Календарно – тематическое планирование уроков химии (8 класс)

Скачать материал

Календарно – тематическое планирование уроков химии (8 класс)

Всего часов 68 неделю 2 . Учебник О.С. Габриелян. Химия. 9 класс: Дрофа, 2016

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Основные понятия

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Дата план

Дата факт

ВВЕДЕНИЕ - 5 часов

1.Предмет химии. Вещества.

Изучить первоначальные понятия о веществе, химическом элементе, о простых и сложных веществах, о трех формах существования химического элемента. Уметь описывать вещества, находить различия между понятиями «химический элемент» и простое вещество.

Предмет химии, вещества простые и сложные, свойства веществ, хим. элемент и формы его существования: атомы, простые вещества и соединения.

Знать понятия «химия», «вещество», «простое вещество», «сложное вещество»; правила поведения и ТБ при работе в кабинете химии.

Уметь приводить примеры физических тел, хим. веществ, их физические свойства.

Познавательные: организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению; осознавать ценность безопасного образа жизни.

02.09

2.Превращения веществ. Роль химии в жизни человека.

Рассмотреть представление о физических и химических явлениях и их различиях. Сформировать первоначальное понятие о химической реакции. Определить положительную и отрицательную роль химии в жизни человека.

Явления физические и химические

(реакции)

Знать понятия химические и физические явления, «химические свойства»;

Уметь приводить примеры физических тел, хим. веществ, их физические свойства.

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы, производить поиск информации;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности.

07.09

3.Знаки химических элементов.

Периодическая таблица Д.И.Менделеева.

Выучить знаки химических элементов и познакомиться с этимологическими началами их названий; познакомиться с Периодической таблицей (ПТ).

Символы хим. элементов.

Знать хим. понятие: хим. элемент, структуру ПС

Уметь называть: хим. элементы.

Познавательные: организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

09.09

4.Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы.

Научиться записывать химические формулы, читать их, определять информацию, которую несет химическая формула. Изучить понятие о коэффициентах и индексах. Научиться находить и вычислять относительные атомных и молекулярные массы.

Хим. формула, индексы и коэффициенты, относительная атомная

Знать знаки химических элементов; уметь читать химические формулы, находить относительную атомную массу по ПС

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы, производить поиск информации;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности.

14.09

5.Расчеты по химическим формулам

Научиться находить массовые доли элементов в веществе, массовые отношения элементов

Массовая доля элемента

Уметь вычислять массовую долю химического элемента по формуле вещества

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы, производить поиск информации; формулировать ответы; выражать свои мысли.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес.

16.09

Тема 1 АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ - 11 часов

1.Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны.

Привести доказательства, что этимологическое начало понятия «атом» (неделимый) не соответствует действительности – атом делим. Изучить состав атома и состав атомного ядра.

Атом, протоны, нейтроны, электроны, их характеристика.

Знать структуру периодической системы, физический смысл порядкового номера. Уметь определять по ПС заряд ядра атома, число протонов, нейтронов в ядре, общее число электронов в атоме

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

21.09

2.Ядерные реакции. Изотопы

Раскрыть взаимосвязь понятий: протон, нейтрон, массовое число.

Изотопы, хим. элемент.

Знать понятие «изотопы».

Уметь определять по ПС заряд ядра атома, число протонов, нейтронов в ядре

Коммуникативные: умение работать в паре, планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный инте

23.09

3. Строение электронных оболочек атомов.

Проанализировать строение электронной оболочке атома и энергетических уровней. Рассмотреть строение электронных оболочек атомов элементов № 1-20. Сформулировать представление о завершенном и незавершенном энергетических уровнях.

Энергетические уровни, электронная орбиталь или электронное облако.

Завершенный и незавершенный энергетический уровень

Знать понятия «энергетический уровень», «орбиталь». Уметь составлять: схемы строения атомов первых 20-ти элементов периодической системы Д.И.Менделеева

Познавательные:: умение самостоятельно работать по алгоритму. Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

Личностные: ответственно относиться к обучению; демонстрировать способности, проявлять познавательный интерес

28.09

4. Строение электронных оболочек атомов.

Энергетические уровни, электронная орбиталь или электронное облако.

Завершенный и незавершенный энергетический уровень

Познавательные:: умение самостоятельно работать по алгоритму. Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

30.09

5.Периодическая система химических элементов и строение атомов.

Проанализировать понятие о металлических и неметаллических свойствах элементов на уровне первой формы их существования – на уровне атомов. Объяснить причины изменения металлических и неметаллических свойств элементов в периодах и группах на основе строения их атомов.

Периодический закон Д.И.Менделеева

Знать периодический закон

Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера хим. элемента, номеров групп и периодов, к которым элемент принадлежит в периодической системе

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

05.10

6.Ионная связь

Познакомиться с ионами и ионной химической связью. Научиться записывать схемы образования ионной связи между атомами типичных металлов и неметаллов.

Ионы положительные и отрицательные, ионная связь, коэффициенты и индексы.

Знать понятия: ион, заряд иона, ионная связь; уметь показывать образование ионной связи на типичных примерах

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

07.10

7.Ковалентная неполярная связь

Познакомиться с ковалентной химической связью, научиться записывать схемы образования ковалентной неполярной связи для двухатомных молекул водорода, азота, кислорода, галогенов. Сформировать понятие о кратности ковалентной связи.

Ковалентная неполярная хим. связи. Одинарная, двойная и тройная связи. Электронная и структурная формулы.

Знать определения ковалентной связи, валентности; уметь составлять схему образования ковалентной неполярной связи, соответствующие структурные формулы, определять кратность связи.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

12.10

8.Ковалентная полярная связь

Систематизировать понятия о ковалентной химической связи. Познакомиться с полярной ковалентной химической связью и электроотрицательностью как мерой неметалличности элементов. Научиться записывать схемы образования молекул бинарных соединений элементов-неметаллов.

Ковалентная полярная хим. связь, ЭО частичный заряд.

Знать понятия: ЭО, степень окисления; уметь составлять схемы образования ковалентной связи, показывать смещение электронной плотности.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

14.10

9.Металлическая связь

Рассмотреть представление о металлической связи. Проанализировать на ее примере единую природу химических связей.

Металлическая связь, обобществленные электроны.

Знать понятия: хим. связь металлическая: уметь определять: тип хим. связи, составлять схемы образования связи.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

19.10

10.Обобщение и систематизация знаний по теме «Атомы хим. элементов».

Систематизировать изученный материал о строении атома, видах химической связи.

Характеризовать: хим. элементы (от Н до Са) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

21.10

11.Контрольная работа №1 по теме «Атомы хим. элементов».

Контроль знаний и умений учащихся по теме «Атомы химических элементов»

Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов малых периодов и главных подгрупп; определять тип химической связи в веществе

Познавательные: организовывать деятельность, умение работать с учебником;

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению, умение работать с тестом; формирование навыка самопроверки и самооценки.

26.10

Тема 2 Простые вещества – 7 часов

1.Простые вещества – металлы.

Провести анализ контрольной работы. Повторить особенности строения атомов металлов и металлическую связь. Познакомиться с общими физическими свойствами металлов.

Физические свойства металлов: ковкость, пластичность, тягучесть, металлический блеск, электро- и теплопроводность.

Знать Общие физические свойства металлов, особенности строения их атомов. Уметь характеризовать:

Связь между составом, строением и свойствами простых веществ металлов

Познавательные:

наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

28.10

2.Простые вещества – неметаллы. Аллотропия.

Систематизировать и повторить особенности строения атомов неметаллов и ковалентную неполярную связь, положение неметаллов в ПС. Познакомиться с физическими свойствами неметаллов.

Благородные газы, аллотропия и аллотропные видоизменения (кислород и озон, фосфор красный и белый, алмаз и графит).

Знать особенности строения атомов неметаллов, состав воздуха, условия реакции горения и ее прекращения Уметь характеризовать:

Связь между составом, строением и свойствами простых веществ неметаллов.

Познавательные:

наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

09.11

3.Количество вещества. Молярная масса вещества.

Сформировать понятие о количестве вещества и единицах его измерения: моль, моль, кмоль. Изучить представление о постоянной Авагадро. Объяснить взаимосвязь физико-химических величин: массы, количества и числа частиц.

Количество вещества, моль, число Авогадро.

Умение вычислять:

Количество вещества по массе, массу по количеству вещества, числу частиц.Знать понятия: моль, число Авагадро.

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

11.11

20.

4.Молярный объем газообразных веществ.

Сформировать понятие о молярном, миллимолярном, киломолярном объемов газов и единицах их измерения: л/моль, мл/моль,

м³ /кмоль. Научиться производить расчеты с использованием понятий n, M, V_m, N_A

Молярный объем, нормальные условия.

Уметь производить расчеты с использованием понятий n, M, V_m, N_A

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

16.11

5.Решение задач на количество вещества, молярную массу и молярный объем.

Формировать умения производить расчеты с использованием понятий n, M, V_m, N_A

Количество вещества

Уметь производить расчеты с использованием понятий n, M, V_m, N_A

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

18.11

6.Повторение. Обобщение и систематизация знаний о простых веществах.

Группировать, выделять, анализировать, систематизировать знания и умения по теме «Простые вещества»

Количество вещества

Знать понятия «Моль», «молярная масса», «молярный объем».

Уметь вычислять количество вещества, массу, объем по известному количеству вещества. массе, объему

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

23.11

7. Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества».

Контроль знаний и умений по теме «Простые вещества»

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

25.11

Тема 3 СОЕДИНЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ – 14 часов

1.Степень окисления.

Сформировать понятие о степени окисления. Научиться находить степени окисления по формуле вещества и составлять формулы бинарных соединений по степени окисления. Познакомиться с началами номенклатуры на примере бинарных соединений.

Степень окисления, бинарные соединения, химическая номенклатура.

Уметь определять степень окисления по ПС, по формуле бинарного соединения и составлять формулы бинарных соединений по степени окисления.

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

30.11

2. Бинарные соединения. Летучие водородные соединения.

Познакомиться с началами номенклатуры на примере бинарных соединений

Бинарные соединения, химическая номенклатура.

Уметь определять степень окисления по ПС, по формуле бинарного соединения и составлять формулы бинарных соединений по степени окисления

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

02.12

26.

3. Оксиды

Рассмотреть понятие об оксидах. Научиться записывать формулы оксидов по с. о. и , наоборот, определять с.о. по формуле. Закрепить на оксидах знание химической номенклатуры для бинарных соединений. Производить расчеты с использованием формул оксидов.

Оксиды, степень окисления, хим. номенклатура

Знать понятия: сложные вещества, их классификацию.

Уметь определять:

Состав веществ по формуле

Уметь называть оксиды

определять:

Состав веществ по формуле

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

07.12

4.Основания

Познакомиться с составом, названиями, классификацией и представителями класса оснований. Продолжить формирование знаний об ионах на примере сложных ионов. Рассмотреть различие между зарядами ионов и с.о. Сформировать представление о качественных реакциях на примере щелочей.

Гидроксид-ион, основания, качественные реакции, индикаторы: лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеин.

Знать символику: формулы, состав и названия оснований

Уметь называть: основания; определять щелочь с помощью качественной реакции

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

09.12

5.Кислоты.

Познакомиться с составом, названиями, классификацией и представителями классов кислот. Продолжить знакомство со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородсодержащих кислот.

Кислоты, кислотные остатки, сложные и простые ионы.

Уметь распознавать опытным путем:

растворы кислот и щелочей, называть

кислоты.

Знать хим. символику: формулы, состав и названия кислот

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

14.12

6. Кислоты.

Представители классов кислот. Продолжить знакомство со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородсодержащих кислот. Продолжить формировать знания о различиях между зарядами ионов и с.о. элементов, об индикаторах.

Кислоты, кислотные остатки, сложные и простые ионы.

Уметь распознавать опытным путем:

растворы кислот и щелочей, называть

кислоты.

Знать хим. символику: формулы, состав и названия кислот

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

16.12

7. Соли.

Познакомить учащихся с составом и названиями солей. Продолжить формирование умений различать на письме заряды ионов и с.о. элементов.

Соли, номенклатура солей.

Знать хим. символику: формулы, состав и названия солей.

Уметь называть: соли.

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

21.12

8. Соли

Продолжить формирование умений различать на письме заряды ионов и с.о. элементов. Познакомить учащихся с генетическими рядами металлов и неметаллов.

Соли, номенклатура солей.

Знать хим. символику: формулы, состав и названия солей.

Уметь называть: соли.

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

23.12

32.

9.Кристаллические решетки.

Сформировать понятие о кристаллическом и аморфном состоянии твердых веществ. Познакомиться с типами крист. решеток, их взаимосвязью с видами хим.связи и их влиянием на физические свойства веществ. Объяснить закон постоянства состава.

Твердые вещества: аморфные и кристаллические.

Кристаллические решетки: атомные, ионные, металлические и молекулярные. Закон постоянства состава.

Знать типы кристаллических решеток. Уметь называть примеры веществ с разными типами кристаллических решеток, их физические свойства.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

28.12

33.

10. Чистые вещества и смеси. Разделение смесей.

Рассмотреть понятие о чистом веществе и смеси веществ. Раскрыть значение смесей в природе и жизни человека. Познакомиться со способами разделения смесей.

Чистые вещества и смеси, особо чистые вещества.

Физ. явления.

Дистилляция, или перегонка. Кристаллизация и выпаривание. Фильтрование. Возгонка. Отстаивание. Делительная воронка.

Знать значение смесей в природе и жизни человека, способы разделения смесей.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

30.12

11.Массовая и объемная доля компонентов в смеси.

На основе сформированного в курсе математики понятия «часть от целого» сформировать универсальное расчетное понятие «доля». Отнести понятие доля к химическим веществам и рассмотреть такую разновидность его, как доля примеси.

Массовая доля примеси. Объемная доля.

Умение вычислять

массовую и объемную долю примесей.

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

13.01

12.Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси.

Сформировать универсальное расчетное понятие «доля». Отнести понятие доля к химическим веществам и рассмотреть такую разновидность его, как доля примеси.

Массовая доля примеси. Объемная доля.

Умение вычислять

массовую и объемную долю примесей.

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

18.01

13. Обобщение и систематизация знаний

Повторить, обобщить и систематизировать знания и умения

Соединения химических элементов

Уметь применять ЗУН

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

20.01

14. Контрольная работа №3 по теме «Соединения хим. элементов».

Проконтролировать знания и умения по теме «Соединения химических элементов»

Уметь

- находить степень окисления, определять класс вещества, называть вещества изученных классов

-Вычислять массовую долю вещества в растворе, вычислять v. m ,V исходного вещества, содержащего примеси

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

25.01

Тема 4 Изменения, происходящие с веществами – 12 часов

1.Физические явления.

Химические реакции, условия и признаки их протекания.

Повторить отличия химических реакций от физических. Познакомиться с признаками и условиями течения химических реакций. Сформировать первоначальное понятие о классификации химических реакций по признаку выделения или поглощения теплоты.

Признаки х.р., условия течения х.р., реакции экзо- и эндотермические, реакции горения.

Знать понятия: химические реакции, экзо- и эндотермические реакции. Знать сущность, признаки и условия протекания реакций.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

27.01

39.

2. Закон сохранения массы веществ.

Химические уравнения.

Опытным путем доказать и сформулировать закон сохранения массы веществ. Сформулировать и проанализировать понятие о химическом уравнении как об условной записи химической реакции с помощью химических формул.

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Знать определение химического уравнения.

Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях реакций

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

01.02

3. Расчеты по химическим уравнениям

Научиться производить расчеты по химическим уравнениям: находить количество, массу и объем продуктов реакции по количеству, массе, объему исходных веществ, в том числе и в случае, если исходные вещества даны в виде растворов или смесей.

Единицы важнейших величин, алгоритм решения задачи.

Вычислять:

количество вещества, объем, массу по количеству вещества, массе, объему реагентов или продуктов реакции

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

03.02

4. Расчеты по химическим уравнениям

Единицы важнейших величин, алгоритм решения задачи.

Вычислять:

количество вещества, объем, массу по количеству вещества, массе, объему реагентов или продуктов реакции

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

08.02

5. Реакции разложения.

Познакомиться с реакциями разложения и начать формировать умение составлять уравнения химических реакций.

Реакции разложения.

Знать понятие:

реакции разложения

Уметь определять и составлять реакции разложения..

Познавательные:: умение работать в группе, умение самостоятельно работать по алгоритму, умение работать с учебником, справочниками, энциклопедиями и т.п. умение обобщать, классифицировать, делать выводы. Коммуникативные

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

10.02

6. Реакции соединения

Рассмотреть понятие о сущности реакций соединения. Продолжить формирования умения записывать уравнения химический реакций.

Реакции соединения

Знать понятие:

реакции соединения

Уметь определять и составлять реакции соединения.

Познавательные:: умение работать в паре, умение самостоятельно работать по алгоритму, умение работать с учебником, справочниками, энциклопедиями и т.п. умение обобщать, классифицировать, делать выводы. Коммуникативные

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

15.02

7. Реакции замещения.

Дать понятие о сущности реакции замещения. Продолжить формирование умения записывать уравнения химических реакций, начать формирование умение предсказывать продукты реакций замещения. Сформировать первоначальное понятие о электрохимическом ряде металлов.

Реакции замещения.

Знать понятие:

Реакции замещения

Уметь определять и составлять реакции замещения.

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

17.02

8. Реакции обмена.

Рассмотреть понятие о сущности реакций обмена. Продолжить формирование умения записывать уравнения и предвидеть продукты реакций обмена. Сформировать первоначальное понятие об условиях течения реакций между растворами до конца.

Реакции обмена.

Знать понятия:

Реакции обмена, условия течения реакций до конца

Уметь определять

и составлять реакции обмена

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению

22.02

9. Типы химических реакций на примере свойств воды.

Продолжать формировать умения определять тип химической реакции по признаку число и состав исходных веществ и продуктов реакции

Вода и ее свойства.

Знать свойства воды.

Уметь определять

тип химической реакции.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучен

24.02

10. Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами».

Обобщить, систематизировать знания по теме «Изменения, происходящие с веществом»

Изменения, происходящие с веществами

Уметь

-составлять формулы веществ, уравнения химических реакций

-определять тип химической реакции

- определять принадлежность вещества к определенному классу.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

01.03

11. Контрольная работа №4 по теме Изменения , происходящие с веществами.

Проконтролировать знания и умения по теме «Изменения, происходящие с веществом»

Изменения, происходящие с веществами

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

03.03

12. Практическая работа № 1 Признаки хим. реакций.

Проконтролировать знания и умения по теме «Изменения, происходящие с веществом»

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

10.03

Тема 5 РАСТВОРЕНИЕ. РАСТВОРЫ. СВОЙСТВА РАСТВОРОВ ЭЛЕКТРОЛИТОВ – 19 часов.

1. Растворение. Растворимость веществ в воде.

Познакомиться с растворением как физико-химическим процессом и с растворами как физико-химическими системами.

Растворы, гидраты, кристаллогидраты.

Знать, что растворение физико-химический процесс

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы

организовывать деятельность, умение работать с учебником;

производить поиск информации,

Коммуникативные

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

15.03

2.Электролитическая диссоциация.

Изучить понятия об электролитах и неэлектролитах. Рассмотреть механизм диссоциации веществ с различным типом связи.

Электролитическая диссоциация.

Электролиты, неэлектролиты.

Знать понятия:

ион, электролитическая диссоциация, электролит и неэлектролит.

Знать понятия: кислота, основание, соль.

Уметь составлять уравнения диссоциации кислот, оснований, солей.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

17.03

3. Основные положения теории электролитической диссоциации

Рассмотреть основные положения ТЭД

Ионы, степень

диссоциации,

сильные и слабые электролиты

Знать определения понятий «кислоты»,

«основания», «соли»;

Уметь составлять уравнения электролитической диссоциации

кислот, оснований и солей; иллюстрировать примерами основные положения теории электролитической диссоциации, генетической взаимосвязи

между веществами (простое вещество - оксид - гидроксид - соль).

Познавательные:

выполнять поиск и отбор источников необходимой информации; систе-

матизировать информацию; формулировать проблему; создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; владеть речью; вести диалог.

Регулятивные: принимать учебную задачу; воспринимать информацию

учителя; составлять план ответа

22.03

4. Ионные уравнения реакций.

Систематизировать, повторить и закрепить условия протекания реакций обмена до конца. Сформировать умение составления молекулярных, ионных полных и сокращенных уравнений.

Молекулярные и ионное уравнение, реакции ионного обмена, нейтрализации.

Знать условия протекания реакций ионного обмена до конца.

Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена.

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

05.04

5. Упражнения в составлении ионных уравнений реакций

Сформировать умение составления молекулярных, ионных полных и сокращенных уравнений

Молекулярные и ионное уравнение, реакции ионного обмена, нейтрализации.

Знать условия протекания реакций ионного обмена до конца.

Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена.

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

07.04

6.Практическая работа №2 Условия протекания хим. реакций между растворами электролитов до конца.

Систематизировать, повторить и закрепить условия протекания реакций обмена до конца.

Молекулярные и ионное уравнение, реакции ионного обмена, нейтрализации.

Знать условия протекания реакций ионного обмена до конца.

Уметь составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена.

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

12.04

7.Кислоты в свете ТЭД, их классификация и свойства.

Рассмотреть понятие о кислотах как классе электролитов, рассмотреть их классификацию по разным признакам, охарактеризовать общие свойства кислот в свете ионных представлений. Научиться пользоваться рядом напряжений металлов и таблицей растворимости для прогнозирования возможных х.р. кислот

Классификация кислот. Ряд напряжений металлов.

Знать понятия:

Кислоты в свете теории ТЭД

Уметь характеризовать: хим. свойства кислот, связь между составом, строением и свойствами кислот.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

14.04

8. Основания в свете ТЭД, их классификация и свойства..

Рассмотреть понятие об основаниях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию по различным признакам, охарактеризовать общие свойства оснований в свете ионных представлений.

Основания, щелочи.

Знать понятие:

основания в свете теории ТЭД

Уметь характеризовать: хим. свойства оснований

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

19.04

9. Оксиды. Классификация. Свойства.

Обобщить знания о составе оксидов, рассмотреть классификацию оксидов, свойства основных, кислотных оксидов.

Оксиды несолеобразующие, солеобразующие, основные, кислотные.

Уметь характеризовать хим. свойства оксидов, связь между составом, строением и свойствами оксидов. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства оксидов.

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

21.04

10. Соли в свете ТЭД, их свойства.

Сформировать понятие о солях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию по составу, охарактеризовать общие свойства солей в свете ионных представлений.

Соли средние, кислые, основные.

Знать понятия:

соли в свете теории ТЭД

Уметь характеризовать: хим. свойства солей, связь между составом, строением и свойствами солей

Познавательные: осваивать приемы исслед. деятельности; устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

:планировать учебное сотрудничество; владеть речью; адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

26.04

11. Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Сформировать понятие о генетической связи и генетическом ряде. Рассмотреть «в динамике» генетические ряды металла и неметалла.

Генетическая связь, генетический ряд.

Уметь называть свойства неорганических веществ, составлять уравнения по генетическим рядам.

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

28.04

12. Практическая работа №3 Свойства оксидов, кислот, солей, оснований.

Продолжить формировать умения пользоваться таблицей «Определение ионов». Закрепить умения составлять уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Электролиты. ЭД.

Уметь работать с веществами и лабораторным оборудованием, составлять отчет о практической работе, записывать реакции ионного обмена в молекулярном и ионном виде

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы.

Коммуникативные: умение работать в паре.

умение самостоятельно работать по алгоритму.

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

03.05

13.Окислительно-восстановительные реакции.

Познакомиться с новой классификацией х.р. по признаку изменения с.о. элементов, образующих реагирующие вещества и продукты реакции, - с окислительно-восстановительными реакциями (ОВР). Научиться уравнивать записи ОВР методом электронного баланса.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и

восстановитель. Метод электронного баланса

Знать понятия:

окислительно-восстановительные реакции; окислитель, восстановитель, окисление, восстановление

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

05.05

14. Упражнения в составлении ОВР

Продолжить знакомство с ОВР. Научиться уравнивать записи ОВР методом электронного баланса.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и

восстановитель. Метод электронного баланса

Знать понятия:

окислительно-восстановительные реакции; окислитель, восстановитель, окисление, восстановление

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

10.05

15 Свойства изученных классов в свете ОВР

Обобщить, закрепить знания о классах неорганических веществ в свете ОВР.

Классы соединений,

ОВР

Уметь составлять электронный баланс.

планировать учебное сотрудничество; владеть речью;

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

12.05

16. Обобщение и систематизация знаний по теме «Растворы. Растворение. Свойства растворов электролитов»

Проконтролировать знания и умения по теме

Растворы. Растворение. Свойства растворов электролитов

Уметь применять ЗУН

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

17.05

17. Контрольная работа №5 по теме «Растворы. Растворение. Свойства растворов электролитов»

Проконтролировать ЗУН по теме

Познавательные: умение самостоятельно работать по алгоритму, навык самопроверки и самооценки.

Коммуникативные:

адекватно воспринимать речь учителя,

Регулятивные: принимать учебную задачу; составлять план ответа;

19.05

Итоговый урок за курс химии 8 класса. Обобщение и систематизация изученного за год

Повторить, обобщить изученный

Уметь применять ЗУН

Познавательные: умение наблюдать, делать выводы.

Коммуникативные: умение работать в паре.

умение самостоятельно работать по алгоритму.

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Личностные: ответственно относиться к обучению;

24.05

68.

Резерв

26.05

Скачать материал

Скачать материал "Календарно – тематическое планирование уроков химии (8 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 291 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Календарно – тематическое планирование уроков химии 9 класса.

17.04.2017
632
0

docx

Таблица по теме: "Спирты" (10 класс)

Учебник: «Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.
Тема: § 9. Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты

17.04.2017
6146
39

«Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.

docx

Контрольная работа по химии 9 класс 1 четверть

Рейтинг: 2 из 5

17.04.2017
74757
612

docx

Рабочая программа химия 10 класс углубленное обучение

17.04.2017
1096
0

pptx

Презентация по подготовке к ЕГЭ. Задание 26.

Рейтинг: 3 из 5

17.04.2017
6284
55

rar

Урок по химии по теме "Карбоновые кислоты"

17.04.2017
4254
3

docx

Рабочий лист урока "Металлы главных подгрупп"

17.04.2017
1610
13

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.04.2017 1548
- DOCX 330.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Петращук Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Петращук Татьяна Юрьевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 44531
- Всего материалов: 30