Календарно-тематическое планирование по литературе (7 класс)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс

№ п/п	Раздел, тема урока	Тип урока	Планируемые результаты			Дата		Примечание
			Предметные	Метапредметные	Личностные	План	Факт
1	Введение (1).Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь пользоваться справочным разделом, составлять план и тезисы прочитанного, рассказывать о писателях и книгах, прочитанных за лето, о героях, давать им оценку.	Познавательные Осваивать взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям. Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
2	Устное народное творчество (4+1). Предания как поэтическая автобиография народа.	Урок общеметодической направленности	уметь пересказывать текст, объяснять особенности жанра предания.	Познавательные Осваивать исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Предание как жанр фольклора (начальное представление) Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
3	Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Образ главного героя как отражение нравственных идеалов русского народа.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь составлять характеристику героя, определять художественные особенности былинного жанра и его отличие от сказки.	Познавательные Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
4	Былина «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин.	Познавательные Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
5	Р.р. Классное сочинение(1). Написание своей былины.	Урок развивающего контроля	Уметь при составлении своей былины соблюдать жанр, составить план, определить идею, подобрать выразительные средства, характерные для былины.	Познавательные Развитие умений рассуждать, анализировать. Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
6	Карело-финский эпос, французский. Изображение жизни народа, его традиций, обычаев.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь выразительно читать текст, определять, какое развитие получили фольклорные традиции в мировой литературе.	Познавательные Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
7	Из древнерусской литературы (2).  «Повесть временных лет». «Из похвалы князю Ярославу и книгам». «Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.	Урок общеметодической направленности	Уметь выразительно читать текст, определять, какое развитие получили фольклорные традиции в древнерусской литературе.	Познавательные Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
8	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» -гимн любви и верности.	Урок «открытия» нового  знания	Воспринимать и анализировать древнерусский текст, учитывая особую стилистику произведений, отмечая красоту и силу главных героев.	Познавательные Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
9	Из русской литературы 18 в. (2).М.В. Ломоносов. Личность и судьба гениального человека. Литературное творчество М.В.Ломоносова.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст, определять особенности жанра оды (высокий слог, эмоциональность, торжественность, использование ораторских приемов).	Познавательные Осваивать слово о поэте и ученом. Теория «трех штилей». «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Мысли автора о Родине, призыв к миру. Жанр оды (начальное представление) Регулятивные Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные  Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
10	Г.Р.Державин - поэт и гражданин. Своеобразие поэзии Г.Р.Державина.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь определять идею стихотворений, объяснять новаторство Державина в поэзии, отличие в принципах работы Г.Р. Державина и М.В. Ломоносова (смешение лексики разных стилей, отказ от строгого деления на три «штиля»).	Познавательные: Осваивать биографические сведения о поэте. Новаторство в стихотворческой деятельности. «Река времен в своем стремленье...», «На птичку», «Признание». Философские рассуждения о смысле жизни и свободе творчества. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
11	Из русской литературы 19 в. (27+4). А. С. Пушкин. Краткий рассказ о поэте.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь создавать монологическую речь	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
12	Мастерство Пушкина в изображении Полтавской битвы.	Урок общеметодической направленности	Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, давать сравнительную характеристику героев.	Познавательные: Осваивать художественное воспроизведение боя и доблести русских воинов. Смысл сопоставления Петра и Карла. Особенности композиции, своеобразие языка. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
13	«Медный всадник». Историческая основа поэмы. Образ Петра I.	Урок общеметодической направленности	Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст находить средства художественной выразительности.	Познавательные: Осваивать художественное воспроизведение быта Петербурга. Смысл прославления деяний Петра.  Особенности композиции, своеобразие языка. Понятие о жанре поэмы (развитие представлений) Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
14	А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Тема судьбы в балладе.	Урок общеметодической направленности	Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, давать сравнительную характеристику героев, определять особенности жанра баллады, находить средства художественной выразительности.	Познавательные: Осваивать Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл сопоставления Олега и волхва. Особенности композиции «Песни…», своеобразие языка. Понятие о жанре баллады (развитие представлений) Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
15	Пушкин- драматург. «Борис Годунов» (отрывок). Образ летописца Пимена.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь анализировать варианты написания текста драмы, динамику авторской позиции, подбирать иллюстрации к сцене «В келье Пимена».	Познавательные: Осваивать историю Смутного времени. Изображение Пимена и Григория. Драма как род литературы. (развитие представлений). Регулятивные: Принимать учебную задачу (составление словаря, характерного для речи Пимена). Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
16	Проза А.С. Пушкина. «Станционный смотритель» - повесть о «маленьком» человеке.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь объяснять способы выражения авторской позиции (эпиграф, имя главного героя, роль символической детали в описании жилища станционного смотрителя и т.д.), анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному, сопоставлять эпизоды, сравнивать героев, объяснять композиционную емкость повести, роль рассказчика.	Познавательные: Осваивать историю Самсона Вырина и его дочери. Изображение «маленького» человека, его положения в обществе. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Повесть как жанр эпоса (развитие представлений,выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Значение повести «Станционный смотритель» в истории русской литературы). Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
17	Р.р.  Классное сочинение (2). «Образ Самсона Вырина в повести».	Урок развивающего контроля	Уметь при написании сочинения составить план, соблюдать композицию, использовать цитаты.	Познавательные: Развитие умений рассуждать, анализировать. Регулятивные:  Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
18	М.Ю. Лермонтов. Душа и лира поэта.	Урок «открытия» нового  знания	уметь анализировать лирическое произведение, особенности стихотворения «Молитва» (исчезновение «Я» лирического героя, завершение стихотворения безличными глаголами); воспринимать и анализировать поэтический текст.	Познавательные: Читать наизусть, читать выразительно. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
19	М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь отмечать в ней фольклорные элементы, отражение народной сказовой манеры повествования, находить исторические детали и объяснять их художественную роль, анализировать текст, язык поэмы.	Познавательные: Осваивать картины быта России XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Особенности сюжета поэмы. Эпические и лирические черты произведения и их художественная роль. Фольклорные традиции в поэме. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные: Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
20	Картины быта 16 века. Их значение для понимания характеров. Нравственный поединок героев поэмы.	Урок общеметодической направленности	Уметь составлять характеристику литературного героя, сравнивать главных героев, объяснять роль пейзажа, определять изобразительные средства, отношение автора к изображаемому, оценку морали и поведения героев поэтом и народом.	Познавательные: Освоить смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Степан Калашников - носитель лучших качеств русского национального характера. Защита человеческого достоинства, сила и цельность характера Калашникова. Авторское отношение к изображаемому. Язык поэмы. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные: Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
21	Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к героям.	Урок общеметодической направленности	Уметь определять отношение автора к изображаемому.	Познавательные: Освоить смысл использования выразительных средств для раскрытия авторского отношения к героям. Регулятивные: Принимать учебную задачу (составление цитатного плана). Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
22	Р.р. Классное сочинение (3) по «Песне...».	Урок развивающего контроля	Уметь самостоятельно анализировать текст, создавать собственное высказывание, раскрывать тему сочинения, его идею, оценивать героев и события, подкреплять свои выводы цитатами.	Познавательные: Развитие умений рассуждать, анализировать. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные: Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
23	Вн.чт. А.Толстой «Князь Серебряный». Историческое прошлое в поэме Лермонтова и в романе.	Урок общеметодической направленности	Уметь сопоставлять прочитанное, по предложенным характеристикам героев определять персонажей(вымышленных и исторических).	Познавательные: Находить нужную информацию (пейзаж, портрет). Регулятивные: Принимать учебную задачу  (составление сравнительной таблицы по текстам «Песни» и романа). Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
24	Н.В. Гоголь. Страницы биографии. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести	Урок «открытия» нового  знания	Уметь сопоставлять прочитанное с увиденным на картине, составлять план учебной статьи, выделять главное.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
25	Тарас Бульба и его сыновья.	Урок общеметодической направленности	Уметь отбирать материал для сравнительной характеристики героев, отмечая, как в ней сочетаются черты собственно личные, национальные и исторические.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
26	Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь отбирать материал описания природы и Сечи, оценивать нравы и   поступки запорожцев.	Познавательные: Развитие умений рассуждать, анализировать. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
27	Р.р. Анализ эпизода «Осада польского города Дубно».	Урок развивающего контроля	Уметь отбирать материал для индивидуальной характеристики героев (таблица), оценивать их поступки, делать выводы, проводить наблюдения над языком.	Познавательные: Развитие умений рассуждать, анализировать Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения.	Формирование мотивации учения
28	Прославление боевого товарищества, прославление товарищества (главы  7 - 8).	Урок рефлексии	Уметь отбирать материал для индивидуальной характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы, проводить наблюдения над языком.	Познавательные: Развитие умений рассуждать, анализировать Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения.	Формирование мотивации учения
29	Р.Р. Характеристика литературного героя. Противопоставление Остапа Андрию. (Домашнее сочинение (1).	Урок развивающего контроля	уметь составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.	Познавательные: Развитие умений рассуждать, анализировать Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
30	Вн.чт. Н.В.Гоголь «Страшная месть». Патриотический пафос и фантастические образы повести.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь составлять таблицу «Описание интерьера в повестях «Тарас Бульба» и «Страшная месть» (гл.3), сопоставлять речь Тараса о товариществе с речью Данила о казацком сердце, анализировать выразительные средства в предложенном отрывке «Чуден Днепр при тихой погоде».	Познавательные: Находить нужную информацию. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
31	И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь определять основную тему, идею рассказа, его конфликт, видеть авторскую позицию в тексте.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
32	И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь определять специфические черты жанра, анализировать стихотворения в прозе, уметь грамотно формулировать основную мысль и тему стихотворения в прозе.	Познавательные: Выразительно читать. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
33	Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь определять тему и идею поэмы, жанровые особенности произведения, давать характеристику генералу и княгине, объяснять позицию автора.	Познавательные: Осваивать в процессе выразительного чтения предельное напряжение диалога генерала и княгини, нравственную силу героини. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
34	H.A. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, объяснять композицию, развитие сюжета.	Познавательные: Выразительно читать. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
35	А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».	Урок «открытия» нового  знания	Уметь анализировать поэтический текст, определять нравственную проблематику произведений, композиции баллад.	Познавательные: Развитие умений рассуждать, анализировать Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
36	М. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Страшная сила сатиры.	Урок «открытия» нового  знания	уметь: составить рассказ о писателе, анализировать текст с учетом специфики жанра, оценивать поступки героев, определять фольклорные мотивы в повествовании,	Познавательные: Освоить сатиру и юмор. Гротеск (начальное представление). Элементы народной сказки в повествовании. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Соблюдать правила речевого поведения	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
37	Вн.чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества.	Урок общеметодической направленности	Уметь находить в сказке черты сатирического произведения, объяснять приемы иносказания, отношение автора к героям, событиям, определять реальное и фантастическое в сказке.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Осознавать свои трудности и стремиться их преодолеть.
38-39	Л.Н. Толстой «Детство» (главы). Сложность взаимоотношений детей и взрослых.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь анализировать отдельные главы, вникая во внутренний мир героя, передавая сложность его чувств и переживаний.	Познавательные: Осваивать история создания повести. Автобиографический характер произведения. Значение эпохи детства в жизни героев Толстого и самого писателя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
40	А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь оценивать действия героев, объяснять значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров героев.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
41	Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».	Урок общеметодической направленности	Уметь анализировать произведение, видеть «смех и слезы» автора, раскрывать роль художественной детали и особенности речи.	Познавательные: Выразительно читать, передавая при помощи интонации характер героев, комический эффект рассказа. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
42	Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения.	Урок рефлексии	Уметь анализировать поэтический текст по плану.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.  Коммуникативные: Соблюдать правила речевого поведения	Формирование мотивации учения
43	Из русской литературы 20 века. (20+1). И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь составлять план рассказа, оценивать героев по их поступкам, определять отношение рассказчика к героям и описываемым событиям.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
44	Вн.чт. И.А. Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа.	Урок общеметодической направленности	Уметь выделять смысловые части художественного текста, давать оценку поступкам героев, строить рассуждения на нравственно-этические темы.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
45	М.Горький «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь делать художественный пересказ частей сюжета, выделять те события, которые произвели на душу ребенка (героя и читателя) особо тяжкие впечатления.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
46	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев.	Урок рефлексии	Уметь видеть авторскую позицию по отношению к героям, давать характеристику литературному герою по плану.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
47	Р.р. Анализ эпизода «Пожар» из повести М. Горького «Детство».	Урок развивающего контроля	Уметь определять границы эпизода, пересказывать его, объяснять, насколько он важен в раскрытии идеи всего произведения.	Познавательные: Обучить анализу эпизода. Портрет как средство характеристики героя. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
48	«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Подвиг во имя людей. (Домашнее сочинение(2).	Урок развивающего контроля	Уметь оценивать художественное значение сюжетных несовпадений легенд.	Познавательные: Выразительно читать. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
49	В.В. Маяковский «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Роль поэзии в жизни человека и общества.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь выразительно читать стихотворение, выделять смысловые части художественного.	Познавательные: Выразительно читать. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
50	В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.	Урок общеметодической направленности	Уметь видеть идейную позицию автора, способного сопереживать, сочувствовать; определять главную мысль стихотворения.	Познавательные: Выразительно читать. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
51	Л.Н. Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа.  (Д.З. Письменный отзыв).	Урок рефлексии	Уметь сформулировать собственное отношение к событиям и героям, владеть различными видами пересказа.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
52	А. Платонов «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку. (Д.З.  «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»).	Урок рефлексии	Уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
53	А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности.	Урок общеметодической направленности	Воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
54	Б. Пастернак. Своеобразие картин природы в лирике.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь анализировать поэтический текст по плану	Познавательные: Осваивать выразительное чтение. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
55	Ритмы и образы военной лирики. Урок мужества.	Урок рефлексии	Уметь выразительно читать стихотворения патриотической направленности.	Познавательные: Осваивать выразительное чтение. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
56	Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь анализировать небольшое эпическое произведение, объяснять, какими средствами автору удается вызвать сочувствие и сопереживание у читателей.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
57	Е.И. Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь анализировать небольшое произведение, сравнивать тексты, находя сходство и различие, объяснять роль пейзажа.	Познавательные: Осваивать мастерство описаний психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
58	Ю.П. Казаков «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека.	Урок общеметодической направленности	Уметь  давать характеристику героям, оценивать их поступки, понимать внутренний мир героев, их взаимоотношения.	Познавательные: Осваивать особенности характера героев. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Осознавать свои трудности и стремиться их преодолеть.
59	«Тихая моя Родина». Стихотворения русских поэтов XX века о Родине, родной природе.	Урок рефлексии	Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, чувствовать настроение автора, определять художественные средства: эпитеты, сравнения, метафоры.	Познавательные: Осваивать анализ лирического произведения. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
60	А.Т. Твардовский. Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика.	Урок общеметодической направленности	Уметь определять тематику пейзажной лирики Твардовского, ее главные мотивы, отмечать литературные приемы, особенности лексики	Познавательные: Осваивать выразительное чтение стихотворения, анализировать лирическое произведение. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
61	Д.С. Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.	Урок общеметодической направленности	Уметь оценивать отношение автора к прочитанному.	Познавательные: Выстраивать устный и письменный ответы (рассуждать) на поставленные вопросы. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
62	Смешное и грустное в рассказе Михаила Зощенко «Беда».	Урок общеметодической направленности	Уметь  видеть смешное и грустное в произведении, «сочетание иронии и правды чувств», «пестрый бисер лексикона» (М.Горький).	Познавательные: Осваивать, что такое юмор и сатира. Смешное и грустное в рассказе «Беда». Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
63	Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сюда...». Особенности художественной образности дагестанского поэта.	Урок общеметодической направленности	Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст.	Познавательные: Осваивать выразительное чтение стихотворения, анализировать лирическое произведение. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование мотивации учения
64	Из зарубежной литературы (4). Р.Бернс. Стихотворение «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь выразительно читать стихотворение, подчеркивая его грустный и шутливый характер.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
65	Дж. Г. Байрон - «властитель дум» целого поколения. Судьба и творчество гениального поэта.	Урок общеметодической направленности	уметь анализировать поэтический текст, видеть особенности поэтических интонаций, определять художественные средства, создающие торжественный настрой в этом стихотворении.	Познавательные: Осваивать анализ лирического произведения. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Формирование мотивации учения
66	0. Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.	Урок «открытия» нового  знания	Уметь видеть гуманизм и легкий юмор в рассказах писателя.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
67	Р.Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.	Урок «открытия» нового  знания	уметь: объяснять смысл названия рассказа, фольклорные традиции, понимать внутреннее состояние героев.	Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике, слушая учителя. Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнения по ходу его реализации Коммуникативные:  Использовать речь для регуляции своего действия.	Формирование мотивации учения
68	Итоговый урок «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек» (К. Паустовский).	Урок рефлексии	Уметь обобщать прочитанное и изученное.	Познавательные: Рекомендации для летнего чтения. Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Регулятивные: Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.