КАлендарное планирование по организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в средней группе. Январь

Календарное планирование организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в средней группе

(Музыка)

ЯНВАРЬ

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Январь. Занятие 1
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Пение Игра	Развивать умение слышать конец фразы, останавливаться по окончании звучания музыки.   Совершенствовать выставление ноги на носочек. Развивать умение слышать "короткий" и "долгий" звук. Знакомство с новой игрой. Развивать фантазию, воображение, речь. Расширять кругозор детей о музыкальном творчестве разных стран. Знакомство с новой песней весёлого характера. Учить детей вслушиваться и понимать текст песни, отвечать на простые вопросы. Развивать внимательность, умение высказать своё мнение, воспитывать коммуникативные качества. Предложить покататься на саночках (парами). Упражнять детей в исполнении топающего шага, выполнении самостоятельно простых танцевальных движениях. Развивать творчество, вызывать радостное настроение.	"Марш" Шуберта, "Выставление ноги на носочек" р.н.м. "Сорока" "Овечка" "Немецкий танец" Бетховена "Песенка про хомячка" Абелян "Саночки" Филиппенко "Паровоз" Эрнесакса	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Январь. Занятие 2
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Пение Пляска Игра	Учить детей ориентироваться в пространстве. Упражнять в исполнении хороводного шага. Формировать правильную осанку. Развивать чувство ритма через игру на металлофоне на одном звуке. Расширять словарный запас. Развивать мелкую моторику рук, память, речь. Развивать слух, внимание, доброе отношение друг к другу. Создавать условия для обучения детей пению с отчётливым  произнесением слов, понимания весёлого, шутливого характера песни. Предложить детям покататься на саночках парами. Упражнять детей в лёгком беге по кругу парами. Создавать радостную, непринуждённую атмосферу. Формировать умение действовать сообща.	"Хороводный шаг" р.н.м.  "Андрей" р.н.п. "Барашеньки" р.н.п. "Овечка", "Кот Мурлыка". "Два петуха" Разорёнова. "Песенка про хомячка"  Абелян. "Саночки" Филиппенко.  "Покажи ладошки"л.н.м. "Паровоз" Эрнесакс	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Январь. Занятие 3
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Пение Пляска Игра	Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног. Вызывать желание детей двигаться под музыку. Учить протягивать гласные звуки. Формировать умение детей выбирать соответствующий данному образу музыкальный инструмент. Упражнять в игре на ложках, колокольчиках, копытцах. Развивать  мелкую моторику рук,      дикцию. Проговорить потешки шепотом, чётко проговаривая текст. Способствовать воспитанию любви к музыке.  Развивать способность сравнивать разнохарактерные музыкальные пьесы. Создавать условия для эмоционального отклика, обучения детей протяжному пению с соблюдением ритма и отчетливым произнесением слов. Способствовать развитию умения  двигаться парами по кругу, менять движения в соответствии с музыкой. Вызывать желание создавать свой образ, развивать творческое начало.	"Лошадки" Банниковой, "Хороводный шаг". "Барашеньки" р.н.п. "Всадники" Витлина. "Овечка" , "Коза". "Немецкий танец" Бетховена, "Кот и мышь" Рыбицкого. "Лошадка Зорька" Ломовой, "Песенка про хомячка" Абелян. "Покажи ладошки" л.н.м. "Замри!"	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Январь. Занятие 4
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Слушание музыки Пение Пляска Игра	Различать звучание двухчастной пьесы. Менять движения в соответствии с музыкой.  Упражнять в выполнении движения под музыку. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие. Закреплять понятие о коротких и долгих звуках. Формировать активность. Способствовать привитию любви к музыке, формированию умений слушать внимательно, определять характер музыкального произведения. Развивать речь, фантазию. Учить детей протягивать длинные звуки. Развивать внимание, умение услышать вступление и начать исполнять песню всем вместе. исполнять песню в характере, эмоционально, дружно. Поддерживать желание детей участвовать в исполнении весёлых танцев, самостоятельно менять несложные танцевальные движения. Развивать индивидуальность, творчество, желание солировать, создавать музыкально-двигательный образ.	"Ходьба и бег" л.н.м., "Выставление ноги на пятку" р.н.м.  "Паровоз" "Два петуха" Разорёнова "Лошадка Зорька"Ломовой, "Саночки" Филиппенко "Танец вокруг ёлки" "Игра с погремушками"  Жилина	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Январь. Занятие 5
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Пение Игра	Развивать память, внимание, умение менять  действия в связи со сменой звучания 2-х частной музыки.  Упражнять в мягких махах руками. Вызывать желание детей двигаться под весёлую музыку парами по кругу. Развивать звуковысотный слух. Предложить спеть попевку от лица разных героев. Развивать дикцию. Формировать зрительное восприятие. Создавать условия для обучения различению средств музыкальной выразительности - темп, регистр. Формировать звукообразование. Добиваться чистого интонирования мелодии, выразительного исполнения. Способствовать развитию творчества в движении. Побуждать к поиску движений, соответствующих данному музыкальному фрагменту.	"Ходьба и бег" л.н.м. "Вальс" Жилина. "Саночки"Филиппенко "Барашеньки" р.н.п. "Овечка" "Бегемотик танцует" "Песенка про хомячка" Абелян, "Паровоз"  Эрнесакса. "Лошадка Зорька"Ломовой "Паровоз" Эрнесакса "Марш", "Полянка", "Хоровод"	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Январь. Занятие 6
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Пение Пляска	Продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Ходить бодро, ритмично друг за другом, бегать врассыпную, с окончанием музыки построиться в одну колонну. Узнавать песню по исполнению её на металлофоне. Развивать мелодический слух. Знакомство с новой игрой. Развивать память, внимание. Создавать условия для обучения детей различению выразительных средств музыки. Закреплять понятие "Вальс". Формировать умение исполнять песню без музыкального сопровождения, по цепочке, группами, с солистами.  Исполнение песен по желанию детей. Знакомство с новой пляской. Развивать внимание. Менять  движения по показу воспитателя в соответствии со сменой звучания музыки.	" Хороводный шаг"р.н.м. "Ходьба и бег" л.н.п. "Барашеньки" р.н.п. "Раз, два, три, четыре, пять" "Вальс-шутка" Шостаковича. "Паровоз" Эрнесакса, "Лошадка Зорька"Ломовой "Песенка про хомячка"Абелян, "Саночки" Филиппенко. "Пляска с платочком"  р.н.м.	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Музыкальная деятельность

(январь)

Музыкально-ритмические движения:	"Марш" Шуберта, "Выставление ноги на носочек",   "Лошадки" Банниковой, "Ходьба и бег" л.н.м, "Вальс"  Жилина, "Марш" Тиличеевой, "Полянка"р.н.м.
Музыкально-дидактические игры:	"Барашеньки"р.н.п, "Паровоз", "Андрей-воробей",р.н.п, "Всадники" Витлина,
Пальчиковая гимнастика:	"Овечка", "Раз, два, три, четыре, пять".
Слушание музыки:	"Немецкий танец" Бетховен, "Два петуха" Разорёнова,
Пение:	"Песенка про хомячка" Абелян, "Саночки" Филиппенко, "Лошадка Зорька" Ломовой,
Пляска:	"Покажи ладошки" л.н.п,  "Танец вокруг ёлки" ф.н.м.
Игры:	"Паровоз"  Эрнесакса,  "Игра с погремушками" Жилина,

Краткое описание документа:

Календарное планирование организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в средней группе (Музыка) на Январь месяц.Виды музыкальной деятельности:1. Музыкально-ритмические движения 2. Музыкально-дидактические игры 3. Пальчиковая гимнастика 4. Слушание музыки 5. Пение 6. Игра