Календарно - тематическое планирование уроков 2 класса по учебнику Spotlight

Календарно – тематическое планирование уроков

2 класс

№ урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Дата проведения		оборудование	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
Раздел 1.  Знакомство		7 ч.				Личностные: развивать учебно ­познавательный интерес к новому учебному материалу;  формировать мотивационную основу учебной деятельности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов); учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Познавательные: строить диалогическое высказывание; действовать по образцу (написание букв);  действовать по образцу (написание буквосочетаний);  проводить сравнение и анализ объектов
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).		7 ч.
1.	Развитие навыков  аудирования и говорения	1 ч.			видеоролик, мультимедийная презентация
2.	Ознакомление учащихся с английским алфавитом	1 ч.			таблица «Английский алфавит»
3.	Формирование навыков аудирования, чтения	1 ч.			таблица «Английский алфавит»
4.	Формирование навыков письма	1 ч.			таблица «Английский алфавит»
5.	Развитие навыков чтения буквосочетания sh /ʃ/ и ch	1 ч.			таблица «Английские звуки»
6.	Развитие навыков чтения буквосочетания th	1 ч.			таблица «Английские звуки»
7.	Формирование навыков письма заглавных букв английского алфавита	1 ч.	с. 16-17		таблица «Английский алфавит»
Раздел 2. Я и моя семья		22 ч.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность		4  ч.
8.	Семантизация новых лексических единиц по теме	1 ч.	с. 18-19		видеоролик, мультимедийная презентация	Личностные: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи;  развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу;  формировать мотивационную основу учебной деятельности;  развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Познавательные: действовать по образцу, проводить аналогии; осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких); осуществлять анализ объектов; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
9.	Развитие навыков понимания  и исполнения команд	1 ч.	с. 20-21		аудиозапись
10.	Закрепление изученной лексики	1 ч.	с. 22-23		видеоролик
11.	Знакомство с названиями цветов	1 ч.	с. 24-25		таблица «Цвета»
Раздел 6.  Мир вокруг меня		5 ч.
Мой дом/квартира/комната		5 ч.
12.	Развитие навыков устной речи в описании предметов мебели	1 ч.	с. 26-27		таблица «Предметы мебели»
13.	Закрепление изученной лексики	1 ч.	с. 28-29		таблица «Предметы мебели»
14.	Развитие навыков аудирования	1 ч.	с. 30-31		аудиозапись
15.	Развитие навыков чтения	1 ч.	с. 32-33		таблица «Предметы мебели»
16.	Развитие навыков говорения и письма	1 ч.	с. 34-35		таблица «Предметы мебели»
Раздел 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.		13 ч.
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке		7 ч.
17.	Формирование навыков чтения буквы e в закрытом слоге и буквосочетания  ee	1 ч.	с. 36-37		таблица «Английские звуки»	Личностные:   формировать мотивационную основу учебной деятельности Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией) Коммуникативные: умение восприним. иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Познавательные:  - увеличение словарного запаса (знакомство с новой лексикой по данной теме); - самост. поиск информации (работа со словарем, поиск значений слов); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов); осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной поделке в досье Языкового портфеля)
18.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с. 38		языковой портфель
19.	Знакомство с особенностями Великобритании и России (сады)	1 ч.	с. 38, 136		аудиозапись
20.	Закрепление изученной лексики	1 ч.	с. 39		спичечные коробки, скрепки,  нитки
21.	Развитие навыков чтения	1 ч.	с. 40-41		картинки с изображением города и сельской местности
22.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с. 42-43		таблица «Предметы мебели»
23.	Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений	1 ч.			аудиозапись
Раздел 2. Я и моя семья.
Любимая еда		6 ч.
24.	Знакомство с числительными 1-10.	1 ч.	с. 44-45		карточки с цифрами от 5 до 10	Личностные:  бытовые навыки (навыки совершения покупок: знание названий продуктов питания, умение спросить, попросить у продавца); - уважение личности (доброжелательное  отношение к окружающим); - умение вести диалог на основе равноправны х отношений и взаимного уважения Регулятивные: - способность решать проблемные ситуации и принимать решения (помоги продавцу составить список покупок) - оценка и самооценка (оцени выступление своей пары и одноклассников) Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (помоги герою подобрать продукты питания для праздника и для пикника, работа в парах); умение задавать вопросы; - умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Познавательные:  увеличение словарного запаса (составь словосочетания из предложенных прилагательных и существительных; вставь пропущенные слова в диалог);
25.	Активизация изученной лексики	1 ч.	с. 46-47		карточки с цифрами от 1 до 10
26.	Семантизация новых лексических единиц	1 ч.	с. 48-49		таблица «Продукты питания»
27.	Семантизация речевого клише «Мне нравится/не нравится»	1 ч.	с. 50-51		таблица «Продукты питания»
28.	Развитие навыков говорения	1 ч.	с. 52-53		таблица «Продукты питания»
29.	Формирование навыков чтения буквы  c на примере изученных слов	1 ч.	с. 54-55		картинки с изображением продуктов для всех учащихся; ножницы
Раздел 2. Я и моя семья
Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество		6 ч.
30.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с. 56		языковой портфель	Личностные:  уважение личности (доброжелательное отношение к окружающ.); - умение вести диалог на основе равноправны х отношений и взаимного уважения. Регулятивные: применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); - умение распознавать в тексте нужную информацию - оценка и самооценка (оцени своё выступление и одноклассников) Коммуникативные: межличностные навыки; - навыки выразительного чтения; - владение монологической речью (рассказать по картинке, какая одежда есть в магазине). Познавательные:  увеличение словарного запаса; - умение структурировать текст (умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста); - умение делать выводы, выделять причинно- следственны е связи (ответь на вопросы по тексту); -умение классифицировать (запиши традиционные русские и английские блюда)
31.	Знакомство с особенностями Великобритании и России (еда)	1 ч.	с.56, 136		картинки с изображением традиционных блюд
32.	Использование возможности межпредметных связей	1 ч.	с. 57		бумажная тарелка/лист плотной бумаги; цветная бумага.
33.	Развитие навыков чтения	1 ч.	с. 58		картинки с изображением города и сельской местности
34.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с. 57		таблица «Продукты питания»
35.	Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений	1 ч.			аудиозапись
Раздел 4. Я и мои друзья		6 ч.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать		6 ч.
36.	Семантизация новых лексических единиц	1 ч.	с. 62-63		таблица «Животные»	Личностные:  практическая подготовленность ученика (умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях, трансформируя его) Регулятивные: способность решать проблемные ситуации и принимать решения; - умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ); - оценка и самооценка (оцени выступление своё и одноклассников) Коммуникативные: владение монологической речью (рассказ о том, каких животных предпочитаешь), - умение использовать адекватные языковые средства Познавательные: развитие абстрактного мышления (выбери русскую пословицу, которая соответств. английской); - умение делать выводы, выделять причинно- следственны е связи (ответь на вопросы по тексту); умение классифицировать (запиши диких  и домашних животных)
37.	Семантизация структуры «Я/он/она умеет»	1 ч.	с. 64-65		таблица «Животные»
38.	Развитие навыков говорения	1 ч.	с. 66-67		картинки с изображениями действий и лиц
39.	Активизация навыков использования глаголов движения	1 ч.	с. 68-69		таблица «Глаголы движения»
40.	Развитие навыков аудирования	1 ч.	с. 70-71		таблица «Глаголы движения»
41.	Формирование навыков чтения буквы i на примере изученных слов	1 ч.	с. 72-73		картинки с изображениями животных; карточки с глаголами
Раздел 3. Мир моих увлечений		15 ч.
Выходной день  (в зоопарке, цирке), каникулы.		6 ч.
42.	Развитие навыков говорения и письма	1 ч.	с. 74		таблица «Английские звуки»	Личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности;  формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;  развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой;  ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников Регулятивные: Выполнение заданий по алгоритму; действия по предложенному плану (правилу); Контрольные задания, в том числе тестового характера; принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные:Инсценировка ситуаций приближенных к реальным; адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Познавательные:  найти информацию в словаре; найти в тексте ответ на поставленный вопрос; подобрать к описаниям картинки; найти отрывок текста, который изучается на уроке, в художественном произведении; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец;  проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ;  учиться основам смыслового восприятия художественного текста
43.	Знакомство с особенностями Великобритании и России (животные)	1 ч.	с. 38, 136		картинки с изображениями домашних животных
44.	Использование возможности межпредметных связей	1 ч.	с. 39		прозрачные пластиковые стаканчики
45.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с. 40-41		картинки с изображением города и сельской местности
46.	Развитие навыков чтения	1 ч.	с. 42-43		таблица «Глаголы движения»
47.	Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений	1 ч.			аудиозапись
Раздел 2. Я и моя семья
Внешность, черты характера, увлечения/хобби		6 ч.
48.	Семантизация новых лексических единиц	1 ч.	с. 80-81		картинки с изображением различных игрушек	Личностные: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу;  формировать мотивационную основу учебной деятельности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков
49.	Активизация новых лексических единиц	1 ч.	с. 82-83		таблица «Игрушки»
50.	Развитие  навыков аудирования	1 ч.	с. 84-85		таблица «Части тела»
51.	Закрепление изученной лексики	1 ч.	с. 86-87		картинки с изображением игрушек
52.	Развитие навыков описания игрушки, внешность	1 ч.	с. 88-89		картинки с изображением игрушек
53.	Формирование навыков чтения буквы y на примере изученных слов	1 ч.	с. 90-91		картинки с изображением игрушек
Раздел 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников		6 ч.
54.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с. 92		языковой портфель	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи ; работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникации Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ; учиться основам смыслового восприятия художественного текста; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию
55.	Знакомство с особенностями Великобритании и России (игрушки)	1 ч.	с. 92, 138		таблица «Игрушки»
56.	Использование возможности межпредметных связей	1 ч.	с. 39		картинки с изображением различных игрушек
57.	Развитие навыков чтения, письма	1 ч.	с. 40-41		картинки с изображением города и сельской местности
58.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с. 96-97		таблица «Игрушки»
59.	Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений	1 ч.			аудиозапись
Раздел 3. Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия		9 ч.
60.	Семантизация новых лексических единиц	1 ч.			таблица «Времена года»	Личностные: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;  развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой; ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; работать в паре и группе Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; действовать по образцу; осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ; учиться основам смыслового восприятия художественного текста.
61.	Активизация новых лексических единиц	1 ч.			картинки с изображением погоды
62.	Развитие  навыков говорения	1 ч.	с.102-103		картинки с изображением погоды
63.	Семантизация новых лексических единиц	1 ч.	с.104-105		таблица «Одежда»
64.	Развитие навыков говорения в рассказе  о каникулах	1 ч.	с.106-107		картинки с изображением предметов одежды
65.	Формирование навыков чтения буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов	1 ч.	с.108-109		картинки с изображением одежды
66.	Проверочная работа. Выполнение тренировочных упражнений	1  ч.			аудиозапись
67.	Закрепление  языкового материала модуля	1 ч.	с.110		языковой портфель
68.	Знакомство с особенностями Великобритании и России (места отдыха)	1 ч.	с.110,139		картинки с изображением погоды