Календарно-тематическое планирование по русскому родному языку (2 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому родному языку

 2 класс (34 ч)

№  п/п	Дата		Тема урока	Тип урока	Характеристика учебной деятельности	Вид контроля	Планируемые результаты
	план	факт
Русский язык: прошлое и настоящее – 13 ч
1			По одёжке встречают…	УОНЗ	Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети.	текущий взаимоконтроль	Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем. П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: координация разных точек зрения.
2			Ржаной хлебушко калачу дедушка.	УОНЗ	Слова, называющие то, что ели в старину: какие из них сохранились до нашего времени. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с едой.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П: постановка и формулирование проблемы. К: формулировать собственное мнение и позицию.
3			Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.	УОНЗ		текущий взаимоконтроль	Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П:определение основной и  второстепенной информации. К:умение доносить до собеседника собственное высказывание.
4 5			Каша – кормилица наша.	УОНЗ Комб.		текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем. П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: координация разных точек зрения.
6 7			Любишь кататься, люби и саночки возить	УОНЗ Урок рефлексии	Слова, называющие детские забавы, игрушки. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с детскими забавами.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П:постановка и формулирование проблемы. К:формулировать собственное мнение и позицию.
8			Делу время, потехе час.	УОНЗ	Слова, называющие игры и игрушки. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с детскими играми и игрушками.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности. П: контроль и оценка процесса и результата деятельности. К: соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя.
9 10			В решете воду не удержишь.	УОНЗ Комб.	Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта – домашнюю утварь. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с домашней утварью.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р:формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели. П:постановка и формулирование проблемы. К:использовать речь для регуляции своего действия.
11 12			Самовар кипит, уходить не велит. Самовар кипит, уходить не велит.	УОНЗ Урок рефлексии	Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем. П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: координация разных точек зрения.
13			Защита проектных заданий: «Секреты семейной кухни», «Интересная игра», «Музеи самоваров      в России», «Почему            это так называется?»	Урок развития умений и навыков		итоговый	Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.Формирование мотивов достижения и социального признания. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Язык в действии – 7 ч
14			Помогает ли ударение различать слова?	УОНЗ	Смыслоразличительная роль ударения.	текущий взаимоконтроль	Р:формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели. П:постановка и формулирование проблемы. К:использовать речь для регуляции своего действия.
15			Для чего нужны синонимы?	УОНЗ	Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста.	текущий взаимоконтроль	Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем. П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: координация разных точек зрения.
16			Для чего нужны антонимы?	УОНЗ	Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов.	текущий взаимоконтроль	Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П:определение основной и  второстепенной информации. К: умение доносить до собеседника собственное высказывание.
17			Как появились пословицы и фразеологизмы?	Комб.	Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности. П: контроль и оценка процесса и результата деятельности. К: соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя.
18			Как можно объяснить значение слова?	Комб.	Разные           способы толкования  значения слов.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р:формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели. П:постановка и формулирование проблемы. К:использовать речь для регуляции своего действия.
19			Встречается ли в сказках и стихах необычное ударение?	УОНЗ	Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарём ударений.	текущий взаимоконтроль	Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем. П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: координация разных точек зрения.
20			Практическая работа «Учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».	Урок развития умений и навыков		итоговый	Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Формирование мотивов достижения и социального признания. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Секреты речи и текста – 13 ч
21 22			Учимся вести диалог	УОНЗ Урок рефлексии	Приёмы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге,            уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища). Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем. П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: координация разных точек зрения.
23 24			Составляем развёрнутое толкование значения слова	УОНЗ Комб.	Создание собственного текста: развёрнутое толкование значения слова.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П:постановка и формулирование проблемы. К:формулировать собственное мнение и позицию.
25 26 27			Устанавливаем связь предложений в тексте.	УОНЗ Комб. Урок рефлексии	Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р:учитывать ориентиры действия выделенные учителем. П:умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. К: координация разных точек зрения.
28 29 30 31			Создаём тексты- инструкции и тексты- повествования.	УОНЗ Комб. Урок рефлексии	Создание текстов-инструкций с опорой на предложенный текст. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.	текущий взаимоконтроль самоконтроль	Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П:постановка и формулирование проблемы. К:формулировать собственное мнение и позицию.
32			Представление результатов выполнения проектных заданий.	Урок развития умений и навыков	Устный ответ как жанр монологической устной учебно- научной речи.	итоговый	Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Формирование мотивов достижения и социального признания. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
33			Творческая проверочная работа «Что мне больше всего понравилось на уроках русского родного языка в этом году».	Урок развития умений и навыков		итоговый
34			Резерв учебного времени.	Урок развития умений и навыков		итоговый	П:определение основной и  второстепенной информации К: умение доносить до собеседника собств.высказ.