- Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
- 21.08.2018
- 1027
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
143
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталог
Утверждаю
директор МБОУ СОШ № 141
с углубленным изучением математики
__________________О.Ю. Жукова
Календарно-тематическое планирование
по физической культуре для 4 класса
Лях В.И. Физическая культура 1-4 класс
Составлена учителем физической культуры:
О.Л. Лагута.
Новосибирск, 2017
Календарно-тематическое планирование 4 класс.
№ урока |
Количество часов |
Тема урока |
УУД |
||
Личностные |
Метапредметные |
Предметные |
|||
I – четверть, 24 часов. |
|||||
Знания о физической культуре. |
|||||
1 |
1 |
Правила предупреждения травматизма во время занятий. История Олимпийских игр. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры. |
Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. |
|
Лёгкая атлетика. |
||||
2 |
1 |
Техника бега на короткие дистанции. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений. |
Знать технику бега на короткие дистанции |
3 |
2 |
Специально беговые упражнения. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости о свободе. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную. Познавательные: технично выполнять специально-беговые упражнения |
Знать технику выполнения СБУ |
4 |
3 |
Тестирование бега 30 м с высокого старта. Подготовка к ГТО. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки – дай руку» |
Знать, как проходит тестирования бега 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки – дай руку» |
5 |
4 |
Развитие координации. Челночный бег. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать не достающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Салки». |
Знать технику выполнения челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Салки» |
Плавание. |
|||||
6 |
1 |
Правила поведения на занятиях в бассейне. Т.Б. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах , социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель Познавательные: соблюдать организационно-методические требования |
Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках плавания. |
7 |
5 |
Тестирование челночного бега 3х10 м |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3Х10 м |
Знать, как проходить тестирования челночного бега 3 х 10 м |
8 |
6 |
Броски мяча в цель из разных исходных положений. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность в различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
9 |
7 |
Броски мяча в цель на результат. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча в цель, играть в подвижную игру «Собаки ногами». |
Знать, как проходит тестирование метания мяча в цель, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
10 |
8 |
Развитие выносливости. Равномерный бег. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: контролировать величину нагрузки при выполнении бега |
Проявлять качества выносливости при выполнении длительного бега |
11 |
9 |
Кросс 1 км на результат. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: бег 1000 м на результат. |
Проявлять качества выносливости при выполнении длительного бега |
Плавание. |
|||||
12 |
2 |
Гигиена плавания и купания. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах , |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель Познавательные: соблюдать организационно-методические требования |
Знать организационно-методические и гигиенические требования, применяемые на уроках плавания. |
Подвижные игры с элементами спортивных игр. |
|||||
13 |
1 |
Метание мяча в цель из разных исходных положений. Т/Б. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять различные варианты метаний |
Знать, как выполнять броски мяча |
14 |
2 |
Метание мяча на точность. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мяча в цель, играть в подвижную игру «Платочек». |
Знать, как проходит тестирование метания мяча в цель, правила подвижной игры «Платочек» |
15 |
3 |
Развитие скоростно -силовых качеств. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: разновидности прыжков |
Знать правила техники безопасности во время прыжков со скакалкой |
16 |
4 |
Броски и ловля мяча в парах. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в парах на точность |
Знать как выполнять броски мяча в парах на точность |
17 |
5 |
Ведение и передача мяча. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности эмоционально- нравственной отзывчивости. Формирование установки на безопасный образ жизни |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения с мячом |
Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча. |
Плавание. |
|||||
18 |
3 |
Значение плавания, как средства укрепления здоровья. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать о пользе плавании, как способ укрепления здоровья |
Знать о пользе плавания, какие средства укрепления здоровья. |
19 |
6 |
Ведение мяча с изменением направления. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различные варианты ведения
|
Знать технику выполнения ведения мяча, знать основные ошибки, самостоятельно проводить подвижные игры |
20 |
7 |
Развитие координационных способностей. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различные эстафеты |
Знать правила проведения эстафет |
Плавание. |
|||||
21 |
4 |
Виды водного спорта. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности эмоционально- нравственной отзывчивости. Формирование установки на безопасный образ жизни |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: бросать, ловить мяч, выполнять ведение мяча |
Знать какие дисциплины существуют в плавании |
22 |
8 |
Полоса препятствий с элементами баскетбола. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: прохождение полосы препятствий с соблюдением техники безопасности |
Знать правила проведения задания на полосе препятствий |
23 |
9 |
Эстафеты с элементами баскетбола. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнение эстафет |
Знать правила проведения эстафет и помощь в организации |
Знания о физической культуре. |
|||||
24 |
1 |
Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Комплекс ГТО. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств. Подведение итогов 1 четверти |
Различать основные физические качества. |
II- четверть, 21 час. |
|||||
Знания о физической культуре. |
|||||
25 |
1 |
Комплексы физических упражнений. Т/Б. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств. Подведение итогов 1 четверти |
Составлять комплексы упражнений. |
Подвижные игры с элементами спортивных игр. |
|||||
26 |
1 |
Техника ведения мяча правой и левой рукой. Т/Б |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: ведение мяча в парах с разным заданием |
Проявлять координацию и ловкость при выполнении задания |
Плавание. |
|||||
27 |
1 |
Комплекс специальных упражнений по плаванию. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости о свободе. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную. Познавательные: технично выполнять специальные упражнения по плаванию |
Знать технику выполнения СУ по плаванию |
28 |
2 |
Ведения мяча правой и левой рукой в движении. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: ведение мяча в парах с разным заданием |
Проявлять быстроту и ловкость при выполнении задания |
29 |
3 |
Броски мяча в кольцо. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Выполнение бросков в кольцо, играть в подвижные игры |
Знать основные ошибки при выполнении броска, самостоятельное проведение игры. |
30 |
4 |
Организация и проведение подвижных игр. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: Выполнять технические действия во время игры |
Соблюдать правила игры. |
31 |
5 |
Развитие скоростно - силовых качеств. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: Выполнение передач мяча из разных и.п. |
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. |
32 |
6 |
Ведения мяча на результат. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: Выполнять ведение мяча на результат |
Знать основные технические действия ведения мяча.
|
Плавание. |
|||||
33 |
2 |
Упражнения для освоения с водой. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать слышать друг друга Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок» |
Знать технику выполнения упражнений в воде «Медуза», «Звездочка», «Поплавок» |
|
Гимнастика 9 часов. |
||||
34 |
1 |
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять упражнения на дыхание. Выполнять комплекс упражнений для глаз. |
Разучить комплекс упражнений для глаз. |
35 |
2 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа 30 с. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа 30 с, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа 30 с, правила спортивной игры «Баскетбол» |
36 |
3 |
Строевые действия в шеренге и колонне. |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: движения и передвижения строем |
Различать и выполнять строевые команды «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!» выполнять перестроение в движении. |
37 |
4 |
Развитие гибкости |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять комплекс упражнений на развитие гибкости |
Разучить комплекс упражнений на развитие гибкости. |
38 |
5 |
Упражнения на гимнастическом бревне. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастическом бревне |
Проявлять качества координации при выполнении упражнений прикладной направленности |
Плавание. |
|||||
39 |
3 |
Кроль на груди |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности, роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди |
Знать технику работы рук и ног при плавании кролем на груди |
40 |
6 |
Развитие силы, подтягивание на перекладине. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки». |
Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
41 |
7 |
Круговая тренировка |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тренировки. |
Знать варианты лазания по наклонной гимнастической скамейке, как проходить станции круговой тренировки |
Плавание. |
|||||
42 |
4 |
Кроль на спине |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности, роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди и спине |
Знать технику плавании кролем на груди и кролем на спине |
43 |
8 |
Выполнение элементов акробатики. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять перекаты, стойку на лопатках, гимнастический мост. |
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений |
44 |
9 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя. Подготовка к ГТО. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнера умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: выполнять наклон вперед на результат, играть в подвижную игру «Змейка» |
Знать, технику выполнения наклона |
Знания о физической культуре. |
|||||
45 |
1 |
Правила проведения закаливающих процедур. Личная гигиена. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель. Познавательные: работа в группах, рассказывать основные правила закаливания. |
Знать основные правила закаливания. |
|
III –четверть, 33 часа. |
||||
Знания о физической культуре. |
|||||
46 |
1 |
Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: Комплекс ГТО связь физической культуры. |
Раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека |
|
Подвижные игры с элементами спортивных игр. |
||||
47 |
1 |
Развитие скоростно-силовых способностей. Т.Б. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Выполнение прыжковых упражнений, прыжки по отметкам, прыжки со скакалкой |
Знать технику выполнения прыжковых упражнений |
48 |
2 |
Эстафеты с мячами, обручами, скакалками. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: Выполнение эстафет с мячами, кеглями, обручами, скакалками |
Знать правила проведения эстафет. |
49 |
3 |
Организация и проведение подвижных игр |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять игры с элементами волейбола. |
Соблюдать технику безопасности в парах с мячами и скакалкой. Самостоятельное проведение подвижной игры. |
50 |
4 |
Броски мяча через волейбольную сетку. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Перестрелка» |
51 |
5 |
Упражнения с мячом. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Пионербол»
|
Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол» |
52 |
6 |
Волейбольные упражнения |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять её сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол» |
53 |
7 |
Подвижная игра «Пионербол». |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионербол» |
Плавание. |
|||||
54 |
1 |
Имитация движения рук в сочетании с ходьбой при плавании брассом |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять на суше движения рук в сочетании с ходьбой имитируя технику плавания брассом |
Знать технику выполнения движение рук в сочетании с ходьбой, имитируя технику плавания брассом. |
55 |
8 |
Броски мяча через волейбольную сетку на точность. |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие эстетических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Перестрелка»
|
Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность |
56 |
9 |
Контрольный урок по волейболу. |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол». |
Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол» |
Плавание. |
|||||
57 |
1 |
Плавание брассом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности, роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: плавать брассом |
Знать технику работы рук и ног при плавании брассом |
Лыжные гонки. |
|||||
58 |
1 |
Инструктаж по технике безопасности на уроках лыжной подготовки. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь |
Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки. |
59 |
2 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: Передвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом |
Знать технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок. |
60 |
3 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Передвигаться на лыжах с лыжными палками ступающим и скользящим шагом |
Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах |
61 |
4 |
Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, поворачиваться на лыжах переступанием |
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне |
62 |
5 |
Попеременный одношажный ход на лыжах. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе |
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне |
63 |
6 |
Одновременный одношажный ход на лыжах. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе |
Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне |
64 |
7 |
Одновременный безшажный ход. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке
|
Знать, как передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке |
65 |
8 |
Подъём на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом» |
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуск в основной стойке и торможения «плугом» |
66 |
9 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты». |
Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты» |
Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты» |
67 |
9 |
Прохождение дистанции 2 км на лыжах. |
Рразвитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: Передвигаться на лыжах. Передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон,, спускаться со склона |
Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами |
68 |
11 |
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижную игру «Подними предмет» |
Знать технику со склона в низкой стойке, правила подвижной игры «Подними предмет» |
69 |
12 |
Контрольный урок по лыжной подготовке. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: Передвигаться на лыжах. Передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон,, спускаться со склона |
Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами |
Подвижные игры с элементами спортивных игр. |
|||||
70 |
1 |
Баскетбольные упражнения |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
71 |
2 |
Ведение мяча с изменением направления движения |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча с изменением направления, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Знать технику ведения мяча в движении и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Плавание. |
|||||
72 |
3 |
Прыжки в воду с тумбы, плавание брассом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать воду с тумбы , плавать брассом |
Знать технику прыжка в воду с тумбы, технику плавания брассом |
73 |
3 |
Спортивная игра «Баскетбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр. |
Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
74 |
4 |
Футбольные упражнения |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять эстафеты |
Выполнять самостоятельно разминку, знать технику бросков мяча. Как выбирать подвижные игры и играть в них |
Плавание. |
|||||
75 |
4 |
Старты и повороты в воде |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обеспечивать бесконфликтную совместную работу Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправить ее по указанию взрослого. Познавательные: прыгать в воду с тумбы, плавать кролем на груди, кролем на спине, выполнять повороты |
Знать, как выполнять прыжок в воду с тумбы, технику плавания кролем на груди, кролем на спине, технику поворотов в воде |
76 |
5 |
Спортивные игры с элементами футбола. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол» |
Знать технику выполнения различных вариантов пасов, правила спортивной игры «Футбол» |
77 |
6 |
Подвижные и спортивные игры. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять технические действия во время игры |
Соблюдать правила игры. |
Знания о физической культуре. |
|||||
78 |
1 |
Гимнастика, ее история и значение в жизни человека |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла и учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели , находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку. |
Знать историю гимнастики, ее значение в жизни человека, правила составления зарядки. |
IV-четверть, 24-часа. |
|||||
Знания о физической культуре. |
|||||
79 |
1 |
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений. Т/Б |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры. Измерять пульс |
Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма, знать, как измерять пульс. |
|
Гимнастика. |
||||
80 |
1 |
Упражнения в висах и упорах. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять различные варианты висов, упражнения в парах на развитие силы |
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, упражнения в парах на развитие силы. |
Плавание. |
|||||
81 |
1 |
Игровые упражнения с нырянием |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности Познавательные: уметь выполнять повороты в воде, плавать кролем, играть в подвижные игры «Спрячься в воду» |
Знать технику поворотов в воде и плавание кролем, правила подвижной игры «Спрячься под воду» |
82 |
2 |
Тестирование подъёма туловища из положения лежа за 30 с |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъёма туловища из положения лежа, упражнения на координацию |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъёма туловища, упражнения на координацию |
83 |
3 |
Развитие скоростно-силовых качеств |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, уметь играть игру «Рыбак и рыбки» |
Знать, как выполнять прыжки со скакалкой, правило игры «Рыбак и рыбки» |
Плавание. |
|||||
84 |
2 |
Вспомогатель-ные средства для занятий плаванием. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности Познавательные: уметь плавать в ластах и плавательными досками |
Знать технику плавание кролем, и технику плавания в ластах |
85 |
4 |
Прыжки через скакалку. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в игру «Рыбак и рыбки» |
Знать, как выполнять прыжки со скакалкой, правила игры «Рыбак и рыбки» |
86 |
5 |
Круговая тренировка. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки. |
Знать, как проходить станции круговой тренировки. |
87 |
6 |
Упражнения на гимнастическом бревне. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастическом бревне, упражнения на развитие силы |
Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, упражнения на развитие силы |
88 |
7 |
Подтягивание на перекладине. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки». |
Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
89 |
8 |
Вращение обруча. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса» |
Знать, какие варианты вращения обруча существуют, правила подвижной игры «Катание колеса» |
90 |
9 |
Сгибание и разгибание рук из положения лежа. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель Познавательные: проходить тестирование сгибание и разгибания рук из положения лежа |
Знать правила тестирования сгибание и разгибания рук из положения лежа |
|
Лёгкая атлетика. |
||||
91 |
1 |
Полоса препятствий. Т/Б |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка» |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка» |
92 |
2 |
Развитие скоростно-силовых качеств |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: разновидности прыжков |
Знать технику выполнения прыжков на скакалке, на одной ноге. |
93 |
3 |
Тестирование прыжка в длину с места. Подготовка к ГТО. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в игру «Пионербол» |
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила игры «Пионербол» |
94 |
3 |
Тестирование метания малого мяча на точность. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в игру «Пионербол» |
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила игры «Пионербол» |
95 |
5 |
Резервный урок. Проектная деятельность.* |
|||
Плавание. |
|||||
96 |
3 |
Выполнение норматива ГТО по плаванию. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осозновать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать с тумбы, проплывать дистанцию 50 м |
Знать технику плавания кролем на груди, выполнять прыжок в воду с тумбы, распределить силы на дистанции 50 м |
97 |
6 |
Резервный урок. Сдача нормативов.* |
|||
98 |
7 |
Резервный урок. Промежуточная аттестация.* |
|||
Плавание. |
|||||
99 |
4 |
Правила поведения на открытых водоёмах. Подведение итогов. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: подведение итогов года. Беседа о правилах поведения на воде. |
Знать правила поведения на открытых водоёмах |
100 |
8 |
Резервный урок. Сдача нормативов.* |
|||
101 |
9 |
Резервный урок. Проектная деятельность.* |
|||
Знания о физической культуре. |
|||||
102 |
1 |
Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: играть в подвижные игры. |
Знать правила подвижных игр, соблюдать технику безопасности |
*Резервный урок используется в любой четверти.
В нашем каталоге доступно 74 642 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 983 материала в базе
«Физическая культура», Лях В.И.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Лагута Олеся Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.