|
Режим
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Поддержка
детской инициативы и самостоятельности
|
Взаимодей-ствие
с родителями соц. партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Культурные
практики в соответствии с образовательными областями
|
|
Утро:
1.
Физическое развитие - приобщ. к здоровому образу жизни,
к.г.н. 2.Соц.-ком. развитие - развитие ценностного
отношения к труду, самообслуживание - развитие
игровой деятельности 3.Речевое развитие -развитие
коммуник. способностей детей -приобщение к литературе
4.Худ.-эст. развитие -приобщению к искусству.
|
Практическое упражнение «Культура
поведения за сто-лом»
Цель: формирование у детей к. г. н.,
развитие умения пра-вильно пользоваться столо-выми приборами, салфеткой,
после еды благодарить взрос-лых и дежурных
Экологическая игра «Что из чего
сделано?»
Цель: Учить детей определять материал из
которого сделан предмет.
|
Дежурство по столовой с
Цель: развитие умения самостоя-тельно
опреде-лять, кто дежу- рит, надевать форму, распреде-лять обязаннос-ти,
правильно переносить пред- меты посуды
|
Д/и
«Сколько?»
Цель: закрепление умения быстро считать объекты в пределах 10, согласовывать
числительные с существи-тельными
|
С/р игра
«Семья» Цель: предложить де-тям обыграть сюжет,
связанный с пред-стоящим праздником, активизирование в речи слов и
выраже-ний, связанных с ним
|
Привлечение
родителей к подбору материалов для стенгазеты «Как мы трудимся дома» и
выставки «трудовые награды моей семьи»
|
|
Непосредственная
Образовательная
деятельность
|
1.
Лепка (сюжетное) «Белочка грызет орешки» Т. С.
Комарова с. 95
2.Физкультурное
|
|
Прогулка 1: 1.Познавательное
развитие -наблюдение за живой природой; -игры-эксперимент.;
-экологические игры. 2.Социально-коммуникативное развитие -трудовая
деятельность, ОБЖ, ПДД, с/игры, общение 3. Физическое развитие -п/игры.
4.Художественно-эстетическое развитие -изотворчество
|
Наблюдение за бабочками
Цель: предложить детям по результатам
наблюдения вы- делить в строении бабочек черты, характерные для всех
насекомых, особенности строения и поведения бабо-чек
Трудовая деятельность: убор-ка на спортивной площадке
Цель: развитие умения детей оказывать
посильную по- мощь дворнику, обогащать представление о его работе, ее
значении, воспитание тру-долюбия, бережного отноше-ния к инвентарю
|
Д/и «Закончи предложение» по теме
«Весна» с
Цель: стимули- ровать примене-ние в
игре зна-ний о весенних явлениях приро-ды, изменениях, происходящих в природе
весной
|
Э/и «Что
бывает весной?» Цель: развитие
умения детей понимать игровую задачу, применять в игре свои
знания Экспериментирование «Борьба с
наводнением»
Цель:
предложить детям най-ти способ осушить неболь-шие лужицы на пластиковой
поверхности
|
П/и «Мяч водящему»
Цель: упражнение де-тей в выполнении
броска, развитие умения ловить мяч
П/и «Ручеек»
Цель: развитие уме-ния самостоятельно
организовывать игру, выбирать водящего П/и «Волк и коза»
Цель: совершенство-вать выполнение
дви-жений при беге и ходьбе
|
|
Прогулка 2
1.Позн.
развитие -наблюдение за погодой;
-д/игра; -игры-эксперименты.
2.Физическое развитие -п/и по выбору детей;
-игры-забавы (аттракц). 3.Соц.-ком.
развитие -трудовые поручения, усвоение общеприн. форм поведения
4.Речевое развитие - словесные игры
|
Наблюдение за погодой
Цель: предложить детям опи-сать погоду,
продолжать зна-комить с характеристиками весенней погоды
|
Д/и
«Только «ве-сенние» слова» с
Цель:
расшире-ние представле-ний детей о зна-чении слов, по- полнение словар-ного
запаса
|
Народные
игры: «Гори, гори ясно!»
Цель:
напомнить детям пра-вила игры, приговор, разви-тие умения ориентироваться на
игровой площадке
«Пятнашки»
Цель:
упражнение в беге с увертыванием, развитие бы-строты реакции, ловкости,
маневренности
|
Игра –
забава «Театр теней»
Цель:
вызвать у детей радостное настроение П/и «Сделай фигуру»
Цель:
побуждение к импровизации и при- думыванию движе-ний на тему «Весен-ние
цветы»
|
|
Вечер: 1.Худ.-эст.
развитие -игра-драматизация. -изо-сотворчество
(лепка, аппликация); 2.Физическое развитие -пальчиковая
игра. 3.Соц.-ком. развитие -сюжетная игра, -нравств.
воспитание -самообслуживание 4.Речевое развитие Приобщ. к
литературе
|
Чтение
стихотворения «Один кузнечик стрекотал»
Цель:
предложить детям вни-мательно прослушать стихо-творение, постараться запом-
нить, сколько различных пер-сонажей в нем упоминается, выяснить, какое число
пропу- щено
Подготовка к НОД. Упр. в вырезании цветов
из цветной бумаги разными способами. Цель: закрепление практических навыков.
|
Лепка
«Солныш-ко, покажись!» с
Цель: вызвать
интерес к созд. солнеч. образов пласти-ческими средствами, показ. варианты
изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники, жгутики
прямые и волнистые)
|
Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие мелкой
мото-рики Народная игра
«Мышеловка»
Цель: воспитание у детей ин-тереса и
стремления к пра-вильному выполнению зада-ния
Игра-драматизация «Этюды по любимым
сказкам»
Цель: предложить детям сыграть сценки из
различных сказок, выбрать роли, подоб-рать реквизит, костюмы
|
С/р игры «Почта», «Семья»
Цель: развитие уме-ния объединять раз-личные
сюжеты, вы-полнять «двойные» роли, сохранять осо- бенности ролевого поведения
в условиях нового сюжета
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.