-
Курсы
-
Другое
Найдено 100 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основании программно-методического комплекса:
1. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 10-11 классы (базовый уровень): учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. Ю. Лазебникова, Н. И. Городецкая, Е. Л. Рутковская. – М.: Просвещение, 2018. — 72 с. — ISBN 978-5-09-063184-6.
2. Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области».
Учебно-методическое обеспечение:
Учебник
Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Ивановаи др.; под ред. Л.Н. Боголюбова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 334 с.
Учебно-методические материалы:
Обществознание. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова. 11 класс. М.: Просвещение. 2018.
Демоверсия-2019. Обществознание. ЕГЭ. 11 класс.
Алексеев Д.Ю. Краткий справочник по обществознанию. ООО Издательство «Питер», 2016. – 100 с.
Баранов П.А. ЕГЭ-2018. Обществознание. 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. М.: 2018. – 103 с.
Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: 2018 - 542 с.
Медиаресурсы:
- Презентации по темам курса «Обществознание» (ИКТ)
Федеральные информационно-образовательные порталы
Решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Обществознание: https://soc-еge.sdamgia.ru/
Федеральный портал «Российское образование»: http: // www. edu. ru.Российский общеобразовательный портал: http: // www. school. edu. ru
Федеральный портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»: http: // www. ict. edu. ru
Министерство образования и науки РФ: http: // mon. gov. Ru
Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http: // school-collection. edu. ru. / Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http: // www. km. Ru
Средства массовой информации образовательной направленности
Учительская газета: http://www.ug.ru/
Газета «Первое сентября»: http://ps.1september.ru/
Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://rizon.pro/support/?yclid=5281512085483166262
Журнал «Вестник образования России»: http://vestniknews.ru/
Развивающая система обучения Л. Занкова: http://fb.ru/article/222705/leonid-vladimirovich-zankov-sistema-razvivayuschego-obucheniya
Газета «Здоровье детей»: http://window.edu.ru/resource/595/32595
Журнал: «Право и образование»: http://naukaplus.ru/?yclid=5281592880335688578
Журнал: «Наука и образование»: http://no.ysn.ru/index.php?lang=ru
Издательства учебной литературы:
Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru/
Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.september.ru/
Образовательные каталоги:
http://edu-top.ru/katalog/?cat=1
На изучение обществознания в 10 классе отводится 68 часов, 2 учебных часа в неделю.
Распределение часов по разделам программы
|
Раздел курса |
Количество часов |
|
Экономическая жизнь общества |
24 |
|
Уроки представления результатов проектной деятельности по темам главы I |
2 |
|
Повторительно-обобщающий урок по главе I |
1 |
|
Социальная сфера |
15 |
|
Уроки представления результатов проектной деятельности по темам главы II |
2 |
|
Повторительно-обобщающий урок по главе II |
1 |
|
Политическая жизнь общества |
18 |
|
Уроки представления результатов проектной деятельности по темам главы III |
2 |
|
Повторительно-обобщающий урок по главе III |
1 |
|
Заключение. Взгляд в будущее. |
2 |
Изучение обществознания в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
· развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической, правовой и экономической культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
· освоение системы знаний об обществе, его сферах, о различных видах деятельности людей, моральном и правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
· овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способовпознавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
· совершенствование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
Планируемые результаты освоения программы по обществознанию в 10-м классе.
Личностными результатами выпускников старшей школы при изучении курса обществознания являются:
· осознание значения постоянного личностного развития и непрерывного образования в современном обществе, готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать различные социальные роли;
· мотивированность к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учёту общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
· ценностные ориентиры и установки, основанные на нормах морали и требованиях права, отражающие идеалы общественного блага, укрепления государственности и патриотизма, гражданского мир.
Метапредметные результаты изучения обществознания в старшей школе проявляются в:
· умении на основе полученных в курсе знаний о качествах личности и самопознании адекватно оценивать себя: оценивать собственные способности, устанавливать уровень притязаний, ставить адекватные возможностям цели, осуществлять самопроверку, видеть связь между усилиями и достигнутым результатом;
· умении на основе изученных в курсе моделей реализации типичных социальных ролей решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности, члена общественного объединения) и т. п.;
· способности анализировать с опорой на полученные знания об общественных отношениях конкретные жизненные ситуации, выбирать и реализовывать способы поведения, адекватные этим ситуациям;
· ключевых навыках работы с информацией, её поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;
· готовности к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, к использованию полученных в школе знаний и умений, имеющих опорное значение для профессионального образования определенного профиля;
· ключевых компетентностях, сформированные в курсе и имеющие универсальное значение для различных видов деятельности (обобщённые способы решения учебных задач, исследовательские, коммуникативные и информационные умения), умение работать с разными источниками социальной информации.
Предметными результатами освоения на базовом уровне выпускниками полной средней школы содержания программы по обществознанию являются:
· понимание общества как целостной развивающейся системы в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов, осознание основных проблем, тенденций и возможных перспектив общественного развития, умение выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
· владение основными обществоведческими понятиями и терминами как познавательными средствами осмысления окружающей социальной действительности;
· опыт использования получаемых знаний и умений для принятия обоснованных и социально одобряемых решений в условиях реально складывающихся жизненных альтернатив, связанных с выполнением типичных социальных ролей (гражданин, член семьи, работник, собственник, потребитель);
· умение извлекать социальную информацию из различных неадаптированных источников, анализировать ее, соотносить со знаниями,полученными при изучении курса, интегрировать все имеющиеся знания по проблеме в единый комплекс;
· социальная самоидентификация личности обучающегося как гражданина России, наследника традиций и достижений своего народа, современника и, в ближайшем будущем, активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни;
· мотивация к самостоятельному изучению общественных дисциплин, развитие интереса к их проблематике;
· умение ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей: различать факты, суждения и оценки, их связь с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
· уважение ценностей иных культур, конфессий и мировоззрений, осознание глобальных проблем современности, своей роли в их решении.
Изучение курса призвано помочь выпускникам школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.
Изучение предмета «Обществознание» завершается промежуточной аттестацией, которая проводится в соответствии с календарным учебным графиком.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 11-м КЛАССЕ (68 часов).
|
№ урока |
Дата по КТП |
Дата фактического проведения урока |
Тема урока |
Примечание |
|
|
|
|
ГЛАВА I. Экономическая жизнь общества (24 ч) |
|
|
|
|
|
Роль экономики в жизни общества (2 ч) |
|
|
1 |
|
Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. |
|
|
|
2 |
|
Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика. |
|
|
|
|
|
|
Экономика: наука и хозяйство (2 ч) |
|
|
3 |
|
Что изучает экономическая наука. |
|
|
|
4 |
|
Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. |
|
|
|
|
|
|
Экономический рост и развитие (2 ч) |
|
|
5 |
|
Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Факторы и темпы экономического роста. |
|
|
|
6 |
|
Экономическое развитие. Экономический цикл. Причины цикличного развития экономики. |
|
|
|
|
|
|
Рыночные отношения в экономике (2 ч) |
|
|
7 |
|
23.09 |
Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует «невидимая рука» рынка. Законы спроса и предложения. |
|
|
8 |
|
24. 09 |
Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система. |
|
|
|
|
|
Фирма в экономике (2 ч) |
|
|
9 |
|
30.09 |
Цели деятельности фирмы. Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. |
|
|
10 |
|
|
Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятием. |
|
|
|
|
|
Правовые основы предпринимательской деятельности (2 ч) |
|
|
11 |
|
|
Социально-экономические функции предпринимательства в обществе. Условия успешного предпринимательства. |
|
|
12 |
|
|
Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы бизнеса. |
|
|
|
|
|
Слагаемые успеха в бизнесе (2 ч) |
|
|
13 |
|
|
Источники финансирования бизнеса. |
|
|
14 |
|
|
Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. |
|
|
|
|
|
Экономика и государство (2 ч) |
|
|
15 |
|
|
Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Какой инструмент регулирования экономики выбрать. |
|
|
16 |
|
|
Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства? Тенденции экономического развития России. |
|
|
|
|
|
Финансы в экономике (2 ч) |
|
|
17 |
|
|
Банковская система. Финансовые институты. |
|
|
18 |
|
|
Банки и банковские операции. Инфляция: виды, причины и последствия. |
|
|
|
|
|
Занятость и безработица (2 ч) |
|
|
19 |
|
|
Рынок труда. Причины и виды безработицы. |
|
|
20 |
|
|
Государственная политика в области занятости. |
|
|
|
|
|
Мировая экономика (2 ч) |
|
|
21 |
|
|
Что такое мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. |
|
|
22 |
|
|
Глобальные проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития. |
|
|
|
|
|
Экономическая культура (2 ч) |
|
|
23 |
|
|
Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. |
|
|
24 |
|
|
Связь экономической культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической деятельности. |
|
|
25 |
|
|
Практикум по темам главы «Экономическая жизнь общества». |
|
|
26 |
|
|
Практикум по теме «Правовые основы предпринимательской деятельности». |
|
|
27 |
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе «Экономическая жизнь общества». |
|
|
|
|
|
Глава 2. Социальная сфера (15 ч) |
|
|
|
|
|
Социальная структура общества (2 ч) |
|
|
28 |
|
|
Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. |
|
|
29 |
|
|
Социальная мобильность. Социальные интересы. |
|
|
|
|
|
Социальные нормы и отклоняющееся поведение (2 ч) |
|
|
30 |
|
|
Социальные нормы. Социальный контроль. |
|
|
31 |
|
|
Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность. |
|
|
|
|
|
Нации и межнациональные отношения (3 ч) |
|
|
32 |
|
|
Что объединяет людей в нацию. Россия — многонациональное общество и единый народ. |
|
|
33 |
|
|
Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России. |
|
|
34 |
|
|
Национальная политика в России. |
|
|
|
|
|
Семья и быт (2 ч) |
|
|
35 |
|
|
Семья как социальный институт. Функции семьи. |
|
|
36 |
|
|
Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живём. |
|
|
|
|
|
Гендер — социальный пол (2 ч) |
|
|
37 |
|
|
Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. |
|
|
38 |
|
|
Гендерные отношения в современном обществе. |
|
|
|
|
|
Молодёжь в современном обществе (2 ч) |
|
|
39 |
|
|
Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. |
|
|
40 |
|
|
Молодёжная субкультура. |
|
|
|
|
|
Демографическая ситуация в современной России (2 ч) |
|
|
41 |
|
|
Изменение численности населения России. Возрастной состав населения России. |
|
|
42 |
|
|
Рождаемость и смертность. Миграция. |
|
|
43 |
|
|
Социальная сфера. |
|
|
44 |
|
|
Нации и межнациональные отношения. |
|
|
45 |
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе «Социальная сфера». |
|
|
|
|
|
Глава 3. Политическая жизнь общества (18 ч) |
|
|
|
|
|
Политика и власть (2 ч) |
|
|
46 |
|
|
Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. |
|
|
47 |
|
|
Политические отношения. Политическая власть. |
|
|
|
|
|
Политическая система (2 ч) |
|
|
48 |
|
|
Структура и функции политической системы. |
|
|
49 |
|
|
Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России. |
|
|
|
|
|
Гражданское общество и правовое государство (2 ч) |
|
|
50 |
|
|
Сущность правового государства. Гражданское общество. |
|
|
51 |
|
|
Местное самоуправление. |
|
|
|
|
|
Демократические выборы (2 ч) |
|
|
52 |
|
|
Избирательная система. |
|
|
53 |
|
|
Избирательная кампания. |
|
|
|
|
|
Политические партии и партийные системы (2 ч) |
|
|
54 |
|
|
Понятия политической партии и движения. |
|
|
55 |
|
|
Типология и функции политических партий. Типы партийных систем. |
|
|
|
|
|
Политическая элита и политическое лидерство (2 ч) |
|
|
56 |
|
|
Политическая элита. Политическое лидерство. |
|
|
57 |
|
|
Роль политического лидера. Типы лидерства. |
|
|
|
|
|
Политическое сознание (2 ч) |
|
|
58 |
|
|
Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. |
|
|
59 |
|
|
Итоговая контрольная работа. |
|
|
60 |
|
|
Политическая психология. Средства массовой коммуникации и политическое сознание.
|
|
|
|
|
|
Политическое поведение (2 ч) |
|
|
61 |
|
|
Многообразие форм политического поведения. |
|
|
62 |
|
|
Политический терроризм. Регулирование политического поведения. |
|
|
|
|
|
Политический процесс и культура политического участия (2 ч) |
|
|
63 |
|
|
Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие. Политическая культура. |
|
|
64 |
|
|
Политическая жизнь общества. |
|
|
65 |
|
|
Политическая система. |
|
|
66 |
|
|
Повторительно-обобщающий урок по главе «Политическая жизнь общества». |
|
|
|
|
|
Заключение. Взгляд в будущее (2 ч) |
|
|
67 |
|
|
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. |
|
|
68 |
|
|
Повторение по теме «Экономическая жизнь общества». |
|
Изучение обществознания в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
Планируемые результаты освоения программы по обществознанию в 10-м классе.
Личностными результатами выпускников старшей школы при изучении курса обществознания являются:
Метапредметные результаты изучения обществознания в старшей школе проявляются в:
Предметными результатами освоения на базовом уровне выпускниками полной средней школы содержания программы по обществознанию являются:
Изучение курса призвано помочь выпускникам школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.
Изучение предмета «Обществознание» завершается промежуточной аттестацией, которая проводится в соответствии с календарным учебным графиком.
Профессия: Учитель обществознания
Профессия: Преподаватель обществознания
Профессия: Учитель истории и обществознания
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Тема: Глава 4. Экономика
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Экономическая жизнь общества
