|
Развитие дифференцированного зрения; перенос наблюдаемого в художественный
образ 17ч.
|
|
1.
|
Природное пространство в творчестве
художника: пейзаж, натюрморт. Примерные темы композиций: «Букет из осенних
листьев», «Поляна с ландышами», «Дом на горе»
|
07.09
|
|
|
2.
|
Освоение картинной плоскости.
Отображение содержания художественного произведения в живописи и графике
средствами изобразительного искусства. Работы на пленэре — этюды
|
14.09
|
|
|
3.
|
Открытое и закрытое пространство.
Примерные темы композиций: «Облака и птицы в небе», «Гроза в лесу», «Корабли
в море», «Подводные обитатели», «Волчица и волчата», «Красные рыбки в пруду»,
«Лягушки в болоте», «Горные вершины». Работа в технике акварели «по сырому»
|
21.09
|
|
|
4.
|
Ритм и орнамент в жизни и в искусстве:
день и ночь, времена года, время суток; природный ландшафт: горы, реки, леса,
поля, озёра. Условное изображение карты рельефа, художественное отображение
ландшафта в картине. Исследование ландшафта родной природы. Создание карты
региона с указанием достопримечательностей. Исследовательские проекты: рельеф
местности (источниковая база по выбору, в том числе Интернет)
|
28.09
|
|
|
5.
|
Освоение и выбор формата изобразительной
плоскости при создании композиции: вертикальный, горизонтальный, вытянутый,
квадратный, овальный и др. Примерные темы композиций: «Гнездо аиста над
деревней», «Грозовые тучи», «Ночь, метель, улица», «Закат солнца, сумерки»,
«Весна»
|
05.10
|
|
|
6.
|
Освоение понятий «перспектива» и «воздушная
перспектива». Изображение полёта журавлиной стаи в композиции «Журавлиная
стая на восходе солнца». Передача ритмического рисунка журавлиного клина.
Работа в смешанной технике
|
12.10
|
|
|
7.
|
Освоение и закрепление понятий
контраста, нюанса в форме, цвете, размере. Главные и дополнительные цвета,
звонкие и глухие. Работа в малых группах. Примерные темы композиций: «Яхты
в море», «Солнечный день в горах», «Зимний пасмурный день в горах»,
«Дюны», «Прогулка в парке». Передача в пейзаже двух разных состояний
природы — солнечного дня и пасмурного утра
|
19.10
|
|
|
8.
|
Освоение понятия «тематический
натюрморт». Составление натюрморта и его изображение (живопись и графика).
Примерные темы композиций: «Осенний букет», «Морской натюрморт с ракушкой». Композиционное
размещение предметов
|
26.10
|
|
|
9.
|
Изображение человека в движении, за
характерными для разных времён года занятиями: весна — изготовление
скворечника, посевная; лето — сенокос, езда на велосипеде, купание;
осень — сбор урожая, начало учебного года; зима — катание на коньках
и лыжах, лепка снежной бабы
|
09.11
|
|
|
10.
|
Освоение разнообразных видов штриха.
Зависимость штриха от используемого графического материала и характера
изображаемого предмета. Рисунок с натуры одного предмета округлой
формы — яблока, чашки
|
16.11
|
|
|
11.
|
Освоение приёмов стилизации объектов
живой природы в творчестве художников-дизайнеров. Выполнение набросков с
насекомого, создание эскиза летательного аппарата по выполненным наброскам.
Создание конструкции летательного аппарата в технике бумажной пластики
|
23.11
|
|
|
12.
|
Представление о контрасте и нюансе в
объёмных формах: форму, содержание, динамику в скульптуре отражают материал и
фактура. Примерные темы композиций: «Хоккеист и балерина», «Стойкий оловянный
солдатик, китайский болванчик и балерина»
|
30.11
|
|
|
13.
|
Освоение приёмов лепки фигуры человека
способами вытягивания деталей из целого куска и удаления лишнего. Примерные
темы композиций: «Артисты на арене цирка», «Игры на перемене», «Футбол»
|
07.12
|
|
|
14.
|
Работа в малых группах. Освоение навыков
сотворчества при создании крупной композиции. Примерная тема: «Детский
городок». Использование несложного каркаса. Предварительное обсуждение эскиза
будущей работы и распределение обязанностей
|
14.12
|
|
|
15.
|
Создание
композиции по мотивам литературных произведений, например по сказкам
Х.-К. Андерсена, Н.Н. Носова, Дж. Родари. Примерные темы композиций:
«Дома в виде ракушки для подводного царства», «Городок, где жил Чиполлино»,
«Цветочный город»
|
21.12
|
|
|
16.
|
Создание вазы из «камня» для конкретного
интерьера на основе информации и впечатлений, полученных на экскурсии в
музей. Основой вазы может стать стеклянная ёмкость (бутылка, пузырёк или
баночка). Лепка из цветного пластилина или работа с помощью бумаги
и клея
|
28.12
|
|
|
17.
|
Знакомство с разнообразием растительного
мира. Создание своего кораллового острова и заселение его растениями и
животными.
Эту работу можно выполнить в технике
бумажной пластики или с помощью цветного пластилина
Работа в определённой цветовой гамме:
сближенные цвета — мягкая цветовая гамма (замутнение цвета чёрным,
белым); яркие, чистые цвета – «праздник красок»
|
18.01
|
|
|
Развитие фантазии и воображения. -11ч.
|
|
18.
|
Отображение природы в музыкальных,
литературных произведениях, в живописи, графике. Развитие умения определять
выразительный язык художественного произведения, созвучный настроению, ритму
природы
|
25.01
|
|
|
19.
|
Композиции на передачу контраста в
рисунке. Примерные темы композиций: «День и ночь», «Унылое и радостное»,
«Высокое и тонкое, низкое и толстое», «Мягкое и пушистое, твёрдое и колючее»,
«В гостях у Хозяйки Медной горы», «Дюймовочка в жилище полевой мыши»
|
01.02
|
|
|
20.
|
Развитие художественных представлений:
звуки ветра, земли, гор, цветов, травы, деревьев, стаи птиц. Образное
определение звуков в цвете и форме. Воспитание потребности выразить
визуальными средствами звуки природы
|
08.02
|
|
|
21.
|
Чтение художественных произведений
(проза, стихи, сказки) с подробным описанием (природы, местности, настроения,
внешности человека), их передача в графических образах (иллюстрации)
|
15.02
|
|
|
22.
|
Коллективные творческие исследования,
связанные с выявлением особенностей графического решения заглавных букв
(буквиц) разными художниками в текстах сказок, былин, сказаний. Создание коллективного
алфавита из буквиц, найденных в книгах, журналах, Интернете
|
22.02
|
|
|
23.
|
Создание сюжетных
объёмно-пространственных композиций по мотивам театральной постановки.
Создание эскизов оформления сцены по мотивам сказок (можно для кукольного
спектакля). Использование большой картонной коробки
|
01.03
|
|
|
24.
|
Вовлечение школьников в мир сказочных
героев, способных мгновенно изменить пространственную среду в зависимости от
своего желания (цветовое, световое, предметное
окружение). Примерные темы композиций:
«Дворец, в котором может жить ветер», «Дождевые облака», «Удача», «Смелость»,
«Дворец сказок», «Архитектура в стране снов — домик, в котором живёт
твой сон». Выполнение эскизов архитектурных сооружений, элементов украшения
|
15.03
|
|
|
25.
|
Зависимость формы предмета от его
назначения и материала, из которого он изготовлен. Создание предметов
декоративно-прикладного искусства на темы: «Три кувшина: торжественный,
грустный, озорной», «Кувшин „Поющий петух“». Декоративная лепка: глина,
пластилин
|
22.03
|
|
|
26.
|
Заочное путешествие вместе с
коробейниками по ярмаркам и базарам. Изготовление игрушек, можно фигурок в
национальных костюмах, в технике бумажной пластики. Применение
в работе пузырьков, бутылочек, коробок для каркаса
|
05.04
|
|
|
27.
|
Знакомство с символами и знаками в
искусстве и жизни. Роль знака и символа в жизни. Цвет и форма в знаковом
изображении. Создание знаков в Городе мастеров, указывающих на ремесло
хозяина дома: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец» и др.
Примерные темы композиций: «Тотемное дерево индейцев», «Древо жизни». Работа
на небольших форматах. Декоративная роспись камня узором. Работа фломастерами
или цветными карандашами
|
12.04
|
|
|
28.
|
Формирование представления о характере и
форме украшений (драгоценные и поделочные камни). Цвет, форма, ритм и
символика в украшениях. Изготовление бус в подарок Василисе Премудрой
или Царевне-лягушке на основе ритма (чередования форм бусин), созвучных
повтору звуков в скороговорке (по выбору) или по сказке (например, «Кот,
дрозд, лиса и петух»). Обратить внимание на ритм и проговаривание слов в
скороговорке
|
19.04
|
|
|
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства 7
часов
|
|
29.
|
Знакомство с видами изобразительного
искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное
искусство). Выразительные средства изобразительного искусства (цвет, форма,
ритм, мелодика, конструкция, композиция)
|
26.04
|
|
|
30.
|
Восприятие произведений разных видов
искусства. Обсуждение, построенное на сравнении, нахождении общего и
особенного в каждом виде искусства. Выделение эмоционально-образных
характеристик произведений музыки, поэзии, живописи, графики
|
03.05
|
|
|
31.
|
Выполнение этюдов, набросков после
беседы или посещения музея (выставки). Освоение выразительных средств
живописи (цвет, пятно, композиция, форма) и графики (линия, пятно,
композиция, форма). Виды графики
|
10.05
|
|
|
32-33.
|
Организация и проведение экскурсий
(заочных и очных), бесед, обсуждений. Выполнение творческих самостоятельных
работ по материалам обсуждений, экскурсий
|
17.05
24.05
|
|
|
34.
|
Выражение художником своего отношения к
изображаемому. Художники И.Я. Билибин, А.И. Куинджи, В.М. Васнецов, В.А.
Серов, И.И. Шишкин, В. Ван Гог, И.К. Айвазовский
|
31.05
|
|
|
35.
|
Экскурсия по архитектурным
достопримечательностям города. Беседы, обсуждения, выполнение зарисовок
архитектурных сооружений своего региона
|
31.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.