Календарно- тематическое планирование по литературному чтению 4 класс УМК "Школа России"

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛИТЕРАТУРНОЕ  ЧТЕНИЕ  -  102 Ч.

№ урока п/п	Дата проведения		Наименование  раздела, темы	Кол – во час	Тип  урока	Вид контроля	Планируемые  результаты			Приме чание
	план	факт					предметные	УУД	личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
I  -  четверть  (27ч)
			Летописи.  Былины. Жития.	9ч.
1.	03.09		Знакомство с учебником. Летописи.		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании, пользоваться условными обозначениями.	П: осозновать  познавательную задачу,  ориентиро-ваться в своей системе знаний, делать выводы. К: соблюдать правила речевого поведения, делить-ся своими размыш-лениями. Р: понимать перспективы даль-нейшей учебной работы.	Формировать  желание приобретать новые знания.
2.	04.09		Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться рассказывать об исторических событиях, используя материалы летописи.	П:  перерабатывать полученную инфор-мацию, делать выводы на основе обобщений. К: строить диалог в паре, задавать воп-росы на уточне-ние, употреблять вежливые формы обращения. Р: осознавать смысл и назначение позитивных устано-вок на успешную работу.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, проявление желания больше узнать.
3.	05.09		Из летописи «И вспомнил Олег коня своего» .		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.	П: самостоятельно выделять и форму-лировать  цель, добывать новые знания К: формировать навыки речевых действий, участво-вать в общей беседе. Р: коллективно составлять план урока,  контроли-ровать выполнение.	Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания
4.	10.09		Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина. «Песнь о вещем Олеге»		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться анализировать  язык произведения, называть особенности разных текстов	П: находить нуж-ные для доказатель-ства своей мысли эпизоды  в произве-дении. К: оценивать поступок героя, учитывая его мотив и используя рече-вые оценочные средства. Р: принимать и сохранять цели урока.	Формирование восприятия литературного произведения как особого вида искусства, полноценного восприятия художественного текста, эмоциональной отзывчивости на прочитанное.
5.	11.09		Поэтический текст былины «Иль­ины три поездочки»		Урок рефлексии	текущий	Научаться называть характерные особенности былины.	П: выделять и формулировать цель, делать выводы. К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других. Р: контролировать процесс и результат деятельности.	Формирование личного эмоционального отношения к себе и окружающему миру, желания больше узнать.
6.	12.09		Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться осознанно воспринимать и оценивать специфику прозаического текста.	П: ориентировать-ся в системе своих знаний , читать, извлекая нужную информацию. К: уметь с достаточной пол-нотой и точностью выражать свои мысли. Р: формировать це-леустремленность и настойчивость в достижении целей.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
7.	17.09		Герой былины – защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри»		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться создавать собственный текст на основе репродукции картины, на основе собственного опыта.	П: добывать новые знания, извлекать  информацию из текста, а также представленную в форме  иллюстра-ций. К: формировать умение речевых действий, задавать вопросы,  слушать и отвечать на вопросы других. Р: осознавать смысл и назначение позитивных уста-новок на успешную работу.	Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир.
8.	18.09		«Житие Сергия Радонежского»- памятник древнерусской литературы.		Урок рефлексии	текущий	Научаться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.	П: составлять рассказ о жизни Сергия Радонеж-ского. К: вырабатывать  совместно крите-рии оценивания выполнения зада-ний. Р: анализировать собственную работу, оценивать результат.	Формирование умения оценивать свою деятельность , свои достижения, причины неудач, осознание трудностей и стремление их преодолеть.
9.	19.09		Проект «Создание календаря исторических событий» Оценка достижений. П.р. №1		Урок развивающего контроля.	тематичес-кий	Научаться рассказывать о важном для России событии; понимать и выполнять предложенные задания.	П: рассказывать о важном для России событии. К: участвовать в распределении функций и ролей  в совместной деятельности. Р: составлять план и  последователь-ность действий, вырабатывать способность к волевому усилию и преодолению трудностей.	Формирование устойчивой мотивации  к исследователь-ской деятельности, навыков организации в составе группы, способность к адекватной самооценке.
			Чудесный мир классики.	20ч
10.	24.09		Знакомство с названием раздела. П.П.Ершова «Конёк- Горбунок»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. К: участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р:  определять цели и задачи усвоения новых знаний.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
11.	25.09		П.П. Ершов «Конёк- Горбунок» Сравнение литературной и народной сказок.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться сравнивать литературную и народную сказки.	П: ставить и формулировать проблемы, делать обобщения, выводы. К: планировать  и согласованно выполнять совместную деятельность в группе,  распреде-лять  роли, уметь договариваться. Р: составлять план, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.	Формирование положительного отношения к процессу позна-ния, проявление внимания, жела-ния больше узнать, приме-нение правил делового сотрудничества, умения  считать-ся с мнением другого челове-ка, проявлять терпение и доб-рожелательность в споре.
12.	26.09		П.П. Ершов «Конёк- Горбунок» Характеристика героя.		Урок рефлексии	текущий	Научаться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, давать характеристику героям.	П: читать , выбирать из текста нужные для анализа, фрагменты,  анализировать характеры героев. К: согласованно выполнять совместную деятельность в группе, уметь договариваться. Р: оценивать свои действия, вносить необходимые коррективы.	Формирование положительного отношения к процессу позна-ния, проявление внимания, жела-ния больше узнать.
13.	01.10		Стихи А.С.Пушкина. «Няне», «Туча». «Унылая пора!».		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться выразительно читать стихотворения	П: читать и слушать, извлекая нужную инфор-мацию,  выявлять известное и неизвестное. К: взаимно контролировать в группе действия друг друга, уметь договариваться. Р: работать по предложенному учителем плану.	Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной  и коллективной деятельности, чувства гордости при чтении произведений А.С.Пушкина.
14.	02.10		Знакомство с произведением А.С. Пушкина. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться воспринимать на слух художествен-ное произведение	П: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную  в форме иллюстраций. К: делиться своими размышлениями, дослушивать не перебивая одноклассников. Р: коллективно составлять план урока,  контроли-ровать выполнение	Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, проявление  интереса к чтению на уроках и дома.
15.	03.10		А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Характеристика героев.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться узнавать и называть героев сказки, давать им характеристику	П: читать и слушать, извлекая нужную  инфор-мацию,  делать выводы. К: уметь слушать других, строить связное ысказы-вание. Р: планировать  в сотрудничестве с одноклассниками необходимые действия.	Формирование устойчивой мотивации  к исследователь-ской  деятель-ности, способ-ности к самооценке.
16.	08.10		А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление  текста сказки на части		Урок рефлексии	текущий	Научаться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	П: ориентировать ся в своей системе знаний, делать обобщения, выводы. К: уметь  с достаточной  пол-нотой  и точностью выражать свои мысли. Р: осознавать смысл и назначение позитивных уста-новок на успешную работу.	Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной  и коллективной деятельности, полноценного восприятия художествен-ного текста, эмоциональной отзывчивости  на прочитанное.
17.	09.10		«Что за прелесть эти сказки!» Сказки А.С.Пушкина.		Урок рефлексии	текущий	Научаться узнавать и называть сказки  А.С.Пушкина	П: высказывать предположения, обсуждать проб-лемные вопросы. К: согласованно выполнять совместную деятельность в группе, уметь договариваться. Р: контролировать процесс и результат деятельности.	Формирование чувства гордости при чтении произведений А.С.Пушкина, выражение своих чувств при работе с художествен-ными  произве-дениями поэта.
18.	10.10		М.Ю. Лермонтов. А. Шан-Гирей  из «Воспоминаний о Лермонтове»		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться составлять рассказ о М.Ю.Лермонтове, используя различные источники для получения информации.	П: читать, извлекая нужную информацию, делать выводы, обобщения. К: планировать и согласованно выполнять  совместную деятельность в группе,  распреде-лять роли, взаимно контролировать действия друг друга. Р: определять цели и задачи усвоения новых знаний.	Формирование учебно-познава-тельного инте-реса к новому учебному мате-риалу, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
19.	15.10		Картины  природы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Дары Терека».		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться выразительно читать стихотворение, высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	П: выявлять известное и неизвестное  на основе  реализо-ванных  исследо-вательских задач К: строить   связное  речевое высказывание по представленной теме. Р: контролировать процесс и результат  деятельности.	Формирование восприятия литературного произведения как особого вида искусства, полноценного восприятия художественного текста, эмоциональной отзывчивости на прочитанное.
20.	16.10		М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Турецкая сказка.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться замечать особенности языка сказки.	П: формировать умение осущест-влять смысловое чтение как осмысление цели чтения. К: осуществлять совместную дея-тельность в паре, высказывать свою точку зрения  и пытаться её обосно-вать, уметь слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, изме-нив свою. Р:  понимать учеб-ную задачу урока и стремиться её выполнять.	Формирование положительного отношения к процессу позна-ния, проявление внимания, жела-ния больше узнать.
21.	17.10		М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов  русской и турецкой сказки.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться читать сказку с соблюдением норм литературного произношения определять главную мысль произведения.	П: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, делать выводы. К: осуществлять совместную  дея-тельность в паре, выражать готов-ность идти на компромиссы. Р:  читать в соответствии с целью	Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной  и коллективной деятельности, полноценного восприятия художествен-ного текста, эмоциональной отзывчивости  на прочитанное.
22.	22.10		С. Толстой «Как я увидел Льва Николаевича»		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться составлять рассказ о Л.Н.Толстом, используя различные источники для получения информации	П: : выявлять известное и неизвестное  на основе  реализо-ванных  исследо-вательских задач К: строить  связное речевое высказыва-ние по представ-ленной теме. Р:  самостоятельно выделять и форму-лировать цель урока.	Формирование чувства гордости при чтении произведений Л.Н.Толстого, выражение своих чувств при работе с худо-жественными  произведениями писателя..
23.	23.10		Л.Н. Толстой. «Детство». Характеристика главного героя.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться читать произведение с соблюдением норм литературного произношения	П: ориентировать ся в своей системе  знаний, строить речевое высказывание в устной форме.  К: уметь с достаточной  пол-нотой и точностью выражать свои мысли. Р: понимать и толковать исследовательские задачи.	Эмоциональное  «проживание» текста, выраже-ние своих эмоций, прояв-ление позитив-ных чувств к произведениям отечественных писателей.
24.	24.10		Л.Н. Толстой «Как мужик камень убрал». Особенности басни.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, осознанно и произвольно строить высказы-вание  К:аргументировать свою точку зрения в процессе  размышлений над поступками героев. Р: принимать и сохранять учебную задачу.	Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной  и коллективной деятельности, положительного отношения к процессу познания.
25.	06.11		А.П.Чехов из воспоминаний М.Семановой.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться составлять рассказ о А.П.Чехове, используя различные источники для получения информации	П: выявлять известное и неизвестное  на основе реализо-ванных  исследо-вательских задач К: планировать и согласованно выполнять  совместную деятельность в группе,  распреде-лять роли, взаимно контролировать действия друг друга. Р: оценивать речевые высказывания одноклассников	Выражать положительное отношение  к процессу позна-ния, проявление внимания, желания больше узнать,  приме-ние  правила  делового сотрудничества.
26.	07.11		А.П. Чехова. «Мальчики». Смысл  названия рассказа.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться видеть скрытый смысл произведения.	П: обсуждать проблемные вопросы, ориенти-роваться в своей системе знаний. К:аргументировать свою точку зрения в процессе  размышлений над поступками героев. Р: оценивать речевые высказывания одноклассников	Формирование личностного эмоционального  отношения к себе и окружаю-щему миру, положительного отношения к процессу позна-ния, проявление внимания, жела-ния больше узнать.
27.	12.11		А.П. Чехова. «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться осознанно читать текст художественного произведения, соблюдать нормы литературного языка.	П: строить речевое высказывание в устной форме, анализировать характеры и чувства героев. К: выполнять  совместную  дея-тельность в парах употреблять веж-ливые  формы обращения  к участникам диа-лога, Р:  планировать необходимые действия	Использование примеров ответ-ственного и са-мостоятельного поведения в своей жизни, готовой модели поведения для своего самосо-вершенствова-ния.
II – четверть.  (21ч)
28.	13.11		Обобщение по  разделу «Чудесный мир классики»		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях.	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: высказывать и обосновывать свою точку зрения, про-являть  активность и стремление высказаться. Р: работать по предложенному учителем плану.	Осознание значимости чтения для своего  дальней-шего развития и успешного обучения, формировании е потребности в систематическом чтении, как сред-стве познания мира и самого себя.
29.	14.11		Проверим себя и оценим свои достижения  по  разделу «Чудесный мир  классики». П.р.№2		Урок развивающего контроля.	тематичес-кий	Научаться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать вы-воды, обобщения. К: аргументиро-ванно отвечать на поставленный воп-рос, вырабатывать совместно крите-рии оценивания выполнения заданий. Р: анализировать свою работу, выделять то , что усвоено и что ещё нужно усвоить.	Формирование умения оценивать свою деятельность , свои  достиже-ния, причины неудач, осозна-ние трудностей и стремление их преодолеть.
			Поэтическая тетрадь	9ч
30.	19.11		Стихи Ф. И. Тютчева «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других. Р: определять цели усвоения новых знаний.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
31.	20.11		А.А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка».  Картины  природы в лирическом стихотворении.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться передавать настроение при чтении стихотворений при помощи интонации, темпа чтения, силы голоса.	П: самостоятельно создавать алго-ритмы при заучива-нии стихотворений К:. планировать и выполнять сов-местную работу в паре, контролиро-вать действия друг друга. Р: работать по предложенному учителем плану.	Формирование умения замечать красоту  позти-ческого  слова, указывать на образные слова и выражения, используемые автором для создания худо-жественного образа.
32.	21.11		Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..». Передача  настроения и чувств.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться читать выразительно стихотворение, соблюдая интонацию предложений различного типа	П: проявлять творческие способ-ности в процессе чтения стихов. К: строить диалог в паре, задавать вопросы на уточ-нение. Р: принимать и сохранять учебную задачу.	Выражать положительное отношение  к процессу позна-ния, проявление внимания, желания больше узнать,  приме-ние  правила  делового сотрудничества.
33.	26.11		А.Н. Плещеев «Дети и птичка».  Ритм стихотворения		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться проводить разметку текста, определять логические ударения.	П: самостоятельно  формулировать познавательную цель К: планировать и выполнять совмест-ную работу в паре, контролировать действия друг  друга. Р: читать в соответствии с целью чтения.	Формирование навыков анализа и сопоставления, доказательства необходимости использования тех или иных языковых средств  для выразительности яркости, точнос-ти и лаконич-ности описания.
34.	27.11		И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...».  Изменение картин природы.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться читать стихотворение с соответствующей по  смыслу интонацией.	П: проявлять творческие способ-ности в процессе чтения стихов. К: формировать навыки речевых действий, участво-вать в общей беседе, соблюдая правила поведения. Р: после предварительного обсуждения само-стоятельно форму-лировать цели урока	Формирование умений замечать красоту поэти-ческого  слова, указывать на образные слова и выражения, используемые автором для создания  худо-жественного образа.
35.	28.11		Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...». Выразительное чтение.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться чувствовать ритм стихотворений, читать их выразительно	П: проявлять творческие способ-ности в процессе чтения стихов К: осознавать конструктивность диалога, использо-вать вежливые слова. Р: принимать и сохранять учебную задачу.	Нахождение необычных сравнительных оборотов, эпитетов.
36.	03.12		Картина осени в стихах И.А.Бунина  «Листопад».		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться видеть языковые средства, использованные автором.	П:  самостоятель- но создавать алгоритмы при заучивании стихотворений. К: делиться своими впечатлениями, участвовать в  об-суждении проблем. Р: работать по предложенному учителем плану.	Формирование умений замечать красоту поэти-ческого  слова, указывать на образные слова и выражения, используемые автором для создания  худо-жественного образа.
37.	04.12		Обобщение  по разделу «Поэтическая тетрадь».		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуальный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении.	П: ориентировать ся в своей системе знаний, строить речевое  высказы-вание в устной форме. К: участвовать в общей беседе, уметь слышать, слушать и пони-мать партнера. Р: работать по предложенному учителем плану.	Осознание значимости чтения для своего  дальней-шего развития и успешного обучения, формирование потребности в систематическом чтении, как сред-стве познания мира и самого себя.
38.	05.12		Проверим себя и оценим свои достижения  по  разделу «Поэтическая тетрадь». П.р.№3		Урок развивающего контроля.	тематичес-кий	Научаться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	П: ориентировать ся в своей системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: уметь с доста-точной  полнотой и точностью выра-жать свои мысли. Р: проговаривать про себя последо-вательность дей-ствий при выполне-нии заданий.	Формирование умения оценивать свою деятельность , свои  достиже-ния, причины неудач, осозна-ние трудностей и стремление их преодолеть.
			Литературные сказки.	10ч
39.	10.12		Знакомство с названием раздела.   В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. К: участвовать в общей беседе, уметь слышать, слушать и пони-мать партнера. Р: работать по предложенному учителем плану.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
40.	11.12		В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке».   Главные герои сказки.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться определять главную мысль произведения.	П: читать, извлекая нужную инфор-мацию, делать выводы, обобще-ния. К: делиться своими впечатлениями, участвовать в  об-суждении проблем. Р: работать по плану , сверяя свои действия с целью.	Формирование  позитивного отношения к себе и окружаю-щему миру, желания выпол-нять учебные действия, при-обретать новые знания
41.	12.12		В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Сказка или  рассказ.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться видеть скрытый смысл произведения, понимать и объяснять поступки героев.	П:  читать и слушать, извлекая нужную информа-цию, обсуждать проблемные вопросы. К:аргументировать свою точку зрения в процессе  размышлений над поступками героев. Р: действовать по плану, адекватно оценивать свои действия.	Различение  морально-нравственных норм, соотнесе-ние их с поступ-ками литератур-ных героев, использование предлагаемых учителем форм самооценки и взаимооценки
42.	17.12		В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои произведения.		Урок рефлексии	текущий
43.	18.12		П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок  в  авторском тексте.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться определять главную мысль произведения	П: на основе прочитанного текста  высказывать предположения, обсуждать проб-лемные вопросы К:аргументировать свою точку зрения в процессе  размышлений над поступками героев. Р: в диалоге с учителем выраба-тывать  критерии оценки и опреде-лять степень успешности своей работы.	Формирование   средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, адекватное восприятие оценки учителя.
44.	19.12		П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои сказки.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться выразительно читать произведение с соблюдением норм литературного произношения
45.	24.12		С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Заглавие. Герои сказки.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться самостоятельно осваивать незнакомый текст, высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	П: высказывать предположения, обсуждать проб-лемные вопросы. К: планировать и выполнять совмест-ную работу в группе, контроли-ровать действия друг друга. Р: принимать и сохранять учебную задачу.	Эмоциональное  «проживание» текста, выраже-ние своих эмоций, положи-тельное отноше-ние к учению, к познавательной деятельности.
46.	25.12		С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части. Составление плана.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий
47.	26.12		Обобщение по разделу «Литературные сказки»		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуаль-ный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: ориентировать ся в своей системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: формировать навыки речевых действий, участвовать в общей деседе. Р: действовать по плану, адекватно оценивать свои действия.	Формирование   потребности в систематическом чтении, как сред-стве  познания мира и самого себя, осознание значимости чтения для своего  дальней-шего развития и успешного обучения,
48.	14.01		Проверим себя и оценим свои достижения  по разделу «Литературные сказки». П.р.№4		Урок развивающего контроля.	тематичес-кий	Научаться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	П: ориентировать ся в своей системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: уметь с доста-точной  полнотой и точностью выра-жать свои мысли. Р: проговаривать про себя последо-вательность действий.	Формирование умения оценивать свою деятельность , свои  достиже-ния, причины неудач, осозна-ние трудностей и стремление их преодолеть.
III  -  четверть  (30ч)
			Делу время – потехе час.	6ч.
49.	15.01		Знакомство с произведением   Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: создавать способы решения проблем творчес-кого и поискового характера. К: планировать и выполнять совмест-ную  работу в группе, контроли-ровать действия друг друга. Р: контролировать процесс и результат деятельности.	Формирование   средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, полноценного восприятия художественного текста, эмоциональной отзывчивости на прочитанное.
50.	16.01		Поучительный смысл  «Сказки о потерянном времени»  Е.Л. Шварца		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться понимать и объяснять поступки героев.
51.	21.01		В.Ю. Драгунский «Главные реки». Особенности   юмористического текста.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться определять главную мысль произведения	П: на основе прочитанного текста  высказы-вать предполо-жения, обсуждать проблемные вопросы К: осуществлять совместную деятельность в паре, употреблять вежливые формы обращения в диалоге. Р: формулировать цели урока.	Эмоциональное  «проживание» текста, формиро-вание умений осознавать и определять свои эмоции.
52.	22.01		В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка». Авторское отношение к  изображаемому.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться  создавать небольшой устный текс на заданную тему	П: формировать умение осуществ-лять смысловое чтение. К: формировать навыки речевых действий, участво-вать в общей беседе, соблюдая правила поведения. Р: работать по плану, сверяя свои действия с целью урока.	Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной  и коллективной деятельности,  целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его органич-ном единстве, установление связи между целью деятель-ности и её мотивом.
53.	23.01		В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться объяснять нравственный смысл произведения.	П: формировать умение осуществ-лять смысловое  чтение,  искать и выделять необхо-димую информа-цию К:строить диалог в паре, не конфликтовать, использовать вежливые слова. Р: оценивать речевые  высказывания одноклассников.	Анализ причин безответственного поведения литературных героев, умения делать на основе этого выводы, соотносить их с нормами морали и нравственности.
54.	28.01		Обобщение  по разделу  «Делу время – потехе час» . Оценка достижений. П.р.№5		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуаль-ный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: воспроизво-дить по памяти информацию, необходимую для решения задач. К: участвовать в общей беседе, соблюдая правила поведения. Р: действовать по плану, адекватно оценивать свои действия.	Формирование   потребности в систематическом чтении, как сред-стве  познания мира и самого себя, осознание значимости чтения для своего  дальней-шего развития и успешного обучения,
			Страна детства	7 ч.
55.	29.01		Знакомство с названием раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: осуществлять смысловое чтение, искать и выделять необходимую информацию. К: уметь с доста-точной  полнотой и точностью выра-жать свои мысли. Р: работать по предложенному учителем плану	Эмоциональное  «проживание» текста, выраже-ние  своих эмоций, использование предлагаемых учителем форм самооценки и взаимооценки
56.	30.01		Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности  развития южета.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться пересказывать текст подробно и выборочно.
57.	04.02		К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности  развития событий.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться  видеть скрытый смысл произведения	П:перерабатывать и  преобразовы-вать информацию из одной формы в другую, находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в тексте. К: выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями комму-никации. Р: читать в соответствии с целью чтения.	Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру, желания выполнять учебные действия, при-обретать новые знания.
58.	05.02		К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Характеристика героев.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться характеризовать героев на основе их поступков.
59.	06.02		М.М. Зощенко «Елка». Проверка умений работать с  текстом.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться осмысленно читать текст и выполнять предложенные к нему задания	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других Р:контролироватьпроцесс и результат деятельности.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
60.	11.02		М.М. Зощенко «Елка». Составление плана. Пересказ.		Урок рефлексии	текущий	Научаться самостоятельно осваивать текст; пересказывать по составленному плану.
61.	12.02		Проверим себя и оценим свои достижения  по разделу «Страна детства», П.р.№ 6		Урок развивающего контроля.	тематичес-кий	Научаться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния К:. уметь с доста-точной  полнотой и точностью выра-жать свои мысли Р: проговаривать про себя последо-вательность действий при выполнении заданий.	Формирование умения оценивать свою деятельность , свои  достиже-ния, причины неудач, осозна-ние трудностей и стремление их преодолеть.
			Поэтическая тетрадь	5ч
62.	13.02		Знакомство с названием раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон».		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других Р: понимать перспективы дальнейшей учебной работы	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
63.	18.02		В.Я. Брюсов», «Детская» Выразительное чтение.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться передавать настроение при чтении стихотворений при помощи интонации, темпа чтения, силы голоса	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов. К: выражать свои мысли  в соответ-ствии с задачами и условиями  комму-никации. Р: планировать в сотрудничестве с учителем необхо-димые действия.	Формирование, желания  выполнять учебные действия, при-обретать новые знания, исполь-зовать предла-гаемые учителем формы самооценки и взаимооценки
64.	19.02		С.А. Есенин «Ба­бушкины сказки». Тема  стихотворения.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться передавать настроение при чтении стихотворений при помощи интонации, темпа чтения, силы голоса	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов, делать выводы. К: строить диалог в паре, не конфликтовать, использовать вежливые слова. Р: планировать в сотрудничестве с учителем необхо-димые  действия.	Формирование позитивного отношения к себе и окружаю-щему миру, осознание с помощью  чте-ния художест-венного произ-ведения основных  цен-ностей взаимо-отношений в семье.
65.	20.02		М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства». Тема детства		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться проводить разметку текста, определять логические ударения.	П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: участвовать в общей беседе, соблюдая правила поведения. Р: читать в соответствии с целью чтения.	Формирование, желания  выполнять учебные действия, при-обретать новые знания, исполь-зовать предла-гаемые учителем формы самооценки и взаимооценки
66.	25.02		Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. П.р.№ 7		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуаль-ный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: воспроизво-дить по памяти информацию, необходимую для решения задач. К: участвовать в общей беседе, соблюдая правила  речевого поведения. Р: работать по предложенному учителем плану.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
			Природа и мы.	9ч.
67.	26.02		Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: осуществлять смысловое чтение, формулировать вопросы для получения информации. К: выражать свободно своё мнение, толерантно относится к мне-нию одноклассни-ков. Р: принимать и сохранять учебную задачу,  планиро-вать в сотрудни-честве с учителем необходимые  действия	Формирование внимательного отношения к переживаниям своим и других людей, положительного отношения к процессу позна-ния, применение правил делового сотрудничества.
68.	27.02		Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».  Анализ заголовка.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться видеть скрытый смысл произведения
69.	04.03		А.И. Куприн   «Барбос  и Жулька». Герои произведения.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться видеть скрытый смысл произведения	П:  самостоятель-но выделять и формулировать цель. К: участвовать в общей беседе, проявлять актив-ность и стремление высказаться, задавать вопросы. Р: формулировать цели урока.	Эмоциональное  «проживание» текста,  форми-рование  умений осознавать и определять свои эмоции.
70.	05.03		М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя.		Урок рефлексии	текущий	Научаться  характеризо-вать героев на основе их поступков	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: строить диалог в группе, точно выражать свои мысли в соответ-ствии  с задачами коммуникации. Р: действовать по плану, предложен-ному учителем, контролировать процесс и результат деятельности.	Формирование чувства гордости при чтении произведений М.М.Пришвина, выражение своих чувств при работе с произведениями автора.
71.	06.03		Е.И. Чарушин «Кабан».  Характеристика героев на основе их поступков.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться составлять научно-познавательный текст	П: самостоятельно выделять и формулировать цель, делать предположения К: участвовать в общей беседе, проявлять актив-ность и стремление высказаться, задавать вопросы. Р: читать в соответствии с целью чтения.	Формирование личного эмоции-онального отношения к себе и окружаю-щему миру, умение прояв-лять  в конкрет-ных ситуациях доброжелатель-ность, внима-тельность, помощь.
72.	11.03		В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться выразительно читать произведение с соблюдением норм литературного произношения	П: осознавать познавательную задачу, читать , извлекая нужную информацию, делать выводы. К:формировать навыки  речевых действий, доносить свою позицию до других, уметь слушать . Р: читать в соответствии с целью чтения, контролировать процесс и результат	Эмоциональное  «проживание» текста,  форми-рование  умений осознавать и определять свои эмоции.	за 08.03
73.	12.03		В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»  Деление текста на части.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться определять главную мысль произведения
74.	13.03		Обобщение по разделу «Природа и мы». Оценка достижений. П.р.№ 8		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуаль ный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния К: уметь с доста-точной  полнотой и точностью отвечать на поставленный вопрос. Р: проговаривать про себя последо-вательность действий при выполнении заданий.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
75.	25.03		Проект «Природа и мы».		Урок рефлексии	текущий	Научаться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: высказываться и обосновывать свою точку зрения, проявлять актив-ность и стремление высказаться. Р: работать по предложенному учителем плану, оценивать правильность выполнения действий.	Формирование умения оценивать свою деятельность , свои  достиже-ния, причины неудач, осозна-ние трудностей и стремление их преодолеть.
			Поэтическая  тетрадь.	6ч.
76.	26.03		Лирическое стихотворение Б.Л. Пастернака  «Золотая осень»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других Р: понимать перспективы дальнейшей учебной работы	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
77.	27.03		Картины весны в стихотворении  С.А. Клычкова  «Весна в лесу».		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться видеть языковые средства использованные автором	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов, делать выводы. К:осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных задач. Р: контролировать процесс и результат деятельности.	Формирование   средствами литературных произведений целостного взгляда на мир, адекватное восприятие оценки учителя.
78.	01.04		Д.Б. Кедрин «Бабье лето»  - картины лета.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться передавать настроение при помощи интонации, темпа чтения, силы голоса	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов, делать выводы. К: делиться  своими  впечатле-ниями, строить связное высказы-вание по представ-ленной теме. Р: читать в соответствии с целью чтения.	Нахождение необычных сравнительных оборотов, эпитетов.
IV  - четверть  (24ч)
79.	02.04		Н.М. Рубцов «Сентябрь»  - природа в сентябре.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться передавать настроение при помощи интонации, темпа чтения, силы голоса	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов, делать выводы. К: делиться  своими  впечатле-ниями, строить связное высказы-вание по представ-ленной теме. Р: читать в соответствии с целью чтения.	Нахождение необычных сравнительных оборотов, эпитетов.
80.	03.04		Мотивы народного творчества в  стихотворении С.А. Есенина  «Лебедушка».		Урок рефлексии	текущий	Научаться находить связь авторских стихов с устным народным творчеством, понимать смысл стихотворения	П:  читать , извлекая нужную информацию, делать выводы на основе реализо-ванных исследо-вательских задач. К: делиться  своими  впечатле-ниями, осуществ-лять совместную деятельность в паре. Р: работать по плану, предложен-ному учителем, сверяя  действия с целью.	Сознательное обогащение  своего личного читательского опыта в области поэзии.
81.	08.04		Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. П.р. № 9		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуальный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность в группе, уметь договариваться Р: читать в соответствии с целью чтения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	Осознание с помощью чтения художественных произведений основных жизненных ценностей (любовь к Родине, к своей семье) проявле-ние внимания, желания больше узнать.
			Родина	6ч.
82.	09.04		Знакомство с названием раздела. И.С. Никитин «Русь»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить К: уметь с доста-точной  полнотой и точностью выра-жать свои мысли Р: проговаривать про себя последо-вательность действий при выполнении заданий.	Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения.
83.	10.04		И.С. Никитин   «Русь».  Образ  Родины в поэтическом тексте.		Урок рефлексии	текущий	Научаться читать выразительно и осознанно	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов, делать выводы. К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других. Р: понимать перспективы дальнейшей учебной работы	Осознание с помощью чтения художественных произведений основных жизненных ценностей (любовь к Родине, к своей семье) проявле-ние внимания, желания больше узнать.
84.	15.04		С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться читать выразительно и осознанно	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов, делать выводы. К: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность в группе, уметь договариваться. Р: читать в соответствии с целью чтения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	Осознание с помощью чтения художественных произведений основных жизненных ценностей (любовь к Родине, к своей семье) проявле-ние внимания, желания больше узнать.
85	16.04		А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».  Тема стихотворения.		Урок рефлексии	текущий	Научаться читать выразительно и осознанно	П: проявлять творческие способности в процессе чтения стихов, делать выводы. К: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность в группе, уметь договариваться. Р: читать в соответствии с целью чтения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	Осознание с помощью чтения художественных произведений основных жизненных ценностей (любовь к Родине, к своей семье) проявле-ние внимания, желания больше узнать.
86.	17.04		Обобщающий урок по разделу «Родина». Оценка достижений. П.р. № 10		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуальный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: воспроизво-дить по памяти информацию, необходимую для решения задач.. проверять информацию К: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность в группе, уметь договариваться. Р: читать в соответствии с целью чтения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	Формирование умения оценивать свою деятельность , свои  достиже-ния, причины неудач, осозна-ние трудностей и стремление их преодолеть.
87.	22.04		Проект: «Они защищали Родину»		Урок рефлексии	текущий	Научаться использовать справочную литературу.	П: находить дополнительную информацию, использовать справочную литературу. К: доносить свою позицию до других, участвовать в распределении ролей в совместной деятельности. Р: удерживать цель деятельности до получения её результата, плани-ровать  работу.	Формирование устойчивой мотивации к исследователь-ской деятельнос-ти, способности к адекватной самооценке, навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
			Страна Фантазия	5ч
88.	23.04		Знакомство с названием раздела. Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: читать , извлекая нужную информацию, делать выводы на основе  реализо-ванных исследо-вательских задач. К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других. Р: понимать перспективы дальнейшей учебной работы	Эмоциональное  «проживание» текста, выраже-ние своих  эмо-ций, проявление интереса к чтению литера-турных произве-дений, желание больше узнать.
89.	24.04		Е.С. Велтистов «Приключения Электроника» Необычные герои рассказа.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
90.	29.04		Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться читать художественный текст выразительно, соблюдая интонацию предложений различного типа	П: на основе прочитанного текста  высказы-вать предполо-жения, обсуждать проблемные вопросы. К: делиться своими размышлениями , проявлять эмпатию к героям произведения. Р: читать в соответствии с целью чтения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.	Эмоциональное  «проживание» текста, выраже-ние своих  эмо-ций, проявление интереса к чтению литера-турных произве-дений, желание больше узнать.
91.	30.04		Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
92.	06.05		Обобщение по разделу  «Страна Фантазия». Оценка достижений  П.р.№ 11		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуальный маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: воспроизво-дить по памяти информацию, необходимую для решения задач.. проверять информацию К: участвовать в общей беседе, соблюдая правила поведения. Р: действовать по плану, предложен-ному учителем, контролировать процесс и результат деятельности.
			Зарубежная литература	10ч
93.	07.05		Знакомство с названием раздела.  Д. Свифт «Путешествие Гулливера»		Урок открытия нового знания.	текущий	Научаться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.	П: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. К: участвовать в коллективном обсуждении проб-лем, доносить свою позицию до других. Р: понимать перспективы дальнейшей учебной работы	Формирование   потребности в систематическом чтении, как сред-стве  познания мира и самого себя, осознание значимости чтения для своего  дальней-шего развития и успешного обучения,
94.	08.05		Д. Свифт «Путешествие Гулливера».   Особое развитие сюжета.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
95.	13.05		Знакомство  с произведением  Г.Х. Андерсена  «Русалочка»		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться читать художественный текст выразительно, соблюдая интонацию предложений различного типа	П: выбирать  из текста нужные для анализа характеров и чувств героев фрагменты, выделять основную мысль произведения К: осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных задач. Р: действовать по плану, предложен-ному учителем, контролировать процесс и результат деятельности.	Формирование позитивного отношения ксебе и окружающему миру, желания приобретать новые знания, умения.	за 08.05
96.	14.05		Г.Х. Андерсен «Русалочка». Характеристика героев.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться давать оценку поступкам героев произведения
97.	15.05		Г.Х. Андерсен «Русалочка». Составление рассказа о Русалочке.		Урок рефлексии	текущий	Научаться составлять план и пересказывать по плану	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Р: работать по плану, сверяя действия с целью, корректировать свои действия.	Отслеживание эстетических и нравственных чувств героев произведения, использование предлагаемых учителем форм самооценки и взаимооценки.
98.	20.05		М. Твен «Приключения Тома Сойера».  Особенности  повествования.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться понимать нравственный смысл произведения	П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных задач. Р: действовать по плану, предложен-ному учителем, контролировать процесс и результат деятельности.	Эмоциональное  «проживание» текста, формирование умений осознавать и определять свои эмоции с помо-щью чтения произведения основных жизненных ценностей.
99.	21.05		М. Твен «Приключения Тома Сойера».  Характеристика героев.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться давать оценку поступкам героев произведения
100.	22.05		С. Лагерлеф «Святая ночь». Нравственный смысл произведения.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться понимать нравственный смысл произведения	П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание К: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность в группе, уметь договариваться Р: формировать настойчивость и це-леустремленность в достижении целей.	Эмоциональное  «проживание» текста, формирование умений осознавать и определять свои эмоции с помо-щью чтения произведения основных жизненных ценностей.
101.	27.05		С. Лагерлеф «В Назарете». Скрытый смысл произведения.		Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности	текущий	Научаться видеть скрытый смысл произведения	П: на основе прочитанного текста  высказы-вать предполо-жения, обсуждать проблемные вопросы. К: размышлять над поступками литературных героев. Р: принимать и сохранять учебную задачу,  планиро-вать в сотрудни-честве с учителем необходимые  действия	Формирование позитивного отношения ксебе и окружающему миру, желания приобретать новые знания, умения.
102.	28.05 29.05		Обобщение по разделу  «Зарубежная литература». Оценка достижений. П.р. № 12.		Урок рефлексии	текущий	Научаться рассказывать о прочитанных произведениях, строить индивидуальный  маршрут воспоминания проблемных зон в обучении	П: ориентировать ся в своей  системе знаний, делать выводы, обобще-ния. К: участвовать в общей беседе, проявлять актив-ность и стремление высказаться, задавать вопросы Р: работать   по предложенному учителем плану, оценивать правильность своих действий.	Формирование   потребности в систематическом чтении, как сред-стве  познания мира и самого себя, осознание значимости чтения для своего  дальней-шего развития и успешного обучения,
				102ч