|
Дата
понедельник
02.11.2020
|
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей
среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
Утро:
|
Утренняя
гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа с детьми о том, какие изменения
наблюдали по дороге в сад. Д/и «Четвертый лишний» с Сашей Б. и Алёной К.
|
Индивидуальная
работа с Лёней Ни Сережей Н закрепление времен года и дней недели. Д / игра
«Найди предмет». Ц:развивать умение узнавать предмет по описанию
|
Ситуативный
разговор: «Если дома ты один..» Д/и «Опасно-неопасно» Ц:учить детей отличать
опасные ситуации от неопасных, закреплять знания правил безопасности.
|
Наблюдение
в календаре природы, отметить погоду на сегодня с Артёмом К. Дежурство Андрея
и Даши в центре природа полить, опрыскать и протереть цветы.
|
|
НОД
|
1. Познавательное
развитие (Основы науки и естествознания). Тема : «Моё отечество – Россия!» . Программное
содержание: Формировать у детей интерес к получению
знаний о России; воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре,
уважение к культурам других народов, умение рассказывать об истории и
культуре своего народа.
|
|
2. Художественно-эстетическое
развитие (аппликация). Занятие 25:«Ребенок с котёнком(с др животными)» (Т.С.Комарова
стр54) Программное содержание: Учить детей изображать в лепке
несложную сцену(ребенок играет с животным),передавая движения фигур человека.
Упражнять в использовании основных приемов лепки.
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за
погодой. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить
сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. П/и «Кошки-мышки»,
«Догони». Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские
отношения. Подметание беседки. учить рационально организовывать свой труд, работать
в коллективе дружно. Самостоят. деят-ть под руководством педагога.
|
|
2-ая половина
дня:
|
Физическая
культура: По
плану инструктора по физической культуре.
|
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке, комплекс № 5 .С-р/и «Спасители» Цель: ф-ть
представления работы мчс и пожарных. Привлечь всех желающих.
|
Д/и с Машей К. Надей Б. и «Что
бывает осенью?». Цель: учить времена года, их последовательность и основные
признаки. Рассматривание сюжетной картины с описанием.
|
Рассматривание
иллюстраций с опасными жизненными ситуациями с Даниилом и Андреем Т. Ц:
развитие чувства ответственности перед собой и окружающими.
|
Самостоятельная
игровая деятельность под контролем педагога в центрах активности. Внесение
тематических раскрасок. Дежурство по столовой.
|
|
Вечерняя прогулка.
|
Наблюдение
за вечерним небом. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная деят-ть
под руководством воспитателя.
|
|
Дата
вторник
03.11.2020
|
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей
среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
Утро:
|
Утренняя
гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа со детьми: «Что за праздник завтра будет?»
Рассмотреть карту России, найти свой город, определить месторасположения. Д/и
«Найди город на карте» с Андреем Г. и Лёней Н. Ц: учить ориентироваться на
карте.
|
Индивидуальная
работа с Абдулом, Лизой, Лерой, Софией П., закрепление прямого и обратного
счёта до 10, закрепление времен года, и дней недели. Д/и «Горячий-холодный». Ц:
закрепление в словаре ребенка противоположных признаков предметов или
слов-антонимов.
|
Рассматривать
государственные знаки страны – флаг, герб, президента. Познакомить с историей
праздника День народного единства. Прослушивание гимна страны. Предложить
детям собрать пазл с изображением флага по памяти.
|
Наблюдение
в центре природа за цветением эписцией, убрать сухие цветы и полить. Самостоятельная
деятельность под руководством педагога. Внесение тематических раскрасок.
|
|
НОД
|
1. Познавательное
развитие (Математическое развитие). Занятие1: Учить составлять 4 из двух меньших
чисел и раскладывать его на два меньших числа. (И.А Пономарева
стр46) Программное содержание: Закреплять навыки
порядкового счёта в пределах 10. Развивать умение анализировать форму
предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе
предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят
или нет.
2. Музыкальное
развитие.
Продолжать знакомить с творчеством Д.Б. Кабалевского, с русским народным
творчеством(песни, потешки) Уточнить знания детей об этих жанрах.
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение
за ветром. д/и «Расскажи, как одеваются люди в ветреную погоду?». Цель:
развивать речь детей, пополнять словарный запас. п/и «Бездомный заяц»-учить
играть в соответствии с правилами, «Кошки-мышки». «Найди свой домик». Цель:
развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать
правила игры. П/и «Мышеловка», учить детей выбирать игроков и водящих,
следить за соблюдением правил. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Труд на
участке, убрать песок из беседки. Упражнять в прыжках в длину Даню Б.. и Ваню
П. кто дальше прыгнет. Самостоятельная дея-ть под присмотром педагога с
выносным материалом.
|
|
2-я половина дня
|
Оздоровительная гимнастика
после сна, упражнение «Паучок», ходьба по массажные
дорожки. С /р игра «Пожарные». Продолжать формировать знания работы пожарного
и спасателей, сотрудников МЧС. Закрепить правила поведения дома, если остался
один.
|
Инд. работа с Камиллой и Лили Д/игра «Кто где
живет?». Цель: закрепить знания детей о проживание разных народов России (на
Севере –чукчи, южнее – татары. Закрепить знания о многонациональности нашей
страны.
|
Работа в
уголке физ.воспитания: учимся попадать кольцом в конус кольцеброса. Продолжать
упражнять девочек в выполнении прыжков через скакалку с постепенным
увеличением темпа.
|
Самостоятельная
игровая деятельность в центрах активности под контролем педагога. Внесение
настольных игр, игр-ходилок, домино и пазлы. По желанию детей.
|
|
Вечерняя
прогулка.
|
Наблюдение
за небом. Отметить, ясное ли небо, наличие или отсутствие облаков. Развивать
наблюдательность.
|
|
Дата
четверг
05.11.2020
|
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей
среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
Утро:
|
Утренняя
гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа: «Как проводили выходной
праздничный день с родителями?». Что запомнилось в прогулке. Д/и «Кто где
живет?»
|
Продолжать
инд.работу с Абдулом и Андреем по развитию мелкой моторики, д/игра «Где чей
дом?» Ц: учить доводить работу до конца, развивать внимательность. Предложить
закрасить, не заходя за контур, рисунок понравившегося животного.
|
Ситуативный
разговор: «Я перчатки ношу и здоровье берегу!» Напомнить ещё раз о том, что
необходимо одеваться в соответствии с погодными условиями, во избегания
переохлаждения.
|
Самостоятельные
игры в центрах активности. Помощь воспитателю «Наводим порядок.» Дежурство по
столовой Захар Ф. и маша К. накрывать посуду и столовые приборы.
|
|
НОД
|
1. Познавательное
развитие (Математическое развитие). Занятие 2: Учить составлять
число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. (И.А
Пономарева стр 48) Программное содержание: Познакомить с
образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение
строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться
на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов
словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.
|
|
2.Физическая культура (зал). Программное
содержание:
По плану инструктора по физической культуре.
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение
за деревьями. Цель: продолжаем выделять характерные признаки осени и
изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к
деревьям. -
Подвижная игра «У медведя во бору!» Цель: Развивать смелость и
ловкость, умение действовать по сигналу. Игра средней подвижности «День -
ночь». Цель: Развитие силовой выносливости, быстроты реакции-
Индивидуальная работа с детьми по развитию движений прыжки через
препятствия.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
|
|
2-ая половина
дня:
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, комплекс №5, ходьба по гимнастические дорожки. С/р игра
«Скорая помощь» закреплять знания у детей и умения по оказанию первой помощи.
|
Индивидуальная
работа с Камиллой, Лили и Машей Д/игра «Горячий-холодный». Ц: закрепление
слов-антонимов, расширение словарного запаса, и противоположных признаков
предметов.
|
Работа в
центре «Книги». Привести в порядок полки, рассмотреть и подклеить
растрепавшиеся, протереть портреты писателей. Рассмотреть энциклопедию,
провести бесебу по увиденному.
|
Внесение тематических раскрасок,
самостоятельная изо деятельность в центре творчества с цветной бумагой клеем и
ножницами под контролем педагога «Изобрази что хочешь».
|
|
Вечерняя
прогулка.
|
Наблюдение
за вечерним небом. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. п/и
«Кошки-мышки» (развиваем скорость бега). Сбор игрушек перед уходом домой. Учить
детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения.
|
|
Дата
пятница
06.11.2020
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
Утро:
|
Утренняя
гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа со
всеми детьми: какие значительные
изменения в погоде наблюдали по дороге в сад. Д/и «Горячий-холодный» с Сашей
Б. и Надей Б.
|
Индивидуальная
работа в тетради по математике с Саше С. пройти пропущенный материал. Д/игра
«Отгадай слово» с Софией и Сашей Ч.
|
Ситуативный разговор: «Растем помощниками!» Беседа
о том, что необходимо выполнять всю «доступную» работу по дому. Помогать
старшим без напоминаний и уговоров. Быть примером для младших .
|
Наблюдение
в центре природа за комнатными растениями, цветением рео и декабристом.
Полить, опрыскать и убрать сухие листья. Дежурство по столовой Андрей и Маша
К.
|
|
НОД
|
1.
Речевое
развитие(развитие речи, основы грамотности). Занятие 1: «Сегодня так светло
кругом!»
(В.В. Гербова стр. 35)
2.
Программное содержание: Познакомить
детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.
|
|
3.
Музыкальное
развитие.
Программное содержание: По плану
музыкального работника, репетиция осеннего утренника.
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за деревьями и кустами на территории сада. Как
красиво пожелтели листья. П/игра «Ручеек»,п/и «День,
ночь»- развивать координацию, равновесие, память. «Кошки_ мышки!», «Птички и
птенчики». Труд на участке: убрать песок из беседки и с дорожек.
Самостоятельная игровая с выносным материалом на прогулке, под контролем
педагога.
|
|
2-ая половина
дня:
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по гимнастической дорожке, комплекс упр.№5 С/р игра «Школа» Ц: закреплять знания о работе учителей,
о том каки е ещё есть профессии в школе(медсестра, библиотекарь, сторож,
завуч, директор)
|
Д/игра с Машей К. и Сашей Ч. «Собери портфель».
Цель: развитие моторики, закрепить какие предметы, будут необходимы в школе,
а какие нет. Повторить с желающими несколько раз.
|
Просмотр
м/ф «Фиксики». Хозяйственно-бытовой труд: уборка центров активности, вытереть
пыль, убрать игрушки на места. Привлечь всех детей.
|
Внесение
тематических раскрасок по запросам детей. Самостоятельная игровая
деятельность под контролем педагога в центрах активности.
|
|
Вечерняя
прогулка.
|
Наблюдение
за растениями на территории сада в осенний период. Выкладывание рисунков из камешек.
п/и «Кто быстрее до флажка. Упражнять в беге, развивать внимание, быстроту
реакции.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.