Календарное-тематическое планирование. Подготовительная группа. Тема недели "Моя Родина". Пятница

Тема недели « Моя Родина»

ЧЕТВЕРГ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

РЕЖИМ

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

У Т Р О

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?»: предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как должен правильно вести себя культурный человек.

Д \и «Назови детенышей», «Один-много». Цель -учить словообразованию, развивать речь, память.

Работа в уголке сенсорного воспитания: закреплять знания о геометрических фигурах.

Работа в книжном уголке. Выставка книг на историческую тематику. Цель: познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Н О Д

Позават-ое развитие. ФЭМП Тема: «Мы идём по улице» Цели: Познакомить с монетами достоинством 5 и 10 копеек.

Н О Д

Музыка. По плану музыкального руководителя.

1

ПРОГУЛКИ

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи». Цели: ·              закреплять знания о характерных движениях птиц; ·              учить имитировать их голоса.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за птицами Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. ·              Какое оперенье у воробья? ·              Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? ·              А чем они схожи? ·              Чем они питаются? ·              Какую песенку поет воробей? ·              А какую сорока? ·              Какие особенности вы еще заметили в их  поведении? ·              Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.) ·              Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) ·              Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

2

Наблюдение за погодой Цели: —        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; —        формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. ·              Какое сегодня солнце? ·              Каждый ли день мы видим солнце? ·              На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

В Е Ч Е Р

Беседа «Москва – сердце России»: расширять представление детей о Москве – столице России. Побуждать желание больше узнать о ней.

И./р.  Д \и «Найди самое короткое слово». Цель - учить делить слова на слоги, выделять звук.

Д.и. «Из чего и кем сделано»: уточнить знания детей о том, что их одежда сделана из разных тканей.

Рассматривание альбома с изображением достопримечательностей древней Москвы.

ЧЕТВЕРГ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

РЕЖИМ

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

У Т Р О

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?»: предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как должен правильно вести себя культурный человек.

Д \и «Назови детенышей», «Один-много». Цель -учить словообразованию, развивать речь, память.

Работа в уголке сенсорного воспитания: закреплять знания о геометрических фигурах.

Работа в книжном уголке. Выставка книг на историческую тематику. Цель: познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Н О Д

Позават-ое развитие. ФЭМП Тема: «Мы идём по улице» Цели: Познакомить с монетами достоинством 5 и 10 копеек.

Н О Д

Музыка. По плану музыкального руководителя.

1

ПРОГУЛКИ

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи». Цели: ·              закреплять знания о характерных движениях птиц; ·              учить имитировать их голоса.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за птицами Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. ·              Какое оперенье у воробья? ·              Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? ·              А чем они схожи? ·              Чем они питаются? ·              Какую песенку поет воробей? ·              А какую сорока? ·              Какие особенности вы еще заметили в их  поведении? ·              Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.) ·              Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) ·              Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

2

Наблюдение за погодой Цели: —        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; —        формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. ·              Какое сегодня солнце? ·              Каждый ли день мы видим солнце? ·              На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

В Е Ч Е Р

Беседа «Москва – сердце России»: расширять представление детей о Москве – столице России. Побуждать желание больше узнать о ней.

И./р.  Д \и «Найди самое короткое слово». Цель - учить делить слова на слоги, выделять звук.

Д.и. «Из чего и кем сделано»: уточнить знания детей о том, что их одежда сделана из разных тканей.

Рассматривание альбома с изображением достопримечательностей древней Москвы.

ПЯТНИЦА
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей							Самостоятельная деятельность детей
РЕЖИМ		Групповая, подгрупповая деятельность		Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в режимных моментах
У Т Р О		Рассказывание р.н. сказки «Снегурочка»: предложить детям рассказать, какие части (присказка, зачин и др.) будут в их сказке. Форм-ть умение исп-ть различные выразит-ые ср-ва.		Индивидуальная работа Цель: отработать шипящие звуки. Разучивание стихотворения с шипящими звуками.	С.р.и. «Больница»: форм-ть у детей умение передавать в игре профессиональные действия мед. работников.		Работа в уголке сенсорного развития. Д \и «Уникуб», «Сложи узор»  по Никитину. Цель – развивать воображение, внимание, восприятие, моторику рук
Н О Д		Рисование Тема: «По замыслу» Цели: Закрепить умение передавать замысел рисунка в речи.
Н О Д		Музыка. По плану музыкального руководителя. Бассейн (по плану физ. инструктора)
Н О Д		Развитие речи Тема: «Илья Муромец и Соловей –разбойник» (чтение) Цели: Способствовать осознанию роли воинов-защитников Родины; побуждать составлять короткий рассказ.
	1	ПРОГУЛКИ	Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.		Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.	Самостоятельные игры с выносным материалом.
		Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Ход наблюдения С бугорка на бугорок Ловко прыгал ветерок. По дорожке он бежал,  В сугроб весело упал. Только вовсе не намок Этот ловкий ветерок. Нарисую ветер тихий, нежный,      Нарисую грозовой и снежный, И такой, что с травами играет,  И такой, что волны поднимает. Воспитатель задает детям вопросы. ·              Дует ли ветер? ·              Холодный он или теплый? ·              Как можно узнать, что дует ветер? ·              В какую сторону он дует? Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек. Цели: ·              учить выполнять задание хорошо; ·              воспитывать положительное отношение к труду.
	2	Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Ход наблюдения Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место.  Цель: закреплять умение действовать лопатками.	Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.		Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.	Самостоятельные игры с выносным материалом.
	В Е Ч Е Р	Составление р-за «Я иду в детский сад»: предложить детям рассказать о том, чем детский сад похож на семью, в которой есть и взрослые, и дети, о том, что ребята любят делать в детском саду.	Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель - закрепить состав числа 6. Работа   по карточкам. воспитывать усидчивость, самостоятельность, внимание, мышление.		Упражнение «Повторяй за мной»: развивать звуковую культуру речи детей, учить детей различать слоги, воспроизводить по 3-4 слоговых сочетаний.	Д\и «Четвертый лишний», «уникуб» (по Никитину). Цель: развивать внимание, логическое мышление, воображение.

Краткое описание документа:

Календарное-тематическое планирование. Подготовительная группа. Тема недели "Моя Родина". Пятница