Календарное планирование " Математика 3 класс"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу математика разработана в соответствии

·                    с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·                    учебным планом МБОУ Октябрьской СОШ на 2018-2019 учебный год;

·                    Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин МБОУ Октябрьской СОШ

Рабочая программа учебного курса «Математика» составлена на основе авторской программы М.И.Башмакова, М.Г.Нефедовой. — М., АСТ, Астрель-2017г.

Для реализации содержания рабочей программы по математике используется УМК:

1.М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 3 класс. Учебник. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель – 2017

2.М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель - 2018

Предмет «Математика» является обязательным для изучения, входит в инвариантную часть учебного плана. В соответствии с учебным планом курс «Математика» рассчитан на 136 часа в год–4часа в неделю.

В связи с особенностями календарного графика МБОУ Октябрьской СОШ на 2018-2019 учебный год будет проведено 132час.

Из них:

контрольных работ-6часов,

проверочных работ-6часа.

тестов- 9

       Сокращено количество часов на изучение тем «Повторение и обобщение изученного»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Числа и величины.

Учащиеся научатся:

 • читать, записывать и сравнивать числа (в пределах 1 000 000) и величины;

• представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

 • правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц измерения величин (длины, массы, времени, площади, вместимости);

• устанавливать закономерность в числовой последовательности, группировать, упорядочивать и классифицировать числа или изученные величины;

• выражать величины в разных единицах измерения.

Учащиеся получат возможность научиться:

 • выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, времени, площади, вместимости), объяснять свои действия.

Арифметические действия.

Учащиеся научатся:

• правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность, произведение, частное) и компонентов арифметических действий;

 • находить неизвестные компоненты арифметических действий;

 • вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 действия на основе знания правил порядка выполнения действий;

• выполнять арифметические действия с числами 0 и 1;

 • выполнять простые устные вычисления в пределах 1000;

 • устно выполнять простые арифметические действия с многозначными числами;

 • письменно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа (в том числе деление с остатком). Учащиеся получат возможность научиться:

 • выполнять умножение и деление на трехзначное число;

• вычислять значения числовых выражений рациональными способами, используя свойства арифметических действий;

• проверять результаты арифметических действий разными способами;

• прогнозировать результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами; • выполнять арифметические действия с величинами.

Работа с текстовыми задачами.

Учащиеся научатся:

• осуществлять анализ условия текстовой задачи и устанавливать зависимости между данными текстовой задачи;

• понимать зависимости между: скоростью, временем движения и длиной пройденного пути; ценой, количеством товара и стоимостью покупки; производительностью, временем работы и объемом выполненной работы; затратами на изготовление изделия, количеством изделий и расходом материалов; • планировать ход решения задачи;

 • оценивать правильность хода решения задачи и достоверность полученного ответа; • решать текстовые задачи в 1—2 действия;

 • решать текстовые задачи в 1—2 действия: на нахождение доли числа и числа по его доле; на встречное движение и движение в противоположных направлениях; на производительность; на расход материалов.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащиеся научатся:

 • описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; • решать текстовые задачи в 3—4 действия;

 • видеть пропорциональную зависимость между данными и использовать ее при решении текстовых задач; • решать задачи разными способами.

• распознавать геометрические фигуры и называть их: точка, прямая, отрезок, ломаная, угол, многоугольник (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат), окружность, круг; • изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге;

 • использовать свойства сторон прямоугольника и квадрата при изображении геометрических фигур; • строить прямоугольник с заданными сторонами с помощью угольника;

 • распознавать и называть геометрические тела: куб, шар;

• соотносить реальные объекты с геометрическими телами.

 Учащиеся получат возможность научиться:

• распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

 • изображать куб, конус, цилиндр на клетчатой бумаге.

 Геометрические величины

Учащиеся научатся:

• измерять длины отрезков;

• вычислять длину ломаной, периметр многоугольника;

• решать геометрические задачи на определение площади и периметра прямоугольника;

• соотносить размеры предметов с подходящими единицами измерения;

 • оценивать расстояние до предметов на глаз, выбирая подходящие единицы измерения. Учащиеся получат возможность научиться:

 • вычислять периметр и площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

 Учащиеся научатся:

• читать и заполнять готовые таблицы;

 • понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы. Учащиеся получат возможность научиться:

 • читать несложные готовые круговые диаграммы;

 • достраивать несложную столбчатую диаграмму;

 • сравнивать и обобщать табличные данные;

 • сопоставлять информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы;

• понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («и», «не», «если.., то..», «верно/неверно, что..», «каждый», «все», «некоторые»);

 • понимать и выполнять инструкцию, составлять несложный алгоритм (последовательность действий);

• собирать информацию в ходе проектной деятельности (или несложных исследований), сравнивать, классифицировать, обобщать собранную информацию, делать выводы (прогнозы).

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе;

– понимание значения математики в собственной жизни;

– интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной

в учебнике и учебных пособиях;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль

результата;

– понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– восприятие нравственного содержания поступков окружающих людей;

– этические чувства на основе анализа поступков одноклассников и

собственных поступков;

– общее представление о понятиях «истина», «поиск истины».

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

– планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

– выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

– осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями;

– осуществлять самооценку своего участия в разных видах учебной деятельности;

– принимать участие в групповой работе;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи.

принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания,

владеть диалогической формой коммуникации;

– допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении;

– координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве; приходить к общему решению в спорных вопросах;

– использовать правила вежливости в различных ситуациях;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

– контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения (от каждого в группе зависит общий результат);

– задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия, и действий партнера;

– понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека.

самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе; и дополнительных источниках, в т.ч. под руководством учителя – в контролируемом пространстве Интернета;

– кодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

– на основе кодирования информации самостоятельно строить модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций;

- строить небольшие математические сообщения в устной и письменной форме;

– проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление), самостоятельно строить выводы на основе сравнения.

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
«Сложение и вычитание» Повторение: сложение и вычитание до 100. Трехзначные числа (название, запись, разрядный состав). Устное сложение и вычитание с опорой на разрядный состав. Закрепление и проверка.	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел. Моделирование разрядного состава трехзначных чисел. Использование знания разрядного состава трехзначных чисел при вычислениях. Устное сложение и вычитание в пределах 1000 на основе разрядного состава чисел. Установление закономерности и выполнение вычислений по аналогии. Прогнозирование результатов вычислений. Анализ условия текстовых задач. Моделирование условия текстовых задач
«Умножение и деление» Повторение: табличное умножение и деление. Устное умножение и деление в случаях, сводимым к табличным (200•2, 800: 4). Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Наблюдения за результатами табличного умножения, установление закономерностей (например, при умножении на четное число в ответе получается четное число, при умножении нечетных чисел в ответе — нечетное число). Установление закономерности и выполнение вычислений по аналогии. Устное умножение и деление в пределах 1000. Наблюдение за свойствами делимости чисел, прогнозирование делимости чисел. Прогнозирование затрат в ситуации покупки. Использование различных схем в зависимости от условия задачи
«Числа и фигуры» Повторение: периметр и площадь прямоугольника. Дециметр, метрические соотношения между единицами длины. Кратное сравнение. Объем. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Сравнение и упорядочение количественных характеристик объектов, выраженных в разных единицах длины. Использование различных единиц длины при определении периметра и площади прямоугольника, решении прикладных задач. Использование обобщенных способов для решения задач на определение периметра и площади прямоугольника (квадрата). Разбиение и конструирование геометрических фигур в соответствии с заданием. Различение симметричных фигур. Определение объема фигуры в единичных кубиках. Моделирование и решение задач на разностное и кратное сравнение
«Математические законы» Повторение: перестановка слагаемых, множителей; устные вычисления. Группировка слагаемых, множителей. Нахождение неизвестного слагаемого, множителя. Задачи на кратное сравнение, на косвенное сравнение (это на … больше, чем…). Умножение на 10, 100, 1000. Правила умножения и деления суммы на число. Внетабличное умножение и деление. Рациональные вычисления, решение задач разными способами. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Выполнение устных вычислений на основе свойств арифметических действий. Рациональные вычисления на основе свойств арифметических действий. Решение задач разными способами на основе свойств арифметических действий. Наблюдение за свойствами умножения на 10, 100, 1000, формулировка выводов, использование выводов при вычислениях. Выполнение вычислений по аналогии. Установление логических связей при решении задач на косвенное сравнение. Прикидка и оценка результатов вычислений
«Числа и величины» Единицы времени, скорости. Задачи с единицами времени. Задачи на определение расстояния, времени и скорости движения. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Определение времени по часам. Определение начала, конца и длительности события в течение суток. Сравнение и упорядочение временных промежутков, выраженных в разных единицах времени. Ориентирование в календаре. Ориентирование в расписании движения транспорта. Исследование зависимости между скоростью, временем движения и пройденным расстоянием. Моделирование взаимного положения объектов в ситуации движения. Приобретение опыта чтения научно-популярных текстов. Проектная деятельность
«Выражения и равенства» Повторение: порядок действий; устные вычисления. Вычисление значения выражений, преобразование выражений. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Составление выражения для записи решения задач. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Определение порядка действий и вычисление значения выражений. Наблюдение за порядком действий и изменением значения выражения в зависимости от наличия скобок. Правильное использование в речи названий компонентов арифметических действий. Нахождение с помощью логических рассуждений неизвестных компонентов сложения и вычитания. Составление выражений для решения текстовых задач. Выполнение заданий по алгоритму, шифрование и расшифровка программы действий (игры с автоматом)
«Складываем с переходом через разряд» Единицы массы. Письменное сложение с переходом через разряд, вычитание без перехода через разряд. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Сравнение и упорядочение массы, выраженной в разных единицах измерения. Выполнение вычислений с именованными числами. Выполнение письменного сложения по алгоритму. Пошаговый и итоговый контроль. Прогнозирование результатов вычислений.Извлечение данных из информации, представленной в виде таблиц, схем, диаграмм
«Математика на клетчатой бумаге» Закрепление письменного сложения с переходом через разряд. Работа с таблицами, диаграммами, схемами. Решение задач на клетчатой бумаге (развитие пространственного мышления). Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Использование устных и письменных вычислений для выполнения заданий. Ориентирование на клетчатом поле.Расшифровка информации, представленной в виде символов (обозначения положения шахматных фигур).Извлечение данных из информации, представленной в виде таблиц, схем, диаграмм. Заполнение таблиц. Достраивание геометрических фигур по их элементам. Приобретение опыта чтения научно-популярных текстов
«Вычитаем числа» Письменное вычитание (все особенности алгоритма). Лента времени. Задачи на определение начала, конца и длительности события. Правила вычитания числа из суммы и суммы из числа, рациональные вычисления и решение задач. Закрепление, проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Выполнение письменного вычитания по алгоритму. Пошаговый и итоговый контроль. Прогнозирование результатов вычислений. Конструирование способа вычитания суммы из числа, его использование для рационализации вычислений, решения задач разными способами. Ориентирование в ситуации покупки (подсчет сдачи, проверка чеков). Ориентирование на ленте времени, решение задач на определение начала, конца и длительности событий. Извлечение данных из информации, представленной в виде таблиц, схем, диаграмм. Проектная деятельность
«Умножаем на однозначное число» Письменное умножение на однозначное число (все особенности алгоритма). Контроль и прикидка результатов вычислений. Вместимость, прикладные задачи. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Выполнение письменного умножения по алгоритму. Пошаговый и итоговый контроль. Прогнозирование и оценка результатов вычислений. Извлечение данных из информации, представленной в виде таблиц, схем, диаграмм. Решение задач на нахождения произведения, длины пути, стоимости покупки. Решение задач с единицами массы, вместимости. Приобретение опыта чтения научно-популярных текстов
«Делим на однозначное число» Письменное деление на однозначное число (простые случаи). Признаки делимости на 2, 3 и 9. Деление круглых чисел. Контроль и прикидка результатов вычислений. Задачи на стоимость. Нахождение неизвестных компонентов умножения и деления. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Выполнение письменного деления по алгоритму. Пошаговый и итоговый контроль. Прогнозирование и оценка результатов вычислений (определение первой или последней цифры ответа, количества цифр в ответе). Исследование делимости чисел на 3, на 9.Решение задач на определение цены товара, количества купленного товара. Нахождение неизвестных компонентов умножения и деления. Планирование деятельности
«Делим на равные части» Окружность и круг. Доли числа. Нахождение доли числа и числа по его доле. Круговые диаграммы. Закрепление и проверка	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Изображение круга, окружности с помощью циркуля. Выполнение чертежа в соответствии с инструкцией (деление круга и окружности на несколько равных частей). Моделирование доли числа с помощью геометрических фигур. Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле. Использование устных и письменных вычислений в соответствии с заданием. Считывание данных круговой диаграммы
Комплексное повторение изученного	Фронтальная. Индивидуальная. Групповая. Коллективная Традиционные и нетрадиционные уроки.	Использование устных и письменных вычислений в соответствии с заданием. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий. Решение текстовых задач. Оценивание собственных достижений. Заполнение таблиц данными

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
1	Считаем до тысячи	1	03.09
2	Разрядные слагаемые	1	04.09
3	Складываем и вычитаем  по разрядам. Тест.	1	05.09
4	Меняем одну цифру	1	07.09
5	Переходим через десяток	1	10.09
6	Складываем и вычитаем десятки	1	11.09
7	Вычисляем по разрядам	1	12.09
8	Закрепление изученного.	1	14.09
9	Проверочная  работа по теме «Сложение и вычитание»	1	17.09
10	Решение текстовых задач	1	18.09
11	Контрольная работа (входная)	1	19.09
12	Работа над ошибками.	1	21.09
13	Умножаем и делим на 2	1	24.09
14	Умножаем и делим на 4	1	25.09
15	Умножаем и делим  на 3	1	26.09
16	Умножаем на 6	1	28.09
17	Умножаем на 5	1	01.10
18	Умножаем на 7	1	02.10
19	Умножаем на 8 и на 9	1	03.10
20	Повторяем таблицу умножения. Закрепление изученного	1	05.10
21	Решаем задачи, вычисляем, сравниваем. Закрепление изученного	1	08.10
22	Закрепление изученного	1	09.10
23	Проверочная работа по теме «Умножение и деление»	1	10.10
24	Периметр многоугольника	1	12.10
25	Единицы длины	1	15.10
26	Дециметр	1	16.10
27	Площадь прямоугольника	1	17.10
28	Кратное сравнение чисел и величин	1	19.10
29	Измерение объема	1	22.10
30	Практическая работа «План сада»	1	23.10
31	Закрепление изученного.  Тест.	1	24.10
32	Закрепление изученного	1	26.10
33	Контрольная работа за 1 четверть	1	29.10
34	Работа над ошибками	1	30.10
35	Переместительный закон сложения	1	31.10
36	Переместительный закон умножения	1	09.11
37	Сложение и вычитание — взаимно-обратные действия	1	12.11
38	Умножение и деление — взаимно-обратные действия	1	13.11
39	Сочетательный закон сложения	1	14.11
40	Умножение и деление на 10, 100, 1000	1	16.11
41	Сочетательный закон умножения	1	19.11
42 43	Закрепление изученного.  Тест.	2	20.11 21.11
44	Распределительный закон	1	23.11
45	Умножение двузначного числа на однозначное	1	26.11
46	Деление суммы на число	1	27.11
47	Закрепление изученного	1	28.11
48	Решение текстовых задач разными способами	1	30.11
49	Арифметические действия с числом 0	1	03.12
50	Решение текстовых задач на определение стоимости покупки	1	04.12
51	Закрепление изученного	1	05.12
52	Закрепление изученного	1	07.12
53	Проверочная работа по теме «Распределительный закон»	1	10.12
54	Определение времени по часам	1	11.12
55	Единицы измерения времени	1	12.12
56	Единицы измерения времени	1	14.12
57	Длина пути	1	17.12
58	Моделирование задач на движение	1	18.12
59	Скорость	1	19.12
60	Задачи на определение скорости, длины пути и времени движения	1	21.12
61 62	Закрепление изученного. Тест.	2	24.12 25.12
63	Контрольная работа за 2 четверть	1	26.12
64	Работа над ошибками	1	28.12
65	Выражение	1	09.01
66	Вычисление значения выражения	1	11.01
67	Неизвестное число в равенстве	1	14.01
68	Преобразование выражений	1	15.01
69	Решение задач	1	16.01
70 71	Закрепление изученного. Тест.	2	18.01 21.01
72	Масса	1	22.01
73	Запись сложения в столбик	1	23.01
74	Встречаем сложение чисел на практике	1	25.01
75	Перепись населения	1	28.01
76	По дорогам России	1	29.01
77	Закрепление изученного	1	30.01
78	Проверочная работа «Сложение с переходом через разряд»	1	01.02
79	Знакомство с координатами	1	04.02
80	Сложение именованных чисел	1	05.02
81	Знакомство с диаграммами	1	06.02
82	Решение нестандартных задач	1	08.02
83	Площадь квадрата	1	11.02
84 85	Закрепление изученного. Тест	2	12.02 13.02
86	Вычитание без перехода через разряд	1	15.02
87	Вычитание с переходом через разряд	1	18.02
88	Вычитание из круглых чисел	1	19.02
89	Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд	1	20.02
90	Вычитание суммы из числа	1	22.02
91	Решение задач	1	25.02
92	Подводим итоги.	1	26.02
93 94	Закрепление изученного	2	27.02 01.03
95	Проверочная работа по теме «Вычитание с переходом через разряд»	1	04.03
96	Знакомство с алгоритмом письменного умножения	1	05.03
97	Умножение двузначного числа на однозначное	1	06.03
98	Умножение трехзначного числа на однозначное	1	11.03
99	Закрепление изученного	1	12.03
100	Единицы массы	1	13.03
101	Литр	1	15.03
102	Контрольная работа за 3 четверть	1	18.03
103	Работа над ошибками	1	19.03
104 105	Закрепление изученного.  Тест	2	01.04 02.04
106	Внетабличное деление чисел	1	03.04
107	Признаки делимости на 2, 3, 9	1	05.04
108	Оценка значения произведения	1	08.04
109	Деление с остатком	1	09.04
110	Алгоритм письменного деления	1	10.04
111	Деление на однозначное число	1	12.04
112	Закрепление изученного. Тест	1	15.04
113	Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя	1	16.04
114	Деление на круглое число	1	17.04
115	Решение задач	1	19.04
116	Приемы проверки вычислений	1	22.04
117	Приемы проверки деления	1	23.04
118 119	Закрепление изученного	2	24.04 26.04
120	Проверочная работа по теме «Умножение и деление»	1	29.04
121	Закрепление изученного	1	30.04
122	Окружность и круг	1	06.05
123	Знакомство с долями	1	07.05
124	Круговые диаграммы	1	08.05
125	Нахождение доли числа	1	13.05
126	Нахождение числа по доле. Тест.	1	14.05
127	Повторение, обобщение изученного	1	15.05
128	Контрольная работа за 4 четверть	1	17.05
129	Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного	1	20.05
130	Повторение, обобщение изученного	1	21.05
131	Итоговая контрольная работа	1	22.05
132	Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного	1	24.05

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Даты прохождения темы
			по плану	фактически