Сроки реализации темы: 22.05-31.05
Тема недели: Вот какие мы стали
большие.
Цель: Расширение представлений ребенка о себе
как о члене коллектива.
Итоговое мероприятие: развлечение,
посвященное дню защиты детей.
Дата проведения итогового мероприятия:
2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Нестерчук Н.А.
День
недели
|
Режимные
моменты
|
ВД и КП
в соотв.
с ОО
|
Совместная
деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной
ориентации и социализации.
|
Организация
развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской
инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая,
подгрупповая
|
Поддержка
индивидуальности воспитанника
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
Понедельник
|
Утро:
прием и
осмотр воспитанников
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР;
ТД /
СКР;
КД /СКР
|
1.
Беседа с детьми о друзьях, близких людях.
Цель:
воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к
окружающим.
2. Дидактическая
игра «С какого дерева лист?»- закреплять знания о деревьях.
3. Работа
в уголке природы: моем растения.
Цель:
предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные
растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.
4.
Утренняя
гимнастика.
Цель.
Способствовать физиологическому пробуждению детей.
|
Инд.
Работа (Дарья, Саша,Кира). игровое упражнение: «Скажи со словом
солнечный».
Цель:
учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с
существительными. Активизировать словарный запас детей.
|
Создать
условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками.
Цель:
Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью
различные игровые сюжеты
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО Познавательное развитие. Формирование целостной
картины мира
«Учимся
играть и работать дружно», Литература: Волчкова В. Н
.Познавательное развитие, стр.143
Программное
содержание: учить умению контролировать свое поведение; совершенствовать
себя как личность через общение с людьми, сдерживать себя и прислушиваться к
мнению других; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера
при выполнении работы вдвоем.
ОО.
Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.
|
Игры,
подготовка к прогулке.
Прогулка:
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
Возвращение
с прогулки,
КГН, обед, работа перед сном
|
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР
|
Игровое
упражнение: «Чей шкафчик лучше?»
Цель:
закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу
для одежды.
Чтение книги Ушинского
«Четыре желания» (отрывок о весне).
Проанализировать работу дежурных по
столовой.
|
Вечер:
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР; ПИД / ПР;
МД /
ХЭР; ИзоД / ХЭР;
|
1. Гимнастика
пробуждения
после сна (картотека № __)
2. Наблюдение в уголке природы за цветущей фиалкой- формировать
бережное отношение к комнатным растениям.
3.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Цель:
Совершенствовать
восприятие детей путем активного использования всех органов чувств
(осязание). Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные
впечатления в речи.
4.
Сюжетно-ролевая
игра «Больница». Сюжет «Малышу нужна прививка».
Задачи. Выявить
уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для
игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Словарная
работа: вакцина, вирус,болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием
врача.
|
С Никитой . Артемом. Ромой повторить
названия весенних месяцев.
Индивидуальная работа по развитию
движений: боковой галоп (Рома, Никита, Кирилл)
|
Внести
шаблоны летней одежды.
Художественно-
творческая деятельность «Нарисуй красивую одежду»-закреплять умение рисовать
фигуру человека, соблюдая пропорции .
|
Прогулка.
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО
Художественно- эстетическое развитие.
Музыкальная
(по плану муз. работника)
|
6
|
Взаимодействие
с семьями воспитанников
|
Консультирование
по запросу родителей
|
День
недели
|
Режимные
моменты
|
ВД и КП
в соотв.
с ОО
|
Совместная
деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
|
Организация
развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской
инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая,
подгрупповая
|
Поддержка
индивидуальности воспитанника
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
Вторник
|
Утро:
прием и
осмотр воспитанников
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР;
ТД /
СКР;
КД /СКР
|
1. Беседы «О вежливых словах» «О помощи взрослым»
Цель: Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть
сотрудников дошкольного заведения по имени отчеству, не вмешиваться в
разговоры взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную
услугу
2. Дидактическая
игра «Не ошибись».
Цель:
Учить детей различать предметы по материалу, из которого они
изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый,
мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.
3. Подвижная игра «Медведь и пчелы»- развивать быстроту реакции,
ловкость.
4.
Утренняя гимнастика.
|
Лексические
упражнения на употребление предлогов пространственного значения «Что
изменилось», «Что не так» и др.) Гоша, Дима, Марина.
|
Внесение и рассматривание иллюстраций с
изображением насекомых- познакомить с многообразием насекомых, развивать
любознательность.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО Социально –коммуникативное развитие.
Развитие речи. Придумывание
рассказа на тему «Как я буду заботиться о своем здоровье»
Литература:
Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…, стр.414
Программное содержание: закрепить
представление детей о здоровом образе жизни,
закреплять, показать важность соблюдения режима дня в
укреплении здоровья каждого
человека учить рассуждать и делать выводы.
Развивать у детей память, внимание, любознательность, выделять
правила здорового питания.
Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и желание
заботится о нем.
ОО
Художественно- эстетическое развитие. Продуктивная (рисование)
« Наша
группа» Литература: И А Лыкова стр.128 Изобразительная деятельность в д.с.
Программное
содержание: развивать самостоятельность и творчество, учить отражать
впечатления от окружающей жизни ; формировать представления о сотрудниках
детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать
уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в
помещениях детского сада.
|
Игры,
подготовка к прогулке.
Прогулка:
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
Возвращение
с прогулки,
КГН, обед, работа перед сном
|
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР
|
Развитие
навыков самообслуживания- учимся наводим порядок в своих шкафчиках.
|
Вечер:
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР; ПИД / ПР;
МД /
ХЭР; ИзоД / ХЭР;
|
Гимнастика
пробуждения
после сна (картотека № __)
2. Д/и по
ПДД: «Угадай, какой знак» - учить детей различать дорожные знаки.
Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
3.
Дидактическая игра «Кто больше всего назовет
насекомых?»- формировать знания о насекомых, активизировать речь детей.
4. Познавательно- исследовательская деятельность с мыльными
пузырями- выдувать пузыри из разнокалиберных соломинок, узнать, зависит ли от
этого размер пузырей.
|
Словесная
игра (Полина, Милана)
«Кто
кому кто?»
-Кто
ты своему дедушке? (внук)
-Кто
для тебя Лиза? (сестра)…
Цель:
закреплять знания о родственных связях, учить правильно называть
родственников.
|
Внести
фигурки взрослых животных и их детенышей для игры в «Лесной детский сад»
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО
Физическое развитие
Плавание
(по плану инструктора)
|
Прогулка.
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
6
|
Взаимодействие
с семьями воспитанников
|
Индивидуальные
беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.
|
День
недели
|
Режимные
моменты
|
ВД и КП
в соотв.
с ОО
|
Совместная
деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
|
Организация
развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской
инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая,
подгрупповая
|
Поддержка
индивидуальности воспитанника
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
Среда
|
Утро:
прием и
осмотр воспитанников
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР;
ТД /
СКР;
КД /СКР
|
1.
Беседа «Кто работает в нашем детском саду»
Цель:
Закрепить представления об особенностях труда работников детского сада
(медицинская сестра, повар, дворник). Объяснить значимость их труда,
сформировать положительное отношение к их труду.
2.
Дидактическая игра «Что мне нужно из одежды?»
1.чтобы
пойти гулять,
2.чтобы
пойти в гости,
3.чтобы
пойти на праздник.
Цель:
закрепить знания о предметах одежды, их назначении.
3. Чтение
художественной литературы Калинина Н. «Помощники»
4.
Утренняя гимнастика.
Цель.
Способствовать физиологическому пробуждению детей.
|
Составление
рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» (Рома, Никита,
Артем)
|
Дежурство в
уголке природы: полив растений.
Продолжать учить детей
самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать
ответственность за порученное дело.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО Познавательное развитие
ФЭМП «Деление целого на равные части» В.П.Новикова,
стр.85
Программное содержание: упражнять в
делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали; учить
показывать одну четвертую, составлять предмет из 4 равнобедренных
треугольников, ориентироваться в пространстве.
ОО Физическое развитие
Физкультура (по плану инструктора)
|
Игры,
подготовка к прогулке.
Прогулка:
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
Возвращение
с прогулки,
КГН, обед, работа перед сном
|
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР
|
1. Ситуативные
разговоры о правилах умывания, упражнение «Следим за
внешним видом»
Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки.
2
Чтение «Царевна-лягушка»
Цель:
продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.
|
Вечер:
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР; ПИД / ПР;
МД /
ХЭР; ИзоД / ХЭР;
|
Гимнастика
пробуждения
после сна (картотека № __)
2.
Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению
моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к
родителям;
3.
Театрализованная
игра «Кругосветное путешествие»
Цель:
развивать умение оправдывать своё поведение, развивать веру и фантазию,
расширять знания детей.
Детям
предлагается отправится в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где
проляжет их путь – по пустыне, по горам, по болоту – и соответственно
изменять своё поведение.
4. Подвижная игра «Пробеги- не задень»- закреплять умения действовать
после сигнала, развивать внимательность, ловкость.
|
Уточнить
знания детей о профессиях повара, прачки, портнихи. Беседа о правилах
безопасности при приготовлении пищи, стирке, шитье. (Егор, Никита, Полина)
|
Внести атрибуты для с/р игры «Магазин»
(пластиковые карты)
Цель:
Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль
в зависимости от сюжета.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО Художественно- эстетическое развитие.
Продуктивная (лепка) (аппликация)
Программное содержание:
|
Прогулка.
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
6
|
Взаимодействие
с семьями воспитанников
|
Индивидуальные
беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.
|
День
недели
|
Режимные
моменты
|
ВД и КП
в соотв.
с ОО
|
Совместная
деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
|
Организация
развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской
инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая,
подгрупповая
|
Поддержка
индивидуальности воспитанника
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
Четверг
|
Утро:
прием и
осмотр воспитанников
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР;
ТД /
СКР;
КД /СКР
|
1. Беседа «Как я буду
заботиться о своём здоровье»
Цель: Расширение пред-ставлений
о здоровье и здоровом образе жизни. Формиро-вание эмоциональ-ной отзывчивости
на состояние близких людей.Расширение знаний о функциях частей тела, о
разно-образии органов чувств, их гигиене и профилактике.Раз-витие умения
уста-навливать связь между совершаемым действием и сос-тоянием организма,
самочувствием.
2. Дидактическая игра «Бабушкино
лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для
здоровья.
3.
Труд в уголке природы- оросить цветы- формировать любовь к
растениям.
4. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать
физиологическому пробуждению детей.
|
Инд.работа
с Амиром, Никитой, Андреем.
Цель.
Закрепить умение делить слова на слоги.
|
Создать условия для самостоятельных игр
детей с любимыми игрушками.
Цель:
Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью
различные игровые.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО Социально –коммуникативное развитие.
Развитие речи. Ю .Тувим
«Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» (чтение)
Литература: Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…,
стр.415
Программное содержание: Развивать
мыслительные способности, логическое и образное мышление, совершенствовать
навыки устной речи. Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни
Закреплять
знания правил личной гигиены. Знакомить с малыми жанрами устного народного творчества
(пословицы, поговорки).
Развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни;
Развивать
познавательную и речевую активность детей; любознательность, внимание,
память, мышление
Развивать
общую и мелкую моторику, координацию движений, воображение, слуховое
восприятие.
Воспитывать
осознанное отношение ребенка к своему здоровью, желание быть здоровым. ОО
Художественно- эстетическое развитие.
ООПродуктивная
(рисование) « Наша группа» (продолжение)
Литература:
И А Лыкова стр.128 Изобразительная деятельность в д.с.
Программное
содержание: Учить рисовать наброски простым карандашом, развивать
воображение, желание рисовать. Соблюдать последовательность действий.
|
Игры,
подготовка к прогулке.
Прогулка:
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
Возвращение
с прогулки,
КГН, обед, работа перед сном
|
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР
|
1. Беседа «Поведение за столом».
Цель: Формировать навыки самообслуживания и
культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать
внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над
тарелкой.
2. Чтение
стихотворения С.Я. Маршака «Пожар»; ОБЖ «Пожар. Опасные предметы»
|
Вечер:
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР; ПИД / ПР;
МД /
ХЭР; ИзоД / ХЭР;
|
Гимнастика
пробуждения
после сна (картотека № __)
2. Чтение
рассказов В. Осеевой: «Обидчики».
Стимулировать
увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по
содержанию прочитанного; учить отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного;
3.Творческий
рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо».
4. Д/и
«Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления
представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности,
внимания.
|
Инд.работа (Ульяна, Соня, Денис) Игра
"Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь. "
Цель: упражнять в счете на слух.
Ход: у детей цифры от 1 до 10.
Воспитатель за ширмой ударяет молоточком по барабану или металлофон.
|
Свободное
рисование
«Дружба». Развивать умение передавать в рисунке взаимодействие людей.
Совершенствовать умение рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные
восковые мелки и белила (гуашь). Развивать у детей образное восприятие,
творчество.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО Физическое развитие
Плавание
(по плану инструктора)
|
Прогулка.
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
6
|
Взаимодействие
с семьями воспитанников
|
Индивидуальные
беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.
|
День
недели
|
Режимные
моменты
|
ВД и КП
в соотв.
с ОО
|
Совместная
деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
|
Организация
развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской
инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
|
Образовательная
деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая,
подгрупповая
|
Поддержка
индивидуальности воспитанника
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
Пятница
|
Утро:
прием и
осмотр воспитанников
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР;
ТД /
СКР;
КД /СКР
|
1.Беседа-рассуждение
«Чему я научился?»
Цель:
развивать умение оценивать себя, свои способности и умения, учить высказывать
свои мысли и слушать других.
2. Слушание
аудиозаписей «Звуки природы», «Шум дождя» и др.
3. Беседа –
рассуждение «Правила поведения в природе весной» для формирования предпосылок
экологического сознания
4. Утренняя
гимнастика.
Цель.
Способствовать физиологическому пробуждению детей.
|
Инд.работа
(Саша,Денис, Илона) Дид.игра «Скажи наоборот»
Цель:
закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков
предметов или слов-антонимов.
|
Рассматривание
иллюстраций «Мама-волшебница»
Цель: Воспитание
бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке),
потребности радовать близких добрыми делами.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
ОО Познавательное развитие
Познавательно-исследовательская Тема: «Полоса препятствий»
Литература: Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат.
занятий…, стр.413
Программное содержание: Сохранять и
укреплять физическое и психическое здоровье детей; - формировать потребность
детей в активном и здоровом образе жизни; - формировать умение сохранять
правильную осанку в различных видах деятельности.
ОО
Художественно- эстетическое развитие.
Музыкальная
(по плану муз. работника).
|
Игры,
подготовка к прогулке.
Прогулка:
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
Возвращение
с прогулки,
КГН, обед, работа перед сном
|
ВХЛ /
РР;
ИД /
СКР
|
Работа
с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение
стихов русских поэтов и зиме.
|
Вечер:
|
ДД / ФР;
ВХЛ /
РР; ПИД / ПР;
МД /
ХЭР; ИзоД / ХЭР;
|
Гимнастика
пробуждения
после сна (картотека № __)
2.
Просмотр мультфильма «Чебурашка»
Учить
отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать
навыки ведения коллективной беседы.
3. Сюжетно-ролевая
игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на
себя роль и выполнять действия согласно принятой роли
4.
Трудовое поручение: стирка кукольной одежды.
Цель:
учить ценить чужой труд, воспитание трудолюбия.
|
Инд.р. с
Полиной, Диа
ной
«Кто
дальше»
Цель:
упражнять в умении выполнять прыжки в длину.
|
Игра
со строительным материалом: "Построим дом Дружбы" - развить
конструктивные умения детей, способность строить простые конструкции,
радоваться результатам.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
|
|
Прогулка.
|
|
Картотека
прогулок, карточка №
|
6
|
Взаимодействие
с семьями воспитанников
|
Индивидуальные
беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.
|
Калинина Н. «Помощники»
Ю .Тувим «Письмо
ко всем детям по одному очень важному делу» (чтение)
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Все равно какой водою:
Кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем -
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите - не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще -
Я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья!
Ваш Тувим
Перевод с польского С. Михалкова
В. Осеева «Обидчики»
Толя часто прибегал со двора и жаловался, что ребята его
обижают.
– Не жалуйся, – сказала однажды мать, – надо самому лучше
относиться к товарищам, тогда и товарищи не будут тебя обижать!
Толя вышел на лестницу. На площадке один из его обидчиков,
соседский мальчик Саша, что-то искал.
– Мать дала мне монетку на хлеб, а я потерял её, – хмуро
пояснил он. – Не ходи сюда, а то затопчешь!
Толя вспомнил, что сказала ему утром мама, и нерешительно
предложил:
– Давай поищем вместе!
Мальчики стали искать вместе. Саше посчастливилось: под
лестницей в самом уголке блеснула серебряная монетка.
– Вот она! – обрадовался Саша. – Испугалась нас и нашлась!
Спасибо тебе. Выходи во двор. Ребята не тронут! Я сейчас, только за хлебом
сбегаю!
Он съехал по перилам вниз. Из темного пролёта лестницы весело
донеслось:
– Вы-хо-ди!..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.