Календарно-тематическое планирование по предмету "окружающий мир" 3 класс

Календарно-тематическое планирование 3А класс (2 часа в неделю, базовый уровень, всего 68 часов)

№ п/п	Дата		Тема урока	Содержание	Виды деятельности учащихся	Контроль
	По плану	Факт
1.	02.09		Письмо от Кости, Маши и Миши  членам клуба «Мы и окружающий мир»	Ознакомление с учебником, тетрадью.	Смыслообразование и самоопределение.	Тематический
2.	04.09		Изображение Земли на глобусе и карте Глобус - модель земного шара	Модель Земли – глобус. Понятия «меридиан», «нулевой меридиан», «параллели», «экватор». Работа с глобусом: меридианы, параллели, Северный и Южный полюса, Северное и Южное полушария.	Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели  (глобус) для наблюдений, выявления признаков и свойств объектов.	Текущий. С/р с проверкой.
3.	09.09		Материки и океаны на глобусе	Термины «океан», «материк». Работа с глобусом: океаны, материки.	Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели  (глобус) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.	Текущий С/р с проверкой.
4.	11.09		Формы поверхности Земли	Глобус как источник информации. Формы поверхности – равнины, горы.	Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий С/р с проверкой.
5.	16.09		О чем рассказала географическая карта Географическая карта	Разнообразие карт (карта полушарий, физическая карта России, контурная карта и др.). Умение работать с картой.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели  (условные знаки, глобус, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.	Текущий С/р с проверкой.
6.	18.09		Учимся читать карту	Карта полушарий. Формирование умения находить и показывать на карте физические объекты.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели  (условные знаки, глобус, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.	Проверочная.
7.	23.09		План местности	Понятие «план местности».	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации. Использовать готовые модели  (условные знаки, план, план-карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.	Текущий, практическая работа.
8.	25.09		Холмы и овраги	Способы изображения земной поверхности. Понятия «холмы», «овраги».	Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы выполнения задания.	Текущий С/р с проверкой.
9.	30.09		Стороны горизонта	Горизонт. Линия горизонта. Определение сторон горизонта на местности с помощью солнца.	Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе.	Текущий С/р с проверкой.
10.	02.10		Ориентирование на местности. Компас	Определение сторон горизонта на местности по различным признакам природы. Устройство компаса. Определение сторон горизонта с помощью компаса.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков. Проводить несложные наблюдения, используя простейшие измерительные приборы, следовать инструкциям при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе.	Текущий
11.	07.10		Обобщение по теме: «О чём рассказала карта»	Закрепление знаний по основным вопросам изученных тем. Формирование практических умений.	Использовать готовые модели  (условные знаки, глобус, план, план-карту, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Работать с картой: находить и показывать на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, свой регион, главный город своего региона, сухопутные и морские границы России; показывать и называть страны, граничащие с Россией и др.	Текущий практическая работа.
12.	09.10		Из чего все на свете Тела, вещества, частицы	Тела, вещества, частицы.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий.
13.	14.10		Твердые вещества, жидкости и газы	Тела, вещества, частицы (молекулы)	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
14.	16.10		Вода – необыкновенное вещество	Свойства воды. Три состояния воды	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
15.	21.10		Вода и ее свойства Свойства воды в жидком состоянии	Свойства воды при нагревании и охлаждении. проведение опытов и фиксация их результатов.	Ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий
16.	23.10		Термометр и его устройство	Устройство термометра. Использование термометра.	Проводить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов. Определять характер взаимоотношений человека с природой, соблюдать правила экологического поведения в быту.	Текущий С/р с проверкой.
17.	06.11		Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда)	Свойства льда.	Проводить несложные наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов. Определять характер взаимоотношений человека с природой, соблюдать правила экологического поведения в быту.	Текущий С/р с проверкой.
18.	11.11		Свойства воды в газообразном состоянии	Три состояния воды. Свойства водяного пара.	Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий С/р с проверкой.
19.	13.11		Чудесные превращения воды в природе Круговорот воды в природе	Три состояния воды. Круговорот воды в природе.	Проводить несложные наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
20.	18.11		Туман и облака	Превращения воды в природе (туман, облака). Виды облаков.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.	Текущий
21.	20.11		Осадки	Осадки, выпадающие из облаков (дождь, снег, град). Осадки, выделяющиеся непосредственно из воздуха (туман, роса, иней, изморось).	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.	Текущий С/р с проверкой.
22.	25.11		Третье заседание клуба Вода – растворитель	Вода как растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества.	Ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека.	С/р с проверкой.
23.	27.11		Растворы в природе	Вода как растворитель. Значение природных растворов.	Проводить несложные наблюдения, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
24.	02.12		Почему воду надо беречь?	Значение воды в жизни человека. Способы очистки воды.	Проводить несложные наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение.
25.	04.12		Воздух и его свойства Океан, которого нет на карте и глобусе	Атмосфера – воздушный океан Земли.	Проводить несложные наблюдения, используя простейшее лабораторное оборудование, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
26.	09.12		Воздух – это смесь газов	Воздух – смесь газов. Свойства кислорода и углекислого газа.	Проводить несложные наблюдения, используя простейшее лабораторное оборудование, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека.	Текущий С/р с проверкой.
27.	11.12		Четвертое заседание клуба Свойства воздуха	Проведение опытов: воздух занимает пространство; воздух можно сжать; воздух можно взвесить; свойства воздуха при охлаждении и нагревании.	Ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
28.	16.12
29.	18.12		Движение воздуха Температура воздуха	Почему земная поверхность нагревается неодинаково. Измерение температуры воздуха с помощью термометра.	Проводить несложные наблюдения, используя измерительные приборы, делать выводы на основании полученных результатов.	Коллективная работа в паре.
30.	23.12		Ветер	Причина движения воздуха вдоль поверхности Земли. Созидательная и разрушительная работа ветра. Приборы: флюгер и анемометр.	Проводить несложные наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
31.	25.12		Что такое погода?	Понятие о погоде. Наблюдение за погодой, фиксация их в дневнике наблюдений.	Использовать готовые модели  (глобус, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов. Используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков.	Текущий.
32.	13.01		Заключительный урок по теме: «Вода и воздух»	Повторение и закрепление знаний о воде, воздухе, их свойствах, их значении в природе и жизни человека.	Использовать готовые модели  (условные знаки, глобус, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.	Текущий С/р с проверкой.
33.	15.01		Тайны недр земли Горные породы	Горные породы как природные тела. Виды горных пород, их происхождение.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Описывать на основе предложенного плана изученные объекты неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое.	Текущий.
34.	20.01		Разрушение горных пород	Образование осадочных горных пород.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Проводить несложные наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
35.	22.01		Что такое минералы	Минералы как составная часть горных пород.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий С/р с проверкой.
36.	27.01		Полезные ископаемые	Понятия: «полезные ископаемые», «месторождение»,  «руда», «сплавы». Горючие, рудные и строительные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий С/р с проверкой.
37.	29.01		Пятое заседание клуба Свойства полезных ископаемых	Выявление (с помощью опытов) свойств известняка, мрамора, песка, глины.	Описывать на основе предложенного плана изученные объекты неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов. Использовать готовые модели  (условные знаки, карту) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.	Текущий С/р с проверкой.
38.	03.02		Почему надо беречь полезные ископаемые	Необходимость охраны полезных ископаемых.	Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровее и безопасность человека.	Текущий.
39.	05.02		Обобщение по теме: «Тайны недр Земли»	Почва как единство живой и неживой природы. Цепи питания.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий С/р с проверкой.
40.	10.02		Почва Как образуется почва	Почва как единство живой и неживой природы. Цепи питания.	Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Проводить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов.	Текущий С/р с проверкой.
41.	12.02		Шестое заседание клуба Почва и её состав	Состав почвы.	Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровее и безопасность человека.	Текущий.
42.	17.02		Седьмое заседание клуба Зачем и как люди заботятся о почве	Мероприятия по охране почв в родном крае. Многообразие растительного и животного мира леса, возможность их совместного обитания. Лес как природное сообщество. Цепи питания.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать словарь учебника (словари УМК), определители растений, дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	С/р с проверкой.
43.	19.02		Природные сообщества Лес и его обитатели			Текущий С/р с проверкой.
44.	24.02		Обобщение по теме: «Почва»		Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать словарь учебника (словари УМК), определители растений, дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий С/р с проверкой.
45.	26.02		Лес и его обитатели		Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Описывать на основе иллюстрации изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое. Использовать словарь учебника (словари УМК), определители растений, дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или составлении плана рассказа, доклада, презентации.	Текущий
46.	02.03		Луг и его обитатели	Луг как природное сообщество. Поле как природное сообщество, искусственно созданное человеком для культурных растений. Искусственные и естественные водоемы, их использование человеком. Пресный водоем как природное сообщество.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий.	С/р с проверкой.
47.	04.03		Поле и его обитатели			Текущий
48.	11.03		Пресный водоем и его обитатели		Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы выполнения задания.	Текущий С/р с проверкой.
49.	16.03		Пресный водоем и его обитатели		Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий.
50.	18.03		Болото и его обитатели	Болото как природное сообщество.	Определять характер взаимоотношений человека с природой, соблюдать правила экологического поведения в быту.
51.	30.03		Экскурсия «Природные сообщества родного края»	Необходимость бережного отношения к лесным богатствам.	Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение. Определять характер взаимоотношений человека с природой, соблюдать правила экологического поведения в быту.
52.	01.04		Человек и природные сообщества Значение лесов	Необходимость бережного отношения к лесным богатствам.	Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе. Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека.	Текущий С/р с проверкой.
53.	06.04		Восьмое заседание клуба Безопасное поведение в лесу	Способы ориентирования на местности. Правила безопасного поведения в лесу.	Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план выполнения задания. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе.	Текущий.
54.	08.04		Луг и человек		Значение луга в жизни человека, мероприятия по его охране. Правила поведения в природе	Текущий С/р с проверкой.
55.	13.04		Надо ли охранять болота		Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план выполнения задания. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе.	Текущий.
56.	15.04		Дары рек и озёр		Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план выполнения задания. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе.	Текущий.
57.	20.04		Безопасное поведение у водоемов в разное время года		Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план выполнения задания. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе.	Текущий.
58.	22.04		Человек –защитник природы	Лента времени (месяц, год, век). Основные события, связанные с изменением облика Московского Кремля. Наследие городов Золотого кольца России	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий.	Текущий.
59.	27.04
60.	29.04		Природа будет жить	Значимость деяний Петра Великого. Исторические достопримечательности Санкт-Петербурга.	Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы. Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий.	Текущий.
61.	06.05		Обобщение по теме: Человек и природные сообщества
62	11.05		Лента времени	Понятия «лента времени, месяц, год, век». Ориентирование по ленте времени.	Выделять существенную информацию из текста. Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять итоговый контроль.	Итоговый.
63-65	13.05 18.05 20.05		Золотое кольцо России	Знакомства с городами России.	Выделять существенную информацию из текста. Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять итоговый контроль.	Тематический
66-67	25.05 27.05		Путешествие о Санкт-Петербургу	Знакомство с историческим значением Санкт-Петербурга, достопримечательности города.	Планировать решение учебной задачи. Выстраивать алгоритм действий, воспроизводить по памяти информацию.	Текущий.
68			Обобщение по теме: «Путешествие в прошлое». Готовимся к школьной олимпиаде	Обобщить знания по изученным темам, создать условия для подготовки к олимпиаде.	Планировать решение учебной задачи. Выстраивать алгоритм действий, воспроизводить по памяти информацию.	Итоговый.

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по предмету "Окружающий мир" для 3 класса общеобразовательной организации.