скоростью.
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя
Познавательные:
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Умение участвовать в диалоге,
распределять свои роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
|
- Проявлять интерес к новому учебному
материалу.
-
испытывать чувство гордости за культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
19.12.18
|
|
1
|
|
|
|
Раздел 3. Художник и зрелище (11 ч.)
|
|
|
16.
|
Художник в цирке. Изображение циркового персонажа.
|
Знать отличие и сходство театра и цирка. Уметь создать
эскиз циркового представления
Знать элементы оформления,
созданные художником в цирке: костюм,
реквизит. Уметь изобразить цирковой
персонаж в движении
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- формировать эстетические чувства,
художественно-творческое
мышление,
наблюдательность и фантазию
|
26.12.18
|
|
1
|
|
|
|
17.
|
Художник в театре. Зарисовка арены древнего театра.
|
Знать истоки театрального искусства. Уметь
создать эпизод театральной сказки Знать, каким был древний античный театр.
Уметь рисовать арену древнего театра.
|
Регулятивные:
- Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров
действия.
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Умение участвовать в
диалоге.
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
16.01.18
|
|
1
|
|
|
|
18.
|
Театр кукол. Создание куклы к кукольному театру.
|
Знать отличие кукольного театра от других видов
театра. Уметь создать в паре голову кукольного
персонажа Знать, что такое перчаточная кукла. Уметь
изготовить голову перчаточной кукле.-
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- вступать в общение друг с
другом по поводу отношения к искусству
|
- развивать этические чувства,
доброжелательность
и эмоционально-
нравственную
отзывчивость, понимание и
сопереживание
чувствам других людей.
|
23.01.18
|
|
1
|
|
|
|
19.
|
Театр кукол. Зарисовка театрального костюма.
|
Знать устройство
театра. Уметь анализировать отличие театра от кинотеатра
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- испытывать чувство гордости за культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
30.01.18
|
|
1
|
|
|
|
20.
|
Театральный занавес. Эскиз театрального занавеса.
|
Знать эволюцию театрального помещения от
древнего амфитеатра до
современного. Уметь изобразить эскиз театрального
занавеса
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- формировать эстетические чувства,
художественное
мышление,
наблюдательность
и фантазию
|
06.02.18
|
|
1
|
|
|
|
21.
|
Образ театрального героя.
|
Знать
театр кукол, как пример видового разнообразия театра. Знать термин спектакль как цепь взаимосвязанных действий. Уметь создать кукольного героя
с выразительным характером
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- овладевать навыками коллективной
деятельности
в процессе совместной
творческой
работы в команде одноклассников
под руководством учителя.
|
13.02.18
|
|
1
|
|
|
|
22.
|
Маски. Конструирование выразительных масок.
|
Знать историю происхождения масок, уметь конструировать
маску из бумаги. Знать о роли художника в создании маски, об условности языка масок.
|
Регулятивные:
- Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров
действия.
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Умение участвовать в
диалоге.
|
- Проявлять интерес к новому учебному
материалу.
-
испытывать чувство гордости за культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
20.02.18
|
|
1
|
|
|
|
23.
|
Маски. Конструирование острохарактерных масок.
|
Уметь
конструировать выразительные маски из бумаги
(бумагопла-стика) и расписать, подчеркивая ее
характер
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- вступать в общение друг с
другом по поводу отношения к искусству
|
- развивать этические чувства,
доброжелательность
и эмоционально-
нравственную
отзывчивость, понимание и
сопереживание
чувствам других людей.
|
27.02.18
|
|
1
|
|
|
|
24.
|
Афиша и плакат. Создание эскиза плаката-афиши к
спектаклю или цирковому представлению.
|
Знать о назначении афиши.
Уметь создать
эскиз афиши к
спектаклю Знать различие между плакатом и афишей. Уметь создать эскиз афиши группой без помощи учителя
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
06.03.18
|
|
1
|
|
|
|
25.
|
Праздник в городе. Выполнение рисунка проекта
оформления праздника.
|
Понимать роль праздничного оформления
для организации праздника. Объяснять работу художника по созданию облика
праздничного города
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- формировать эстетические чувства,
художественное
мышление,
наблюдательность
и фантазию
|
13.03.18
|
|
1
|
|
|
|
26.
|
Школьный карнавал Организация театрализованного
представления.
|
Понимать роль праздничного оформления
для организации праздника. Участвовать в театрализованном представлении,
овладевать навыками коллективного художественного творчества
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
-
Умение участвовать в диалоге
|
- овладевать навыками коллективной
деятельности
в процессе совместной
творческой
работы в команде одноклассников
под руководством учителя.
|
20.03.18
|
|
1
|
|
|
|
Раздел 4. (8 ч.)
|
|
|
27.
|
Музей в жизни города. Изображение интерьера музея.
|
Знать, что в
музеях хранятся лучшие произведения искусства,
подлинники
авторов. Уметь изобразить интерьер музея
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- развивать этические чувства,
доброжелательность
и эмоционально-
нравственную
отзывчивость, понимание и
сопереживание
чувствам других людей.
|
03.04.18
|
|
1
|
|
|
|
28.
|
Картина – особый мир. Зарисовка наброска к картине.
|
Знать, из чего
состоит интерьер музея; крупнейшие музеи страны. Уметь создать
образ музея (работа в паре)
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
10.04.18
|
|
1
|
|
|
|
29.
|
Картина – пейзаж.
|
Знать, что такое картина-пейзаж, о роли
цвета в пейзаже.
Уметь изобразить
пейзаж по представлению Знать знаменитые картины-пейзажи И.
Айвазовского, И. Шишкина. Уметь передать настроение пейзажа
|
Регулятивные:
- Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров
действия.
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Умение участвовать в
диалоге.
|
- формировать эстетические чувства,
художественное
мышление,
наблюдательность
и фантазию
|
17.04.18
|
|
1
|
|
|
|
30.
|
Картина- портрет.
|
Знать жанр
портрета Уметь нарисовать портрет близкого человека Знать
знаменитые картины, портреты. Уметь создать самостоятельно живописный портрет
близкого человека.
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- вступать в общение друг с
другом по поводу отношения к искусству
|
- овладевать навыками коллективной
деятельности
в процессе совместной
творческой
работы в команде одноклассников
под руководством учителя.
|
24.04.18
|
|
1
|
|
|
|
31.
|
Картина – натюрморт.
|
Знать, что такое натюрморт, где можно увидеть
натюрморт. Уметь изобразить натюрморт по представлению. Знать о средствах
выражения настроения в натюрморте, о роли цвета. Уметь создать натюрморт с
разным настроением (весёлый. грустный)
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- Проявлять интерес к новому учебному
материалу.
-
испытывать чувство гордости за культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
01.05.18
|
|
1
|
|
|
|
32.
|
Картины исторические и бытовые.
|
Знать отличие исторических и бытовых картин.
Уметь изобразить сцену из повседневной жизни людей. Знать мемориальный
комплекс Воинской славы в городе-герое Волгограде. Уметь изобразить
мемориальный комплекс Воинской славы
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Развивать композиционное
мышление и воображение.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- развивать этические чувства,
доброжелательность
и эмоционально-
нравственную
отзывчивость, понимание и
сопереживание
чувствам других людей.
|
08.05.18
|
|
1
|
|
|
|
33.
|
Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры
человека.
|
Знать, что такое скульптура. Уметь смотреть на
скульптуру. Знать разнообразие скульптурных материалов,
особенности парковой скульптуры. Уметь лепить фигуру человека и животного в
движении.
|
Регулятивные:
- Принимать учебную задачу при помощи учителя.
Познавательные:
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
-
Умение участвовать в диалоге
|
- испытывать чувство гордости за
культуру
и
искусство Родины, своего народа.
|
15.05.18
|
|
1
|
|
|
|
34.
|
Обобщение темы Художник и музей. Художественная
выставка работ учащихся.
|
Знать
что такое выставка и уметь подготовить к выставке лучшие работы.
|
Регулятивные:
- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
- Осуществлять поиск необходимой информации .
- Высказываться в устной форме.
Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение
|
- формировать эстетические чувства,
художественное
мышление,
наблюдательность
и фантазию
|
22.05
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.29.05
( резерв)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.