Раздел
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Дата
проведения
(факт)
(план)
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности
|
Раздел 1.
Вводный урок.
|
1.1.
|
Введение.
Книга в жизни человека.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Знакомство
с учебником. Определить роль книги в жизни человека.
|
Раздел 2.
Устное народное творчество. (15ч)
Малые
жанры фольклора (4ч +1ч*)
|
2.1
|
Фольклор
– хранитель народной мудрости. Жанры фольклора.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Различать
пословицы и поговорки
|
|
2.2
|
Пословицы
как хранители народной морали.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Различать
пословицы и поговорки. Использовать пословицы и поговорки в устных и
письменных высказываниях
|
|
2.3
|
Поговорки
как хранители духовных ценностей народа.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Различать
пословицы и поговорки. Использовать пословицы и поговорки в устных и
письменных высказываниях
|
|
2.4
|
Загадки
как малый жанр фольклора. Народная психология, идеалы и представления в
загадках.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
.Использовать
загадки в устных и письменных высказываниях.
|
|
2.5
|
Р.р.
Творческая работа по теме « Малые жанры фольклора»
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
|
|
Использовать
малые жанры фольклора в устных и письменных высказываниях
|
Русские
народные сказки (4ч +2ч* )
|
2.6
|
Понятие
о сказке и её особенностях. Виды сказок.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
..Различать
сказки волшебные, бытовые, сказки о животных.
|
|
2.7
|
Волшебная
сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для народных сказок художественные приемы (постоянные
эпитеты,троекратные повторы)
|
|
2.8
|
Образы
героев сказки «Царевна-лягушка».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Пересказывать
самостоятельно прочитанную сказку.
|
|
2.9
|
Сказки
о животных. Бытовые сказки.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Инсценировать
одну из сказок о животных.
|
|
2.10
|
Р.р.
Подготовка к сочинению сказки.
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
|
|
.Обучение
сочинению.
|
|
2.11
|
Р.р.
Сочинение сказки.
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
|
|
.Писать
сочинения с элементами литературоведч-еского анализа.Находить ошибки и
редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
Мифы
Древней Греции (4 ч)
|
2.12
|
Мифы и
мифология. Мифы Древней Греции.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
функции мифологических образов в классической и современной литературе
|
|
2.13
|
Дельфы.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Находить
в тексте незнакомые слова и определять их значение.
|
|
2.14
|
Боги
свои и чужие.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Находить
общее и различное в мифологических представлениях разных народов о
происхождении и устройстве Вселенной и человеческого общества.
|
|
2.15
|
Защита
проектов по теме «Мифы».
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
|
|
Публичное
выступление. Подбирать о обобщать дополнительный материал по теме. .
|
Раздел 3.
Из русской литературы XIX в. (6ч)
Басни
(5ч +1ч*)
|
3.1
|
Басня
как литературный жанр. Истоки басенного жанра .
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Выразительно
читать басни. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту
произведения.
|
|
3.2
|
И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и
морали.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
о обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве И.А.Крылова
|
|
3.3
|
И.А.
Крылов «Демьянова уха». Особенности языка басни.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать басни. Находить в тексте изобразительн-о выразительные средства
(эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры)
|
|
3.4
|
И.А.
Крылов. Обличие человеческих пороков в баснях «Волк на псарне»
|
Открытие новых
знаний
|
|
|
Находить
в тексте незнакомые слова и определять их значение.
|
|
3.5
|
Р.р.
Урок – концерт по басням. Выразительное чтение наизусть.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Выразительно
читать басни
|
|
3.6
|
Защита
проектов по творчеству И.А.Крылова.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Подбирать
о обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве И.А.Крылова
|
Раздел 4.
Из русской литературы XIX – XX в.в. (23ч)
Литературные
сказки: от классики к современности (18ч+5ч*)
|
4.1
|
Литературная
сказка. О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и «Людмила».
Посвящение.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Воспринимать
текст литературного произведения
|
|
4.2
|
Р.р.
Чтение фрагментов поэмы «Руслан и Людмила» наизусть
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительное
чтение фрагментов.
|
|
4.3
|
Песнь 1.
Образы богатырей. Встреча Руслана с Финном
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведении.
|
|
4.4
|
Песнь 2,
Песнь 3. Образ Людмилы. Встреча витязя с живой головой.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Сформулировать
темы лирических отступлений.
|
|
4.5
|
Песнь
4.Сказочные события.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для народных сказок художественные приемы в тексте литературного
произведения
|
|
4.6
|
Песнь 4,
Песнь 5, Песнь 6. Финал поэмы. Поэма и сказка.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Анализ
сюжета произведения ,его проблематики ,идейно-эмоционального содержания.
|
|
4.7
|
Р.р.
Творческая работа «Мой любимый герой»
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинения с элементами литературовед-ческого анализа
|
|
4.8
|
О жизни
и творчестве Х.К. Андерсена. Сказка «Снежная королева».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Оценивать
выразительность художественного языка автора.
|
|
4.9
|
Мальчик
и девочка (Кай и Герда).
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
главную идею произведения.
|
|
4.10
|
Помощники
Герды.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения.
|
|
4.11
|
Герда и
Снежная королева.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительное
чтение фрагмента.
|
|
4.12
|
Р.р.
Диспут «Поспорим о героях сказки «Снежная королева».
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Воспринимать
текст литературного произведения.Проводить диспут.
|
|
4.13
|
Р.Р.
Творческая письменная работа (сочинение)
«
Сказки Х.-К. Андерсена»
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинения с элементами литературоведч-еского анализа .Находить ошибки и
редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
4.14
|
О жизни
и творчестве П. П. Бажова. Жанр сказа. Сказ «Синюшкин колодец»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подобрать
материалы для биографии с использованием справочной литературы и ресурсов
Интернета .
.
|
|
4.15
|
Композиция
сказа. Образ Синюшки.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительное
чтение фрагмента.
|
|
4.16
|
Образы
Ильи и Кузьки Двоерылко. Смысл заглавия сказа.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Составлять
план
|
|
4.17
|
Вн.чт.
Сказы « Каменный цветок», «Горный мастер», «Хрупкая веточка».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Пересказывать
сказку,
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения.
|
|
4.18
|
О жизни
и творчестве А.П. Платонова. Сказка-быль «Солдат и царица».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
цитаты из текста литературного произведения по заданной теме.
Составлять
план, в том числе цитатный, литературного произведения
|
|
4.19
|
Находчивость
и смекалка героя. Сказочное и реальное в сюжете сказа. Особенности
авторского повествования.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
цитаты из текста литературного произведения по заданной теме.
|
|
4.20
|
О жизни
и творчестве В.Г. Губарева. Повесть-сказка «Королевство кривых зеркал».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
|
|
4.21
|
Р.р.
Жители королевства кривых зеркал. Составление характеристики .
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение на заданную тему («Образ зеркала в народных и литературных
сказках»)
|
|
4.22
|
Оля и
Яло: две разные девочки или один противоречивый человек?
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Делать
выводы об особеннос-тях художественного мира, сюжетов, проблематики и
тематики произведения
|
|
4.23
|
Защита проектов
|
|
|
|
Публичное
выступление.
|
Раздел 5.
Из русской литературы XX в. (2ч)
От
сказки – к фантастике (2ч)
|
5.1
|
О жизни
и творчестве Е.Л.Шварца. «Сказка о потерянном времени». Сказочный образ
потерянного времени.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения.
|
|
5.2
|
Приключения
героев. Фантастические ситуации и реальная жизнь в сказке.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения
|
Раздел 6.
Из русской литературы XIX – XX в.в. (39ч)
Из зарубежной литературы.
Из литературы народов России.
Среди
ровесников (32ч+7ч)
|
6.1
|
О жизни
и творчестве Н.А. Некрасова. Стихотворение «Крестьянские дети».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать стихотворение.
|
|
6.2
|
Образы
крестьянских детей. Авторские размышления. Тревога и боль автора за судьбу
русского народа.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Пересказывать
содержание художественного произведения подробно, максимально используя
характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции
|
|
6.3
|
Р.р.
Работа над выразительным чтением.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения
|
|
6.4
|
О жизни
и творчестве Марка Твена. Повесть «Приключения Тома Сойера».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Характеризовать
сюжет произведения.
|
|
6.5
|
Забавы и
шалости Тома Сойера.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Читать
избранные главы и составлять сюжетный план, используя цитаты — ключевые
словосочетания — в качестве пунктов плана
|
|
6.6
|
Том и
Гек в повести. Дружба мальчиков.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Характеризовать
тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание произведения.
|
|
6.7
|
Том
Сойер и Бекки Тэтчер. Лучшие черты Тома Сойера.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Писать
аннотации, отзывы и рецензии на кинематографические версии
|
|
6.8
|
Р.р.
Сочинение-размышление стр.69.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение-размышление
|
|
6.9
|
О жизни
и творчестве В.Г. Короленко. Повесть «Слепой музыкант».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
основные линии сюжета повести.
|
|
6.10
|
Петруся
и природа.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Показывать,
с помощью каких художественных средств формируется образ главного героя.
|
|
6.11
|
Мальчик
и музыка. Образ Петра Попельского.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Писать
сочинение-описание
|
|
6.12
|
Дружба
Петруся с Эвелиной. Становления человеческого характера.
|
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения
|
|
6.13
|
Р.р.
Диспут « О чём заставила задуматься эта повесть?»
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Делать
выводы об особеннос-тях художественного мира, сюжетов, проблематики и
тематики произведения
|
|
6.14
|
О жизни
и творчестве И.С. Шмелёва. Повесть «ЛетоГосподне» (главы из романа)
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания
произведения, о прототипах с использованием справочной литературы
и ресурсов Интернета
|
|
6.15
|
Рождение
религиозного чувства у ребёнка. «Чистый понедельник»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. .
|
|
6.16
|
Ребёнок
и национальные традиции «Благовещенье», «Пасха»
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения .
|
|
6.17
|
О жизни
и творчестве М. Карима. Повесть «Радость нашего дома» .
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения,
о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета
|
|
6.18
|
Главные
герои произведения: Ямиль и Оксана. Дружба детей.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Читать
избранные главы .составлять сюжетный план, используя цитаты — ключевые
словосочетания — в качестве пунктов плана
|
|
6.19
|
Война
как воплощение зла. Трагические мотивы, юмористические и лирические страницы
повести.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Составлять
сюжетный план, используя цитаты — ключевые словосочетания — в качестве
пунктов плана
|
|
6.20
|
О
жизни и творчестве Ю. Казакова. Рассказ «Тихое утро».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Делать
выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики
произведений конкретного писателя
|
|
6.21
|
Два
мальчика – два разных жизненных опыта.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Составлять
сопоставительн-ую характеристику героев.
|
|
6.22
|
Испытание
Яши критической ситуацией – основное сюжетное событие.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения
|
|
6.23
|
Р.р.
Работа с текстом произведения. Сравнительный анализ со стихотворением
И.С.Никитина «Утро».
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Выразительно
читать стихотворение.
|
|
6.24
|
О жизни
и творчестве Л. Кассиля. Повесть «Кондуит и Швамбрания»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Сопоставлять
сюжеты, персонажей литературных произведений
|
|
6.25
|
Образы главных
героев: братьев Лели и Оси.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Составлять
сопоставительн-ую характеристику героев.
|
|
6.26
|
Страна,
придуманная детьми, и действительность, созданная взрослыми: конфликт между
ними.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Формулировать
вопросы по тексту произведения.
|
|
6.27
|
Приключения
героев: «реальных» и придуманных. Юмор и комические эпизоды в повести.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Писать
сочинение-размышление
|
|
6.28
|
О жизни
и творчестве С.П. Алексеева. Повесть «История крепостного мальчика».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Находить
в тексте незнакомые слова и определять их значение.
|
|
6.29
|
Сюжеты
рассказов и сюжет повести «История крепостного мальчика».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Формулировать
вопросы по тексту произведения
|
|
6.30
|
Характер
главного героя.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Пересказывать
содержание художественного произведения подробно, максимально используя
характерные для стиля писателя слова
|
|
6.31
|
Р.р. «
Кем станет крепостной мальчик?»
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Конспектировать
и реферировать источники, необходимые для подготовки индивидуальной школьной
исследовательской работы и коллективного образовательного проекта
|
|
6.32
|
О жизни
и творчестве В.П. Астафьева. Рассказ « Васюткино озеро ». Приключенческая
основа рассказа. Образ главного героя
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения,
о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета
|
|
6.33
|
Открытие
« Васюткой нового озера». Автобиографичность произведения.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Пересказывать
содержание художественного произведения подробно, максимально используя
характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции
|
|
6.34
|
Человек
и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Писать
сочинение-повествование. Использовать в письменном тексте
изобразительно-выразительные средства (эпитеты, олицетворения, сравнения,
метафоры)
|
|
6.35
|
Р.р.
Сочинение «Что помогло Васютке выжить в тайге?».
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение-рассуждение.
|
|
6.36
|
О жизни
и творчестве Ф. Искандера. Рассказ «Мальчик на войне». Картины войны.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения,
о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета
|
|
6.37
|
Рассказ
«Мальчик на войне». Мир взрослых как мир жестокости и насилия. Образ нищей
старухи.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Пересказывать
содержание художественного произведения подробно, максимально используя
характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции
|
|
6.38
|
Р.р.
Диспут «Откуда в людях берётся жестокость? Стал ли человек добрее за
историю человечества?»
Мир
детства и мир взрослых в художественной литературе
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
. Писать
сочинение-размышление на заданную тему («Стал ли человек добрее за историю
человечества?»)
|
|
6.39
|
Защита
проектов на тему «Мои ровесники в художественной литературе»
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
|
Раздел 7.
Из русской литературы XIX – XX в.в. (11ч)
Наедине
с поэтом. Стихи о природе (9ч+2ч)
|
7.1
|
О жизни
и творчестве А.С. Пушкина. Стихотворение «Зимний вечер».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
признаки лирического рода литературного произведения.
Учить
наизусть стихотворение («Зимнее утро»), при чтении обращать внимание на
художественные средства живописного описания окружающего мира.
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве поэтов (Ф.И.
Тютчева, А.А. Фета, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова и др.).
|
|
7,2
|
Стихотворение
«Зимнее утро». Обучение анализу стихотворения.
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Внимательно
читать стихотворения. Находить олицетворения, противопоставления и эпитеты в
стихотворениях.
|
|
7.3
|
Р.р.
Учимся читать лирическое произведение.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Выразительно
читать наизусть лирические стихотворения.
|
|
7.4
|
Ф. И.
Тютчев. «Весенние воды», «Чародейкою зимою…», А.А. Фет. «Осенняя роза»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Ф.И. Тютчева.
|
|
7.5
|
Вн.чт.
Н. Бараташвили «Цвет небесный»…» , Б.Л. Пастернак «Осень»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать наизусть лирические стихотворения
|
|
7.6
|
С.
Есенин. «Пороша», «С добрым утром», «Нивы сжаты…»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве. Есенина..
|
|
7.7
|
Н.А.
Заболоцкий. «Лебедь в зоопарке»
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать наизусть лирические стихотворения.
|
|
7.8
|
Н.М.
Рубцов «Тихая моя родина».
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Рубцова .
|
|
7.9
|
Р.
Анализ лирического текста (по русской поэзии ХIХ - XX в.в.).
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Внимательно
читать стихотворения. Находить олицетворения, противопоставления и эпитеты в
стихотворениях
|
|
7,10
|
Вн.чт.
Вечер поэзии «Пейзажная лирика».
|
Урок
внеклассного чтения
|
|
|
Выразительно
читать наизусть лирические стихотворения.
|
|
7.11
|
Особенности
изображения пейзажа в лирике поэтов XIX- XX веков.
Защита
проектов
«Стихи о
Родине и родной природе в иллюстрациях»
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Делать
выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики
произведений конкретного писателя
|
Раздел 8.
Повторение и обобщение. (4ч +1ч)
|
8.1
|
Повторение
и обобщение, изученного в 5 классе
|
Обобщение
и систематизация знаний и умений
|
|
|
Находить
ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
8.2
|
Контрольная
работа по литературе ( тестирование)
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Писать
аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения.
|
|
8.3
|
Р.р.
Урок читательского мастерства
|
Обобщение
и систематизация знаний и умений
|
|
|
Писать
контрольное сочинение
|
|
8.4
|
Урок –
праздник «Творчество любимого писателя».
|
Обобщение
и систематизация знаний и умений
|
|
|
Выразительно
читать наизусть лирические стихотворения, пересказывать эпизоды .
|
|
8.5
|
Итоговый
урок. Задание для летнего чтения.
|
Обобщение
и систематизация знаний и умений
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.