Календарное планирование на февраль во 2 группе раннего возраста

                                                     Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Раздольненский детский сад № 5 «Сказка»

Раздольненского района Республики Крым

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Во второй группе раннего возраста № 5 «Ладушки»
на февраль, 2022 ГОДА

МБДОУ «Раздольненский детский сад №5 «Сказка»

на 2021/2022 учебный год

                                                                                                                                                                                                    Воспитатель: Носенко Т. С.

п.г.т. Раздольное

                                                                                                                                         Режим дня

МБДОУ «Раздольненский детский сад №5 «Сказка»,

С 10 часовым пребыванием детей

(холодный период)

Режимные мероприятия	Время проведения
Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность, дежурство.	7.30–8.15
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.15–8.45
Игры, подготовка к занятиям.	8.40–9.10
Непосредственно образовательная деятельность (общая длительность, включая перерывы).	9.10- 9.40 подгруппы,  индивид-е
Игры, подготовка к прогулке, прогулка.	9.40 –11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.	11.30–11.40
Подготовка к обеду, обед.	11.40–12.10
Подготовка ко сну,  чтение художественной литературы, дневной сон.	12.10-15.00
Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.	15.00-15.15
Полдник.	15.15-15.45
Самостоятельная деятельность, игры, НОД.	15.45-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.	16.30-17.30

                                                                                                  Расписание занятий

Понедельник	1.Развитие речи 2.Физическая культура	9.10-9.20 9.30-9.40
Вторник	1.Музыкальное ( в группе) 2. Ознакомление с окружающим миром/ с природой	9.10-9.20 9.30-9.40
Среда	1.Развитие речи 2.Физическая культура	9.10-9.20 9.30-9.40 15.50-16.00
Четверг	1. Музыкальное ( в группе) 2. Лепка 3.ФЭМП/Конструирование (1 раз в 2 недели)	9.10-9.20 9.30-9.40
Пятница	1.Рисование 2.Физическая культура (на воздухе)	9.10-9.20 9.30-9.40

Список детей.

№	Фамилия, имя ребенка	Дата рождения
1.	Видельская Варвара	31.01.2019
2.	Воронкин Илья	26.08.2019
3.	Гирниченко Семен	10.02.2019
4.	Зубрилова Евгения	01.11.2018
5.	Ковальчук Алиса	22.10.2019
6.	Кривоносенко Игорь	28.04.2019
7.	Кузин Михаил	30.11.2018
8.	Марченко Екатерина	01.12.2018
9.	Менаджиев Азиз	07.03.2019
10.	Орлова Алена
11.	Олексюк Кира	05.12.2018
12.	Погас Дарья	27.02.2019
13.	Порва Кирилл	31.03.2019
14.	Рыбачинский Егор	04.07.2019
15.	Сидякин Глеб	10.02.2019
16.	Тюпа Евгения	14.11.2019
17.	Чакучев Энвер	03.01.2019
18.	Шадрина Валентина	22.01.2019
19.	Юкальчук Марк	03.07.2019

Комплекс утренней зарядки №1

период с 01 – 11 февраля

«Зайчики и белочки»

Зайчики и белочки,

Мальчики и девочки,

Стройтесь дружно по порядку,

Начинаем мы зарядку!

Носик вверх — это раз,

Хвостик вниз — это два,

Лапки шире — три, четыре.

Прыгнем выше — это пять.

Все умеем выполнять!

I Вводная часть

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу остановиться, повернуться к воспитателю.

II ОРУ

1. «Одна лапка, другая»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2.«Крепкие лапки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Веселые белочки»

И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

4. «Шаловливые зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Мы — молодцы!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 3—4 раза.

III заключительная часть

Ходьба стайкой за воспитателем.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Комплекс утренней зарядки №2

период с 14 – 28 февраля

«Самолеты»

Бумажный легкий самолет

Сейчас отправится в полет.

На крыльях звездочки блестят,

В кабине огоньки горят.

Его мы сами сделали

Из бумаги белой.

Его мы в небо запускаем.

Высоко самолет летает!

I Вводная часть

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу остановиться, повернуться к воспитателю.

II ОРУ

1.«Крепкие крылья самолета»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2.«Заводим мотор самолета»

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот».

Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Самолет взлетает высоко»

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4—6 подпрыгиваний, 4—6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5.«Самолеты на посадку»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3—4 раза.

III заключительная часть

Ходьба стайкой за воспитателем.

Подвижная игра «Поезд»

Комплекс гигиенической гимнастики после сна № 1

с 01- 11 февраля

«Прятки»

(с элементами дыхательной гимнастики)

В-ль: -Птичка села на окошко,

Во дворе мяучит кошка —

Разбудить решили нас.

Все! Окончен тихий час!

Просыпайтесь, дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки.

(Дети ложатся поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)

Наши сонные ладошки

Просыпались понемножку,

В прятки весело играли —

Пальцы в кулачок сжимали.

Пальчики на наших ножках выполняют движения по тексту

Знают в парке все дорожки.

Проверяют — где там пятки,

И играют с нами в прятки.

Мы почти уже проснулись,

Наши ручки потянулись,

Помахали над простынкой,

Дружно спрятались за спинку.

Сцепим ручки мы в «замочек»

У себя над головой.

Правый, левый локоточек

Мы сведем перед собой.

Не хотят коленки спать,

Им давно пора вставать.

Мы коленки выставляли,

Быстро ножки выпрямляли.

Наши ротики — молчок,

Тренируем язычок:

Его спрячем и покажем.

«Добрый день!» — мы звонко скажем.

Будем глубоко дышать,

С шумом воздух выдувать.

Наши носики проснулись,

Мы друг другу улыбнулись!

(встают на коврики рядом с кроваткой)

2.«Вырастем большими».

И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить 5 раз.

Комплекс гигиенической гимнастики после сна № 2

с 11- 28 февраля

1. В кроватках

Разминка в постели

«Вы проснулись?» - «Да»

«Улыбнулись?» - «Да»

Потянулись?» - «Да»

«С боку на бок повернулись» - повороты

«Ножками подвигаем»

вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;

то же с левой ноги;

то же – две ноги вместе.

2. Возле кроваток

1.  «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

2.«Мячики» - и.п. стоя. Прыжки возле кровати.

3.«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания)

3. Дыхательное упражнение «Снежинка».

И.П. – стоя ноги врозь, руки перед собой.

Вдох  (через нос), выдох,  дуем на руки «на снежинку» (4 раза)

4.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Наименование групп навыков	Задачи
Культурно- гигиенические навыки по соблюдению чистоты тела.	Продолжать учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
Навыки культурного приема пищи	Формировать умение во время еды правильно держать ложку.

                                                                                                       Трудовая деятельность

Наименование групп навыков	Задачи
Самообслуживание.	Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.
Общественно-полезный труд	Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
Уважение к труду взрослых, труд в природе	Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

                                                                                                 Игровая деятельность

Виды игр	Задачи	Название
Подвижные	1. Учить детей действовать согласно словам текста. 2. Упражнять детей в выполнении движений. 3. Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. 4.Учить выполнять действия, слушая слова песни и музыку.	1.«У медведя во бору» 2. «Мыши водят хоровод» 3. «Ворона и собачка» 4. «Каравай»
Дидактические	1.Правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед). 2.Упражнять в названии диких животных. 3.Учить различать глаголы одеть и надеть. 4.Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.	1.«Прятки» 2.«Кто живет в лесу?» 3. «Вот какая мама!» 4.»Угадай игрушку»
Развивающие	1.Учить выделять и называть признаки предмета. 2.Упражнение в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. 3.Закрепить представления детей об обобщающих словах. 4.Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.	1.«Скажи какой» 2.«Чего не стало?» 3.«Назови одним словом» 4.«Угадай игрушку»
Сюжетно-ролевые	Сюжетно-ролевые 1.Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. 2.Продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. 3. Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. 4. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.	1.«У врача» 2.«Шоферы» 3.«Семья» 4.«Угощение»
Пальчиковые	Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук	1.«Есть у каждого свой дом» 2. «Белочка» 3. «Радуются взрослые и дети» 4. «Цветочек для мамочки»
Театрализованные	1. Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр. 2.Формировать у детей навыки звукоподражания. 3. Развивать внимания, обогащение словарного запаса. Воспитывать осторожного поведения.	1.«Теремок» 2. «Зверята» 3. «Огуречик, огуречик»

Наблюдения

Сезон	Задачи
Зима	Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).

План работы с родителями (февраль)

Форма	Содержание	Дата проведения
Беседы	«Основы правильного питания»	08.02.2022
Папка – передвижка	«23 февраля»	15.02.2022
Родительский дневник	«Тексты коротких стихов для заучивания»	22.02.2022
Консультация	3.       «Учим ребёнка убирать за собой игрушки»	28.02.2022

Чтение художественной литературы

	Название произведения
Песенки, потешки	«Бежала лесочком лиса с кузовочком...», «Заяц Егорка…»; «Серый еж-ежок», «Зайка, зайка, попляши…», «Шла лисичка по тропинке», «Хомка-хомка, хомячок», «Суслик, суслик – погляди», «Пришел медведь к броду» «Ножки бегали, скакали», «Для чего сыночку ножки?»
Сказки	«Три медведя», «Рукавичка», «Теремок», «Лиса и гуси» К. Чуковский. «Краденое солнце», «Лиса-нянька», «У Солнышка в гостях»
Проза	Е. Чарушин «Медведь», К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», «Дятел» Ушинский К.Д., «Заяц и еж» Ушинский К.Д. «Дедушка» Ушинский К.Д., А. Раскин «Как папа пошел в школу», «Как папа дружил с девочкой» К. Печера «Танечка будет спать», Пермяк Е.А. «Как Маша стала большой», «Как Миша хотел маму перехитрить», «Для чего руки нужны»
Поэзия	Н. Пикулева «Лисий хвостик», Р. Сеф «Мама», И. Арсеев «Кто накрепко любит?», Е. Стеквашова «Яблочко румяное», Г. Виеру «Мамн портрет», «Папа» Татьяна Бокова, «Мой папа — военный» Г. Лагздынь.
Заучивание наизусть	Я. Аким «Мама»

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Название мероприятия	Тема	Дата проведения
1.	Безопасное поведение в природе.	Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).	В течении месяца.
2.	Безопасность на дорогах	Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.	В течении месяца.
3.	Безопасность собственной жизнедеятельности	Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно». Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх на улице в зимний период.	В течении месяца.

Перспективный план на февраль

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
	01	02	03	04
	1.Музыка 2.Ознакомление с природой Тема: «Дикие животные» (по сказке «Колобок») Е. Е. Хомякова с.22	1.Развитие речи Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленькая», стих-е С.Капутикян «Маша обедает» 2.Физическое развитие Н.А. Карпухина с.227	1.Музыкальное (в группе) 2.Лепка Тема: «Колобок» Д.Н. Колдина с.29 3. Конструирование Тема: «Синий кубик + красный кирпичик» Н.А. Карпухина с.185	1. Рисование Тема: «Рисуем для птичек» Г. И. Винникова с.77 2. Физическое развитие (на воздухе)
07	08	09	10	11
1.Развитие речи Тема: Повтор стих-я «Маша обедает», Д/и «Чей, чья, чье?» В.В. Гербова с.73   2.Физическое развитие Н.А. Карпухина с.227	1.Музыка 2.Ознакомление с окружающим миром Тема: «Медвежонок на горке» Н.А. Карпухина с.56	1.Развитие речи Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Д/у «Что я сделала? В.В. Гербова с.73 2. Физическое развитие Н.А. Карпухина с.227	1.Музыкальное (в группе) 2.Лепка  Тема: «Вкусный пирог» Д.Н. Колдина с.22 3. ФЭМП Тема: Занятие №2 Помораева с.23	1. Рисование Тема: «Колобок» Винникова Г.И. с.88 2. Физическое развитие (на воздухе)
14	15	16	17	18
1.Развитие речи Тема: Инсценирование сказки «Теремок» В.В. Гербова с.74 2.Физическое развитие Н.А. Карпухина с.229	1.Музыка 2.Ознакомление с природой Тема: Д/и «Кукла хочет спать» Г.И. Винникова с.20	1.Развитие речи Тема: «Петушок и его семья». Г.И. Винникова, стр.44 2.Физическое развитие Н.А. Карпухина с.229	1.Музыкальное (в группе) 2.Лепка Тема: «Конфеты» Д.Н. Колдина с. 25 3.Конструирование Тема: «Маленькая машина» Карпухина Н.А. с.187	1. Рисование Тема: «Разноцветные колечки» Г.И Винникова с.88 2. Физическое развитие (на воздухе)
21	22	23	24	25
1.Развитие речи Тема: Игра «Тук-тук». Г.И. Винникова, с.43 2.Физическое развитие Н.А. Карпухина с.229	1.Музыка 2.Ознакомление с окружающим миром Тема: «Что подарим Тане?» Н.А. Карпухина с.60	1.Развитие речи Тема: Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд» В.В. Гербова с.74 2.Физическое развитие Н.А. Карпухина с.229	1.Музыкальное (в группе) 2.Лепка Тема: «Пирожки для Машеньки» Д.Н. Колдина с.24 3.ФЭМП Тема: Занятие №4 Помораева с.25	1. Рисование Тема: «Украсим платочек для мамы» Г.И. Винникова с.87 2. Физическое развитие (на воздухе)
28
1.Развитие речи Тема: Рассказывание сказки «Теремок», чтение р.н.п. «Ай ду-ду, ду-ду…» В.В.Гербова с.70 2.Физическое развитие Н.А. Карпухина с.229

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема недели: «Дикие животные зимой»

Цель: Знакомить с некоторыми особенностями поведения диких животных и птиц зимой.

Период: с 31 января – 04 февраля

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 01 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №1 Наблюдение за морозными узорами. Рассмотреть на окне морозные узоры. Утренняя гимнастика «Зайчики и белочки» П/и «Мыши водят хоровод» Х/и «Я по лесу хожу». Ситуативный разговор «Кто живет в лесу?»	По развитию речи (словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи) Цель: учить образовывать наименования детенышей животных Кира, Даша, Глеб	КГН Рассматривание и беседа по картинкам Чтение: Кран, Откройся! Нос, Умойся! Глаз, Купайся! Грязь, Сдавайся!	Рассматривание в книжном уголке книг по теме «Дикие животные»	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.
	НОД	РР ПР ФР	1. Музыка (в группе) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Дикие животные» (по сказке «Колобок») Цель: продолжать формировать словарь по теме. Дать понятие об обобщающем слове звери. Расширять словарь за счет прилагательных: больше-меньше, длинный-короткий. Продолжать знакомить детей с дикими животными. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к окружающему миру. Ход занятия: .Вводная часть 1.Сказка «Колобок» Основная часть 2.Рассматривание картинок с изображением зверей, беседа по теме 3.Физминутка «Колобок» 4.Рассматривание картинок с изображением зверей, беседа по теме (продолжение) Заключительная часть 5.Д/у «Какой зверь больше?» 6.Итог занятия.

Прогулка 1	С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму. П/и «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.	Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость с Кириллом, Аленой, Глебом.	Трудовая деятельность Уборка участка от камней и веток. Опыт: Познакомить детей с магнитом и его свойством притягивания металлических предметов. С.р./и «Шоферы» Цель: Продолжать знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.			Самостоятельные игры на участке.
Работа перед сном	ПР РР	Беседа «О лесе» Цель: дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Комплекс№1 Чтение К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» Беседа по содержанию произведения.	Лепка «Брёвнышки для домика»- продолжать учить детей катать колбаски прямыми движениями с Семеном, Марком, Женей и Кириллом.		Д/ и «Назови одним словом» Закрепить представления детей об обобщающих словах. С.р./и «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов.	Слушание музыкальных произведений по теме «Зима»
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за облаками-формировать понятия об облаках и тучах. П/и «Ворона и собачка» Цель: Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. Самостоятельная игровая деятельность.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда 02 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №1 Наблюдение за зимними деревьями. Цели: расширять представление о деревьях в зимнее время года.	Игра «Чудесный мешочек» (дикие животные) – развивать мышление, память, внимание Даша, Энвер, Варя	Беседа ОБЖ на тему «Опасные вещи»  Цель: знакомство с источниками опасности дома.	Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов: «Зима», «Дикие животные».  Самостоятельная игровая деятельность	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам
	НОД	РР ПР ФР	1.Развитие речи Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленькая», стих-е С. Капутикян «Маша обедает» Цель: разучить с детьми новую потешку, развивать речь, память, мышление, активизировать словарь прилагательными - маленькая, аленькая, бобровая, чернобровая; существительными, обозначающими предметы одежды - шубка, валенки, шапка, варежки, шарфик. Ход занятия: 1.Вводная часть Воспитатель: Здравствуйте,   дети!   Сегодня мы идем с вами на зимнюю прогулку.  На улице очень холодно, идет снег, дует холодный ветер, поэтому прежде чем идти гулять,   нужно одеться.   2.Игра – имитация   «Дети одеваются» 3.Беседа по картине – какое время года на улице,  как догадались, что лежит на крышах домов,  чем укрыта земля,  кто нарисовал узоры на окнах.   Основная часть 4. Чтение потешки «Наша Маша маленькая»           Наша Маша маленькая,         На ней шубка маленькая,         Опушка бобровая,         Маша чернобровая. 5.Повторное чтение потешки. 6.Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» 7. Итог занятия После прочтения стихотворения воспитатель задает детям вопросы по содержанию. Спрашивает, как они поняли его? Пообедала ли Маша и кто обедал вместе с ней? 2.Физическое развитие

Прогулка 1	ПР С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение за погодой дня – формировать представления о зимних изменениях в природе. П/и «У медведя во бору» Цель: учить детей действовать согласно словам текста.	Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость. Кира, Женя, Азиз	Трудовая деятельность Уборка игрушек с участка Цель: прививать любовь к труду и желание помогать друг другу. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом» Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.			Самостоятельные игры на участке.
Работа перед сном	ХЭР РР	Чтение Е. Чарушин «Медведь» Беседа по содержанию произведения, рассматривание иллюстраций.
Вечер	ФР ПР СКР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс№ 1 Чтение Ушинский К.Д. «Заяц и еж» Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.	Д\и «Поручение» Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер) –Энвер, Глеб, Алиса		Беседа о культуре поведения на тему «Волшебные слова»  Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)	Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за облаками вечером. Цель: учить видеть красоту неба, замечать изменения в природе. П/и «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 03 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Наблюдение за птицами- продолжить наблюдение за птицами. Утренняя гимнастика Комплекс №1 П/и «Мыши водят хоровод» Цель: упражнять детей в выполнении движений. Х/и «Каравай» - учить выполнять действия, слушая слова песни и музыку.	Д/ игра «Повтори потешку, стихотворение» Цель: договаривать слова, фразы, запоминать Кирилл, Илья, Женя.	Хозяйственно-бытовой труд И/у «Каждой вещи свое место» Беседа «Птицы зимой» Цель: Воспитывать у детей заботливое отношение к зимующим птицам.	Рассматривание картин по теме «Дикие животные зимой» Строительная игра «Теремок» Цель: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их. Самостоятельная деятельность в уголке книги	Индивидуальная беседа с родителями.
	НОД	ХЭР ПР	1.Музыка (в группе) 2.Лепка Тема: «Колобок» Цель: Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление. Демонстрационный материал: Резиновые или мягкие игрушки: заяц, волк, медведь, лиса. Раздаточный материал: Желтый пластилин, горох, фасоль, большая пуговица с ушком, дощечка. Заранее прочитайте малышам русскую народную сказку «Колобок». В начале занятия расположите вместе с детьми героев сказки в нужном порядке (желательно, чтобы игрушки были соответствующего размера: заяц – самый маленький, медведь – самый большой.) Спросите у ребят: «Из какой сказки эти герои? Правильно, из сказки „Колобок“. А кого не хватает, чтобы рассказать сказку? Конечно, самого Колобка!» Предложите малышам скатать из пластилина шар между ладоней, воткнуть горошинки вместо носа и глаз. Помогите каждому ребенку слепить из пластилина рот, прикрепить ножки из фасоли, надеть Колобку шляпу – пуговицу. Инсценируйте сказку «Колобок», используя вылепленного Колобка и игрушки. 3.Конструирование Тема: «Синий кубик + красный кирпичик» Цель: закрепить навык строительства разного по величине заборчика.

Прогулка 1	ПР С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение за погодой. Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). П/и «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц.	Упражнение по ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: Учить отталкиваться, держать равновесие. Илья, Даша, Кира.	Трудовая деятельность Цель: навести порядок на участке после совместных игр. Пальчиковая гимнастика «Белочка» Д/и «Скажи какой» Учить выделять и называть признаки предмета.			С.р/и «Самолеты» Самостоятельные игры на участке.
Работа перед сном	ХЭР РР	Отгадывание загадок «Дикие животные» Цель: развивать внимание, речь.
Вечер	ФР ПР СКР ХЭР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Комплекс№ 1 Чтение и обыгрывание потешек: «Серый еж-ежок», «Зайка, зайка, попляши…», «Шла лисичка по тропинке», «Хомка-хомка, хомячок»	Игра по ФЭМП «От малого к большому».  Цель: учить выкладывать последовательность из 3-4однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо Семен, Варвара, Азиз, Женя.		Д/и «Угадай игрушку» Цель: Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.	С.р./и «Угощение» Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам. П/и «Ворона и собачка» Самостоятельная двигательная деятельность

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 04 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс№1 Как одеты прохожие? Наблюдение за одеждой прохожих. Обратить внимание детей на то, что наступила зима, стало холодно, люди одели теплую одежду П/и «Мыши водят хоровод» Песенное творчество Вспомнить и пропеть знакомые новогодние песни.	Д/у «Какого цвета кубик?»- учить детей узнавать и называть цвета- Энвер, Валя, Егор.	Пальчиковая гимнастика «Пальчики уснули» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь. Беседа  «Дикие животные».  Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных	Рассматривание иллюстраций на тему  «Заяц на снегу», «Лиса в зимнем лесу», «Волки». Самостоятельная игровая деятельность	Индивидуальная беседа с родителями. Беседа «Основы правильного питания»
	НОД	ХЭР ПР ФР	1.Рисование Тема: «Рисуем для птичек» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; совершенствовать умение работать кистью: держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску макая её всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки; учить приёму примакивания кистью; воспитывать  заботливое отношение к птицам зимой. (Г. И. Винникова, Занятия с детьми 2-3 лет: развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность, стр.77) Ход занятия: Вводная часть 1.Рассматривание изображений птиц и кормушки. Основная часть 2.Показ способа рисования 3.Пальчиковая гимнастика «Воробьи» Воробьи-воробушки, (сжать кулак, указательный и большой вытянуты в клювик) Серенькие перышки! (шевелят выпрямленными пальцами рук) Клюйте, клюйте крошки У меня с ладошки! (стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот) Нет, с ладошки не клюют И погладить не дают. (погладить тыльные стороны рук поочередно) Как бы нам поладить, (хлопки в ладоши) Чтоб дались погладить? (потереть ладошки друг о друга) 4.Практическая работа детей Заключительная часть 5.П/и «Собачка и воробьи» Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. 6.Итог занятия. 2.Физическая культура

Прогулка 1	ПР С-КР РР ФР .	Наблюдение за ветром -познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. П/и «Целься вернее»  Цель: Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.	Упражнение по Физо «Кто дальше бросит мячик»- Глеб, Кирилл, Женя. Цель: развивать ловкость и координацию движений при метании, правой и левой рукой.	Трудовая деятельность Уборка игрушек с участка. С.р/и «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца.	Самостоятельные игры на участке.
Работа перед сном	СКР ПР РР	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно». Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда?».
Вечер	ФР ХЭР ПР СКР РР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам «Просыпающиеся котята» Комплекс№ 1 Чтение русской народной сказки «Рукавичка» Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Д/ игра «Кто к нам пришел» - учить узнавать диких животных- Валя, Даша, Варвара, Марк.  Хозяйственно-бытовой труд Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Пальчиковая гимнастика «Белка» Белка прыгала, скакала, (Дети растопыривают пальцы) К зиме кладовки заполняла: (Начинают по очереди сгибать все пальцы, касаясь подушечками соответствующей ладони). Здесь – орешки, тут – грибочек Для сыночков и для дочек. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка 2	ПР ФР СКР	Наблюдение за воробьями- дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой, развивать наблюдательность. воспитывать желание заботиться о птицах . П/и «Лохматый пес» Самостоятельные игры на участке.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема недели: «Папин праздник»

Цель: Организовывать все виды детской деятельности

(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к папе, дедушке.

Период: с 07 февраля– 18 февраля

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник 07 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика, Комплекс № 1 Рассматривание альбома в уголке природы «Что бывает зимой?» (изморозь, метель, снегопад, иней). Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы. Цель: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации. Побуждать к выражению впечатлений от увиденного, составлять краткий рассказ-описание, отвечая на вопросы воспитателя.	Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. Энвер, Даша, Алиса.	Формирование КГН. Закреплять  умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..	Обогащение уголка рисования, раскраски по теме. Пополнение уголка чтения стихами о папе.	Индивидуальная беседа с родителями по запросу.
	НОД	РР ПР ФР	1.Развитие речи Тема: Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Д/и «Чей, чья, чье». Цель: вызывать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении. Оборудование: игрушка кукла Маша, игрушечный стол со скатертью, стул; посуда: тарелка, ложка, чашка, миска с косточкой, блюдце, «черепушка»; игрушки: кошка, собака, курочка; чудесный мешочек: игрушки огурец, яйцо, яблоко, тарелка, ложка. Ход занятия: 1. Организационный момент. Игра-приветствие: Здравствуйте, ручки (хлопают), Здравствуйте, ножки (топают), Здравствуйте, ушки (поглаживают), Здравствуйте, щечки (поглаживают), Здравствуйте, глазки (мигают), Здравствуйте, губки (смыкают, размыкают), Здравствуйте, зубки (показывают зубки). Все друг на друга оглянулись и, конечно, улыбнулись! 2. Основная часть. Сюрпризный момент - Ребята, сегодня к нам в гости кто- то пришел. Это кукла Маша. М.: - Здравствуйте, ребята. Меня зовут кукла Маша. Я хочу с вами дружить, я вижу, что вы хорошие ребята, добрые и веселые. А вы, ребята,  будете со мной дружить?  (Да)  - Маша, ты,  наверное,  проголодалась? Садись, пожалуйста , за стол. Час обеда подошёл Села Машенька за стол, (усаживает куклу Машу за стол,) -Гав, гав, гав! - Кто это к нам? -Гав, гав, гав!- Кто это там? - Это я, Ваш верный пёс, Ваш Арапка, чёрный нос. День и ночь я дом стерёг. Наработался, продрог. Не пора ли обедать? Задаю вопросы детям про собачку: - Как «разговаривает» собачка? - Что любит собака? -Пёс Арапка какой (Ответы детей.: - Гав, гав, гав. -Косточки. -Добрый, пушистый, красивый и т. д.) -Мяу, мяу! – Кто ж теперь? К нам царапается в дверь? -Это ваша кошка Мурка, Мурка- серенькая шкурка. Я вам погреб стерегла, всех мышей перевела. Крыс прогнала из подвала, наработалась, устала. Не пора ли обедать? Задаю вопросы про кошку: -Что больше всего любит кошка Мурка?- А как кошка «разговаривает»? - Ребята, а кошка какая?-А, что кошка умеет делать (Ответы детей: -Молоко, сметану, колбасу. -Мяу, мяу. -Мягкая, пушистая, ласковая. -Мяукать, мурлыкать, ловить мышей)  -Куд- куда, куд- куда! -Кто ещё спешит сюда? -Здравствуйте! Ваша курочка рябая. Я к вам прямо из сарая. Я не ела, не пила- Я яичко вам снесла. Не пора ли обедать? Задаю вопросы про курочку: - А кто это пришёл?-Ребята, а чем мы будем кормить курочку? -А как курочка «разговаривает»? -Ребята, а курочка какая? (Ответы детей: - Курочка -Зерном, пшеном-Куд- куда, ко-ко-ко- Пёстрая) Двери отперли, и вот Маша всех к столу зовёт: Пса Арапку, Кошку Царапку, Курочку Рябку. Никому отказа нет. Подан каждому обед. Собачке в миске, В блюдечке – киске Курочке несушке- Пшена в черепушке, А Машеньке- в тарелке, В глубокой, не в мелкой (повторяю с детьми кому, в чем дан обед) Воспитатель: Ребята, всех Машенька накормила. Какая Маша? (Дети: добрая, хорошая) - Давайте мы всех оставим обедать, а мы с вами пойдем  поиграем. - У нас в комнате тепло, а на улице мороз Ой, мороз, мороз, мороз, Щиплет щечки, (по тексту выполняем пощипывания) Щиплет нос, Щиплет ушки, Щиплет губки, Забирается под шубки. (ручки спрятать подмышки) Чтоб согреться, посмотри, Все как следует, потри. (по тексту выполнять растирания) Потри щечки, Потри нос, Потри ушки, Потри губки. Пар пошел даже из шубки. (сложить губки трубочкой, сделать долгий плавный выдох). - Посмотрите, ребята, у нас есть волшебный мешочек! - Я, волшебный мешочек, всем ребятам я дружочек! - Давайте посмотрим, что в нем (дети по очереди достают предметы) - Что у тебя, Аня? … (ответы детей: огурец, тарелка, кубик..) - Запомнили, какие предметы у вас были? Кладите опять в мешочек. - Я сейчас проверю, как вы запомнили, что у вас было. - Чей огурец? (мой) и т.д. 3. Заключительная часть. - Ребята, пока мы с вами играли , Маша и ее друзья пообедали и говорят нам спасибо, а вы не забываете благодарить и говорить спасибо? - Давайте погладим себя по голове и похвалим: Наша умная головка Думала сегодня ловко (погладить себя по голове). Ушки все услышали (погладить ушки), Глазки посмотрели  (погладить веки), Ручки все исполнили (погладить ладошки), А ножки посидели (погладить ножки). - Вы, наверное, тоже проголодались, сейчас будем кушать фрукты - полезные продукты! 2.Физическая культура

Прогулка 1	ПР С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение за кустами. Цель: обратить внимание детей на то, что кусты тоже, как и деревья спят; Срезать веточку для наблюдений в группе. П/и «поезд». Цель: учить детей ходить и бегать держа друг друга за плечи, небольшими группами. Учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.	Учить детей крепко держать друг друга за плечи в игре «поезд» Илья, Кирилл, Глеб	Труд: Помочь помощнику воспитателя навести порядок на площадке. Цель: воспитывать трудолюбие. Ситуативный разговор «На дворе зима».  Цель: Поддерживать речевую активность и инициативность ребенка, его стремление вступать в речевое общение			Игры с выносными игрушками: машины, лопаты.
Работа перед сном	ХЭР РР	Чтение стихотворения А. Барто «Самолет». Продолжать учить самостоятельно снимать комнатные тапки и аккуратно складывать одежду на стул.
Вечер	ФР ПР СКР ХЭР	Гимнастика после сна Комплекс №1, ходьба по массажным дорожкам. Игры на развитие сенсорики. «Подбери заплатку».  Цель: учить находить нужную заплатку и составлять картинку. «Найди окошко для фигурки». Цель: продолжать учить соотносить форму деталей с формой отверстия.	Д/и «Назови предмет» Цель: обогащение словаря. Варвара, Глеб, Семен		Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сенсорные игры.
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за наступлением сумерек. Цель: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Д/и. «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение сравнивать и сопоставлять, учить отвечать на вопросы. П/и. «Кто дальше бросит мяч». Цель: развивать глазомер. Индивид. работа с Глебом, Азизом, Катей Цель: закрепление умения бросать мяч двумя руками. Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 08 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №1 Беседа «Мой папа». Цель: Активизировать в речи детей слова: «папа», «семья». Обогащать речь детей прилагательными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными, глаголы с существительными, использовать в речи антонимы. Формировать умение составлять простые предложения.	Индивидуальная работа по ФЭМП с Егором, Аленой. – «Найди фигуру». Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры.	Ритуал приветствия «Доброе утро». Цель: Продолжать учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями, воспитывать у детей доброжелательность. Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление.	Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель: формировать представление детей о том как нужно одеваться зимой.	Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация для родителей «Как и во что играть с детьми».
	НОД	ХЭР РР ПР СКР ФР	1.Музыка 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Медвежонок на горке» Цель: формировать представление о приметах зимы: холодно, идет снег, со снегом можно играть; развивать эмоциональное восприятие и воспитывать любовь к окружающей природе. Ход занятия: Введение в образовательную ситуацию. В: Я загадаю вам загадку. Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. Беседа о зимних забавах. Педагог ведет рассказ: Зима. Везде лежит снег. Дети любят зиму. Вот мальчик катится на санках с горки. А девочка катается на лыжах. Вот тут дети лепят снежную бабу, снеговика. Они сгребают снег лопатками и катают снежные шары. А что делают дети на льду? Они катаются на коньках. Что же еще можно делать зимой на улице? Правильно, играть в снежки. А что делают ребята возле дерева? Они насыпают корм в кормушку. Зачем? Зимой холодно, насекомые попрятались далеко и глубоко, птицам трудно найти себе корм. Поэтому мы, люди, помогаем и птичкам, и белочкам. Физминутка «Одеваемся на прогулку» В: Давайте тоже оденемся и пойдем гулять. Что надеть сначала? Шапку, ботинки, пальто, шарф, варежки. Дети имитируют одевание. Имитационная игра «Катаемся с горки» Дети вместе с воспитателем гуляют мимо елочек и деревьев, покрытых снегом (кусочками ваты). Среди деревьев дети замечают медвежонка, здороваются с ним, рассматривают его. Медвежонок предлагает детям поиграть. Ой, ребята, та-ра-ра! Во дворе стоит гора; Мишка в саночки садится И под горку быстро мчится. Дети поочередно сажают мишку в саночки и катают с горки. Рефлексия. Оценка работы детей.

Прогулка 1	С-КР РР Х-ЭР ФР ПР .	Наблюдение «Птицы у кормушки». Цель: продолжать детей заботиться о птицах зимой; учить различать и называть птиц, которые у нас зимуют. П/и «Пузырь. Цель: Продолжать учить ходить по кругу, крепко держась за руки, разбегаться в рассыпную после слов «Лопнул пузырь!»	Индивидуальная работа с Валей, Женей, Игорем, Ильей – Упражнять в беге; активизировать в игре малоподвижных детей Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.	Трудовая деятельность. Насыпать зернышки в кормушки. Просмотр, проведение и обсуждение опыта: почему зернышки птицы склевали, а кусок хлеба нет?(он замерз, его склевать не получится.			С.р/и «Строители» - учить детей пользоваться предметами замещения. Самостоятельные игры на участке.
Работа перед сном	СКР РР	КГН Цель: Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. Сопровождение деятельности потешкой «Водичка-водичка, умой мое личико»
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №1 Цель: способствовать бодрому пробуждению. Чтение: «Снегурушка и лиса» Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.	Дидактическая игра «Чей малыш? Чья мама?» -формировать умение называть некоторых домашних животных и их детёнышей  (Энвер, Глеб, Валя)		Хозяйственно-бытовой труд Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за воробьями- дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой, развивать наблюдательность. воспитывать желание заботиться о птицах. П/и «Лохматый пес» Самостоятельные игры на участке.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда 09 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №1 Игра «Уборка».  Цель: способствовать развитию классифицирования предметов по цвету, мелкой моторики. П/и «Мой веселый звонкий мяч. Цель: Продолжать учить прыгать на месте, согласовывать движения с текстом.	Д/и «Повтори потешку, стихотворение» Цель: договаривать слова, фразы, запоминать. Кира, Валя, Алиса	Игровая ситуация «Одень куклу». Цель: совершенствование умений правильно одеть куклу. ОБЖ Беседа на тему «Опасные вещи»  Цель: знакомство с источниками опасности дома.	Оборудование для игры: ведра, игрушки (предметы) разных цветов. Картинки для настольно-печатной игры. Внесение игрушек машин – военная техника.	Беседа с родителями «Одежда ребёнка зимой».
	НОД	РР ПР ФР	1.Развитие речи Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Д/и «Что я сделала?» Цель:  Дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием сказки, литературным текстом и рисунками к нему. Ход занятия: В гости к детям приходит Мишка и приносит большой конверт. Воспитатель обращает внимание детей на гостя. Он пришел к нам из сказки. Воспитатель: Ребята к нам пришел гость. Кто это? Дети: Мишка. Мишка: Здравствуйте, ребята. Дети здороваются с Мишкой. (Мишка отдает воспитателю конверт) Воспитатель: Мишка пришел к нам с подарками. Он принес нам интересные картинки. Какая это сказка? (Воспитатель раскладывает иллюстрации на стол перед детьми) Дети: "Теремок" Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунки и скажите какой рисунок вам нравится больше всего. Дети показывают рисунок который понравился им больше всего. Воспитатель: Сейчас я расскажу что же нарисовано на рисунках. В чистом поле теремок Он не ниок - не высок Ставеньки резные, окна расписные Бежит по полю Мышка - норушка Увидела красивый теремок и стучит Мышка маленькая, глазки - бусинки Шубка серенькая Вошла Мышка в теремок и стала в нем жить. На втором рисунке изображен теремок и Мишка, который сломал его. Воспитатель: А здесь изображен Мишка. Он косолапый, неуклюжий. Звери не пустили его к себе жить, потому что теремок маленький, а Мишка большой. Полез Мишка на крышу теремка и сломал его. Эти рисунки из какой сказки? Дети: "Теремок" Воспитатель: Ребята давайте Мишке скажим спасибо за красивые картинки. Дети: Спасибо. Воспитатель предлогает поиграть в игру "Что я сделаю?" Воспитатель (открывает книгу) смотрите внимательно -я книгу открыла? Дети: Открыла. Воспитатель. (Закрывает книгу). А сейчас? Дети Закрыла. Воспитатель: Миша садись на стул. Что Мишка сделал? Дети: Мишка сел.(Мишка встал) Дети: Встал.(Мишка надевает варежки) Дети: Надевает варежки. (Мишка снимает варежки) Дети: Снимает. Воспитатель: Понравилось вам играть с Мишкой? Дети: Да понравилось. Воспитатель: Давай споем песню «Мишка косолапый».(Мишка имитирует текст песни) Мишка хвалит детей и прощается. Дети прощаются с Мишкой. 2.Физическая культура

Прогулка	С-КР РР ФР .	Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. П/и «Дорожки» -научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего	Индивидуальная работа по развитию ФК с Егором, Энвером, Глебом, Игорем, Дашей – прыжки с продвижением вперёд. Учить четко проговаривать имена детей группы.	Труд: Помочь помощнику воспитателя навести порядок на площадке. Цель: воспитывать трудолюбие.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом во время прогулки.
Работа перед сном	ХЭР СКР	Чтение стихотворения С. Маршак «Папин праздник». КГН: Продолжать учить правильно и красиво складывать одежду на стульчик. Прослушивание колыбельной перед сном.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №1 Пальчиковая игра «Пальчики спят» Цель: развивать моторику рук. Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?» Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.	П/и. «Найди себе пару» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. (Энвер, Илья, Даша, Алиса, Глеб)		Внесение настольно- печатной игры «Пазлы»- дикие животные зимой. Строительные игры с напольным конструктором. Цель: приучать детей играть дружно, уступать друг другу, не ссориться.	Свободная деятельность детей в игровых активных зонах
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за наступлением сумерек. Цель: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Д/и. «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение сравнивать и сопоставлять, учить отвечать на вопросы. П/и. «Кто дальше бросит мяч». Цель: развивать глазомер. Индивид. работа с Глебом, Азизом, Катей Цель: закрепление умения бросать мяч двумя руками. Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 10 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР ХЭР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №1 Пальчиковая игра   «Наша армия» Аты-баты! Аты-баты! (поочередно шагают указательным и средним пальцами то правой, то левой руки) На парад идут солдаты. Вот идут танкисты, потом артиллеристы, А потом пехота Рота за ротой. (по очереди соединяем подушечки пальцев, начиная с большого пальца)	Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан). Цель: Знакомить детей с музыкальными инструментами, их звучанием, учить извлекать звуки. Кирилл, Валя, Илья	Игровое упражнение «Солдаты на границе». Цель: Учить детей маршировать в колонну по одному в движении по кругу и на месте. Выполнение строевых упражнений, развивать ориентировку в пространстве.	Внесение альбома в музыкальный уголок «Инструменты». Иллюстрации с изображением марширующих солдат.	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам
	НОД	РР ПР ФР	1.Музыка (в группе) 2.Лепка Тема: «Вкусный пирог» Цель: Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Воспитывать отзывчивость и доброту. Ход занятия: Прочитайте детям стихотворение П. Воронько «Пирог»: Падал снег на порог, Кот слепил себе пирог, А пока лепил и пек, Ручейком пирог утек. Пирожки себе пеки Не из снега – из муки! Спросите у ребят: «Почему у кота не получился пирог? Правильно, он лепил его из снега, а снег растаял. Кот наверняка расстроился! Давайте сделаем для котика пирог, который не растает». Предложите малышам скатать из пластилина шар. Покажите, как нужно придавить шар ладонями таким образом, чтобы он стал похож на лепешку-пирог. Затем предложите детям украсить пироги горошинками, рисом, просом, пуговицами. Угостите пирогами игрушечного кота. В конце занятия предложите малышам взяться за руки и устройте хоровод со словами: Как на… именины Испекли мы каравай — Вот такой ширины, Вот такой ужины, Вот такой вышины, Вот такой нижины! Каравай-каравай, Кого хочешь, выбирай. – Я люблю, конечно, всех, А вот эту больше всех! 3.ФЭМП Тема: Занятие №2

Прогулка	С-КР РР ФР .	Наблюдение -Ветер. Цель: обратить внимание детей на то, что в последний месяц зимы часто дуют ветра, зима не хочет уходить, но солнышко бывает уже чаще, чем в начале зимы. П/и «Тучи и ветер». Цель: развивать координацию движений; учить слышать слова воспитателя, выполнять действия согласно словам.	Д/и «Слушай и делай» Учить слышать слова и выполнять движения в соответствии с текстом. Кирилл, Женя Т., Егор, Алиса.	Труд: Убрать сухие ветки на участке. Просмотр, проведение и обсуждение опыта: «Куда дует ветер?» - эксперименты с вертушками.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом во время прогулки.
Работа перед сном	ХЭР СКР	КГН: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды. Чтение и разучивание четверостишья про папу М. Морозова «Рисунок для папы» Папочка, родной мой, Я так тебя люблю! Тебе я самый лучший Рисунок подарю.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №1 Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа готовит ужин». Цель: Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами – заместителями.	Творческое рассказывание «Как я папочку люблю». Цель: Вызывать у детей желание говорить о своих близких людях с любовью. Формировать основы социального сознания. Учить называть имена близких людей, закреплять представление о семье. Семен, Варвара, Энвер		Игры по сенсорному развитию Цель: различать основные цвета, подбирать предметы по цвету и форме.	Свободная деятельность детей в игровых активных зонах
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за облаками вечером. Цель: учить видеть красоту неба, замечать изменения в природе. П/и «У медведя во бору»- учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 11 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей.   Утренняя гимнастика Комплекс №1 КГН: закрепление правил мытья рук, беседы воспитателя о чистоте, самоконтроль детей.	КГН: Учить правильно держать ложку Цель: Привлечь внимание Жени, Вари, Егора, Даши к правильному приему пищи; содействовать воспитанию культуры еды.	Сенсорное развитие:  Д/и «Что ещё такого цвета».  Цель: Способствовать развитию сенсорных способностей, закреплению цвета (Женя З.,Кирилл, Даша).	Предложить детям карандаши.  Цель: Побуждать детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.	Индивидуальная беседа с родителями.
	НОД	РР ПР ФР	1.Рисование Тема: «Колобок» Цель: Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поет песенку. Продолжать формировать умение детей рисовать предметы округлой формы. Ход занятия: Воспитатель: Ребята вы любите сказки? Дети: Да. Воспитатель: Вижу, заблестели глазки! Много сказок знаете? Сядьте, деточки, рядком, Да послушайте ладком. Отгадайте, кто сейчас Здесь появится у нас? Он от дедушки ушел И от бабушки ушел. Только, на беду, в лесу Встретил хитрую Лису. Дети: Колобок. Воспитатель: Молодцы! А вот и он! Показ иллюстрации колобка или игрушку Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости пришёл колобок. Скажите мне, какого он цвета? Дети: Желтого. Воспитатель: Правильно, а какой формы колобок? Дети: Круглый. Воспитатель: На что похож колобок? Дети. На апельсин, на яблоко, на солнышко, на воздушный шарик. Воспитатель: Что делает колобок? Дети: Катится по дорожке Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать колобка, который катится по дорожке. Дети сидят на стульях. Воспитатель выставляет длинный лист бумаги на мольберт и рисует длинную дорожку краской зеленого цвета. Воспитатель: Вот по этой дорожке сейчас покатится колобок- зверям на удивленье, навстречу приключеньям! Рисую прямую линию слева - направо, внизу листа. Колобок мы сказали у нас круглый, посмотрите, как я рисую круг. Держу кисточку правой рукой за край «железной юбочки». Обмакиваю кисточку в краску, излишки убираю о края баночки. Провожу плавную линию слева - направо и замыкаю в кольцо. Теперь закрашиваю получившийся круг сверху – вниз. Не выходя за края круга. Вот и получился колобок. Давайте в воздухе нарисуем пальчиком круг, а теперь прямую линию. Воспитатель: Давайте подготовим пальчики (выполняют стоя) Пальчиковая гимнастика. Кулачок, как Колобок, мы сожмем его разок, Ну, а пальчики – зверушки, веселятся на опушке. Этот пальчик будет зайчик, он по лесу побегайчик, Этот пальчик серый волк – серый волк зубами щелк, Этот пальчик – бурый мишка, косолапый шалунишка, Этот - рыжая лиса, всему лесу она краса. Звери дружно все живут, звонко песенки поют! Воспитатель: Садимся за столы. Спинка прямая, берем кисточку  в правую руку. Покажите,  как вы держите кисточку. Воспитатель: Какого цвета краска? Дети: Желтого. Воспитатель обращает внимание на осанку детей, ноги вместе. Самостоятельная работа детей. Оказание индивидуальной помощи. Анализ. Воспитатель: Молодцы ребята. Справились с заданием. Давайте посмотрим, какие колобки у нас катятся по дорожке. Выставка работ. Воспитатель: Посмотрите, у кого получился самый круглый колобок? У кого самая длинная дорожка? Итог. Воспитатель: Ребята, колобок благодарит вас, что вы нарисовали ему друзей. Сколько колобков было? Дети: Один. Воспитатель: Сколько теперь  катится колобков по дорожке? Дети: Много. Воспитатель: Из какой сказки мы рисовали колобка? Дети: Сказка «Колобок». Воспитатель: Правильно, это русская народная сказка. Молодцы, ребята. Понравилось вам рисовать? У всех получились ровные, румяные колобки. 2.Физическое развитие

Прогулка	С-КР РР Х-ЭР ФР .	Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время. Цель: формировать представление о правилах поведения на улице. П/и «Кот и мыши», «По ровненькой дорожке» Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.	Индивидуальная работа с подгруппой детей Упражнение «Топ-топ-топ…» Цель: Упражнять в ходьбе между предметами. (Валя, Кирилл, Азиз)	Труд: Собрать мячи и игрушки на площадке. Просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглые предметы скатываются с горки. Попробуем?			Самостоятельные игры детей на площадке.  Цель: Побуждать детей играть рядом, не обижать друг друга, делиться игрушками.
Работа перед сном	Х-ЭР	КГН: развитие навыков самообслуживания – учить детей самостоятельно снимать одежду после прогулки в правильной последовательности. Чтение художественной литературы А. Барто «Кораблик» Цель: познакомить детей со стихотворением А. Барто «Кораблик». Учить слушать внимательно текст; развивать речь, мышление, память; учить отвечать на вопросы по тексту. Новое слово «бескозырка».
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №1 Цель: способствовать бодрому пробуждению. Игры в центре «Конструирования» Цель: развивать умение сооружать несложные постройки.	Д/и «Приветствие». Цель: Побуждать говорить слова «Здравствуйте», «Спасибо», «До свидания» (Даша, Илья, Варя, Семен).		Работа по самообслуживанию: учимся надевать колготки. Цель: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку.	Поручения: убрать игрушки, поставить правильно стульчики к столу. Цель: Способствовать формированию интереса к труду.
Прогулка		Продолжать наблюдать за ветром. П/и «Догони меня», «Найди свой цвет» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Трудовая деятельность: сбор больших палочек. Цель: Способствовать воспитанию трудолюбия. Поиграть с малоподвижными детьми «Мишка косолапый по лесу идёт».  Цель: Способствовать развитию двигательной активности. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник 14 февраля	Утро	ФР ПР РР С-КР	Прием детей.   Утренняя гимнастика Комплекс №1 КГН: закрепление правил мытья рук, беседы воспитателя о чистоте, самоконтроль детей, положительная оценка деятельности детей.	Индивидуальная работа по развитию движений – прыжки через обруч с приземлением на две ноги. (Энвер, Егор, Катя)	1. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.   2.Рассматривание иллюстраций по теме «Военные профессии» 3.Беседа  «Для чего нужны военные»	Игры в кукольном уголке. Свободная деятельность в центрах активности.	Индивидуальная беседа с родителями о поведении детей дома.

НОД	РР ФР С-КР
		1.Развитие речи Тема: Инсценирование сказки «Теремок» Цель: Учить внимательно слушать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Ход занятия: Воспитатель: ребятки, сегодня я хочу пригласить вас в сказку, хотите? Тогда закрываем глазки и отправляемся в путь… (в это время воспитатель расставляет на столе героев сказки «Теремок»). Раз, два, три ну-ка в сказку попади! Открываем глазки ребятки, мы попали с вами в сказочную страну. Посмотрите что за звери у меня на столе, вы их знаете? Дети: да. Воспитатель (берет в руки мышку и спрашивает детей): это кто? Дети: мышка. Воспитатель : правильно. А как мышка пищит? Дети: пи-пи-пи. Воспитатель: молодцы. А это кто?( показывает лягушку) Дети: лягушка. Воспитатель: а лягушка как квакает? Дети: ква-ква-ква. Воспитатель: правильно. А это кто? Дети: зайка. Воспитатель: а зайка как прыгает? (Дети изображают зайку). Воспитатель (показывает лисичку и спрашивает ): а это кто? Дети: лисичка. Воспитатель: правильно. А какая у нас лисичка? Дети: хитрая, рыжая. Воспитатель: ребята ,а это кто(показывает медведя)? Дети: медведь. Воспитатель: правильно. А давайте покажем как мишки ходят. Проводится физкультминутка «Мишка косолапый» Воспитатель: Ребята, а вам не кажется , что наши звери из какой-то сказки? Если дети затрудняются ответить, то воспитатель говорит им ,что звери к нам пришли из сказки «Теремок». Воспитатель: а вы хотите послушать эту сказку. Тогда садитесь поудобнее и слушайте. «Стоит в поле теремок, он не низок, не высок, прибежала к теремку мышка – норушка: - Терем – теремок, кто в тереме живет? - Никто не отзывается, вошла мышка в теремок и стала в нем жить! Бежала мимо лягушка – квакушка, увидела терем, остановилась и спрашивает: Терем - теремок, кто в тереме живет? Я мышка-норушка, а ты кто? А я лягушка – квакушка! Пусти меня к себе жить? И стали они жить вдвоем! Бежал мимо зайчик – попрыгайчик, увидел терем, подбегает и спрашивает: Терем – теремок, кто в тереме живет? Я мышка - норушка, я лягушка - квакушка, а ты кто? А я зайчик - попрыгайчик! Пустите меня к себе жить? И стали они жить втроем! Бежал мимо, ежик-колючий, увидел терем, подбегает и спрашивает: Терем теремок кто в тереме живет? Я мышка - норушка, я лягушка - квакушка, я зайчик- попрыгайчик, а ты кто? А я ежик-колючий! Пустите меня к себе жить? И стали они жить вчетвером! Бежала мимо лисичка - сестричка, увидела терем. Подбегает и спрашивает: Терем теремок, кто в тереме живет? Я мышка - норушка, я лягушка - квакушка, я зайчик - попрыгайчик, я ежик-колючий , а ты кто? А я лисичка - сестричка! Пустите меня к себе жить? И стали они жить впятером! Живут, песни поют! Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидал теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь: Терем теремок, кто в тереме живет? Я мышка - норушка, я лягушка - квакушка, я зайка - попрыгайчик, я ежик-колючий, я лисичка – сестричка, а ты кто? А я медведь косолапый! Пустите меня к себе жить? Медведь и полез в терем, лез – лез, лез – лез, никак не мог влезть и говорит: Я лучше у вас на крыше жить буду! Да ты же нас раздавишь! Нет, не раздавлю! Ну так, полезай! Медведь влез на крышу. Только уселся – БАБАХ! Затрещал теремок, упал на бок и развалился! Еле – еле успели из него выскочить: мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайчик – попрыгайчик, ежик-колючий, лисичка – сестричка – все целы и невредимы! Расстроилось звери, что нет у них больше теремка. Воспитатель: ребята, надо зверятам помочь. Давайте покажем им как нужно строить дом. Проводится пальчиковая игра «Новый дом» Тук-тук –тук, тук—тук—тук!(ударять чередуя, кулачком о кулачок) Молоток бери мой друг! Мы построим новый дом, (соединить ладошки «шалашиком») Есть окошко в доме том. (изобразить «окошко» перед глазами при помощи Есть еще одно, повыше, рук) Есть труба вверху на крыше. (поставить руки перед собой вертикально) Дом готов зовем гостей: (показать приглашающий жест рукой) Приходите поскорей! Воспитатель: молодцы ребята. А тем временем наши звери принялись новый теремок строить, лучше прежнего построили! Понравилась вам сказка? Давайте вспомним героев этой сказки. Молодцы, всех вы запомнили. А теперь нам нужно возвращаться из сказочной страны. Закрываем глазки. Раз, два, три ребята из сказки в группу попади! Вот и закончилось наше путешествие! 2. Физическая культура
Прогулка 1	ПР С-КР РР Х-ЭР. .	Наблюдение за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время, чем питаются воробьи зимой? П/и «Добеги до скамейки» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве.	Д/и «Забрось мяч в корзину» (Валя, Кира, Глеб)  Цель: Учить забрасывать мяч в корзину, стоящую на земле..	Труд: Продолжать учить помогать в уборке песка вокруг песочницы на участке Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений	Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, формочки.
Работа перед сном	Х-ЭР	Чтение: С. Маршак «Поднимаясь, мчатся вдаль…». КГН: Во время еды напоминать детям: сидим прямо, правильно держим ложку, наклоняемся над тарелкой.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс № 2 Цель: способствовать бодрому пробуждению. Д/и «Угадай что?» Цель: обогащать словарь прилагательными. Подвижные игры: «Самолёты», «Воробушки и автомобиль», «Кто дальше бросит снежок?». Индивидуальная работа: Развитие движений – прыжки на двух ногах с продвижением вперед. (Даша, Егор, Катя) ОВД: Бросание снежков в цель.
Прогулка 2	ПР ФР СКР	Наблюдение за ветром.  Цель: Обратить внимание детей на ветер, он  холодный, ветер сильный. Ветер мчится, в дверь стучится, Ворота отворяет, пыль поднимает. П/и: «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука). Инд. работа по развитию движений лазание через игру: «Мишка ищет шишку».( Варя, Семен, Женя)

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 15 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей.   Утренняя гимнастика Комплекс №2 КГН: закрепление правил мытья рук, беседы воспитателя о чистоте, самоконтроль детей. Пальчиковая игра «Моя семья». Беседа: «Мой папа - защитник». Работа с детьми по развитию речи Цель: проговаривать названия военной техники (самолет, танк).	КГН:  «На столе готова каша, где большая ложка наша?». Цель:         Привлечь внимание Жени, Вари, Егора, Даши к пище; содействовать воспитанию культуры еды. ФЭМП: Д/и «Покажи один и много шариков».	Д/и «Покажем Жучке, какой у нас порядок». Задачи:Побуждать   убирать после игры игрушки,охотно выполнять трудовые поручения.	Внести лего -  конструктор. Самостоятельная игровая деятельность Цель: Создать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.	Индивидуальная беседа с родителями. Познакомить родителей с темой недели: «Папин праздник».

НОД	ХЭР РР ФР СКР ПР	1.Музыка (в группе) 2.Ознакомление с природой Тема: Д/и «Кукла хочет спать» Цель: способствовать формированию игровой мотивации у детей. Знакомить детей с постельными принадлежностями, их функциональным назначением. Развивать речевую активность детей, слуховое внимание. Ход занятия: I.Вводная часть Сейчас у нас утро. На улице светло, светит солнышко. Можно гулять, играть. А потом солнышко сядет, станет темно и наступит ночь. II.Основная часть -Давайте представим, что сейчас ночь. Кукла Катя целый день играла и устала. Что ночью делают? Дети: Спят. Воспитатель Вот и люди спят, Вот и звери спят, Птицы спят на веточках, Лисы спят на горочках. Зайки спят на травушке, Утки на муравушке, Детки все по люлечкам. Всему миру спать велят. Где же будет кукла спать? Дети: В кроватке. Воспитатель: Сиди, Катя, около кроватки, мы тебе все приготовим. Воспитатель достает по очереди необходимые предметы, медленно и четко действует, комментируя короткой фразой. Воспитатель: Это матрац. Что это и зачем? Дети отвечают. Воспитатель: Правильно, это матрац, чтобы мягко было спать. На матрац кладем. Дети отвечают. Воспитатель: Правильно, простынку. Простынки для того, чтобы матрац не пачкался. Воспитатель: А вот подушка. Для чего нам подушка? Дети отвечают Воспитатель: Наденем на подушку наволочку, чтобы она не пачкалась. Давайте немного отдохнем и поиграем в пальчиковую игру Раз, два, три, четыре, пять, Хотят пальчики все спать. Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул, Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит. Сладко он во сне сопит. (Дети постепенно сгибают пальчики.) Воспитатель: А теперь возьмем одеяло и заправим его в пододеяльник, чтобы одеяло не пачкалось. Кровать готова. Воспитатель: Ложись, Катя голову клади на подушку, я накрою тебя одеялом, чтобы было тепло. Спи! Спокойной ночи! А мы тебе песенку споем. Куколка устала, целый день играла. Положи, Катюшка, Щечку на подушку, Вытяни ты ножки Спи скорее, крошка. III.Заключительная часть Кого мы сегодня укладывали спать? Где спит кукла? Как мы заправили кровать?
Прогулка 1	СКР РР ХЭР ФР .	Наблюдение за играми старших детей.  Цель: Обратить внимание детей на то, что старшие дети играют дружно, выполняют правила игр. П/и: «Догони мишку». Цель: Упражнять в умении быстро ориентироваться и двигаться в нужном направлении.	Д/игра «Подуй на снежинку».  Цель: Способствовать развитию дыхания, длительного выдоха.  (Даша, Илья, Игорь, Валя)		Трудовые поручения:  помочь собрать выносной материал. Цель: Способствовать формированию интереса к труду.		Организовать самостоятельную игровую Цель: уступая друг другу игрушки. Содействовать воспитанию желания играть дружно, сообща, деятельность детей с выносным материалом.
Работа перед сном	ХЭР СКР	Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, чтобы вырасти большими, как папа. Чтение: З. Александрова «Мой мишка».
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №2 Цель: способствовать бодрому пробуждению. П/и «Поезд»  Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.		Индивидуальная работа по ФЭМП: умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. (Глеб, Егор, Кира, Алиса)		Сюжетно – ролевая игра «Делаем причёску кукле Кате». Цель: Способствовать формированию начальных навыков ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.		Поручения: убрать игрушки, поставить правильно стульчики к столу. Цель: Способствовать формированию интереса к труду.
Прогулка 2	ПР СКР ФР	Наблюдение «Ель зимой». Цель: знакомить с елью, выделять общие и отличительные признаки деревьев, активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать умение сравнивать, делать выводы. П/и «Бегите ко мне»  Цель: упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельные игры детей на участке

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда 16 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс № 2  Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Пальчиковая игра   «Наша армия» Аты-баты! Аты-баты! (поочередно шагают указательным и средним пальцами то правой, то левой руки) На парад идут солдаты. Вот идут танкисты, потом артиллеристы, А потом пехота Рота за ротой. (по очереди соединяем подушечки пальцев, начиная с большого пальца) .	Д/и «От малого к большому».  Цель: учить выкладывать последовательность из 3-4однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо- Илья, Кирилл, Даша.	ОБЖ Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики. Цель: формирование культуры здоровья у детей; сохранение и укрепление здоровья.	Труд в игровых зонах: дети наблюдают и помогают педагогу наводить порядок в игрушках Рассматривание альбома «Военная техника» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме « Военная техника», названия видов военного транспорта.	Индивидуальная беседа с родителями по интересующим их вопросам
	НОД	РР ПР ФР	1.Развитие речи Тема: «Петушок и его семья»  Цель: учить применять форму монологической речи: драматизировать знакомые произведения, рассказывать об эмоционально значимых событиях, используя знакомые фольклорные произведения. Ход занятия: Воспитатель говорит детям, что сегодня они покажут своим куклам театр. Дети и куклы садятся на стульчики. Воспитатель выбирает детей на роль петушка, курочки и цыпляток. Остальные дети — зрители. Воспитатель. Во дворе живет петушок со своей семьей. Давайте позовем его: «Петушок, петушок! Иди к нам!» (Пауза. Фраза повторяется.) Не идет! А вы помните стихи про петушка? Мы расскажем, петушок услышит и придет. Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь? Голосисто поешь, Деткам спать не даешь! Позовем петушка! Петушок, золотой гребешок, иди к нам! Р е б е н о к (исполняющий роль петушка). Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, детки! Воспитатель обращает внимание малышей на особенности птицы: гребешок, перышки, клюв, лапки. Предлагает показать, где у петушка глазки, крылья, головка и т.п. Воспитатель. Петушок пришел не один. Он пришел с кем, как вы думаете? Правильно! С курочкой. Выходит ребенок, одетый в костюм курочки. Курочка-рябушечка! Иди к нам. (Побуждает детей повторить за ним слова.) Ко-ко-ко! Вот какая курочка! Клювик, лапки. Как она кудахчет? Кудах-тах-тах! 2.Физическая культура

Прогулка	С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение за транспортом. Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Закрепить название частей машины. П/и «Пройди через ручеек» - Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.	Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость- Энвер, Глеб, Алена, Алиса, Кира.	Трудовая деятельность: сбор камней и мусора на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижная игра «Кто тише?» Цель: упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении			Самостоятельные игры детей на площадке.  Цель: Побуждать детей играть рядом, не обижать друг друга, делиться игрушками.
Работа перед сном	Х-ЭР	КГН: «Где моя большая ложка?» Цель: Закреплять умение держать ложку в правой руке и аккуратно кушать.
Вечер	ФР ПР СКР РР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №2 Цель: способствовать бодрому пробуждению. Чтение: Павлова Нина Михайловна «Чьи башмачки?» Цель: Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.	Дидактическая игра «Чего не стало?»  Д\и «Поручение» Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер), развивать внимание и мышление.  (Азиз, Илья, Женя З.)		Беседа «Игры на проезжей части дороги» С. р./ игра: «Магазин головных уборов» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.	Игры по желанию детей Цель: Умение делать выбор и соблюдать правила.
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за облаками вечером. Цель: учить видеть красоту неба, замечать изменения в природе. П/и «Заинька, выйди в сад» Самостоятельная игровая деятельность детей. П/и «Догонялки»  Цель: упражнять детей в беге. Индивидуальная работа: Прыжки с продвижением вперёд. (Валя, Женя Т., Егор, Игорь) Самостоятельные игры детей на участке

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 17 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №2 ИЗО: «Маскируем танк» Цель: Учить детей закрашивать изображение танка, далеко не удаляясь от контура.	Индивидуальная работа по ФЭМП с Егором, Катей. – «Найди фигуру». Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры.	Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление. Пальчиковая игра «Радуются взрослые и дети» Цель: познакомить с новой пальчиковой гимнастикой, развивать моторику рук.	Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель: формировать представление детей о том как нужно одеваться зимой.
	НОД	ХЭР РР ПР СКР ФР	1.Музыка 2.Лепка Тема: «Конфеты» Цель: продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики. Прямыми движениями раскатывать толстые столбики. Учить оформлять поделку. Воспитывать отзывчивость. Ход занятия: Воспитатель: Читает детям потешку: Ай, качи-качи-качи! Глянь, баранки, калачи! Глянь, баранки, калачи! С пылу, с жару из печи. С пылу, с жару из печи – Все румяны, горячи. Налетели тут грачи, Подхватили калачи. Приходит к ребятам в гости расстроенная кукла Даша. Кукла Даша: Здравствуйте ребята! Я кукла Даша. Дети: Здравствуй Даша. Воспитатель: Даша а почему ты такая грустная, расстроенная? Кукла Даша: Грачи унесли баранки и калачи, которые я хотела сьесть. Воспитатель: Не расстраивайся так. Дети угостим куклу Дашу чем-нибудь вкусным? А хочешь наши дети сделают для тебя конфеты. Дети: да. Воспитатель раздает детям дощечки и пластилин. Воспитатель: Воспитатель не только показывает, но и объясняет: «Ребята мы с вами перед тем как начать лепить- поднимаем рукава. Положу одну ладонь на дощечку, в другой руке у нас пластилин его мы тоже ложим на дощечку и накрою его другой ладонью, а потом скатываем из пластилина движениями вперед-назад получается конфетка в виде колбаски и заворачиваем его в фантик. Получатся конфеты. - И еще раз повторяет. Воспитатель: Ребята мои угостите нашу куклу Дашу конфетами, положите их ей на поднос. Дети угощают куклу Дашу конфетами. Дети: Вот конфетки покушай Даша, не расстраивайся больше. Кукла Даша: Спасибо, вы меня обрадовали. Мне пора с вами прощаться. Рефлексия: Кто приходил к нам в гости? (Кукла Даша) Почему она была расстроена? (Грачи унесли у нее баранки и калачи, которые она хотела съесть.) Что мы для нее сделали? (Конфеты) Как мы сделали конфеты? (Лепили конфетки и заворачивали в фантик ) Вам понравилось делать конфеты для куклы? (Да) 3.Конструирование  Тема: «Маленькая машина» Цель: познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной. Оборудование: картинка грузовой машины, образец машины из кубика и кирпичик, строительный материал на каждого ребенка, игрушки для обыгрывания по количеству детей. Ход деятельности: Воспитатель: Ребята, послушайте стишок, который я вам сейчас прочитаю: - Я рабочая машина – Вот мой кузов и кабина. Я тяжелый, я большой, Знаешь, мощный я какой! Грузы я возить привык. Кто, скажи, я? Грузовик. Восп-ль: Ребята, посмотрите, на картинку, что на ней нарисовано? (ответы детей). Правильно, машина. Давайте посмотрим на картинку, что есть у машины. (дети называют часть машины). Это ребята грузовая машина. Она возит груз. Как сигналит машина? (би-би-би). Восп-ль: ребята, а давайте мы с вами построим грузовую машину из кубиков? Посмотрите, какую машину я сделала. Сначала я положила кирпичик широкой стороной на стол, затем беру кубик и ставлю его на кирпичик. Вот и получилась у нас грузовая машина. А теперь вы постройте такую же машину. Возьмите сначала кирпичик и положите его широкой стороной на стол и сверху поставьте кубик. Дети выполняют самостоятельно постройку. Восп-ль: Как много машин! Все машины красивые! Какие молодцы! Я вам сейчас раздам игрушки, вы посадите на свою машину и можете покатать их на столе.

Прогулка	С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение Понаблюдать за инеем. Появляется лед на лужах. Какой иней: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает. П/и «Мы большой построим дом»-приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.	Индивидуальная работа по развитию ФК с Валей, Женей, Игорем, Ильей – Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.	Трудовая деятельность. Уборка игрушек с участка Пальчиковая гимнастика «Снежинки»			С.р/и «Строители» - учить детей пользоваться предметами замещения. Самостоятельные игры на участке.
Работа перед сном	Х-ЭР	КГН Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс № 2 Цель: способствовать бодрому пробуждению. Чтение: «Снегурушка и лиса» Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.	Дидактическая игра «Чей малыш? Чья мама?» -формировать умение называть некоторых домашних животных и их детёнышей  (Кирилл, Женя Т., Даша)		Хозяйственно-бытовой труд Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за воробьями- дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой, развивать наблюдательность. воспитывать желание заботиться о птицах . П/и «Лохматый пес» Самостоятельные игры на участке.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 18 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс № 2 П/и «Беги к флажку» Хороводная игра «Разноцветные карусели».	Д/и «Повтори потешку, стихотворение» Цель: договаривать слова, фразы, запоминать.	Игровая ситуация «Одень куклу». Цель: совершенствование умений правильно одеть куклу.	Рассматривание: разместить в книжном уголке иллюстрации защитников Отечества.	Беседа с родителями «Одежда ребёнка зимой».
	НОД	ХЭР ПР ФР	1.Рисование Тема: «Разноцветные колечки» Цель: учить рисовать замкнутые линии, похожие на круги, держать карандаш в правой руке. Ход занятия: - Ребята, сегодня к нам на занятия пришла кукла Даша. - Кто пришла к нам? - Кукла Даша! - А, что это у тебя? - Колечки. Я, хотела подарить их своим подружкам, а у меня осталось их так мало. Что мне делать? –Ребята, давайте подумаем, как помочь Даше? (ответы детей). А, что бывает круглым? (ответы детей). Давайте мы нарисуем, их красками и у нас их будет много. Кукла Даша сможет подарить своим подружкам (рассматривание колечек). Ребята, посмотрите какие колечки? У них есть углы или нет? А они катятся? (ответы детей). - Посмотрите, что я взяла? - Колечки. Какого цвета Женя? - Колечко синего цвета. - А это какого цвета колечко, Ваня? - Красного цвета. - Правильно! (индивидуальные и хоровые ответы). Добиваюсь от детей, чтобы они давали полный ответ. Чтобы размять руки, провожу пальчиковую гимнастику. Ребята, давайте все вместе сейчас покажем в воздухе слитное, плавное движение. Вот так посмотрите. Молодцы! А сейчас вам покажу, как нужно правильно рисовать колечки. Мы нарисуем колечко красного цвета? Какого цвета? (ответы детей). Берем кисточку в правую руку, держим между пальчиками, а одним пальчиком придерживаем листочек. Мокаем в красную краску и не отрывая ведем кисточку по кругу, вот так. Получилось колечко красного цвета. Рисуем большие и маленькие колечки. Вот так. А сейчас нарисую колечко зеленого цвета, точно так, посмотрите. (Индивидуально подхожу к каждому ребенку, при необходимости ему помогаю). Вот сколько много колечек получилось, разноцветные колечки, красивые. Ребята, какие колечки? А какого цвета? Размера? (ответы детей). Кукла Даша подходит к детям и хвалит всех. Все большие молодцы, ребята помогли вы мне! А сейчас я пойду и подарю их своим подружкам. До свидания ребята. 2.Физическая культура

Прогулка	С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. П/и «Самолеты» -научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу.	Индивидуальная работа по развитию ФК с Егором, Женей З., Кирой, Игорем, Валей – прыжки с продвижением вперёд.	Труд: Помочь помощнику воспитателя навести порядок на площадке. Цель: воспитывать трудолюбие. Беседа «Мой папа – Защитник» Цель: Поддерживать речевую активность и инициативность ребенка, его стремление вступать в речевое общение.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом во время прогулки.
Работа перед сном	Х-ЭР	Чтение Э.Мошковская «Митя-сам», «Не буду бояться», «Жадина» Цель: Учить детей слушать и воспринимать произведение. При повторном слушании договаривать слова в тексте.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №2 Пальчиковая игра «Моя семья» Цель: развивать моторику рук. Беседа с детьми на тему: «Что я помогаю папе?» Цель: Учить детей передавать в речи свои впечатления.	П/и. «Найди себе пару» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. (Егор, Илья, Даша, Алиса, Катя)		Внесение настольно- печатной игры «Пазлы». Строительные игры с напольным конструктором. Цель: приучать детей играть дружно, уступать друг другу, не ссориться.	Свободная деятельность детей в игровых активных зонах
Прогулка	ПР ФР СКР	Наблюдение за наступлением сумерек. Цель: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Д/и. «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение сравнивать и сопоставлять, учить отвечать на вопросы. П/и. «Кто дальше бросит мяч». Цель: развивать глазомер. Индивид. работа с Глебом, Азизом, Катей Цель: закрепление умения бросать мяч двумя руками. Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке.

Планирование воспитательно – образовательной работы

Тема недели: «Мамин праздник»

Цель: Познакомить детей с приближающимся праздником, развивать у детей доброе отношение и любовь к маме. Вызвать чувство гордости и радости за дела и свои поступки, за помощь маме.

Период: с 21 февраля – 4 марта

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая,              подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник 21 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей.   Утренняя гимнастика Комплекс №2 КГН: закрепление правил мытья рук, беседы воспитателя о чистоте, самоконтроль детей. Пальчиковая игра «Моя семья». Беседа о мамах и бабушках Цель: подвести к пониманию того, что бабушка – это тоже мама, папина или мамина. П\и «Курица и цыплята» - показать заботливое отношение мамы к своим детям	Повторение стихов о бабушке и маме к празднику. Цель: учить выразительно читать стихи.	Д/и «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. Х/и «Карусель» Цель: продолжить знакомство с народными играми. КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.	Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: способствовать возникновению игры на данную тему «Мамины семейные заботы» Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.	Индивидуальная беседа с родителями. Познакомить родителей с темой недели: «Мамин праздник».

НОД	РР СКР ПР ФР	1.Развитие речи Тема: Игра «Тук – тук» Цель: развивать голосовой аппарат, чувство ритма; обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению; закреплять правильное произношения звуков [т] и [к]. Ход занятия: В о с п и т а т е л ь (показывает детям молоточек). Слышите, как стучит молоточек? Он стучит так: «Тук-тук-тук!» Дети имитируют постукивание: кулачком-молоточком стучат по ладошкам. Дети. Тук-тук-тук! Воспитатель. Мой молоточек может стучать громко. (Сильно стучит по столу молоточком.) Тук-тук! Но он может стучать и тихо (стучит тише и тихо произносит) тук-тук! Еще раз послушайте, как стучит молоточек громко и тихо (стучит и воспроизводит стук голосом), а потом постучите так же своим молоточком. Если дети воспроизводят стук голосом чрезмерно громко, воспитатель просит его подольше постучать «тихим» молоточком, если у ребенка тихий голос, просит его «постучать» погромче. Молоточком можно стучать быстро и медленно. Сейчас я буду стучать быстро, а ты помогай мне: стучи так же быстро, ударяя кулачком о кулачок. Д е т и (в быстром темпе). Тук-тук-тук. В о с п и т а т е л ь . А сейчас мой молоточек застучит медленно — «тук... тук... тук...». Пусть и ваши молоточки звучат так же. Дети повторяют. В конце занятия воспитатель дает каждому ребенку постучать своим молоточком. 2.Физическая культура
Прогулка 1	СКР РР ХЭР ФР	Наблюдение за играми старших детей.  Цель: Обратить внимание детей на то, что старшие дети играют дружно, выполняют правила игр. П/и: «Догони мишку». Цель: Упражнять в умении быстро ориентироваться и двигаться в нужном направлении.	Д/игра «Подуй на снежинку».  Цель: Способствовать развитию дыхания, длительного выдоха.  (Даша, Егор, Семен, Валя)		Трудовые поручения:  помочь собрать выносной материал. Цель: Способствовать формированию интереса к труду.		Организовать самостоятельную игровую Цель: уступая друг другу игрушки. Содействовать воспитанию желания играть дружно, сообща, деятельность детей с выносным материалом.
Работа перед сном	ХЭР СКР	Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» (просмотр презентации «Наши мамы»). Отвечают на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют внимательно слушать стихи, рассуждают, отвечают на вопросы. Рассказы детей "Кем работает моя мама". Цель: формировать уважение к труду взрослых.
Вечер	ФР ПР СКР РР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №2 Цель: способствовать бодрому пробуждению. Рассказы детей "Кем работает моя мама". Цель: формировать уважение к труду взрослых. Д/и «Что из чего сделано?» Цель: учить различать деревянные, металлические, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их.		Индивидуальная работа по ФЭМП: умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. (Валя, Варя, Женя, Энвер)		Сюжетно – ролевая игра «Делаем причёску кукле Кате». Цель: Способствовать формированию начальных навыков ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.		Поручения: убрать игрушки, поставить правильно стульчики к столу. Цель: Способствовать формированию интереса к труду.
Прогулка 2	ПР СКР ФР	Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки. Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре. Д/и «Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. П\и «Ястреб и ласточки» познакомить с правилами игры; совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 22 февраля	Утро	ФР ПР РР С-КР	Прием детей Утренняя гимнастика Комплекс №2   Ситуативный разговор: «Папин праздник» - познакомить с праздником, воспитывать любовь и уважение к папе. Х/и «Веселая карусель».	КГН. Игра «Мы пришли умыться», «Водичка, водичка Умой моё личико…» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки Семен, Кира, Кирилл, Илья.	Настольно - печатные игры «Найди половинки» - развивать сенсорное восприятие, умение из частей собирать целое.	Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.	Индивидуальная беседа с родителями.
	НОД	ХЭР ПР РР ФР	1.Музыка (в группе) 2. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Что подарим Тане?» Цель: формировать у детей понятие — мамин праздник', по­буждать понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по на­званию; развивать зрительно-моторную координацию; воспитывать дружеские чувства к окружающим. Материал: игрушки: зайка, мишка, мячик, кукла Таня. Картинки с изображением зайчика, мишки, конфеты. Ход занятия: Воспитатель напоминает, что скоро у всех мам будет праздник и их надо поздра­вить. У куклы Тани тоже будет праздник. Педагог просит детей найти ее среди выстав­ленных игрушек на столе (кукла Таня, зайчик, мишка, мячик). Затем имитируется плач куклы Тани. Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч. Воспитатель предлагает детям успокоить Танечку и среди игрушек найти мячик. Дети выполняют инструкцию. Зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не смог, Весь до ниточки промок. Педагог просит среди игрушек найти зайку и пожалеть, успокоить его. Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший. Детям предлагается взять, пожалеть и успокоить мишку. Затем воспитатель еще раз напоминает, что у куклы Тани тоже будет праздник и предлагает детям выбрать ей подарок. Дети подходят к столу, где лежат карточки, ребе­нок берет понравившуюся картинку и дарит кукле Тане. -  На, Таня, зайку! - На, Таня, мишку! И т. д. Кукла Таня благодарит детей и приглашает их к себе в гости.
	Прогулка	С-КР ПР РР ФР	Наблюдение за погодой. Сформировать у детей представление о погодных явлениях. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). П/и «Вороны» П/и «Лохматый пес»  Цель: Закрепить навык детей бегать в рассыпную. Развивать ловкость и быстроту в игре.	Индивидуальные физические упражнения Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы- Валя, Игорь, Семен, Варвара. Упражнение «Прокати мяч», закрепить умение прокатывать мяч друг другу ногами с Кириллом, Варварой, Игорем, Алисой.	Трудовая деятельность Очистить участок от мусора, веточек(снега). Пальчиковая гимнастика «Снежинки» Д/и «Кто больше действий назовет»	С.р/и «Поезд» Обучение детей реализации игрового замысла. Самостоятельные игры на участке.
	Работа перед сном	СКР ХЭР	КГН: Формировать умение есть пищу ложкой, не разговаривать за столом. Чтение  стихотворения В.Руссо «Моя мама»- учить проговаривать слова , способствовать их запоминанию, воспитывать любовь к маме.
	Вечер	С-КР ПР РР ФР Х-ЭР	Оздоровительная гимнастика после сна                                                                                             ходьба по массажным дорожкам Комплекс№2   Чтение сказки «В лесу»  Е. Ю. Бушиакина - Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.	Игр.упр «Туфельки поссорились -помирились». Цель: учить надевать обувь на правую и левую ногу. (Женя, Егор, Женя, Энвер, Илья)	Д\и «Поручение» Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер)	С.р./и «Куклы» Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Самостоятельная деятельность детей
	Прогулка	ПР ФР С-КР	Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам. П/и «Догони меня» - учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Трудовое поручение «Веточки, камешки» - упражнять детей в умении собирать опавшие  веточки, камешки в ведерко. Самостоятельная двигательная деятельность

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 24 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №2 Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес к речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, П/и «Ровным кругом» - закреплять умения детей строиться в круг и ходить по кругу.	Д/и «Волшебная коробочка» Цель: учить группировать предметы по их форме (круг, квадрат) Варвара, Алиса, Егор, Азиз.	КГН: Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место. Х/слово: Надо чаще умываться По утрам и вечерам. А нечистым трубочистам Стыд и срам, стыд и срам.	Работа в уголке творчества.  Развитие художественных  умений (рисование) «Для мамы расческу Я нарисую- Порадую милую,      дорогую…» Цель: воспитывать любовь к маме, желание порадовать ее. Учить наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие. Худ/слово: У нашей мамы праздник! И мы её поздравим- Красивую расческу Мы ей, родной, подарим…	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам
	НОД	ХЭР РР ПР СКР ФР	1.Музыка 2.Лепка Тема: «Пирожки для Машеньки» Цель: Учить слушать сказку, понимать содержание. Учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладонями и расплющивать пальцами. Ход работы: Воспитатель рассаживает детей на стульчики, полукругом. Стук в дверь. Воспитатель: Слышите ребятки, кто-то стучит в дверь. Откроем? Дети: Да Воспитатель: Ребята к нам в гости пришла Машенька из сказки. Давайте послушаем что она нам хочет сказать. Маша: Ребята я хочу перехитрить медведя, и по быстрее вернуться к бабушке с дедушкой. Воспитатель должен показать иллюстрации к сказке, и обсудить как Маша обманула медведя. Выслушать рассуждения детей. Физкультминутка. Ходьба как медведь, под стих "Мишка-косолапый" Мишка -косолапый По лесу идёт, Шишки собирает Песенки поёт, Вдруг упала шишка Прямо мишке в лоб, Мишка рассердился и ногою топ! Посадить детей за рабочее место, раздать приготовленный материал. Помочь детям раскатывать маленькие шарики и сплющивать их. Научить формировать подделку. Готовые изделия дети показывают Машеньке. Маша благодарит за помощь и прощается с детьми. Воспитатель: Детям показывает их работы, хвалит их, спрашивает, чем мы сегодня занимались, и с чем были пирожки. 3.ФЭМП Тема: Занятие №4

Прогулка 1	С-КР РР Х-ЭР ФР .	Наблюдение за прохожими женщинами. Цель: Развивать умение различать женщин, девушек, бабушек и девочек. Ситуативный разговор о том, как и во что одеты женщины.  - Развивать воображение (куда и зачем они идут?).  П/и «Найди свою пару». -Развивать умение группироваться.	Повторение стихов про маму. Развивать память, речь. Цель: Прививать любовь к мамам. Энвер, Игорь, Семен	Д/и «Что сначала, что потом», «Когда это бывает» Цель: Закреплять знания детей о временах года. Упражнение на развитие мелкой моторики: «Выложи сам» Цель: Учить составлять солнышко из веточек.			Самостоятельные игры на участке.
Работа перед сном	ХЭР	КГН Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя.
Вечер	ФР ПР СКР РР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс № 2 Цель: способствовать бодрому пробуждению. Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму». Цель: Прививать любовь к ближним, развивать желание делать им только приятное. Рассматривание картины на тему «Профессии мам». Познакомить с некоторыми профессиями, кем работают их мамы. П/и «Прятки» Цель: Учить выполнять движения в соответствии с текстом, активизировать в своей речи. Глаголы: разбежались, не найду, пойду, найду, пойти, найти.	Дидактическая игра «Чей малыш? Чья мама?» -формировать умение называть некоторых домашних животных и их детёнышей  (Кирилл, Женя Т., Даша) Д/и «Что исчезло?» Цель: Учить употреблять в речи имена сущ. и прилагательные, развивать память. Валя, Егор, Илья		Хозяйственно-бытовой труд Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Большой маленький» Работа в уголке сенсорного развития. Цель: Закреплять умения детей различать предметы по величине, учить передавать в речи результаты сравнения. Поупражнять детей в нанизывании колец на палочку: «Собери пирамидку».  - Развивать мелкую моторику, внимание.
Прогулка 2	ПР ФР СКР	Наблюдение за погодой. Цель: Рассказать детям, что скоро наступит весна. Расширить представления о весне. Худ/слово: К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами. И. Токмакова П/и: «Попрыгунчики» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед ходьба по ограниченной поверхности. Труд: Накормить птиц.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 25 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №1 Беседа «Моя мама» - учить детей называть имя своей мамы, составлять простые предложения, отвечать на вопросы воспитателя. Пальчиковая игра «Семья » - активизировать движение рук.	Д/и «Найди пару» - учить правильно, находить и называть пару, формировать представления о назначении предмета. Глеб, Кира, Даша	Игра - забава «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками.»  - стимулировать самостоятельное выполнение движений под музыку.	КГН – формировать умение откусывать пищу зубами, тщательно пережёвывать.	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам
	НОД	ХЭР ПР ФР	1.Рисование Тема: «Украсим платочек для мамы» Цель: учить рисовать на ограниченной плоскости листа бумаги парные композиции красками; подбирать удачные сочетания цветов. Ход занятия: Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель: Скажите, ребятки, про кого это стихотворение? Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голyбит И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз? Колыбель кто вам качает, Кто вам песни напевает, Кто вам сказки говоpит И игpyшки вам даpит? (Ответы детей). Воспитатель: Правильно, ребята, это стихотворение о маме, самой родной и любимой для нас. Расскажите мне, какие у вас мамы? (Ответы детей). Воспитатель: Самое дорогое на свете слово – мама. Самая хорошая на свете – это мама. Вы не можете обойтись без мамы, а она очень вас любит. Мама очень добрая, ласковая, милая. И сегодня мы поздравляем наших мам с весенним праздником – с днем 8 Марта! А на праздник всегда дарят подарки. Ребята, давайте подарим маме подарок – красивый платочек, ей будет очень приятно. Хотите нарисовать его сами? (Ответы детей). Дети садятся за столы. Воспитатель: Разукрашу я платочек Яркими цветами, Подарю я свой платочек Моей милой маме. (Г. Бабенко) Воспитатель: Давайте украсим платочек маме красивыми цветами. (Раздает детям листы бумаги (платочки) белого цвета квадратной и треугольной формы). Скажите, ребята, какого цвета листок? (Ответы детей). Правильно, белого. А какой формы листок? (Ответы детей). Правильно, это – квадрат, а это – треугольник. Воспитатель: Ребятки, посмотрите, какой нарядный большой платок. (Показывает детям платок, они его рассматривают. Затем показывает маленький платочек, украшенный нарисованными цветами). Воспитатель: Ребятки, какой это платок? (Показывает на большой платок). (Ответы детей). А вот этот? (Показывает на маленький платочек). (Ответы детей). Воспитатель: Ребятки, наши платочки без цветочков, давайте мы украсим их красивыми цветами. Для этого нарисуем маленькие и большие кружки. Сначала нарисуем маленькие кружки – середину цветка. Какого цвета краску надо взять для маленького кружка? (Ответы детей). Правильно, желтого. Рисовать будем пальчиками. Для этого окунем пальчик в баночку с желтым цветом и нарисуем на платочке маленькие кружки. (Дети окунают указательные пальчики в краску и рисуют кружки на листках с помощью воспитателя. По окончании рисования вытирают краску с пальчиков влажными салфетками). Воспитатель: А, теперь нарисуем лепестки для цветков – большие кружки. Какого они цвета? (Ответы детей). Правильно, красного и синего. Для этого возьмем бутылочки в ручки, нажмем на губки с краской и нарисуем на листе большие кружки вокруг маленьких. (Воспитатель на доске показывает приемы рисования больших кружков – лепестков и помогает детям располагать большие кружки вокруг маленьких – середины цветка, обращая особое внимание на их разную величину).   Воспитатель: Молодцы, ребята, красивые цветы вы нарисовали. Ваши пальчики устали, давайте с ними немножко поиграем. Пальчиковая игра «Спал цветок и вдруг проснулся». Цель: координация речи и движения. Спал цветок волшебным сном (Кулачки крепко сжаты) Был закрытым. Но потом Показался лепесток (Распрямить большой палец) А за ним его дружок (Указательный палец) Вот и третий не проспал (Средний палец) И четвертый не отстал (Безымянный палец) Вот и пятый лепесток (Мизинец) И раскрылся весь цветок! (Кисть руки изображает форму тюльпана – глубокой чашечки) Воспитатель: Молодцы, ребята! А, теперь, давайте посмотрим, какие красивые платочки у вас получились. Один красивее другого! Вы очень старались, ваши платочки очень понравятся мамам.        Воспитатель: Ребятки, сколько платочков у вас получилось? (Ответы детей). А сколько цветочков? (Ответы детей). Какого они цвета? (Ответы детей). Кому мы подарим наши платочки? (Ответы детей). Какой платочек самый красивый? (Ответы детей). 2.Физическая культура

Прогулка 1	СКР РР ХЭР ФР .	Наблюдение за одеждой взрослых и детей - продолжать знакомить детей с предметами одежды, учить называть ее. П/и «Раз, два, три беги!»- упражнять детей в умении бегать, действовать по сигналу. Д/и «Мамы и детки» - развивать знания детей о животных и их детенышах.	Д/и «Далеко – близко, высоко –низко» - учить детей ориентироваться в пространстве. Женя З., Семен, Игорь, Катя	Трудовое поручение «Собираем мусор» -формировать желание помогать взрослым.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом во время прогулки.
Работа перед сном	ХЭР	Чтение рассказа А. Митяева «За то я люблю маму». Цель: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №2 Игра - драматизация «Курочка Ряба»» - учить детей играть роли, договаривать слова за воспитателем; вызвать положительные эмоции от игры. Д/и «Ах, какая мама» - учить детей внимательно слушать, повторять слова за воспитателем.	Д/и «Подбери по цвету» - упражнять в умении различать цвета. (Даша, Алиса, Глеб, Кирилл) Индивидуальная работа с подгруппой детей «Подарок для мамы»- учить детей намазывать цветок клеем, приклеивать его на открытку; вызвать интерес к изготовлению подарка.		Минутка безопасности «Не забирай, а лучше попроси» - учить детей играть дружно, делиться игрушками. КГН: формировать умения откусывать хлеб, булочку зубами; жевать с закрытым ртом.	Свободная деятельность детей в игровых активных зонах
Прогулка 2	ПР ФР СКР	Наблюдение за наступлением сумерек. Цель: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Д/и. «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение сравнивать и сопоставлять, учить отвечать на вопросы.

Планирование воспитательно – образовательной работы

Тема недели: «Мамин день»

Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Период: с 21 февраля – 4 марта

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Интеграция ОО	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник 28 февраля	Утро	ФР ПР РР СКР	Прием детей. Утренняя гимнастика Комплекс №2 Беседа: «Мамины  помощники». Углубить и закрепить знания об опасностях, которые могут быть дома.	Закрепить представление о частях растения (стебель, лист, цветок). Кирилл, Валя, Женя З., Азиз	Игра - забава «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками.»  - стимулировать самостоятельное выполнение движений под музыку.	КГН – формировать умение откусывать пищу зубами, тщательно пережёвывать.	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам
	НОД	РР ХЭР ПР ФР	1.Развитие речи Тема: Рассказывание сказки "Теремок «Чтение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду». Цель: познакомить детей с потешкой «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду» и русской народной сказкой «Теремок»; упражнять в произношении звукоподражаний и  в имитации движений героев сказки, развивать речь; учить детей узнавать героев сказки, запоминать зверей и последовательность действий; воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность;  способствовать созданию радостного эмоционального настроя; формировать любовь к художественной литературе. Ход занятия: Мотивационно-побудительный этап Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто то в окошко стучит? (вносит изображение ворона) Да это же ворон, его зовут Кар-карыч., давайте с ним поздороваемся -Здравствуй, Кар- карыч, Что это за музыкальный инструмент у тебя? Аааа, труба, ты хочешь нам песенку спеть и сыграть на трубе?! Ворон : Я очень люблю музыку, послушайте, какую песенку я сочинил. Воспитатель: Послушаем тебя с удовольствием: Организационно- поисковый этап «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу. Он играет во  трубу, Во серебряную. Труба точенная, позолоченная, Песня - ладная, сказка - складная. Воспитатель: спасибо тебе, ворон, замечательная песня! Ворон: а сказки вы любите слушать, ребята? Сейчас, я расскажу вам свою самую любимую сказку, садитесь поудобнее и слушайте…называется она «Теремок» (ворон рассказывает сказку с одновременным показом настольного театра.) Беседа по ходу сказки: А вы знаете, как мышка пищит? Лягушка квакает? А как волк воет? Ворон: (в конце показа сказки) Вот и сказочки конец, а кто слушал - молодец!  Воспитатель: какая сказка – складная получилась! Ты, наверное, устал, ворон? Ворон: Да, полетать бы немного, крылышки поразмять. Воспитатель: Ребята, а давайте тоже превратимся в птичек…, воробьёв, ворон, синичек…   Музыкальная динамическая пауза Воспитатель: пока мы с вами летали, наши животные, куда-то спрятались. Да, вот же они в сундучке… Ребята, нашим зверюшкам захотелось поиграть в прятки! Давайте, поиграем?! Воспитатель: (поочередно достаёт героев сказки, и ставит их на стол; в игре используется 3 зверюшки: зайчик, лисичка, медведь.) Ребята, посмотрите, внимательно и запомните всех зверей! (кто это? А это?) Сейчас одна зверюшка спрячется, а вы попробуете отгадать, кого не стало? (накрывает всех звере платком, убирает одну зверюшку).. «Кого не стало?» ( дети отвечают: лисички, правильно, покажите как лисичка ходит, крутит хвостиком - дети имитируют походку лисы) и т.д. Ворон: Ребята, мне очень понравилось с вами играть, но, к сожалению, мне пора улетать, я обязательно к вам вернусь, до свидания, друзья! Воспитатель: До свидания, Кар-карыч, прилетай к нам ещё, мы с ребятами будем тебя ждать! Рефлексия: Воспитатель: Ребята, а вы помните, кто к нам сегодня в гости прилетал? А какую песенку он нам спел? («Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду!») Как называется сказка, которую нам рассказал ворон Кар- карыч? Вам понравилась сказка? Кто жил в теремке? Ребята, ворону Кар- карычу очень понравилось с вами играть, и он передал для вас вот этот мешочек. (воспитатель угощает детей) 2.Физическая культура

Прогулка 1	СКР РР ХЭР ФР .	Наблюдение за погодой. Цель: формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему. П/и «Бегите к флажку»     Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.	Д/и «Далеко – близко, высоко –низко» - учить детей ориентироваться в пространстве. Варвара, Глеб, Энвер	Трудовое поручение «Собираем мусор» -формировать желание помогать взрослым. Трудовое поручение: кормление птиц; Цель: воспитывать чувство ответственности, желание ухаживать за птицами, заботиться о них.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом во время прогулки. Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.
Работа перед сном	РР ПР	Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята» Цель: Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми КГН: Во время обеда продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
Вечер	ФР ПР СКР	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам  Комплекс №2 Повторение песен и стихов к празднику «8 Марта»	Д/и «Подбери по цвету» - упражнять в умении различать цвета. (Даша, Алиса, Глеб, Кирилл) Индивидуальная работа с подгруппой детей «Подарок для мамы»- учить детей намазывать цветок клеем, приклеивать его на открытку; вызвать интерес к изготовлению подарка.		Минутка безопасности «Не забирай, а лучше попроси» - учить детей играть дружно, делиться игрушками. КГН: формировать умения откусывать хлеб, булочку зубами; жевать с закрытым ртом.	Свободная деятельность детей в игровых активных зонах
Прогулка 2	ПР ФР СКР	Наблюдение за наступлением сумерек. Цель: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Д/и. «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение сравнивать и сопоставлять, учить отвечать на вопросы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)