Календарное планирование в младшей группе на тему "Осень. Деревья"

 Неделя   (21.09.-24.09.2020)

Тема недели: «Осень. Деревья».

Цель:  Сформировать представления о признаках осени. Знакомить с особенностями внешнего вида деревьев  осенью.  Знакомить с названием деревьев (каштан, берёза, клён, рябина, ель, сосна, тополь, акация).

Задачи:

Дать первые представления об осенних явлениях в природе. Расширить знания детей об осени.

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.

Закрепить знания о деревьях как представителях флоры земли, их осенней красоте.  Сформировать представления о строении дерева. Вести в активный словарь детей названия частей дерева: ствол, ветки, листья, плоды.

Закреплять представления о названии и об основных частях растений через различные виды деятельности .  

Дать элементарные знания о фруктовых деревьях.

Воспитывать бережное отношение к растениям.      

Создать условия для обогащения личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени.

Закрепить  знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы.

 Продолжать работать над выразительностью речи через заучивание стихотворений, потешек, пальчиковых гимнастик.

Развивать слуховое, зрительное внимание, мышление.

Итоговое мероприятие:  коллективная аппликация «Яблонька».  

Понедельник 21 сентября

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
05 октября, понедельник «Деревья растут везде»	2	3	4	5	6	7		8
	Утро	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р. Худ-эст.р.	Ут. гим.  комп.1. «Разноцветные мячи» Беседа: «Вежливые дети», продолжать учить детей при встречи здороваться, проговорить различные слова приветствия.  Рассмотреть иллюстрацию «Дети встречаются», учить отвечать на вопросы.   «Д. игра «Чудесный мешочек», на ощупь определять  игрушки, описывать при рассматривании.	Культура общения:  учить соблюдать принятые нормы поведения в группе: не кричать, не бегать, разговаривать спокойным голосом друг с другом и со сверстниками с Тимуром, Алесей, Жасмин, Егором, Аделиной. Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры по интереса, учить детей образовывать подгруппы для игры, договариваться	Пальчиковая игра «Деревья» Всем в лесу на удивленье (трут ладони друг о друга) Разные растут деревья: (открывают ладони и растопыривают пальцы) Вот уперлась в небеса Вся смолистая сосна. (соединяют локти — «ствол», раскрывают ладони — «крона») Распустила ветви-косы Белоствольная береза. («фонарики» с движением сверху вниз) Как во полюшке былинка, Тонкая растет осинка. (показывают указательный палец, остальные — сжаты в кулак) Дуб раскинул свои ветви, И не страшен ему ветер. (вытягивают руки вверх, растопыривают пальцы) Липа цветом зацвела, (собирают пальцы в щепотку — «бутон») Пчелок в гости позвала. (делают круговые вращения указательным пальцем — пчелы летят) Ель иголки распушила (опускают руки в стороны вниз, растопыривают пальцы) И грибочки все закрыла. (показывают гриб: указательный палец — ножка, ладонь сверху — шляпка) Шелестят листвой деревья, (трут ладони друг о друга — «шуршат») Словно разговор ведут, (стряхивают ладони) Руки-ветви распустили, Птичек в гости к себе ждут. (сцепляют большие пальцы рук, разводят ладони в стороны — показывают птиц)	Центр «Художественной литературы»  иллюстрации по темам «Социально-коммуникативное общение»		Консультация «Как быть примером для своего ребенка»
	НОД	Аппликация:	И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду вторая младшая группа Тема: «Листопад, листопад, листья по ветру летят», стр. 42. Задачи. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного и  аккуратного  размещения и приклеивания. Познакомить с техникой обрывания. Развивать чувство формы и цвета и композиции.
		Физкультура в группе	С.Ю. Федорова Примерные планы физкультурных занятий с детьми 3-4 лет. Младшая группа. Занятие №2 стр.21  Задачи. Учить обычной ходьбе на носочках, с высоким подниманием колена, в заданном направлении; упражнять в катании мяча друг другу. Закрепить прыжки на двух ногах на месте с произвольным движением рук (вверх, вниз). Подвижная игра «Бегите к флажку».
	Прогулка	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р.	Беседа «Листопад, листопад, засыпает старый сад... Раскрыть новое понятие «листопад»: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Повторить паль. гимн. у «Деревья»: развиваем речь, мелкую моторику рук. П/и: «Дети и дождик»,   учить регулировать   движения,   действовать в соответствии со словами игры.	Дидактическая игра: «Подбери пару»: учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями листьев деревьев с  Тимуром, Ваней, Полиной, Богданом.    Самообслуживание: учимся переобуваться с Ариной, Ваней, Тимуром, Мишей.	Ситуативный разговор:  «Мы идём помогать растениям»: помочь детям понять, что дерево-это живое растение, воспитывать культуру поведения в природе. Самостоятельная игровая деятельность: обыгрываем сказки.             Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку, формировать желание принимать участие в посильной трудовой деятельности.		Карточки «Парные картинки» Зонтик для игры.   Корзина с игрушками.
	Работа перед сном	Соц-ком.р. Р.р. П.р	Пальчиковая  игра Листья Разбросала осень листья, (делают волнообразные движения ладонями) Разукрасила их кистью. (делают плавные взмахи ладонями вверх-вниз) Мы в осенний парк пойдем, («шагают» пальцами обеих рук)В букеты листья соберем. (скрещивают ладони с растопыриванием пальцев) Лист кленовый, лист с осинки, (поочередно загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно на название каждого листа) Лист дубовый, лист рябинки, Рыжий тополиный лист На дорожку спрыгнул вниз. (звонко хлопают в ладони), развиваем мелкую моторику.	Дидактическая игра «Что бывает такого цвета», закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга Алену, Арину, Ваню, Жасмин.	Чтение потешки перед едой  Ножками потопали: Топ-топ-топ! Ручками похлопали: Хлоп-хлоп-хлоп! Сели! Встали! Сно-ва Се-ли! А потом всю кашу Съели!, призывать детей к активному приему пищи. КГН: учить детей правильно держать ложку, аккуратно принимать пищу, пользоваться салфеткой.		Иллюстрации, отражающие предметы определенного цвета.
	Вечер	П.р. Соц-ком. р. Р.р. Худ-эст. р.	Гимнастика после сна   Ходьба по МК. Сюжетная игра  «Красный, желтый, зеленый», в игре повторить правила дорожного движения, значение цветов светофора, действовать в соответствии света светофора.	Музыкальная пауза «Листик-Листопад»: соотносить движения с текстом; развивать быстроту реакции на смену движений с Ариной, Алесей, Богданом, Мишей и Полиной, Абубакра, Егором, Тимуром.	Просмотр познавательного фильма «Деревья» сайта ИНФОУРОК   Самостоятельная деятельность в изо уголке: предложить детям тематические раскраски «Деревья»		Центр «Сюжетной игры»: нагрудные знаки: светофор, машины. Видеофильм «Деревья». Музыкальная запись «Листик-листопад» Центр «Маленькие  художники»  трафареты.

Вторник  22 сентября

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
22  сентября, вторник «Деревья бывают разные»	2	3	4	5	6	7		8
	Утро	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р. Худ-эст.р.	Ут. гим.  комп.1. «Разноцветные мячи» Наблюдение из окошка «Как нам деревья помогут узнать есть на улице ветер», учить наблюдать, замечать изменения в погоде.  Разминка «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо», активно выполнять, проговаривать слова	Музыкальная игра «Кто-кто прилетел» часть 2. с Юлей, Мишей, Кириллом, Аленой, Мирославом, -вызвать желание повторять звуки и слова песенки.  КГН «Моем руки перед едой»,  сформировать необходимые гигиенические действия  перед едой с Ваней Абубакром,   Ариной	Ситуация «Миша не ел кашу и заболел», сформировать у детей необходимость завтракать, говорить о пользе каши.  Самостоятельная деятельность в уголке природы: рассматривание иллюстраций «Деревья», показывать части дерева, проговаривать названия: ствол, ветки, веточки, листья, плоды, иголки, семена.	Мягкая игрушка Медведь. Иллюстрации «Деревья».		Рекомендации «Познакомьте детей с деревьями, которые растут у вашего дома»
	НОД	Речевое  развитие:	В. В. Гербова. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Занятие 4. Стр.32. звуковая культура речи: звук у.       Цель. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).
		ХЭР:  музыка	По плану музыкального руководителя
	Прогулка	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р.	Деревья нашего участка», знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.  расширять кругозор. Д/И «С какого дерева листок» формировать умение различать деревья, называть их. П/и: «Поезд»,   учить ходить и бегать друг за другом между предметами	Игровое упражнение «Сбей кегли» с Мишей, Егором, Алесей, Богданом, Егором, Полиной, вовлечь в игровое действие, развивать глазомер, соблюдать очередность.     Трудовое  поручение: собрать листья для игры, Полине и Алесе, сформировать элементарную ответственность за поручение.	Ситуативный разговор: «что надо сделать, чтобы увидеть макушку деревьев», вызвать у детей желание высказывать свои предположения (поднять голову, на самолете и вертолете пролететь), использовать слова сравнения высоко, выше и т.д. Самостоятельная игровая деятельность в песочнице: посадим «сад», использовать для игры веточки деревьев.		Выносной материал:   мячи, кегли игровые наборы для игры в песок.
	Работа перед сном	Соц-ком.р. Р.р. П.р	Загадка отгадайте, ребята, загадку: «Его весной и летом Мы видели одетым А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки.» Беседа по тексту: про какие рубашки говорится в загадке? (листочки)	Дидактическая игра «Что можно сложить из геометрических фигур» работа на коврографе, закрепить названия геометрических фигур: Егор, Алеся, Юля, Витя, Богдан, Миша.	КГН: продолжать учить детей правильно держать ложку, аккуратно принимать пищу, пользоваться салфеткой.  Вспомнить потешку  «Ножками потопали»		Коврограф, наборы плоскостных геометрических фигур.
	Вечер	П.р. Соц-ком. р. Р.р. Худ-эст. р.	Гимнастика после сна  Ходьба по МК. Настольный театр  «Заюшкина избушка», вызвать у детей эмоциональный отклик, желание помогать в рассказывании сказки, желание самому рассказать элементы сказки.	Дид. игра «Рассмотри картинку» с Ариной, Мишей,   Ваней, Тимуром, воспитывать стремление общаться с взрослыми и сверстниками. Обогащать словарь детей существительны, прилагательными, связанные с игрушками.	Чтение сказки К. Чуковского  «Чудо дерево», учить воспринимать произведение, отвечать на вопросы, замечать фантастические события, беседа по тексту. Самостоятельная работа в игровом уголке: предложить детям различные сюжеты в игровых уголках.		Центр «Театр»: настольный театр «Заюшкина избушка». Центр детской литературы: предметные картинки «Игрушки», Сказки К. Чуковского.

Среда, 23 сентября

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
23 сентября, среда «Деревья украшают наш участок»	2	3	4	5	6	7		8
	Утро	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р. Худ-эст.р.	Ут. гим.  комп.1. «Разноцветные мячи» .«Рассмотрим одежду», учить детей называть предметы своей одежды, запоминать свою одежду, называть цвет. Наст. д.и. «Оденем мишек на прогулку», подбирать в соответствии с  формой части одежды, в соответствии с предложенной погодой.	Пальчиковая игра «Дождик» Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько:— Ох! И ушел. Газон засох.   с  Юлей, Витей, Ваней, Аленой, развивать мануально-речевую активность.	Ситуативная беседа: «Кто должен убирать игрушки после игры»,  формировать необходимость убирать после игры на места, воспитывать желание поддерживать порядок.    Самостоятельная деятельность в игровых зонах: строим гаражи для машин, развивать конструкторские способности	Настольно-печатные игры   «Оденем мишек на прогулку». Наборы строителя		Памятка:   «Маска-первая защита »
	НОД	Познавательное развитие: приобщение к социокультурным ценностям	О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением Мл. группа. Тема: Одежда стр. 23. Задачи. Упражнять детей в умении определять  и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам
		Физкультура на улице	С.Ю. Федорова Примерные планы физкультурных занятий с детьми 3-4 лет. Младшая группа. Занятие №3 стр.23  Задачи. Учить обычной ходьбе на носочках, с высоким подниманием колена, в заданном направлении; упражнять в катании мяча друг другу. Закрепить прыжки на двух ногах,  слегка продвигаясь вперед. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».
	Прогулка	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р.	Наблюдение за рябиной, рассмотреть части дерева, листьев, отметить форму и цвет плодов, вспомнить, что еще растет на деревьях  П/и: «Раз, два, три – к дереву беги», развивать   бег, внимание,  узнавать объект	Игровое упражнение «Ходим змейкой между предметами», с    Мишей, Ариной, Алесей, Юлей, Богданом, Ваней, Тимуром	Ситуативная беседа   «Для чего нам деревья», дать  элем. знания о деревьях, их важности в жизни человека.  Активизировать в речи качества частей дерева: лист тонкий, ствол шершавый, веточки гладкие и т.п.     Самостоятельная игровая- деятельность с  листьями и плодами деревьев.		Выносной материал: кегли.  Плоды, семена и листья с разных деревьев.
	Работа перед сном	Соц-ком.р. Р.р. П.р	Игра- беседа «Мне нравится в детском саду», предложить высказаться детям, назвать события которые приятны ребенку находясь в д/с.	Упр. «Улыбка».  Мы хотим сейчас признаться, Все мы любим улыбаться. Растягиваем губки, За ними прячем зубки. Методические рекомендации. Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны. Удерживать данную артикуляционную позу под счёт до 15.с Юлей, Кириллом, Ариной.	КГН: Я учусь раздеваться, учить детей последовательно снимать одежду и развешивать на стульчике, формировать опрятность и аккуратность		Иллюстрации «Дети в детском саду»
	Вечер	П.р. Соц-ком. р. Р.р. Худ-эст. р.	Гимнастика комплекс  1. Театр на столе  «Лиса и заяц»,  учить детей участвовать в действиях, себя пробовать в роле	Игра с мячами Су Джок  «Этот шарик не простой»  с   Юлей, Кириллом, развивать мелкую моторику.	Подвижная игра «Наседка и цыплята»: учить детей подлезать под верёвку, двигаясь боком, не касаясь руками пола, развивать   творчество.   .		Настольный театр «Лиса и заяц» Мячи Су Джок.  Шапочки: наседка и цыплята

Четверг, 24 сентября

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
24 сентября, четверг «Изучаем деревья»	2	3	4	5	6	7		8
	Утро	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р. Худ-эст.р.	Ут. гим.  комп.1. «Разноцветные мячи» Беседа-игра «Выросли на дереве…», сформировать понятия о плодах, семенах, растущих на дереве.  Размещать плоскостные изображения на условном «дереве». Д/И – загадка «Угадай по описанию» Цель: учить узнавать  и называть по описанию фрукты.	Пальч.  игра ««Мы весной сажали сад».А Семен лежал у гряд.(Положить ладони под щеку.)Вот мы яблоки едим,(Поднести ко рту «яблоко» - сложенные вместе два кулака, пощелкать зубами.)А Семену не дадим. (Погрозить указательным пальцем.)Нам лентяев здесь не надо -(Помахать кистями рук перед грудью из стороны в сторону.)Выходи Семен из сада!(Одновременно махнуть кистями обеих рук в направлении от себя.) с  Юлей, Витей, Ваней, . развивать мануа.-реч. активность. Самообслуживание: снимать верхнюю одежду и аккуратно вешать в шкаф:    Арину, Абубакра, Ваню, Мирослава	Ситуативная беседа: «Кто это», формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», имитировать движения животных.        Самостоятельная деятельность детей  изо уголке  «Обводилки-деревья», продолжать учить рисовать, используя трафареты, правильно держать карандаш.	Центр «Художественной литературы»   «Потешки и игры с пальчиками», иллюстрации садов с фруктами, картинки с фруктами  Центр «Юный эколог» Силуэты   деревьев и фруктов. Настольно-печатные игры. Муляжи фруктов.		Консультация:   «Речь ребенка на кончиках его пальцев»
	НОД	Развитие речи (Чтение художественной литературы)	В. В. Гербова. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Занятие 4. Стр. 38. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила» Цель. Помочь детям запоминать стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.
		ХЭР:  музыка	По плану музыкального руководителя
	Прогулка	Ф.р П.р. Соц-ком. Р.р.	Наблюдение за елочкой, сформировать понятие, что елочка это тоже дерево, только вместо листочков иголочки-хвоя, предложить поучаствовать в описании.      Подвижная игра «Мы весёлые ребята»: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы Ловишка не осалил.	Дидактические игры «Угадай по описанию», «Найди листок, какой покажу», «Найди в букете такой же листок» с Витей, Мишей, Ваней, Ариной,       Трудовая деятельность с  Аленой, Егором, Кириллом:  смести щетками опавшие веточки со скамеек, выполнять элементарные поручения, поощрять деятельность дет. положительной  оценкой.	«Ситуативный разговор «Как называются  деревья на нашем участке», дать представление о том, что все деревья разные и каждое имеет свое название, а также отличаются друг от друга. Дид игра «Померяем ствол деревьев», ввести в активный словарь слова «толстый ствол», «тонкий ствол». Самостоятельная игровая- деятельность с листочками, придумывать движения и композиции.
	Работа перед сном	Соц-ком.р. Р.р. П.р	Хороводное упражнение   «Елочка», выполнять движения в соответствии слов, закреплять умение  водить хоровод	Дид. игрв «Умные шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения с Ариной, Мишей, Аделиной, Юлей, Ваней, Мирослав,  Кириллом  развитие мелкой моторики	Игра ситуация «Где ночует солнце», учить детей активно откликаться на художественный образ, побуждать к вхождению в роль мамы (папы), вовлекать в двигательную импровизацию, учить сравнивать моторные и спокойные интонации		Игровые наборы «Шнуровки» Н.Ф. Губанова стр.44 Игра ситуация «Где ночует солнце»,
	Вечер	П.р. Соц-ком. р. Р.р. Худ-эст. р.	Гимнастика после сна  комплекс1. Ходьба по МК обыгрывание потешки «Гномы» Утром гномы в лес пошли (шаг на месте) По дороге гриб нашли (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе) А за ним-то раз, два, три (наклоны туловища из стороны в сторону) Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону) И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу) Гномы в школу опоздали! (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону) Побежали, заспешили (бег на месте), И грибы все уронили! (присесть)	Игровое упражнение- забава «Дуй на шарик»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения  с     Кириллом, Юлей, Абубакром, Мишей, Ваней, Мирославом	Чтение  стихов               И. Токмаковой   «Ива», «Береза», «Яблонька»  слушать худ. произведения, развивать воображение,   развивать усидчивость, соотносить текст с иллюстрацией		Хрестоматия. Воздушные шарики

Краткое описание документа:

Представленные календарные планы на тему "Осень. Деревья" помогут воспитателям младших групп дошкольных образовательных учреждений спланировать ежедневную деятельность малышей. В планы включена разнообразная познавательная и игровая деятельность, раскрывающая тему. Все виды деятельности соответствуют возрастной категории детей.