Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на
основании программно-методического комплекса:
1.
Обществознание. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 10-11 классы (базовый
уровень): учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. Ю. Лазебникова, Н.
И. Городецкая, Е. Л. Рутковская. – М.: Просвещение, 2018. — 72 с. — ISBN
978-5-09-063184-6.
2.
Основная образовательная программа основного
общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального
района Омской области».
Учебно-методическое обеспечение:
Учебник
Обществознание.
11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Ивановаи др.; под ред. Л.Н. Боголюбова. – 3-е
изд. – М.: Просвещение, 2019. – 334 с.
Учебно-методические материалы:
Обществознание.
Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова. 11 класс. М.: Просвещение.
2018.
Демоверсия-2019.
Обществознание. ЕГЭ. 11 класс.
Алексеев
Д.Ю. Краткий справочник по обществознанию. ООО Издательство «Питер», 2016. –
100 с.
Баранов
П.А. ЕГЭ-2018. Обществознание. 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ
для подготовки к ЕГЭ. М.: 2018. – 103 с.
Баранов
П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: Новый полный справочник для
подготовки к ЕГЭ. М.: 2018 - 542 с.
Медиаресурсы:
-
Презентации по темам курса «Обществознание» (ИКТ)
Федеральные информационно-образовательные порталы
Решу ЕГЭ. Образовательный портал для
подготовки к экзаменам. Обществознание: https://soc-еge.sdamgia.ru/
Федеральный
портал «Российское образование»: http:
// www.
edu.
ru.Российский
общеобразовательный портал: http: // www. school. edu.
ru
Федеральный
портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»: http: // www. ict.
edu. ru
Министерство
образования и науки РФ: http: // mon. gov.
Ru
Портал
Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http: // school-collection.
edu. ru. / Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http: // www. km.
Ru
Средства массовой информации образовательной
направленности
Учительская
газета: http://www.ug.ru/
Газета
«Первое сентября»: http://ps.1september.ru/
Большая
перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://rizon.pro/support/?yclid=5281512085483166262
Журнал
«Вестник образования России»: http://vestniknews.ru/
Развивающая
система обучения Л. Занкова: http://fb.ru/article/222705/leonid-vladimirovich-zankov-sistema-razvivayuschego-obucheniya
Газета
«Здоровье детей»: http://window.edu.ru/resource/595/32595
Журнал:
«Право и образование»: http://naukaplus.ru/?yclid=5281592880335688578
Журнал:
«Наука и образование»: http://no.ysn.ru/index.php?lang=ru
Издательства учебной литературы:
Издательство
«Просвещение»: http://www.prosv.ru/
Издательская
фирма «Сентябрь»: http://www.september.ru/
Образовательные каталоги:
http://edu-top.ru/katalog/?cat=1
На
изучение обществознания в 10 классе отводится 68 часов, 2 учебных часа в
неделю.
Распределение часов по разделам программы
|
Раздел курса
|
Количество часов
|
|
Экономическая жизнь общества
|
24
|
|
Уроки
представления результатов проектной деятельности по темам главы I
|
2
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе I
|
1
|
|
Социальная сфера
|
15
|
|
Уроки
представления результатов проектной деятельности
по
темам главы II
|
2
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе II
|
1
|
|
Политическая жизнь общества
|
18
|
|
Уроки
представления результатов проектной деятельности
по
темам главы III
|
2
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе III
|
1
|
|
Заключение. Взгляд в будущее.
|
2
|
Изучение обществознания в старшей школе направлено на
достижение следующих целей:
·
развитие
личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической,
правовой и экономической культуры, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
·
воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
·
освоение системы знаний
об обществе, его сферах, о различных видах деятельности людей, моральном и
правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина,
для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для
самообразования;
·
овладение умениями
получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и
правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
освоение способовпознавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
·
совершенствование опыта применения
полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с
нормами поведения, установленными законом.
Планируемые результаты освоения программы
по обществознанию в 10-м классе.
Личностными результатами
выпускников старшей школы при изучении курса обществознания являются:
·
осознание значения постоянного личностного
развития и непрерывного образования в современном обществе, готовность и
способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать различные
социальные роли;
·
мотивированность к эффективному труду и
постоянному профессиональному росту, к учёту общественных потребностей при
предстоящем выборе сферы деятельности;
·
ценностные ориентиры и установки,
основанные на нормах морали и требованиях права, отражающие идеалы общественного
блага, укрепления государственности и патриотизма, гражданского мир.
Метапредметные результаты
изучения обществознания в старшей школе проявляются в:
·
умении на основе полученных в курсе знаний
о качествах личности и самопознании адекватно оценивать себя: оценивать
собственные способности, устанавливать уровень притязаний, ставить адекватные
возможностям цели, осуществлять самопроверку, видеть связь между усилиями и
достигнутым результатом;
·
умении на основе изученных в курсе моделей
реализации типичных социальных ролей решать проблемы, связанные с выполнением
человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя,
жителя определенной местности, члена общественного объединения) и т. п.;
·
способности анализировать с опорой на
полученные знания об общественных отношениях конкретные жизненные ситуации,
выбирать и реализовывать способы поведения, адекватные этим ситуациям;
·
ключевых навыках работы с информацией, её
поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;
·
готовности к условиям обучения в
профессиональном учебном заведении, к использованию полученных в школе знаний и
умений, имеющих опорное значение для профессионального образования
определенного профиля;
·
ключевых компетентностях, сформированные в
курсе и имеющие универсальное значение для различных видов деятельности
(обобщённые способы решения учебных задач, исследовательские, коммуникативные и
информационные умения), умение работать с разными источниками социальной
информации.
Предметными результатами
освоения на базовом уровне выпускниками полной средней школы содержания
программы по обществознанию являются:
·
понимание общества как целостной
развивающейся системы в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов,
осознание основных проблем, тенденций и возможных перспектив общественного
развития, умение выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов;
·
владение основными обществоведческими
понятиями и терминами как познавательными средствами осмысления окружающей
социальной действительности;
·
опыт использования получаемых знаний и
умений для принятия обоснованных и социально одобряемых решений в условиях
реально складывающихся жизненных альтернатив, связанных с выполнением типичных
социальных ролей (гражданин, член семьи, работник, собственник, потребитель);
·
умение извлекать социальную информацию из
различных неадаптированных источников, анализировать ее, соотносить со
знаниями,полученными при изучении курса, интегрировать все имеющиеся знания по проблеме
в единый комплекс;
·
социальная самоидентификация личности
обучающегося как гражданина России, наследника традиций и достижений своего
народа, современника и, в ближайшем будущем, активного участника процессов
модернизации различных сторон общественной жизни;
·
мотивация к самостоятельному изучению
общественных дисциплин, развитие интереса к их проблематике;
·
умение ориентироваться в мире социальных,
нравственных и эстетических ценностей: различать факты, суждения и оценки, их
связь с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать
собственную позицию;
·
уважение ценностей иных культур, конфессий
и мировоззрений, осознание глобальных проблем современности, своей роли в их
решении.
Изучение курса призвано
помочь выпускникам школы осуществить осознанный выбор путей продолжения
образования, а также будущей профессиональной деятельности.
Изучение предмета
«Обществознание» завершается промежуточной аттестацией, которая проводится в
соответствии с календарным учебным графиком.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 11-м КЛАССЕ (68 часов).
|
№ урока
|
Дата по КТП
|
Дата фактического проведения урока
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
|
|
|
ГЛАВА I. Экономическая жизнь общества
(24 ч)
|
|
|
|
|
|
Роль экономики в жизни общества (2 ч)
|
|
|
1
|
|
02.09.2020
|
Экономика
как подсистема общества.
Экономика
и уровень жизни.
|
|
|
2
|
|
03.09.2020
|
Экономика и социальная структура общества.
Экономика и политика.
|
|
|
|
|
|
Экономика: наука и хозяйство (2 ч)
|
|
|
3
|
|
09.09.2020
|
Что изучает экономическая наука.
|
|
|
4
|
|
10.09.2020
|
Экономическая деятельность и ее измерители.
Понятие ВВП.
|
|
|
|
|
|
Экономический рост и развитие (2 ч)
|
|
|
5
|
|
16.09.2020
|
Экстенсивный
и интенсивный экономический рост.
Факторы
и темпы экономического роста.
|
|
|
6
|
|
17.09.2020
|
Экономическое развитие.
Экономический цикл.
Причины цикличного развития экономики.
|
|
|
|
|
|
Рыночные отношения в экономике (2 ч)
|
|
|
7
|
|
23.09
|
Рынок в жизни общества.
Рыночная экономика.
Как действует «невидимая рука» рынка.
Законы спроса и предложения.
|
|
|
8
|
|
24. 09
|
Рыночные структуры. Конкуренция и монополия.
Современная рыночная система.
|
|
|
|
|
|
Фирма в экономике (2 ч)
|
|
|
9
|
|
30.09
|
Цели деятельности фирмы.
Факторы производства.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.
|
|
|
10
|
|
|
Постоянные
и переменные издержки производства.
Налоги,
уплачиваемые предприятием.
|
|
|
|
|
|
Правовые основы предпринимательской
деятельности (2 ч)
|
|
|
11
|
|
|
Социально-экономические
функции предпринимательства в обществе.
Условия
успешного предпринимательства.
|
|
|
12
|
|
|
Правовые
основы предпринимательства. Организационно-правовые формы бизнеса.
|
|
|
|
|
|
Слагаемые успеха в бизнесе (2 ч)
|
|
|
13
|
|
|
Источники
финансирования бизнеса.
|
|
|
14
|
|
|
Основные
принципы менеджмента. Основы маркетинга.
|
|
|
|
|
|
Экономика и государство (2 ч)
|
|
|
15
|
|
|
Экономические
функции государства. Общественные блага.
Внешние
эффекты.
Какой
инструмент регулирования экономики выбрать.
|
|
|
16
|
|
|
Денежно-кредитная
(монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика.
Нужна
ли рынку помощь государства? Тенденции экономического развития России.
|
|
|
|
|
|
Финансы в экономике (2 ч)
|
|
|
17
|
|
|
Банковская система.
Финансовые институты.
|
|
|
18
|
|
|
Банки и банковские операции.
Инфляция: виды, причины и последствия.
|
|
|
|
|
|
Занятость и безработица (2 ч)
|
|
|
19
|
|
|
Рынок труда.
Причины и виды безработицы.
|
|
|
20
|
|
|
Государственная политика в области занятости.
|
|
|
|
|
|
Мировая экономика (2 ч)
|
|
|
21
|
|
|
Что
такое мировая экономика. Международная торговля.
Государственная
политика в области международной торговли.
|
|
|
22
|
|
|
Глобальные
проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития.
|
|
|
|
|
|
Экономическая культура (2 ч)
|
|
|
23
|
|
|
Экономическая культура: сущность и структура.
Экономические отношения и интересы.
Экономическая свобода и социальная ответственность.
|
|
|
24
|
|
|
Связь экономической культуры и деятельности.
Рациональное поведение участников экономической
деятельности.
|
|
|
25
|
|
|
Практикум
по темам главы «Экономическая жизнь общества».
|
|
|
26
|
|
|
Практикум
по теме «Правовые основы предпринимательской деятельности».
|
|
|
27
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе
«Экономическая жизнь общества».
|
|
|
|
|
|
Глава 2. Социальная сфера (15 ч)
|
|
|
|
|
|
Социальная структура общества (2 ч)
|
|
|
28
|
|
|
Многообразие социальных групп.
Социальное неравенство.
Социальная стратификация.
|
|
|
29
|
|
|
Социальная мобильность.
Социальные интересы.
|
|
|
|
|
|
Социальные нормы и отклоняющееся
поведение (2 ч)
|
|
|
30
|
|
|
Социальные нормы.
Социальный контроль.
|
|
|
31
|
|
|
Отклоняющееся
(девиантное) поведение.
Преступность.
|
|
|
|
|
|
Нации и межнациональные отношения (3 ч)
|
|
|
32
|
|
|
Что объединяет людей в нацию.
Россия — многонациональное общество и единый народ.
|
|
|
33
|
|
|
Межнациональные
конфликты и пути их преодоления.
Пути
межнационального сближения.
Национальная
политика в России.
|
|
|
34
|
|
|
Национальная политика в России.
|
|
|
|
|
|
Семья и быт (2 ч)
|
|
|
35
|
|
|
Семья как социальный институт. Функции семьи.
|
|
|
36
|
|
|
Семья в современном обществе.
Бытовые отношения.
Дом,
в котором мы живём.
|
|
|
|
|
|
Гендер — социальный пол (2 ч)
|
|
|
37
|
|
|
Гендерные стереотипы и роли.
Гендер и социализация.
|
|
|
38
|
|
|
Гендерные отношения в современном обществе.
|
|
|
|
|
|
Молодёжь в современном обществе (2 ч)
|
|
|
39
|
|
|
Молодёжь
как социальная группа.
Развитие
социальных ролей в юношеском возрасте.
|
|
|
40
|
|
|
Молодёжная субкультура.
|
|
|
|
|
|
Демографическая ситуация в современной
России (2 ч)
|
|
|
41
|
|
|
Изменение численности населения России. Возрастной
состав населения России.
|
|
|
42
|
|
|
Рождаемость и смертность.
Миграция.
|
|
|
43
|
|
|
Социальная
сфера.
|
|
|
44
|
|
|
Нации
и межнациональные отношения.
|
|
|
45
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе
«Социальная сфера».
|
|
|
|
|
|
Глава 3. Политическая жизнь общества (18
ч)
|
|
|
|
|
|
Политика и власть (2 ч)
|
|
|
46
|
|
|
Политическая
деятельность и общество.
Политическая
сфера и политические институты.
|
|
|
47
|
|
|
Политические
отношения.
Политическая
власть.
|
|
|
|
|
|
Политическая система (2 ч)
|
|
|
48
|
|
|
Структура
и функции политической системы.
|
|
|
49
|
|
|
Государство
в политической системе.
Политический
режим.
Демократические
перемены в России.
|
|
|
|
|
|
Гражданское общество и правовое
государство (2 ч)
|
|
|
50
|
|
|
Сущность
правового государства.
Гражданское
общество.
|
|
|
51
|
|
|
Местное
самоуправление.
|
|
|
|
|
|
Демократические выборы (2 ч)
|
|
|
52
|
|
|
Избирательная
система.
|
|
|
53
|
|
|
Избирательная
кампания.
|
|
|
|
|
|
Политические партии и партийные системы
(2 ч)
|
|
|
54
|
|
|
Понятия
политической партии и движения.
|
|
|
55
|
|
|
Типология
и функции политических партий.
Типы
партийных систем.
|
|
|
|
|
|
Политическая элита и политическое
лидерство (2 ч)
|
|
|
56
|
|
|
Политическая
элита.
Политическое
лидерство.
|
|
|
57
|
|
|
Роль
политического лидера.
Типы
лидерства.
|
|
|
|
|
|
Политическое сознание (2 ч)
|
|
|
58
|
|
|
Обыденное
и теоретическое сознание.
Что
такое идеология.
Современные
политические идеологии.
Роль
идеологии в политической жизни.
|
|
|
59
|
|
|
Итоговая
контрольная работа.
|
|
|
60
|
|
|
Политическая
психология.
Средства
массовой коммуникации и политическое сознание.
|
|
|
|
|
|
Политическое поведение (2 ч)
|
|
|
61
|
|
|
Многообразие
форм политического поведения.
|
|
|
62
|
|
|
Политический
терроризм.
Регулирование
политического поведения.
|
|
|
|
|
|
Политический процесс и культура
политического участия (2 ч)
|
|
|
63
|
|
|
Сущность
и этапы политического процесса.
Политическое
участие.
Политическая
культура.
|
|
|
64
|
|
|
Политическая
жизнь общества.
|
|
|
65
|
|
|
Политическая
система.
|
|
|
66
|
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по главе «Политическая жизнь общества».
|
|
|
|
|
|
Заключение. Взгляд в будущее (2 ч)
|
|
|
67
|
|
|
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI
в.
|
|
|
68
|
|
|
Повторение по теме «Экономическая жизнь общества».
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.