Календарно-тематическое планирование в старшей группе5-6 лет" День защитника Отечества"

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1. Тема недели «День защитника Отечества».

Четверг, «01» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей.	Беседа: Рассматривание иллюстраций из журналов с фотографиями знаменитых земляков. Цель: воспитывать уважение к их труду и заслугам, желание быть на них похоже.	Дидактические игры: «Сложи картинку». Цель: формировать у детей интерес к спорту; знакомить детей с видами спорта, учить узнавать и называть виды спорта; развивать воображение, мышление, логику.
	Утренний круг: приветствие «Давайте порадуемся» Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живет на этой планете «Доброе утро!» скажем мы вместе «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами.
		Художественное слово: Чтобы вырасти здоровыми, энергичными, весёлыми Чтоб прогнать усталость, лень, мы играем каждый день!
		Трудовая деятельность: «Порядок в шкафу с игрушками». Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.
			Самостоятельная игровая деятельность: «Штриховка» Цель: развитие мелкой моторики руки, умение штриховать образ в одном направлении.
	КГН: Цель: совершенствовать навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.
		Индивидуальная работа: «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек (Ксюша, Элина).
ООД	Развитие речи. Беседа «О друзьях и дружбе». Цель. Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.
	ООД «Рисование»: Тема: «Красивое развесистое дерево зимой» стр73. Цель: Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и темных частей изображения.
Прогулка	Наблюдение: «За зимующими птицами». Цель: расширять знания о способности птиц приспосабливаться к суровым зимним условиям. П/и «Гуси – лебеди» Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием.	Труд в природе: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.	Дидактическая игра: «Лови да бросай – цвета называй»  Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Можно ли пить талую воду»? Цель: показать, что самый чистый снег грязнее водопроводной воды.	Подвижные игры: «Пастух и стадо» Цель: развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках и ориентировке в пространстве.
	Художественное слово: Вот вороны сидят на заборе. Все амбары уже давно на запоре. Все обозы прошли, все подводы, Суетится она на заборе…
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м (Настя К., Дима К.).	Самостоятельная игровая деятельность: детей с выносным материалом, сюжетные игры детей по их интересам.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей	Чтение художественной литературы: Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского. Цель: познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения	Сюжетно – ролевая игра: «Шоферы» Закрепление знаний и умений о труде шофёра, на основе которых дети смогут развивать сюжет игры. Воспитывать интерес и уважение к труду шофёра, побуждать работать добросовестно, ответственно заботиться о сохранности техники.
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны Хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание. Самомассаж ушных раковин.
		Музыка. По плану специалиста.
			Дидактические игры: «Договорим то, чего не придумал автор» Цель: развивать диалогическую и монологическую речь детей; Воспитывать коммуникативные качества
	Прогулка: «Наблюдение за общественным транспортом». Цель: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.
			Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.
	Подвижные игры: «Колпачок и палочка» Цель: развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.
		Индивидуальная работа: «Городецкая роспись». Цель: продолжаем учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи (Саша, Дарина).
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: Консультация «Игры и упражнения на развитие логического мышления».

                           Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1. Тема недели «День защитника Отечества».

Пятница, «02» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей.	Беседа: «Что таит в себе огонь». Цель: уточнить знания детей о причинах возникновения огня, правилах поведения во время пожара.	Дидактические игры: Игровая ситуация «Звоним 01» Цель: развивать умение звонить в службы безопасности, правильно сообщать пожарным о пожаре. «Назови профессию» Цель: формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик).
	Утренний круг: приветствие «Давайте порадуемся» Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живет на этой планете «Доброе утро!» скажем мы вместе «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами.
		Художественное слово: Вы запомните, друзья. Со спичками играть нельзя. В руки спички не берите. С ними, детки, не шутите.
		Трудовая деятельность: «Поможем младшему воспитателю сменить постельное бельё». Цель: продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню.
			Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций (работа пожарных) Цель: побуждать детей самостоятельно знакомиться с работой пожарных.
	КГН: «Чистые ладошки» Цель: развивать культурно-гигиенические навыки.
		Индивидуальная работа: «Знаешь ли ты свой домашний адрес». Цель: развитие коммуникативных способностей (Тигран, Никита, Дима Т.).
ООД	Аппликация/Лепка. Тема №63 «Щенок». Цель: учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: Наблюдение за спец. транспортом. Скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина – это специальный транспорт. Эти машины имеют звуковой сигнал – сирену – и специальную светящуюся лампочку, который называется – проблесковый маяк. П/и «Дружные пары». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.	Труд в природе: Расчистка дорожки от снега (подгруппа). Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.	Дидактическая игра: «Причина пожара» Цель: развивать свободную творческую личность ребенка.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Чего боится огонёк?»  Цель: обогащать жизненный опыт детей через практические упражнения; дать детям представление о роли огня в жизни человека;	Подвижные игры: «Веселые эстафеты»  Цели: развитие умения совершать разные виды движений, физических качеств; воспитать волю, чувство товарищества.
	Художественное слово: Машина пожарная - красного цвета. А ну-ка, подумай, зачем нужно это? Затем, чтобы каждый, увидев, бежал В сторонку и ехать бы ей не мешал. Ужасная скорость! Гудок, будто вой.
		Индивидуальная работа: Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений (Дамир, Катя).	Самостоятельная игровая деятельность: закреплять умение детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей	Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Если ты один в квартире» Цель: закреплять знания детей о профессии – пожарный.	Сюжетно – ролевая игра: «Мы пожарные» Цель: обогащать игровой опыт детей, развивать умение правильно звонить в службу пожарной безопасности.
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны Хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание. Самомассаж ушных раковин.
		ООД «Конструирование, робототехника»: «Машины» (строитель). Цель: формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении. совершенствовать умение анализировать образец, строить в определенной последовательности. Научить заменять кубики брусками.
			Дидактические игры: «Волшебные телефоны»: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04. Д/и «Найди опасный предмет» Цель: уточнять представления детей об опасных предметах быта.
	Прогулка: Наблюдение за погодой Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, просмотреть за­писи о состоянии погоды за последнюю неделю, рассказать, что измени­лось. Формировать представления детей о чередовании времен года.
		Другие формы работы с детьми: «Конструируем из палочек». Закреплять знания геометрических фигур, развитию логического мышления.	Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание иллюстраций из журналов с фотографиями знаменитых земляков. Цель: воспитывать уважение к их труду и заслугам, желание быть на них похоже.
	Подвижные игры: «Дружные пары». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.
		Индивидуальная работа: «Веселая неделька». Цель: продолжаем упражнять в названии дней недели в прямой последовательности (Ева, Тигран).
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями:  памятка о пожарной безопасности.

                                                                                   Комплекс утренней гимнастики № 12

                                                                                        05.02.2024-16.02.2024г.

Ходьба и бег в колонне по одному.

Упражнения без предметов

                1. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — руки вверх, хлопнуть                     в ладоши; 3 — руки в стороны; 4 — исходное положение (5-6 раз).

                2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — наклон вперед, хлопнуть в ладоши за коленом правой (левой) ноги; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — исходное положение (5-6 раз).

                3. И. п. — ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 — присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; 2 — встать, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

               4. И. п. — сидя руки в упоре сзади. 1 — поднять прямые ноги вперед-вверх; 2 — развести ноги в стороны; 3 — соединить ноги вместе; 4 - вернуться в исходное положение (4-5 раз).

               5. И. п. — ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. 1 - прыжком ноги врозь; 2 — прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1-8, затем небольшая пауза и повторить прыжки. Темп выполнения умеренный.

              6. Дыхательные упражнения.

Ходьба в колонне по одному.

Комплекс гимнастики после сна № 12

05.02.2024-16.02.2024г.

I. В кроватках

1. «Весёлые ручки».

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, 1-2 – поднять согнутые ручки, хлопнуть перед грудью, сказать «Хлоп» - 4 раза.

2. «Весёлые ножки».

И.п.: лёжа, поочерёдно поднимать 1-2 левую (правую) ногу, хлопнуть руками под коленями, сказать «Хлоп» - 4 раза.

3. «Пальчики пляшут».

И.п.: лёжа. руки вдоль туловища. Движения пальцев ног – 4 раза.

4. «Нам весело». И.п.: сидя. повороты головы вправо-влево – 4 раза.

5. Дыхательные упражнение «Попьём чаю».

 И.п.: сидя, взять в руки «чашку» имитируя, что собираемся пить чай , носом  «вдох», рот трубочкой, подуем на чай.

II. Возле кроваток

6. «У меня спина прямая».

И.п.  - узкая стойка, руки за спину, сцеплены в замок.

             У меня спина прямая, я наклонов не боюсь                      (наклон вперед):

Выпрямляюсь, прогибаюсь, поворачиваюсь

                                                                     (действия в соответствии с текстом).

Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища)!

Я хожу с осанкой гордой, прямо голову держу (ходьба на месте).

Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два  (повороты туловища)!

Я могу присесть и встать, снова сесть и снова встать

                                                                    (действия в соответствии с текстом),

Наклонюсь туда-сюда! Ох, прямешенька спина (наклоны туловища)!

Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища)!

III. Дыхательное упражнение

7. «Регулировщик». И.п. стоя, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох. Поменять положение рук с удлинённым выдохом и произношением звука «Р-Р-Р» (4-5 раз).

IV.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

                          Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1. Тема недели «День защитника отечества».

Понедельник , «05» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей.	Беседа: «Глава администрации Сальского района». Цель: продолжаем знакомить детей с знаменитыми людьми, воспитывать уважение к их труду.	Дидактические игры: «Расставь правильно». Цель: расставить картинки, отражающие процесс выращивания хлеба в нужной последовательности. «Назови ласково». (речь)
	Утренний круг: приветствие «Давайте порадуемся» Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живет на этой планете «Доброе утро!» скажем мы вместе «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами.
		Художественное слово: Пословицы о труде Без труда не вынешь и рыбку из пруда. В труде рождаются герои. Суди о человеке по его труду. Труд всё побеждает. Труд кормит, а лень портит.
		Трудовая деятельность: «Дежурство зоне образовательной деятельности».  Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.
			Самостоятельная игровая деятельность: Д/и «Танграм» Цель: упражнять детей в сравнении треугольников по размеру, составлении из них новых геометрических фигур: квадратов, четырехугольников, треугольников.
	КГН: «Вещи по местам». Цель: формировать у детей умение доставать одежду из шкафчика и убирать её наместо после раздевания, аккуратно всё складывать; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи, воспитывать умение спокойно вести себя в раздевальной комнате.
		Индивидуальная работа: Д/и «Игра с палочками». Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определенного количества палочек, пользуясь приемом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой (Марк, Амира).
ООД	Ознакомление с окружающим. «Песня колокольчика». Программное содержание. Закреплять знания детей о стекле, металле. Дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов на Руси и в других странах.
	Музыка. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: за следами на снегу (зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин) Цель: учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. П/и «Сбей кеглю», «Пронеси мяч, не задев кеглю» Цель: учить метанию снежка в беге, выполнять задания по команде.	Труд в природе: почистить кормушки от снега и покормить птиц. Цель: счищать самостоятельно снег щёткой с кормушек.	Дидактическая игра: «Назови правильно» Цель: развивать грамматический строй речи: След зайца – заячий.               След лисы – лисий. След птицы – птичий.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Что тяжелее»? Цель: выяснить, что тяжелее снег или лед?	Подвижные игры: «Кто скорее до флажка». Цель: развивать у детей внимание, ловкость, выдержку.
	Художественное слово: Вышит снег красивой строчкой Словно белая сорочка.                       Папу я зову во двор:                      Погляди, какой узор!
		Индивидуальная работа: Развитие движений в прыжках, ходьбе по дорожке прямо и боком. Вырабатывать координацию движений. (Настя К., Ксюша.)	Самостоятельная игровая деятельность:
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей.	Чтение художественной литературы: Г. Снегерёв «След оленя». Развивать интерес к жизни животных севера.	Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская» (мужской и женский зал) Побуждать детей к развитию и обогащению замысла и сюжета игры. Учить подчинять замысел игры, какой – то определенной цели. Внести в игру новые атрибуты для передачи игрового образа.
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны Хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание. Самомассаж ушных раковин.
		Вечерний круг: Беседа «Я - пешеход». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.
			Дидактические игры: «Раз, два, три-сказка выходи» Цель: умение назвать сказки и произведения, в которых герои стряпают, пекут, а может и сами сделаны из теста.
	Прогулка: Сравнительное наблюдение: движение снежинок и ветер. Цель: предложить детям понаблюдать за полётом снежинок, обсудить и сравнить результаты сегодняшнего наблюдения с тем, что они видели ранее.
		Кружок «Волшебная пластика».
			Самостоятельная игровая деятельность: Формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.
	Подвижные игры: «Кошка и мышка». Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, беге, ловле.
		Индивидуальная работа: «Что, где?» Цель: продолжать учить ориентироваться на ограниченной плоскости, словами называть направление: «слева», «справа» (Саша, Никита).
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: Консультация: «Безопасность ребёнка в зимний период».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2. Тема недели «День защитника Отечества».

                                                                                        Вторник, «06» февраля 2024г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей.	Беседа: «Спортсмены Сальской земли». Цель: познакомить детей со знаменитыми земляками,  воспитывать уважение к их заслугам, желание быть похожими на них.	Дидактические игры: «Кому нужны эти вещи» Цель: закреплять знания детей о разных видах спорта, спортсменах, спортивных атрибутах. Развивать зрительное внимание, логическое мышление.
	Утренний круг: приветствие «Давайте порадуемся» Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живет на этой планете «Доброе утро!» скажем мы вместе «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами.
		Художественное слово: Чтоб здоровым быть сполна физкультура всем нужна. Для начала по порядку – утром делаем зарядку! И без всякого сомненья есть хорошее решенье – Бег полезен и игра, занимайся, детвора!
		Трудовая деятельность: «Посадка лука». Цель: учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки.
			Самостоятельная игровая деятельность: Д/и «Сложи узор» Цель: упражнять детей в умении осуществлять зрительно мыслительный анализ возможного способа расположения фигур, проверяя его практически.
	КГН: «Да здравствует мыло душистое.» Цель: совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
		Индивидуальная работа: Д/и «Отсчитай столько же» Цель: продолжать учить отсчитать игрушек на одну больше или меньше, чем показывает цифра (Настя, Саша).
ООД	Подготовка к обучению грамоте. ЗАНЯТИЕ 20 Программное содержание: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить называть слова с заданным звуком.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: за ветром Цель: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. П/и «Мороз Красный нос» Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку.	Труд в природе: Постройка снежных построек Цель: формировать навыки работы с лопатой, трудиться сообща.	Дидактическая игра: «Кто больше назовет слов о мяче?» Цель: расширять и активизировать словарный запас.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Лед – вода – пар. Цель: формирование представлений об агрегатных состояниях воды. Развитие представлении изменении воды.	Подвижные игры: «Зайцы и волк» Цель: учить детей соблюдать правила игры
	Художественное слово: Ветер дул всю ночь,               Шумели ели,                      Морщинилась вода.                Сосны старые скрипели.
		Индивидуальная работа: «Парный бег». Цель: развивать детей в беге парами (Настя Т., Варя).	Самостоятельная игровая деятельность: «Снегодром» Цель: следить за взаимоотношениями детей в процессе самостоятельной деятельности с санками.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 11 Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей	Чтение художественной литературы: сказка Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского. Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.	Сюжетно – ролевая игра: «Семья» (к нам гости пришли). Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку. Продолжать учить отражать в игре взаимоотношения между играющими.
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны Хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание. Самомассаж ушных раковин.
		Вечерний круг: «Как в нашей семье заботятся о здоровье» Цель: Предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своем здоровье, о своих членах семьи. Способствовать формированию осознанного отношения к здоровью.
			Дидактические игры: «Спортлото» Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать внимание, память.
	Прогулка: «Наблюдения за прохожими». Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
		ООД «Рисование»: Тема «По мотивам хохломской росписи» Цель: учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.	Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры: лото, пазлы, домино, по желанию детей.
	Подвижные игры: «Пастух и стадо» Цель: развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках и ориентировке в пространстве.
		Индивидуальная работа: Рассматривание картинки с зимним пейзажем.  Формировать умение внимательно рассматривать пейзаж и отвечать на поставленные вопросы (Марк, Тигран).
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: консультация «Витамины на столе».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2. Тема недели «День защитника Отечества».

Среда, «07» февраля 2024г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Знаменитый земляк: заслуженный художник В.К. Нечитайло, и его творчество. Цель: познакомить детей со знаменитым художником, который своим трудом способствуют процветанию города и района.	Дидактические игры: «Собери картинку». Цель: упражнять в умении составлять целое из частей. «Чудесный мешочек».  Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.
	Утренний круг: приветствие С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!
		Художественное слово: У меня есть карандаш, разноцветная гуашь, Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист. А еще мольберт-треножник потому что я.(художник)
		Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке».  Цель: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.
			Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.
	КГН: Умывание» Цель: закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.
		Индивидуальная работа: Пальчиковая гимнастика «Десять пальцев». Цель: развитие мелкой моторики и твердости в руках (Тигран, Дарина).
ООД	Развитие речи. Занятие№2 Рассказывание по теме "Моя любимая игрушка". Дидактическое упражнение «Подскажи слово". Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.
	ФЭМП. Занятие №1 Цель. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Продолжать ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.
	Физкультура на прогулке.
Прогулка	Наблюдение: «Снег холодный, белый и пушистый». Цель: продолжать формировать представления о свойствах снега. П/и «Салочки – выручалочки». Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.	Труд в природе: «Полей цветы из лейки». Цель: приобщение детей к труду взрослых, умение аккуратно полить цветы, желание помочь взрослым, выполнить посильный труд.	Дидактическая игра: «Назови одним словом» Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Игра «Царство льда, воды и пара. Цель: формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие представлений о знаках и символах.	Подвижные игры: Р/н игра«Стадо». Цель: познакомить детей с новой игрой, рассказать о правилах игры.  Развивать двигательную активность.
	Художественное слово: «Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим снег и лед, На дворе лопатой.
		Индивидуальная работа: Развитие движений.  Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения (Маша, Ваня).	Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.
II половина дня	Гимнастика пробужденияКомплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания. Воспитывать бережное отношение к своему телу.	Чтение художественной литературы: Г. Снегирева «Пингвиний пляж» Цель: познакомить с рассказом Г.Снегирева «Пингвиний пляж», маленькими рассказами из жизни пингвинов. учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	Сюжетно – ролевая игра: "Парикмахерская" Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		Кружок «Волшебная пластика».
			Дидактические игры: «Танграмм». Цель: учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру по образцу.
	Прогулка: за состоянием погоды. Цель: развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.
		Другие формы работы с детьми: Проблемная ситуация «Велосипед - за и против». Цель:  Познакомить детей с правилами велосипедиста.	Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование по замыслу из строительного материала «Лего». Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла.
	Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.
		Индивидуальная работа: Закрепить название зимних месяцев, упражнять детей составлять рассказы о зиме, используя как можно больше прилагательных (Ева. Дима Т.).
	Задача воспитателя на день: Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств.
	Работа с родителями: «Состояние здоровья вашего ребёнка».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2. Тема недели «День защитника Отечества».

Четверг, «08» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Знаменитый земляк: заслуженный художник В.А. Шеховцов, и его творчество. Цель: познакомить детей с заслуженным художником, который своим трудом способствуют процветанию города и района.	Дидактические игры: Вспомни название произведения. Цель: воспитывать интерес и любовь к литературе, развивать внимательность, слух, память.
	Утренний круг: приветствие С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!
		Художественное слово: Вот тебе помощник деревянный. Должен быть он острым постоянно. Контур, натюрморт, портрет, пейзаж Быстро нарисует … (карандаш)
		Трудовая деятельность: «Посев семян». Посеять семена укропа и петрушки «огород на окне». Цель: воспитывать желание выращивать зелень для употребления в пищу.
			Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры: «Самолеты». Цель: развивать воображение, память мышление. мелкую моторику рук.
	КГН: «Хочу одеваться правильно». Цель: обобщить и закрепить навыки правильного, последовательного одевания. Воспитывать аккуратное, бережное отношение к своим вещам, следить за порядком в своих шкафчиках.
		Индивидуальная работа: «Любимая игрушка». Цель: формировать умение рассматривать и описывать игрушку (Амира, Ева, Дима К.).
ООД	Развитие речи. Чтение русской народной сказки "Царевна-лягушка". Цель. Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна – лягушка» (в обработке  М. Булатова).
	Рисование. Тема №66 стр.76 «Деревья в инее». Цель. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью. Вызывать эстетические чувства.
Прогулка	Наблюдение: «Деревья зимой». Цель: учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали; любоваться красотой деревьев в инее или после снегопада. П/и «Найди дерево».  Дети должны найти дерево и подбежать к нему.	Труд в природе: «Посыпать дорожки песком». Цель: воспитывать стремление помочь взрослому. Помочь дворнику посыпать дорожки песком.	Дидактическая игра: «Кто больше увидит и назовет». Цель: учить детей давать словесные характеристики растениям, раз­вивать наблюдательность, вербальное воображение.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства веществ». Цель: Формировать представлений о свойствах твердых и жидких веществ. Развитие экологического сознания. Развитие способностей к преобразованию.	Подвижные игры: «Два мороза». Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.
	Художественное слово: Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой – Распустились кисти белой бахромой.
		Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска (Настя К, Рома).	Самостоятельная игровая деятельность: детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
II половина дня	Гимнастика пробужденияКомплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Цель: продолжать знакомство с творчеством поэта; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, учить детей осуждать жадность как человеческое качество, учить сопереживать и сочувствовать героям; кратко пересказывать содержание сказки с помощью картинок.	Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		Вечерний круг: «Сигналы светофора». Цель: обсудить с детьми, для чего служит светофор, почему пере­ходить дорогу нужно только на зеленый сигнал светофора. Предложить ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на вопрос «Что мо­жет случиться, если в данной ситуации «не послушать» светофор?»
			Дидактические игры: «Когда это бывает?» Используя стихотворения закреплять знания детей о временах года, развивать связную речь, внимание.
	Прогулка: «Наблюдение за небом». Цели: предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, рассказать, как меня­ется небо в зависимости от времени суток и состояния погоды.
		Музыка по плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: рисование «Моя профессия». Цель: продолжать закреплять знания о видах профессий.
	Подвижные игры: «Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелатель­ность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение сле­дить за осанкой во время бега.
		Индивидуальная работа: «Что изменилось». Цель: формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой. (Саша, Кирилл)
	Задача воспитателя на день: Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств.
	Работа с родителями: «Здоровье ребёнка в наших руках».

                         Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2. Тема недели «День защитника Отечества».

Пятница, «09» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: Знакомство с писателем В. Бианки, его творчеством. Цель: Воспитывать интерес к худ. литературе, к природе ( с презентацией).	Дидактические игры: «Назови героя ласково». Цель: упражнять детей в употреблении слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами, формировать звукопроизношение.
	Утренний круг: приветствие С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!
		Художественное слово: Вот зелёный карандаш: летний чудный с ним пейзаж! Нарисует травку он и листву со всех сторон, А на стройной ёлочке зелёные иголочки.
		Трудовая деятельность: Уборка в игровом уголке. Цель: закрепить у детей представление о необходимости уборки группы. Учить совместному с воспитателем распределению обязанностей по проведению уборки.
			Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование по замыслу из строительного материала «Лего». Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла.
	КГН: «Заправка кровати» Цель: совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья.
		Индивидуальная работа: помочь запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности (Ева, Рома).
ООД	Аппликация/Лепка. Тема: «Матрос с сигнальными флажками» стр.75. Цель. Упражнять детей в изображении человека, в вырезании частей. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека. Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «За ветром». Цель: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.  П/и «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.	Труд в природе: на усмотрение воспитателя.  Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.	Дидактическая игра: «Как поет ветер?» — дети изображают гудение ветра, произнося звук «в».
		Познавательно – исследовательская деятельность: Определение силы ветра по деревьям.  При слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.	Подвижные игры: «Медведь и пчелы». Цели: упражнять детей в перелезании через снежный вал с измене­нием темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость.
	Художественное слово: «Кружится и хохочет Метель на Новый год Снег опуститься хочет, А ветер не дает.
		Индивидуальная работа: Игровые упражнения при ходьбе по буму. Цель: закреплять умение держать равновесие.	Самостоятельная игровая деятельность: продолжаем учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением, давать оценку действиям игроков.
II половина дня	Гимнастика пробужденияКомплекс№12 Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: В. Бианки «Купание медвежат». Продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы, пересказывать близко к тексту.	Сюжетно – ролевая игра: «Дом, семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		ООД «Конструирование, робототехника»: Автобус (бумага). Цель: развивать у детей умение отражать свои наблюдения и знания в предметах.  Упражнять детей в умении сгибать бумагу пополам, вчетверо. Закреплять умение вырезать геометрические фигуры из бумаги. Воспитывать умение аккуратно выполнять все операции.
			Дидактические игры:  «Скажи по-другому». Цель: учить детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.
	Прогулка: наблюдение «за сосульками» Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.
		Другие формы работы с детьми: Игра на музыкальных инструментах. Цель: продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, с их звучанием.	Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям работу в уголке экспериментов и опытов. Наблюдение за песочными часами.
	Подвижные игры: «Встречные перебежки». Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, учить пере­мещаться командами на встречу друг другу, избегать столкновений. Раз­вивать скорость, внимание, ловкость.
		Индивидуальная работа: «Веселая неделька» Упражнять в названии дней недели в прямой последовательности (Дима Т., Дарина).
	Задача воспитателя на день: Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств.
	Работа с родителями: Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

                          Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2. Тема недели «День защитника Отечества».

Понедельник, «12» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Музей им В.К. Нечитайло». Цель: подготовить детей к восприятию мира музея, а именно: познакомить с тем, что такое музей и какие виды музеев бывают. Формировать у детей умения художественного восприятия произведений искусства.	Дидактические игры: «Ассоциации». Цель: развитие логического мышления. «Кто где спрятался?» Цель: развитие внимания, усидчивости.
	Утренний круг: приветствие С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!
		Художественное слово: Я посетить хочу давно, местечко чудное одно. И посмотреть на достиженья – искусства или увлеченья.
		Трудовая деятельность: Наведение порядка в физкультурном уголке. Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, уважение к труду товарища.
			Самостоятельная игровая деятельность: продолжать развивать желание играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.
	КГН: «Твой носовой платок» Цель: воспитывать у детей привычку всегда иметь носовой платок. Учить правильно, пользоваться: при кашле и чихании закрывать рот, отворачиваться. Дать детям знания о болезнях человека, которые передаются кашлем.
		Индивидуальная работа: «Дополни предложение» Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления (Амина, Костя).
ООД	Ознакомление с окружающим. Тема№12 «Российская армия». Цель. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
	Музыка. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «за прохожими». Цель: развивать умение анализировать, разговорную речь. Развивать любовь к родной природе, память. П/и «Попади в цель одной рукой»     Цель: развивать умение прыгать через предмет, бегать, развивать отдельные группы мышц, глазомер.	Труд в природе: очистить игровую площадку от мелкого мусора. Цель: воспитывать желание трудиться, желание готовить объект для соревнования.	Дидактическая игра: Д/И «Кто где служит?». Цель: Развивать представление о разных родах войск, кто такие военнослужащие.
		Познавательно – исследовательская деятельность: проводится опыт по установлению зависимости свойства снега от температуры. Принести снег в помещение и вновь предложить вылепить из него снежки. Выяснить, почему снег стал липким. Дать возможность снегу растаять и обратить внимание на то, что вода грязная, в ней много песка. Выяснить, почему в конце зимы снег становится грязным.	Подвижные игры: «Ловишки с мячом». Цели: учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость.
	Художественное слово: Стог высокий на лугу Весь заиндевелый. Две березы на снегу – Белые на белом. В белом инее дома.
		Индивидуальная работа: «Прыгни столько раз». Цель: развивать вестибулярный аппарат (Настя Т., Ваня).	Самостоятельная игровая деятельность: учить детей проявлять активность в организации подвиж­ных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, творчество.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания.	Чтение художественной литературы:	Сюжетно – ролевая игра: «Приготовим обед и накормим семью».  Цель: совершенствовать у детей умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		Вечерний круг: «Знаки сервиса». Цель: совершенствовать знания «Дорожной грамоты. Цель: дать представления о знаках «сервиса»: «Телефон», «Пункт технического обслуживания», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи».
			Дидактические игры: «Что полезнее?»  Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах.
	Прогулка: Наблюдение за работой дворника                                            Цель: воспитать уважение к труду взрослых
			Самостоятельная игровая деятельность:  Настольно-печатные игры: «Шнуровка», «Змейка», «Мозаика». Цель: развитие мелкой моторики.
	Подвижные игры: «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.
		Индивидуальная работа: Конкурс на лучшую фигуру из снега. Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.
	Задача воспитателя на день: Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств.
	Работа с родителями: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

                             Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3. Тема недели «День защитника Отечества».

Вторник, «13» февраля 2024г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Азбука голубых дорог». Углублять представления детей о водном транспорте, его использовании, назначении, о водных трассах и правилах регулировки движения. Воспитывать выдержку, внимание, находчивость.	Дидактические игры:  «Что бывает короткое, длинное» - дети рассуждают о величине предметов. Цель: уточнить представления детей о величине предметов, развить быстроту мышления.
	Утренний круг: приветствие С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!
		Художественное слово: Встало с краю улицы. В длинном сапоге Чучело трёхглазое. На одной ноге Где машины движутся. Где сошлись пути Помогает улицу. Людям перейти (светофор).
		Трудовая деятельность: приготовим оборудование и материалы для образовательной деятельности».  Цель: развивать чувство ответственности за порученное дело, учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности.
			Самостоятельная игровая деятельность: Работа в уголке сенсорного воспитания. Цель: учить детей обследовать предметы, определять их разнообразные свойства с помощью разных органов чувств.
	КГН: «Приятного аппетита» Цель: совершенствовать навыки еды, приобретенные ранее; во время еды не торопиться, не есть на ходу, тщательно пережевывать.
		Индивидуальная работа: «Вчера, сегодня, завтра» Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (Дима, Настя).
ООД	Подготовка к обучению грамоте. ЗАНЯТИЕ 21 Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные; закреплять знание о словоразличительной роли твердых и мягких согласных звуков; учить называть слова с заданным звуком.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «за маршрутным такси» Цель: формировать представления о роли маршрутного такси, его назначении для людей. П/и «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности.	Труд в природе: Уборка участка ясельной группы. Цель: воспитывать желание трудиться; воспитывать бережное отношение к природе.	Дидактическая игра: «Какой лед?» -  дети дают описание льда. Цель – научить, детей подбирать относительные прилагательные, расширить их словарный запас.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Твёрдая вода» Взять сосульки и принести в группу. Дети должны следить за состоянием сосулек в тёплом помещении. Что с ними происходит?	Подвижные игры: «Мороз-красный нос».Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков.
	Художественное слово:  Видишь шашечка-такси! Ты таксиста попроси, Он тебя вполне свободно Довезет куда угодно.
		Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге. Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться (Ваня, Ксюша).	Самостоятельная игровая деятельность: Цель: учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: «Почему вода соленая». Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Воспитывать интерес к сказкам разных народов.	Сюжетно – ролевая игра: «Полиция». Цель: расширять знания детей о профессии полицейского. Учить распределять роли между собой, готовить атрибуты и место для игры.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		Вечерний круг: «Добрые дела» Цель: познакомить детей со значением слова «доброжелательность» Воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости.
			Дидактические игры: «Кто я?» Цель: учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. Развивать вни­мания.
	Прогулка: «за погодой». Цели: предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Все­гда ли в солнечный день бывает мороз?»
		ООД Рисование №69. «Золотая хохлома». Программное содержание: Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное изображение.	Самостоятельная игровая деятельность: «трафареты» Цель: повышать сплоченность детско­го коллектива, развивать фантазию и творчество.
	Подвижные игры: «Разведчики». Цель: упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения, используя предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.
		Индивидуальная работа: «Запомни и повтори». Учить детей запоминать 5-6 слов, развивать слуховую память. (Настя Т., Тигран)
	Задача воспитателя на день: Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств.
	Работа с родителями: Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города».

                           Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.  Тема недели «День защитника Отечества».

Среда, «14» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Наша армия». Цель: расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.	Дидактические игры: «Исправь ошибку» Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.
	Утренний круг: пальчиковая игра: «Наша армия». Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота – Рота за ротой!
		Художественное слово: Пограничник на границе  Нашу землю стережёт,  Чтоб работать и учиться  Мог спокойно весь народ…
		Трудовая деятельность: Дежурство по столовой. Цель: формировать у детей умение в процессе работы осуществлять самоконтроль, самооценку, учить делать замечания товарищу тактично, корректировать свои действия в соответствии с замечаниями.
			Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры. Строительство пограничной заставы. Цель: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки.
	КГН: игровая ситуация «Раздевалочка». Цель: закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать одеж­ду на место. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать.
		Индивидуальная работа: «Нарисуй картинку» Цель: закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый вер­хний угол, нижний правый угол, центр листа и др.)
ООД	Развитие речи. Занятие№4 Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч –щ. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.
	ФЭМП. Занятие№2  Цель. Познакомить с количественным составом числа5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).
	Физкультура на прогулке.
Прогулка	Наблюдение: «Следы птиц на снегу». Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.        П/и «Охотники и зайцы». Цель: упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.	Труд в природе: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.   Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к птицам.	Дидактическая игра: «Назови правильно»    Цель: развивать грамматический строй речи. След зайца – заячий, лисы – лисий, птицы – птичий, от лыж – лыжный, от санок – санный.
		Познавательно – исследовательская деятельность: найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.	Подвижные игры: «Пятнашки». Цель: упражнять в беге врассыпную.
	Художественное слово: Кто прошелся по дорожке и оставил здесь свой след?                                               Это птичка-невеличка, а зовут ее … (синичка)
		Индивидуальная работа: «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно (Марк, Дима Т.).	Самостоятельная игровая деятельность: Подвижные игры по желанию детей. Развивать умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№12   Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: стихотворений об армии. Цель: расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости армии своей страны.	Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «Стройка» по выбору детей. Цель: продолжать учить детей сговору на игру, выбору удобного места, объединению игр единым сюжетом, отражению в игре характерных действий с предметами и человеческих взаимоотношений.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком.
		Кружок «Волшебная пластика».
			Дидактические игры: «Разведчики». Цель: упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве.
	Прогулка: «за облаками». Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
		Другие формы работы с детьми: «Разгадывание загадок о зиме». Цель: учить детей анализировать признаки, собранные в загадке, со­поставлять их с предполагаемой отгадкой, мотивировать свой ответ. Раз­вивать логическое мышление, воображение.	Самостоятельная игровая деятельность: Цель: учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли.
	Подвижные игры: Игры со снегом – привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из снега, учить использовать освоенные ими навыки выполнения различ­ных фигур из снега.
		Индивидуальная работа: Учить Диму Т., выразительно декламировать стихотворение.
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной»

                             Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.  Тема недели «День защитника Отечества».

Четверг, «15» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Что могут солдаты?». Цель: закрепление знаний о наступающем празднике и о том, какую деятельность выполняют солдаты.	Дидактические игры: «Что нужно пожарному для работы» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать речь, внимание, мышление.
	Утренний круг: пальчиковая игра: «Наша армия». Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота- Рота за ротой!
		Художественное слово: По секрету старший брат Мне сказать решил: «В прошлом папа наш — солдат, Родине служил…
		Трудовая деятельность: «Мы дежурим сегодня». Цель: учить детей сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки .
			Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций «Защитники Родины». Воспитывать интерес к профессии военного, бережное отношение к результату их труда.
	КГН: «Праздник воды». Цель: учить детей выяв­лять соответствие действий правилам, передавать свои наблюдения в речи, корректно формулировать замечания, советы.
		Индивидуальная работа: «Дополни предложение» Цель. Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления (Маша, Дима).
ООД	Развитие речи. Пересказ сказки А. Н. Толстого "Еж" Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.
	Рисование.№70 «Пограничник с собакой». Программное  содержание. Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче особенностей, относительной величины фигуры и частей.
Прогулка	Наблюдение: «За домашними животными зимой». Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек. П/и «Совушка». Цель: учить выполнять движения по сигналу.	Труд в природе: Расчистить дорожки к кормушке. Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.	Дидактическая игра: «Звукоподражание». Цель: закрепить произношение отдельных звуков.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Прозрачность льда». Цель: познакомить со свойствами льда. Развивать любознательность, расширять кругозор. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования.	Подвижные игры: Паровоз и вагоны». Цель: закреплять умение детей передвигаться бегом в колоне по одному, менять направление движения. Развивать координацию движе­ний, учить действовать согласованно.
	Художественное слово: Домашних животных я очень люблю: Кормлю, берегу и ласкаю. Собаку и кошку, козу и свинью Друзьями своими считаю.  Помощники наши — корова, баран И конь вороной темногривый Живут с нами рядом, привязаны к нам, Доверчивы, миролюбивы.
		Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений (Настя К., Дима Т.).	Самостоятельная игровая деятельность: выявить предпочтения детей при выборе формы двигательной активности, определить правильность выполнения основных видов движений.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания.	Чтение художественной литературы: С. Я. Маршака «Пожар». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; помочь понять скрытые мотивы поведения героев произведения.	Сюжетно – ролевая игра: «Идем в гости» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; договариваться о последовательности игровых действий.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		Вечерний круг: Беседа на тему «Застава не спит!» Цель: рассказать детям о службе солдат на границе, об ее важности и ответственности. Культивировать желание быть похожими на храбрых воинов.
			Дидактические игры: «Подскажи словечко». Цель: упражнять в подборе существительных к прилагательному, слов со сходным значением, совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.
	Прогулка: Определение погоды по приметам. Воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам.
			Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатная игра «Подбери по форме». Цель: учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами.
	Подвижные игры: игра «Гуси-лебеди» Цель: упражнять детей в беге, совершенствовать основные движе­ния, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать двигательную активность детей.
		Индивидуальная работа: «Расскажи про свой узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: Консультация «О значении обучения детей дошкольного возраста ПДД»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.  Тема недели «День защитника Отечества».

Пятница, «16» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Защитники Отечества». Цель: продолжать знакомить с «военными» профессиями.		Дидактические игры: «Сложи квадрат» Цель: развивать цветоощущение, закреплять умение соотносить це­лое и часть. Формировать умение разбивать сложную задачу на несколько простых, развивать логическое мышление.
	Утренний круг: пальчиковая игра: «Наша армия». Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота- Рота за ротой!
		Художественное слово: Наши летчики-герои Небо зорко стерегут..	Наши летчики-герои Охраняют мирный труд
		Трудовая деятельность: «Мытьё стульчиков». Цель: учить детей помогать младшему воспитателю, поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.
				Самостоятельная игровая деятельность: Цель: учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дру­жеские взаимоотношения во время игры.
	КГН: Одевание-раздевание Цель. Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь.
		Индивидуальная работа: «Вчера, сегодня, завтра». Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (Маша, Саша, Амира).
ООД	Аппликация/Лепка. Тема№72 стр.81 Лепка по замыслу. Цель. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: Птицы зимой Цель: учить детей различать зимующих птиц по внешним признакам, а также их следы на снегу, понимать, почему зимой птицам нужна помощь, делать кормушки, чтобы подкармливать птиц. П/и «Пустое место», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.	Труд в природе: «кормление птиц». Цель: поощрять желание детей заботиться о зимующих птицах, учить использовать знания о том, чем питаются птицы, об их повадках.		Дидактическая игра:«Съедобно-несъедобно». Цель: упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Замерзание воды». Цель: закреплять знания детей о свойствах воды. Воспитывать познавательный интерес к миру природы.		Подвижные игры: «Затейники». Цели: учить детей соблюдать правила игры, развивать смекалку, во­ображение.
	Художественное слово: Народные приметы о птицах -Вороны зимой раскаркались всей стаей - на мороз; вьются в воздухе - на снегопад; сидят на земле - будет оттепель; расселись на нижних ветках деревьев - жди ветра.
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Кирилл, Марк).		Самостоятельная игровая деятельность: Цель: активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Укреплять дыхательный тракт.	Чтение художественной литературы: Просмотр и обсуждение мультфильма» «Сказка о Мальчише – Кибальчише». Цель: расширять представления о многообразии окружающего мира; развивать умение поддерживать беседу.		Сюжетно – ролевая игра: «Моряки». Цель: учить детей сговору на игру, распределению ролей, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание .
		ООД «Конструирование, робототехника»: «Грузовой автомобиль» (плоскостное моделирование). Цель: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в кон­струировании. Учить творчески, применять ранее приобретенные конструктивные умения.
				Дидактические игры: «Охотники». Цель: учить детей использовать навыки классификации животных. Повышать двигательную, умственную и речевую активность.
	Прогулка: за погодой. Цель: предложить  охарактеризовать погоду, рассказать, что измени­лось. Формировать представления о чередовании времен года.
		Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра «Три колоска». Цель: учить детей выбирать и использовать средства выразительно­сти речи, движения и мимику в соответствии с характерами персонажей, развитием сюжета.
				Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по выбору. Цель: формировать умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в подгруппы по интересам.
	Подвижные игры: «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.
		Индивидуальная работа: «Придумай и сложи». Цель: Упражнять в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек (Тигран ).
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе  правил, и норм поведения.
	Работа с родителями: Беседа о самочувствии ребенка.

Комплекс утренней гимнастики № 13

19.02.2043-01.03.2024г.

    Построение.

    Ходьба и медленный бег по залу.

    Упражнения на стульях

                     1. И. п. — сидя на стуле, руки внизу. 1 — поднять руки в стороны; 2 — поднять руки вверх; 3 — руки в стороны; 4 — исходное положение (5-6 раз).

                     2. И. п. — сидя на стуле, ноги расставлены, руки на поясе. 1 — наклон вправо (влево); 2 — исходное положение (5-6 раз).

                     3. И. п. — сидя на стуле, ноги вместе прямые, руки в упоре с боков стула. 1 — поднять правую (левую) ногу вперед-вверх; 2 — опустить ногу, вернуться в исходное положение (4-6 раз).

                     4. И. п. — сидя на стуле, ноги расставлены и согнуты, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — наклон вправо (влево); 3 — выпрямиться; 4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

                     5. И. п. — стоя за стулом, держаться за спинку стула. 1-2 — приседая, колени развести; 3-4 — вернуться в исходное положение (5-6 раз).

                     6. И. п. — стоя боком к стулу, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны под счет воспитателя. Другая серия прыжков выполняется с небольшой паузой.

                     7. Дыхательные упражнения.

                     8. Ходьба в колонне по одному.

                                                                                            Комплекс гимнастики после сна № 13

20.02.2023-03.03.2023г.

      I. В кроватках

1.  И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и.п.

2. И. п.: лежа на спине «езда на велосипеде».

3. И.п.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, и.п., поворот туловища влево, и.п.

4. И.п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе, руки через стороны вверх — вдох, выдох.

II.Возле кроваток

5.       «Запускаем двигатель». И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью, сжаты в кулаки. Вдох – и.п. – вращать согнутые руки (одна вокруг другой) на уровне груди; при этом на одном вдохе произносить : «Р-р-р-». Повт.4-6раз.

6.      «Летим на ракете». И.п. – стоя на коленях, руки вверх, ладони соединить над головой. Вдох – и.п.; долгий выдох – покачиваться из стороны в сторону, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую, протяжно произносить : «у-у-у-у». Повтор - 4-6раз.

7.      «Надеваем шлем от скафандра». И.п. – сидя на корточках, руки над головой сцеплены в замок. Вдох – и.п.; выдох – развести руки в стороны, произнести: «Чик». Повтор – 4-6 раз.

8.      «Пересаживаемся в луноход». И.п. – узкая стойка, руки вдоль туловища. Вдох- и.п.; выдох- полный присед, руки вперед, произнести: «Ух!». Повтор - 4-6р.

III. Дыхательное упражнение

9.      «Вдохнем свежий воздух на Земле». И.п. – ноги врозь, руки вдоль туловища. Вдох – через стороны поднять руки вверх; выдох – руки плавно опустить, произнести: «Ах!». Повтор - 4-6раз.

IV.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

                                Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3. Тема недели «День защитника Отечества».

Понедельник, «19» февраля 2024г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Военная техника». Цель: продолжать знакомить с военной техникой.	Дидактические игры: «Летает - не летает». Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, произвольность регуляции поведения.
	Утренний круг: пальчиковая игра: «Наша армия». Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота-Рота за ротой!
		Художественное слово: С ним солдаты в бой идут. Он солдату верный друг. Стреляет, стрекочет Во врага попасть хочет (автомат)
		Трудовая деятельность: «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях». Цель. Учить сортировать постельное бельё по принадлежности, воспитывать желание помочь няне, чувство ответственности за порученное дело.
			Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал» Цель: учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать достаточно сложную конструкцию, использовать ее в сюжетно-ролевой игре «Вокзал».
	КГН: «Почему второе блюдо не едят ложкой». Цель. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки.
		Индивидуальная работа: рассмотреть картинки с различными видами транспорта. Учить раскладывать картинки по видам транспорта (пассажирский, грузовой, специальные машины) (Тигран, Никита.)
ООД	Ознакомление с окружающим. Тема «Цветы для мамы». Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений.
	Музыка. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, формировать интерес к неживым объектам природы. П/и «Пустое место», «Сделай фигуру». Цель: Учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.	Труд в природе: на усмотрение воспитателя (по погодным условиям). Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.	Дидактическая игра: «Ориентируемся на участке». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, на­зывать положение предметов по отношению к себе. Активизировать сло­варь.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.	Подвижные игры: «Так можно – так нельзя». Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.
	Художественное слово: Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей!
		Индивидуальная работа: Элементы хоккея с мячом. Цель: учить прокатывать мяч в заданном направлении, закатывать в ворота (Дима К., Настя Т.).	Самостоятельная игровая деятельность: Цель: рас­ширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Укрепить дыхательный тракт. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: А. Жарова «Пограничник». Цель: Рассматривание сюжетных картинок. расширять представления детей о героических поступках простых людей нашей Родины.	Сюжетно – ролевая игра: «Пограничники». Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; договариваться о последовательности игровых действий.
	Закаливающие мероприятия: Цель: ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		Вечерний круг: «Личная гигиена». Цель: довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.
			Дидактические игры: «Съедобно-несъедобно». Цель: упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление.
	Прогулка: «кустарники зимой». Цель: предложить детям рассмотреть куст сирени, вспомнить, каким он был в разное время года.
		Кружок «Волшебная пластика».
			Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры по желанию детей. Цель. Развивать мышление, память, логику.
	Подвижные игры: «Встречные перебежки». Цель: формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблю­дать согласованность движений рук и ног при беге навстречу друг другу. Развивать быстроту, внимание.
		Индивидуальная работа: Дидактическая игра «собери фигуру по образцу». Развивать мелкую моторику рук и воображение (Ева, Дарина),
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: «Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях».

                       Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4. Тема недели «День защитника Отечества».

Вторник, «20» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№12 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Будущие защитники». Цель: воспитывать патриотические чувства. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.	Дидактические игры: «Скажи по-другому» Цель: упражнять детей в подборе слов со сходным значением, си­нонимов. Обогащать словарь детей, учить выбирать наиболее подходя­щее по смыслу слово.
	Утренний круг: пальчиковая игра: «Наша армия». Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота-Рота за ротой!
		Художественное слово: Я сегодня утром рано Умывался из-под крана. Я и сам теперь умею Вымыть личико и шею.
		Трудовая деятельность: «протираем стулья». Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, Учить выполнять соответствующие тру­довые операции, действовать сообща.
			Самостоятельная игровая деятельность: Формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.
	КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Цель: продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых правил.
		Индивидуальная работа: Д/игра «Части суток». Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро (Дима Т., Амира).
ООД	Подготовка к обучению грамоте. ЗАНЯТИЕ 22. Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знания о словоразличительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: « за елью». Цель: закреплять умение узнавать ель по особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев. П/и «Собака и воробьи». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве.	Труд в природе: на усмотрение воспитателя. Цели: формировать положительное отношение к труду на участке; воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.	Дидактическая игра:«Кто больше?»  Цель: упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Измерили глубину снега». Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).	Подвижные игры: «Мороз». Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, сле­дить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, бы­строту реакции.
	Художественное слово: Загадка: Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год.     (Елка.)
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске (Маша, Дима).	Самостоятельная игровая деятельность: Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№12  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: Н. Ивановой «Моряк». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.	Сюжетно – ролевая игра: «Семейный праздник». Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; договариваться о последовательности игровых действий.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание.
		Вечерний круг: «Наш любимый город». Цель: стимулировать желание детей узнать о достопримечательностях своего города. Воспитывать чувство любви к своему городу и гордости за него.
			Дидактические игры: «Расставь игрушки». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, опреде­лять положение предмета относительно себя или другого предмета, зак­реплять понятия: слева, справа, впереди, сзади и т.д.
	Прогулка: растительный мир зимой. Цель: продолжать знакомить детей с изменениями в природе. Учить называть характер­ные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие от мороза, черные стволы).
		ООД «Рисование»: Тема №71 стр86. «Домики для трех поросят». Цель. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе.	Самостоятельная игровая деятельность: ИЗО «Наша Армия ». Цель: побуждать детей рисовать по желанию разными материалами, использовать в работе освоенные навыки и техники.
	Подвижные игры: «Забрось в цель». Цель: развивать меткость, глазомер, формировать умение ориенти­роваться в пространстве.
		Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии(Ксюша, Ева).
	Задача воспитателя на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: Консультация «Игры на внимание».

                            Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «День защитника Отечества».

Среда, «21» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№13 Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Как сражались наши деды». Цель: расширять представления о том, как в годы войны храбро сражались и защищали от врагов наши деды, прадеды.	Дидактические игры: «Как прадеды мир отстояли» Цель: закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас.
	Утренний круг: Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Изучаем дни недели. Их известно ровно семь Пять рабочих, два других Начинаем называть- Станем пальцы загибать: понедельник… Дни для отдыха веселья.
		Художественное слово: Загадки о военной технике. Цель: развивать навыки описательной речи, ум, проявлять смекалку и сообразительность.
		Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенном порядке».  Цель: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.
			Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.
	КГН: «Чей стол самый аккуратный» Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.
		Индивидуальная работа: по развитию речи. Составь рассказ по картинке «Зимние забавы». Цель: продолжаем учить составлять рассказ с помощью воспитателя (Кирилл, Настя Т.)
ООД	Развитие речи. Занятие№5. Чтение стихотворения Ю. Владимирова "Чудаки". Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям
	ФЭМП. Занятие№3. Цель. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.
	Физкультура на прогулке.
Прогулка	Наблюдение: «Транспорт». Цели: расширить знания о спецтранспорте (снегоуборочная техника), продолжать различать автомобили по их назначению.  П/и «С кочки на кочку». Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.	Труд в природе: «Расчистить дорожки на участке». Цель: формировать у детей умение участвовать в совместной тру­довой деятельности, составлять план предстоящей работы и выполнять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность.	Дидактическая игра: «Вода. Земля. Воздух». Цель: умение поочередно называть живого обитателя своей стихии. 1. «Вода» - обитателей водной стихии (рек, озер, морей, океанов); 2. «Земля» - обитателей суши (различных животных); 3. «Воздух» - обитателей воздушной стихии (птиц, насекомых).
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Следы на снегу». Цель: учить сравнивать и сопоставлять следы: человека и животных. Вывод: следы человека остаются более глубокими, чем следы домашних животных.	Подвижные игры: «Мы веселые ребята». Цель: учить, соблюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность.
	Художественное слово: Их видно повсюду, Их видно из окон, По улице движутся длинным потоком, Они перевозят различные грузы И люди в них ездят. За эту работу мы их полюбили. Они называются ... (автомобили).
		Индивидуальная работа: Метание снежков в снежную корзину.                               Цель: метание в цель правой и левой рукой (Дима К., Рома).	Самостоятельная игровая деятельность: Цель: учить детей проявлять активность в организации подвиж­ных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность,.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№13 Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.	Чтение художественной литературы: Т. Бокова. «23 февраля - День Армейской славы!». Цель: формировать чувство патриотизма, любви к Родине, правильное восприятие роли мальчиков как защитников своего Отечества.	Сюжетно – ролевая игра: «Разведчики». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли для игры, вос­питывать культуру общения друг с другом.
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание.
		Кружок «Волшебная пластика».
			Дидактические игры: Игра с пальчиками. Цель: приучать слушать речь, понимать, о чём говорится в потешке; соотносить слова с действием пальцев.
	Прогулка: за действием ветра. Цель: развивать практические навыки детей (определение силы, направление   ветра),развивать конструктивную деятельность, развивать речь, логическое   мышление.
		Другие формы работы с детьми: театрализованная игра «Веселый Старичок-Лесовичок». Цель: учить пользоваться разными интонациями. Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту.	Самостоятельная игровая деятельность: Цель: учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.
	Подвижные игры: «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности.
		Индивидуальная работа: «Нарисуй из геометрических фигур» Цель: развивать логическое мышление  (Амира, Элина).
	Задача воспитателя на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями: Консультация «Компьютер за или против».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема неделя «День защитника Отечества».

Четверг, «22» февраля 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: комплекс№13 Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Наши защитники». Цель: расширять знания детей о родной стране, государственных праздниках, о традиции русского народа защищать свое Отечество в разные времена. Расширять знания детей о Российской армии, формировать уважение к защитникам Отечества.	Дидактические игры: «Найди флаг». Цель: Закрепить представления детей о государственном флаге; Развивать внимание, память; Воспитывать чувство патриотизма.
	Утренний круг: Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Изучаем дни недели. Их известно ровно семь Пять рабочих, два других Начинаем называть- Станем пальцы загибать: понедельник… Дни для отдыха веселья.
		Художественное слово: Вежливым и добрым Быть совсем не трудно. Надо лишь внимание к людям проявлять.
		Трудовая деятельность: «Работа в книжном уголке». (реставрация книг). Цель: учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками).  Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.
			Самостоятельная игровая деятельность: раскраска «Военная техника». Цель: умение заштриховывать не выходя за контур.
	КГН: закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.
		Индивидуальная работа: Работа с календарем природы. Цель: умение отмечать состояние погоды, дни недели (Ева, Дима Т.).
ООД	Развитие речи. Занятие №6 .  Обучение рассказыванию по картине "Зайцы". Продолжать учить детей рассказывать о Картине  (картина "Зайцы" из серии "Дикие животные" П. Меньшиковой (М.: Просвещение)),   придерживаясь плана.
	Рисование по желанию «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду». Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами.
Прогулка	Наблюдение: за работой дворника           Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.   П/и «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.	Труд в природе: очистить тротуар или участок площадки от снега.   Цель: воспитание интереса к труду взрослых, желание трудиться.	Дидактическая игра: «Назови число». Цель: способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Свет вокруг нас».         Цель: закрепление представлений детей о свете. Умение определять принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, их назначение, опытническим путем определять строение рукотворных источников света, классификация предметов, дающих свет на рукотворный и природный мир. Обогащение и активизация словаря детей.	Подвижные игры: «Дорожки».  Цель: научить детей бегать друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. (На площадке рисуются разные   извилистые линии).
	Художественное слово: Он с утра пораньше встанет, лопату в руки возьмет, Тротуар почистит и весь двор уберет. (Дворник)
		Индивидуальная работа: «Попади в цель».  Цель: развивать глазомер и силу броска (Саша, Ксюша).	Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбома «Мой любимый город». Цель: уточнить знание достопримечательностей города.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:комплекс№13 Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.	Чтение художественной литературы: стихотворений об армии. Цель. Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости из армии своей страны.	Сюжетно – ролевая игра: «Шоферы». Цель: продолжаем учить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир).
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны, хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Беседа «Что я думаю о себе и о других».  Цель: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения.
			Дидактические игры: «Кто больше увидит и назовет». Цель: учить детей давать словесные характеристики растениям.
	Прогулка: за состоянием погоды. Цель: развивать умение самостоятельно распознавать и называть природные явления. Учить детей сравнивать эти явления.
		Музыка по плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: Цель. Формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.
	Подвижные игры: «Не попадись». Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.
		Индивидуальная работа: «Что изменилось». Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой. (Дима К., Никита.)
	Задача воспитателя на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями: Консультация «Какой хороший папа».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 5. Тема недели «День защитника Отечества».

Понедельник, «26» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:Комплекс № 13 Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Транспорт». Учить детей правильно называть виды транспорта и детали машин. Побуждать к употреблению в речи сравнений, определений.	Дидактические игры: «Правила уличного движения». Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора. «Где мы были…» Учить называть действие словом, правильно употреблять форму глаголов.
	Утренний круг: Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Изучаем дни недели. Их известно ровно семь Пять рабочих, два других Начинаем называть- Станем пальцы загибать: понедельник… Дни для отдыха веселья.
		Художественное слово: Кто, кто в теремочке живёт, Кто, кто в невысоком живёт? Это доченька проснулась. Потянулась, улыбнулась. Здравствуй, девочка моя, я люблю тебя.
		Трудовая деятельность: «Дежурство по столовой». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, правильно сервировать стол.
			Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.
	КГН. Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.
		Индивидуальная работа: рассмотреть картинки с различными видами транспорта. Задание: разложи картинки по видам транспорта (пассажирский, грузовой, специальные машины). (Кирилл, Тигран).
ООД	Ознакомление с окружающим. Тема: « Экскурсия в зоопарк». Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек - часть природы, и он должен защищать её. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.
	Музыка. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение «за облаками» Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. за облаками. П/и: «Веревочка» Учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.	Труд в природе: поддерживать желание детей трудиться по собственному почину, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку.	Дидактическая игра: «Когда это бывает». Закреплять знания о частях суток.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Растворение». Продолжать знакомить детей со свойствами воды; дать представление о том, что в воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются.	Подвижные игры: «Караси и щука». Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле. .
	Художественное слово: Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут.(Облака.)
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Учить метать снежки вдаль.(Рома, Марк.)	Самостоятельная игровая деятельность: упражнять детей в метании мешочков с песком, правой и левой рукой на дальность. Развивать меткость, точность движений.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 13 Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.	Чтение художественной литературы по выбору детей. Учить детей выбирать книгу для коллективного чтения, мотивировать свой выбор, отвечать на вопросы по содержанию знакомой книги.	Сюжетно – ролевая игра: «Аптека». Расширить знания детей о профессиях работников аптеки. Расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны Хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание. Самомассаж ушных раковин.
		Вечерний круг: “Игры во дворе”  Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.
			Дидактические игры: «Что лишнее?» Учить замечать ошибки в использовании предметов; развивать наблюдательность.
	Прогулка Наблюдение за вечерним небом. Предложить детям охарактеризовать изменения, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы.
		Кружок «Волшебная пластика».	Самостоятельная игровая деятельность:  Рисование снежинок при помощи ватных палочек. Развивать у детей воображение, творчество, умение располагать снежинки по всей поверхности листа.
	Подвижные игры: «Мороз – красный нос». Учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание.
		Индивидуальная работа:  «Я мечтал…». Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания (Дима Т., Вова).
	Задача воспитателя на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями: индивидуальные  беседы о самочувствии ребенка.

                           Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 5. Тема недели «День защитника Отечества».

Вторник, «27» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:  Комплекс №13 Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Дом, в котором ты живешь». Цель: актуализировать и дополнить знания детей о правилах поведения в подъезде, в доме, во дворе. Воспитывать бережное отношение к труду взрослых, стремление поддерживать порядок там, где ребята живут.	Дидактические игры: «Угадай что изменилось?» Выработать навык в определении пространственного расположения предмета. «Исправь ошибку» Научить устанавливать правильную последовательность действия.
	Утренний круг: Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Изучаем дни недели. Их известно ровно семь Пять рабочих, два других Начинаем называть- Станем пальцы загибать: понедельник… Дни для отдыха веселья.
		Художественное слово: Зеркало любит чистые лица. Зеркало скажет: - Надо умыться. Зеркало охнет: - «Где же гребенка? Что же она, не причешет ребенка?»
		Трудовая деятельность:  «Дежурство в учебной зоне».  Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.
			Самостоятельная игровая деятельность: Строим лабиринт из Лего с наибольшим количеством тупиков, зарисовывать его, находить собственные решения.
	КГН: продолжаем учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
		Индивидуальная работа: «Береги природу». Закреплять знания детей об охране объектов природы. Активизировать предметный и глагольный словарь (Саша, Элина.)
ООД	Подготовка к обучению грамоте. ЗАНЯТИЕ 23.Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знания о словоразличительной роли звуков; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. П/и: «Море волнуется…» Развивать у детей воображение, смекалку.	Труд в природе:  Помощь детям младшей группы в уборке территории. Развивать трудолюбие, желание помогать малы­шам.	Дидактическая игра: «Все звучит», «Радио». Тренировка слуха, памяти, умение концентрироваться, развивать связную речь.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Большой-маленький».  Развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение».	Подвижные игры: «Караси и щука». Развивать у детей ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
	Художественное слово: Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло, И сугробы в раз осели, В полдень с крыши потекло. Февраль — последний месяц зимы.
		Индивидуальная работа: «Донеси мешочек». Упражнять в равновесии. (Саша, Дарина)	Самостоятельная игровая деятельность: упражнять детей в метании мешочков с песком, правой и левой рукой на дальность. Развивать меткость, точность движений.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 13 Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.	Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить». Цели: помочь детям понять смысл произведения; поддерживать отрицательное отношение ко лжи; воспитывать честность.	Сюжетно – ролевая игра: «Транспорт». Закреплять у детей знания дорожных знаков, умение правильно вести себя в общественном транспорте.
	Закаливающие мероприятия: Воздушные ванны Хождение босиком по рефлексогенной дорожке. Обширное умывание. Самомассаж ушных раковин.
		Вечерний круг: «Осторожно: ледоход!» Цель: объяснить правила поведения, которые дети должны неукос­нительно выполнять, находясь на льду или у открытого водоема в весен­ний период.
			Дидактические игры: «Что лишнее». Учить детей группировать предметы по общим признакам.
	Прогулка: Наблюдение за перистыми облаками. Формировать у детей умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение.
		ОД Рисование. «Нарисуй, что интересное произошло в детском саду». Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений. Развивать фантазию, творческую активность.	Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры: «Строим школу». Учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом.
	Подвижные игры: «Перемена мест» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую -шеренгой, не наталкиваясь друг на друга.
		Индивидуальная работа:  «Веселая математика».  Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними (Настя Т.. Тигран, Дарина).
	Задача воспитателя на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями: Консультация: «Как провести выходные с ребенком».

                     Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 5. Тема недели «День защитника Отечества».

Среда, «28» февраля 2024г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№13 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: Беседа о характерных особенностях февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза».	Дидактические игры: «Собери картинку». Цель: упражнять в умении составлять целое из частей. «Чудесный мешочек». Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.
	Утренний круг: приветствие С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!
		Художественное слово: У меня есть карандаш, разноцветная гуашь, Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист. А еще мольберт-треножник потому что я.(художник)
		Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке».  Цель: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.
			Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.
	КГН: Умывание» Цель: закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.
		Индивидуальная работа: Пальчиковая гимнастика «Десять пальцев». Цель: развитие мелкой моторики и твердости в руках (Настя Т., Дарина).
ООД	Развитие речи. Занятие №7 Обучение рассказыванию по картине "Мы для милой мамочки…".  Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.
	ФЭМП. Занятие № 4Цель. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Познакомить со счётом в прямом и обратном порядке в пределах 10. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
	Физкультура на прогулке.
Прогулка	Наблюдение: за небом, облаками. Цель: Развивать наблюдательность, активизировать речь . П/и «Салочки – выручалочки». Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.	Труд в природе: «Полей огород из лейки». Цель: приобщение детей к труду взрослых, умение аккуратно полить цветы, желание помочь взрослым, выполнить посильный труд.	Дидактическая игра: «Назови одним словом». Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Игра «Царство льда, воды и пара. Цель: формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие представлений о знаках и символах.	Подвижные игры: «Караси и щука». Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.
	В феврале, в феврале Вьюга мчится на метле, Заметает все пути, Чтобы марту не пройти, Не пройти — не прийти И весну не привести!..
		Индивидуальная работа: Развитие движений.  Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения (Маша, Ваня).	Самостоятельная игровая деятельность: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать детей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исправлением.
II половина дня	Гимнастика пробужденияКомплекс№13  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания.	Чтение художественной литературы: Снегерёв «К морю». Цель: продолжать знакомить с рассказом «Пингвиний пляж»; учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	Сюжетно – ролевая игра: "Парикмахерская ( мужской зал)" Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание подготовить их к активной деятельности.
		Кружок «Волшебная пластика».
			Дидактические игры: «Танграмм». Цель: учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру по образцу.
	Прогулка: за состоянием погоды. Цель: развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.
		Другие формы работы с детьми: Копим и сберегаем. Полезные экономические навыки и привычки в быту. Уясняем: зачем надо копить и сберегать, как можно копить. Ситуативные задачи «Копи и сберегаем» обсуждение.69Раскрыть содержание понятий «экономность», «бережливость», «хозяйственность».	Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование по замыслу из строительного материала «Лего». Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла.
	Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.
		Индивидуальная работа: Закрепить название зимних месяцев. Упражнять в умении составлять рассказы о зиме, используя как можно больше прилагательных (Ева, Дима Т.).
	Задача воспитателя на день: Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств.
	Работа с родителями: «Состояние здоровья вашего ребёнка».

                          Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 5. Тема недели «День защитника Отечества».

Четверг, «29» февраля 2024 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№13 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.	Беседа: «Рассматривание иллюстраций, женских фотографий». Цель: Расширить знания детей о том, что 8 марта считается как день поклонения настоящей женщине, ее красоте, мудрости и женственности. Воспитать уважительное отношение ко всем женщинам.	Дидактические игры: Вспомни название произведения. Цель: воспитывать интерес и любовь к литературе, развивать внимательность, слух, память.
	Утренний круг: приветствие С добрым утром! С новым днём! С новым солнцем за окном! Утро доброе встречай! День хороший начинай!
		Художественное слово: Вот тебе помощник деревянный. Должен быть он острым постоянно. Контур, натюрморт, портрет, пейзаж Быстро нарисует … (карандаш)
		Трудовая деятельность: «Сбор веток на участке». Цель: воспитывать трудолюбие, желание поддерживать порядок на участке.
			Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры: «Самолеты». Цель: развивать воображение, память мышление. мелкую моторику рук.
	КГН: «Хочу одеваться правильно». Цель: обобщить и закрепить навыки правильного, последовательного одевания. Воспитывать аккуратное, бережное отношение к своим вещам, следить за порядком в своих шкафчиках.
		Индивидуальная работа: «Любимая игрушка». Цель: формировать умение рассматривать и описывать игрушку (Амира, Ева, Дима К.).
ООД	Развитие речи. Занятие № 8.  «Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…». Цель. Помогать детям составлять рассказы по картинам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.
	Рисование. «Дети делают зарядку». Программное содержание. Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека. Изменение положения рук во время физических упражнений Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашом.
Прогулка	Наблюдение: за птицами, прилетающими к кормушке. «П/и «Чье звено скорее соберется». Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.	Труд в природе: «Подмести веранду, протереть скамейки». Цель: воспитывать стремление помогать взрослому, получать удовлетворение от результата труда.	Дидактическая игра:  «Цифры». Цель: закрепить умение сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства веществ». Цель: Формировать представлений о свойствах твердых и жидких веществ. Развитие экологического сознания. Развитие способностей к преобразованию.	Подвижные игры: «Гори, гори ясно!» Развивать игровую активность детей, упражнять в беге.
	Художественное слово: Ах, вы милые мои Снегири, синички! Вам кормушку смастерил я — Угощайтесь, птички. .
		Индивидуальная работа: «Прыжки на 1 и 2 ногах с продвижением вперед». Цель: Развивать координацию движений(Настя К, Рома).	Самостоятельная игровая деятельность: детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
II половина дня	Гимнастика пробужденияКомплекс№13  Цель: способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу.	Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Первая рыбка». Цель: обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану; расширять и активизировать словарь по теме; развивать у детей умение грамматически правильно строить свое высказывание; воспитывать самоконтроль за речью.	Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк». Цель: вызвать у детей желание строить зоопарк, придумывать сюжет, придерживаться его во время игры.
	Закаливающие мероприятия: Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, ходьба по рефлексогенной дорожке, ходьба босиком, обширное умывание.
		Вечерний круг: Составление творческих рассказов «Моя заботливая мама». Воспитывать у детей чувство любви, заботы и уважения к своей маме.
			Дидактические игры: «Когда это бывает?» Используя стихотворения закреплять знания детей о временах года, развивать связную речь, внимание.
	Прогулка: «Наблюдение за небом». Цели: предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, рассказать, как меня­ется небо в зависимости от времени суток и состояния погоды.
		Музыка по плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: рисование «Моя любимая мама». Цель: продолжать закреплять знания о видах профессий.
	Подвижные игры: «Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелатель­ность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение сле­дить за осанкой во время бега.
		Индивидуальная работа: «Колумбово яйцо». Цель: Упражнять в выкладывании предметов с помощью схемы, развивать мышление. (Саша, Кирилл).
	Задача воспитателя на день: Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств.
	Работа с родителями: «Здоровье ребёнка в наших руках».