Календарно-тематическое планирование для ППКРС

Департамент образования и науки Брянской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Брянский техникум профессиональных технологий и сферы услуг»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе

Т.Ф.Елисеева

« 30 » августа 2018 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                                Преподаватель:__Тарасюк Валерий Евгеньевич

Общеобразовательная учебная дисциплина: ОУДБ.02 Иностранный язык . Английский язык

                                                                                                                                                  (код и наименование профессии/специальности)

                                                            ППКРС: 43.01.02 Парикмахер  38.01.02 Продавец, контролёр- кассир       

Составлен в соответствии с рабочей программой  общеобразовательной учебной дисциплины, утвержденной 29.08.2018 г.

Рассмотрен на заседании предметно цикловой комиссии  общеобразовательных дисциплин

Протокол № 1 от « 29 »  августа 2018г.

Председатель ПЦК_____________/Л.С. Литвякова

Личностные и метапредметные результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины

Таблица 1

Личностные результаты

Метапредметные результаты

1 ) сформированность ценностного отношения к языку как культурному                феномену и средству отображения развития общества, его истории и               духовной культуры;         2) сформированность широкого представления о достижениях национальных              культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;         3) развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом миро-              видения;         4) осознание своего места в поликультурном мире, готовность и способность               вести диалог на английском языке с представителями других культур,               достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в               различных областях для их достижения, умение проявлять толерантность;   5)       готовность и способность к непрерывному образованию, включая     самообразование, как в профессиональной области с использованием      английского языка;        6)       готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;    7)готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в                         общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 8)       отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Коммуникативные: 1)        умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; 2)        владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; Познавательные: 1)     владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 2)     готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; Регулятивные: 1)        умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; 2)     целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция,  способность воспринимать красоту и гармонию мира; 3)     владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их достижения;

Предметные результаты:

1)      сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации , как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2)      владение знаниями о социокультурной специфике английскоговорящих стран и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и английскоговорящих стран;

3)      достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

4)      сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2

Курс, семестр	Учебная нагрузка обучающихся (час.)
	Максимальная учебная нагрузка		Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося				Внеаудиторная учебная нагрузка обучающегося, часов
			Всего, часов	В т.ч.
				Теоретические знания	Лабораторные работы, часов	Практические занятия	Индивидуальный проект, часов	Самостоятельная работа обучаю-щихся, часов
1 курс 1 семестр	51		34	34				17
1 курс 2 семестр	72		48	48				24
2 курс 1 семестр	62		41	41				21
2 курс 2 семестр	72		48	48				24

Информационное обеспечение обучения

Основные источники (ОИ):

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство, год издания
ОИ 1	Английский язык. 10- 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений ( базовый уровень).	Эванс В., Афанасьева О., Михеева И.	Просвещение, 2014
ОИ 2	Английский язык. 10- 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений ( базовый уровень).	Эванс В., Афанасьева О., Михеева И.	Просвещение, 2014
ОИ 3

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство, год издания
ЭОР 1
ЭОР 2
ЭОР 3

Дополнительные источники (ДИ):

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство, год издания
ДИ 1	Рабочая тетрадь.		Просвещение, 2014
ДИ 2	Английский язык для всех специальностей. Учебник.	А. П. Голубев, А. Д. Жук, И. Б. Смирнова	Кнорус, 2018.
ДИ 3

Интернет-ресурсы (И-Р):

И-Р 1	http://alexarin.net/
И-Р 2	http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Материально-техническое обеспечение занятий

№ п/п	Материально-техническое обеспечение занятий
1	посадочные места для обучающихся - 24;
2	рабочее место преподавателя -1;
3	компьютер с лицензионным программным обеспечением -1;
4	мультимедийный проектор – 1;
5	экран
6	учебно-наглядные пособия:
7	карточки-задания для самостоятельных и контрольных работ,
8	комплекты тестовых заданий, КИМы  ЕГЭ;
9	наглядные пособия:
10
11	таблицы,
12	плакаты
13	посадочные места для обучающихся - 24;
14	рабочее место преподавателя -1;
15	компьютер с лицензионным программным обеспечением -1;
16	мультимедийный проектор – 1;

Содержание обучения по общеобразовательной учебной дисциплине ОУДБ.02 Иностранный язык Английский язык

№ п/п	Наименование тем, занятий	Обязательная учебная нагрузка			Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся		Характеристика основных видов деятельности (по разделам содержания учеб.дисциплины)	Планируемые результаты (предметные знания и умения)	Информационное и материально-техническое обеспечение занятий	Формы и методы контроля
		Кол-во часов	Календарные сроки	Вид занятия	Вид занятия (внеаудиторной работы)	Кол-во часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1- 2	Тема 1.1 Введение. Роль иностранного языка.	2		комбиниров. урок			ПУУД: 1. Ознакомиться с ролью ин. языка. 2. Пользоваться изучающим видом чтения. 3. Повторить правило построения предложений. РУУД: 1, 2, 3. КУУД: 1, 2. 3.	ПЗ: знать страны, в которых английский язык является государственным языком. ПУ: пользоваться таблицами в учебниках, выполнять упражнения.		Устный и письменный опрос.
3 – 6 3 , 4 5,  6	Тема 1. 2 Межличностные отношения. Знакомство. Приветствие. Прощание.	4		комбиниров. урок	3	Соста- вить диалоги	ПУУД: 1. Ознакомиться с новыми ЛЕ и РО. 2. Строить монологические высказывания. 3. Строить предложения. РУУД: 1. 1. Фиксировать информацию в разных формах. 2. Самоконтроль, самопроверка. 3. Находить ошибки в упражнениях. КУУД: 1. Учитывать разные мнения . 2. Использование новых слов и выражений. 3. Умение слушать, выступать. 4. Умение работать в группе, в паре. ПУУД: 1. Ознакомиться с новыми ЛЕ и РО. 2. Строить монологические высказывания. 3. Строить диалоги. РУУД: 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2. Самоконтроль, самопроверка. 3. находить ошибки в упражнениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний . 2. Использование ЛЕ. 3. Умение слушать, выступать.	ПЗ: знать правила построения предложений с вопросительными словами и без вопросительными словами. Монологические и диалогические высказывания, используя новые ЛЕ и РО. ПУ: владеть методами составления диалогов по изучаемой теме; владеть методами построения вопросительного предложения без вопросительного слова и с вопросительными словами.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
7 – 12 7, 8 9, 10 11, 12	Тема 1. 3 Человек и здоровье. Человек и здоровье. Вредные привычки. Спорт. Олимпийские игры.	6		комбиниров. урок	Ответить на вопро- сы	2		ПЗ: знать  правила образования числительных. ПУ: пользоваться таблицами в учебниках и грамматических справочниках; Владение методами составления диалогов.		Устный опрос, письменный опрос.
13 – 18 13, 14 15, 16 17, 18	Тема 1. 4 Город. Россия. Москва – столица России. Наш родной город.	6		комбиниров. урок	Составление ответов на вопросы. Составление диалога.	4	ПУУД: 1. Ознакомиться с новыми ЛЕ и РО. 2. Определять группы глаголов. 3. Пользоваться ознакомительным чтением. 4. Осуществлять анализ и синтез текста. РУУД: 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2. Самоконтроль и самооценка. 3. Находить ошибки в упражнениях. КУУД: 1, 2, 3, 4.	ПЗ: знать методы  и приемы решения уравнений, понятие пропорции и  процента от числа; ПУ: решать линейные и квадратные уравнения; составлять числовые и буквенные выражения, пропорции и линейные уравнения по условиям текстовых задач; решать текстовые задачи с помощью арифметических приемов,		Устный опрос.
19 – 22 19, 20 21, 22	Тема 1.5 Природа и человек. Времена года. Охрана окружающей среды.	4		комбиниров. урок	Составление предложений с новой лексикой.	-	ПУУД: 1, 2, 3. РУУД: 1, 2, 3. КУУД: 1, 2, 3.	ПЗ:  знать новые ЛЕ и РО; знать изученные грамматические структуры, содержание прочитанных текстов по темам. ПУ: пользоваться таблицами и грамматическими справочниками; строить монологические высказывания.		Устный опрос.
23 - 24	Тема 1. 6 Наука и техника.	2		комбиниров. урок	Чтение и перевод текстов.	2	ПУУД: 1. Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации.. 2. Ознакомиться с жизнью выдающихся учёных. 3. Ознакомиться с биографией Ю.А. Гагарина. 4. Ознакомиться с новыми ЛЕ и РО. 5. Излагать содержание прочитанного развёрнуто и сжато. 6. Работать с разными источниками информации. РУУД: 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2. Самоконтроль и самопроверка. 3. Фиксировать информацию в разных формах. КУУД: 1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Формулировать и аргументировать собственную позицию. 3. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. ПУУД: 1. Ознакомиться с новыми лексическими единицами и речевыми образцами. 2. Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации. 3. Излагать содержание прочитанного. РУУД: 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2. Фиксировать информацию в разных формах. 3. Самоконтроль. КУУД: 1. Учитывать разные мнения и стремиться  к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Умение работать в группе, в паре. 3. Умение слушать, высказываться по теме.	ПЗ: знать  фамилии  выдающихся учёных; знать биографию Ю.А. Гагарина. ПУ: пользоваться словарём; развивать языковую догадку.		Устный опрос
25 – 30 25, 26 27, 28 29. 30	Тема 1. 7 Повседневная жизнь. Дом. Квартира. Рабочий день. Выходной день. Хобби.	6		комбиниров. урок	Рассказ. Диалог по теме.	2		ПЗ: знать лексику по теме. ПУ:  пользоваться словарём, развивать языковую догадку.		Устный опрос
31 – 33 31 32 33	Тема 1. 8 СМИ. Радио. Телевидение. Газеты. Книги. Интернет.	3		комбиниров.          урок	Составление диалога.	2				Устный опрос
34	Зачёт за 1 семестр.	1		урок контроля				ПЗ:  знать лексический материал; знать модальные глаголы; виды средств коммуникации. ПУ: пользоваться словарём; владеть методами чтения с полным пониманием содержания , использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников.		Устный опрос
35 – 42 35, 36 37. 38 39, 40, 41 42	Тема 1. 9 Навыки общественной жизни. Наше учебное заведение. Профессии, которые мы изучаем. Моя будущая профессия. Повторение.	8		комбиниров. урок	Составление вопросов. Составление рассказа. Составление диалога.	6		ПЗ: знать лексику по теме; знать текст – рассказ о своей будущей профессии. ПУ: владеть методами составления рассказа и диалога по изучаемой теме.		Устный опрос
43 – 61 43 – 45 46 – 47 48 -50 51 – 55 56 -57 58 – 59 60 - 61	Тема 1. 10 Культурные и национальные традиции стран изучаемого языка. Великобритания. Лондон – столица Великобритании. По Темзе. Обычаи и традиции английскоговорящих стран. Государственное устройство. США. Канада. Австралия.	!9		комбиниров.      урок	Чтение текстов. Составление вопросов. Составление диалогов. Составление рассказа.	12	ПУУД: 1. Ознакомиться с новыми лексическими единицами и речевыми образцами. 2. Составить предложения с новой лексикой. 3. Изучающее чтение. 4. Излагать содержание прочитанного. 5. Работать с разными источниками информации. РУУД: 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2. Фиксировать информацию в разных формах. КУУД: 1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Умение работать в группе, в паре. 3. Формулировать и аргументировать собственное мнение. ПУУД: 1. Ознакомиться с новыми ЛЕ и РО. 2. Самостоятельно вычитывать все виды информации. 3. Пользоваться изучающим видом чтения. 4. Извлекать информацию, представленную в разных формах. РУУД: 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2.Фиксировать информацию в разных формах. 3. Самоконтроль, самопроверка. КУУД: 1. Использование лексических единиц. 2. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога. 3. Умение работать в группе, в паре.	ПЗ: знать особенности географического положения английскоговорящих стран; их административные единицы; Знать достопримечательности. ПУ: пользоваться словарём, справочниками; владение методами составления диалогов.		Устный опрос
62	Повторение. Раздел 2. Английский язык в социальной жизни.	1 54		урок повторения	-	-		ПЗ: знать изученные ЛЕ и РО; знать изученные грамматические конструкции. ПУ:  правильно употреблять изученный грамматический материал.		Устный опрос
63 – 79 63 – 64 65 – 66 67  - 68 69 – 70 71 – 72 73 – 74 75 – 76 77 - 79	Тема 2. 1 Выражение согласия, несогласия. Выражение согласия. Выражение несогласия. Приглашение. Отказ. Просьба о помощи. Предложение помощи. Магазин. Отделы магазина.	17		комбиниров. урок	Составление предложений. Рассказ. Диалог.	12		ПЗ: знать лексические единицы и речевые образцы; знать структуру вопросительного предложения. ПУ: владеть методами составления диалога, правильно употреблять лексику.		Устный опрос
80 - 81	Повторение.	2		урок повторения		1		ПЗ: знать изученный грамматический и лексический материал. ПУ: пользовать грамматическими таблицами, словарями, справочниками.		Устный опрос
82	Зачёт за 1 курс	1		урок контроля		1		ПЗ: знать  изученный лексический и грамматический материал. ПУ: уметь составлять рассказ и диалоги по изученным темам.		Устный опрос
83 – 93 83 – 85 86 – 88 89 – 90 91 – 92 93	Тема 2. 2 Посещение магазина, кафе, ресторана. Название продуктов. Название напитков. Посещение кафе. Посещение ресторана. Повторение.	11		комбиниров.             урок		2		ПЗ: знать правило употребления и перевода возвратных глаголов, знать лексику по теме. ПУ: пользоваться грамматическими таблицами и справочниками; владеть методами составления диалога.		Устный опрос
94- 99 94 – 96 97 -99	Тема 2. 3 Питание, напитки. Название блюд. Название молочных напитков.	6		комбиниров. урок	-	-		ПЗ: знать лексические единицы и речевые образцы. ПУ: владеть способами работы со словарём; владеть методами составления диалога.		Устный опрос
100- 103 100 – 101 102 - 103	Тема 2. 4 Правила этикета. Правила этикета. Правила этикета.	4		комбиниров.        урок	-	-	ПУУД: 1. Ознакомиться с лексическими единицами (формулы вежливости). 2. Строить диалоги, используя лексические единицы и речевые образцы. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана. 2. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить. 3. самоконтроль, самопроверка. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога. 2. Умение работать в группе, в паре. 3. Умение слушать , выступать. 4. Взаимоконтроль, взаимопроверка.	ПЗ: знать  формулы вежливости. ПУ: владеть методами построения диалога.		Устный опрос
104 – 111 104 – 106 107 – 109 110 - 111	Тема 2. 5 Письмо. Виды письма. Письмо ( структура). Виды письма. Письмо другу.	8		комбиниров. урок	-	-		ПЗ: знать  лексику по теме; знать виды письма. ПУ: владеть методами написания письма.		Устный опрос Написание письма
112 – 122 112 – 113 114 – 115 116 -118 119 – 120 121 - 122	Тема 2. 6 Поездка за рубеж. Музеи Лондона. Британский музей. Музеи Нью-Йорка. Визитная карточка Канады и Австралии. Повторение.	11		комбиниров.          урок	-	-		ПЗ: знать  лексику по теме; уметь работать со словарём.  ПУ: владеть методами чтения с пониманием основной идеи текста.		Устный опрос
123	Зачёт за 1 семестр.	1		урок контроля			ПУУД: 1. Ознакомиться с лексическими единицами. 2. Строить диалоги, используя лексические единицы и речевые образцы по теме. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование ЛЕ и РО. 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка.	ПЗ: знать лексику по теме; уметь работать со словарём. ПУ: применять новые ЛЕ и РО в рассказ и диалогах.		Устный опрос
124 – 126 127 – 129 130 – 132 133 - 134	Тема 3. 1 Гостиница. Оснащение номера. Разговор с администратором. Повторение.	11		комбиниров. урок		2		ПЗ: знать лексику по теме; уметь работать со словарём, справочниками. ПУ: применять  новые лексические единицы и речевые образцы; Строить диалоги по теме.		Устный опрос
135 – 157 135 – 136 137 – 140 141 – 143 144 145 – 146 147 – 148 149 – 150 151 – 153 154 – 155 156 – 157	Тема 3. 2 Устройство на работу. Устройство на работу. Заключение договора. Приём заказа. Повторение. Осмотр фирмы. Телефонный разговор. Телефонный разговор. Условия и сроки поставки. Виды оплаты. Курсы валют. Повторение.	23		комбиниров. урок	-	-		ПЗ: знать ЛЕ и РО. ПУ: применять изученные ЛЕ и РО в диалогах.		Устный опрос
158 – 160 161 – 162 163 – 165 166 – 167 168 – 169 170	Тема 3. 3 Поездка по городу. Поездка по городу. Поездка по городу. Правила дорожного движения. Сборы домой. Сборы домой. Повторение.	13		комбиниров. урок	-	-	ПУУД: 1. Ознакомиться с новыми лексическими единицами и речевыми образцами. 2. Строить диалоги по образцу. 3. Повторить грамматический материал (местоимённые наречия). РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка. 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить. 4. Находить ошибки в упражнениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога. 2. Использование новых слов и выражений. 3. Умение слушать, выступать. 4. Умение работать в паре, группе. 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 3, 4, 6, 7	ПЗ: знать лексику по теме; уметь работать с грамматическими справочниками ПУ: применять новые ЛЕ и РО в предложениях; уметь применять грамматические конструкции.		Устный опрос
171	Дифференцированный зачёт	1		урок контроля						Устный опрос
							1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка; ЛР: 3, 4, 5, 6, 7
70-71		2		комбиниров. урок	-	-		ПЗ: знать  элементы и признаки тетраэдра и параллелепипеда, виды сечений; ПУ: изображать многогранники и выполнять построения при решении задач; изображать сечения, развертки многогранников, вычислять площадь поверхности;		Устный опрос, письменная самостоятельная работа письменная самостоятельная работа
72-73		2		лекция			ПУУД: 1.Распознавать на моделях и чертежах различные случаи взаимного располо-жения прямых; 2. Выполнять построения углов между прямыми по описанию и распознавать их на моделях; 3. Применять признаки расположения прямых при решении задач; 4. Изображать на рисунках и конструи-ровать на моделях перпендикуляры и наклонные к плоскости; прямые, параллельные плоскости; углы между прямой и плоскостью и обосновывать их построение; 5. Решать задачи на вычисление геометрии-ческих величин: длин отрезков, углов между прямыми; РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка; ЛР: 1, 3, 5, 6, 7	ПЗ: формулировка и приведение доказательств признаков взаимного расположения прямых и плоскостей; распознавание на чертежах и моделях различных случаев взаимного расположения прямых и плоскостей, аргументирование своих суждений. ПУ: применение признаков и свойств расположения прямых и плоскостей  при решении задач; изображение на рисунках и конструирование на моделях перпендикуляров и наклонных к плоскости, прямых, параллельных плоскостей  и обоснование построения.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
74-75		2		комбиниров. урок						Устный опрос, письменная самостоятельная работа
76-77-78		3		комбиниров. урок				ПЗ: знать определение перпендикуляра и наклонной; распознавание на чертежах и моделях различных случаев взаимного расположения прямых и плоскостей, аргументирование своих суждений. ПУ: применение признаков и свойств расположения прямых и плоскостей при решении задач; изображение на рисунках и конструирование на моделях перпендикуляров и наклонных к плоскости  и обоснование построения; решение задач на вычисление геометрических величин.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
79-80-81		3		комбиниров. урок				ПЗ: формулировка и приведение доказа-тельств признаков взаимного распо-ложения прямых и плоскостей; распознавание на чертежах и моделях различных случаев взаимного располо-жения прямых и плоскостей, аргументирование своих суждений; ПУ: применение признаков и свойств расположения прямых и плоскостей при решении задач; решение задач на вычисление геометрических величин.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
82-83		2		комбиниров. урок				ПЗ: Формулировка и приведение доказательств признаков взаим-ного расположения прямых и плоскостей; распознавание на чертежах и моделях различных случаев взаимного расположения пря- мых и плоскостей, аргументирование своих суждений. формулирование определений, признаков и свойств перпендикулярных плоскостей, двугранных и линейных углов. ПУ: выполнение построения углов между прямыми, прямой и пло- скостью, между плоскостями по описанию и распознавание их на моделях; применение признаков и свойств расположения прямых и плоскостей при решении задач; решение задач на вычисление геометрических величин.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
84-85		2		комбиниров. урок			ПУУД: 1.  Описывать и характеризовать  параллелепипед, перечислять его элементы и признаки; 2. Изображать многогранники и выполнять построения при решении задач; 3. Изображать сечения, развертки прямоуголь-ного параллелепипеда, вычислять площадь поверхности; РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка; ЛР: 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: знать  элементы и признаки прямоугольного параллелепипеда; ПУ: уметь изображать многогранники и выполнять построения при решении задач; вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях;		письменная самостоятельная работа
86		1		контрольный урок			ПУУД: 1. Описывать взаимное расположение прямых в пространстве; 2. Определять угол между прямыми, в частности перпендикулярность прямых; 3. Распознавать на моделях и чертежах различные случаи взаимного расположения прямых; 4. Выполнять построения углов между прямыми по описанию и распознавать их на моделях; 5. Применять признаки расположения прямых при решении задач; 6. Изображать на рисунках и конструировать на моделях перпендикуляры и наклонные к плоскости; прямые, параллельные плоскости; углы между прямой и плоскостью и обосновывать их построение; 7. Решать задачи на вычисление геометрических величин: длин отрезков, углов между прямыми. РУУД 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: формулировка и приведение доказательств признаков взаимного расположения прямых и плоскостей; распознавание на чертежах и моделях различных случаев взаимного расположения пря- мых и плоскостей, аргументирование своих суждений; выполнение построения углов между прямыми, прямой и пло- скостью, между плоскостями по описанию и распознавание их на моделях. ПУ: Применение признаков и свойств расположения прямых и пло- скостей при решении задач; решение задач на вычисление геометрических величин;  описывание расстояния от точки до плоскости, от прямой до плоскости, между плоскостями, между скрещивающимися прямыми, между произвольными фигурами в пространстве.		письменная контрольная работа
87-88		2 2		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с историей развития и становления математического анализа; 2. Ознакомиться с понятие «числовая последовательность», способы задания, вычисление ее членов; 3. Ознакомиться с понятием «предел последовательности», свойствами; РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка; ЛР: 1, 3, 5, 6, 7	ПЗ: знать  понятие числовой последовательности, способы  ее задания, вычислениями ее членов; знать понятие предела последовательности; ПУ: вычислять пределы последовательности;		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
89		12 1		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с понятием «мгновенная скорость», ее связью с производной; 2. Формулировать геометрический, механический смысл производной; 3, составлять уравнение касательной в общем виде; 4. Знать правила дифференцирования, таблицу производных элементарных функций; РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка; ЛР: 2, 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: знать понятие приращение аргумента и функции; ПУ: вычислять приращение функции в точке; находить предел отношения		-
90		1		комбиниров. урок				ПЗ: знать механический  и геометрический смысл производной, знать  алгоритм вычисления производной на при- мере вычисления мгновенной скорости и углового коэффициента; ПУ: уметь находить производную функции, используя понятие о непрерывности и предельном переходе.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
91-92-93-94		4		комбиниров. урок				ПЗ: знать правила дифференцирования суммы, произведения, частного функций; ПУ: уметь применять правила дифференцирования суммы, произведения, частного двух функций при решении упражнений;		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
95-96-97		3		комбиниров. урок				ПЗ: знать  и уметь доказывать формулу вычисления производной сложной функции; ПУ: находить производную сложной функции		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
98-99		2		комбиниров. урок				ПЗ: знать  формулы нахождения  производной тригонометрическихфункций; ПУ: уметь применять формулы нахождения  производной тригонометрическихфункций, правила дифференцирования суммы, произведения, частного двух функций при решении упражнений;		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
100		1		контрольный урок				ПЗ: знать правила дифференцирова-ния, таблицу производных элементарных функций; ПУ: уметь применять правила дифференцирова-ния, таблицу производных элементарных функций;		письменная контрольная работа
101-102-103-104		4 4		комбиниров. урок				ПЗ: знать  геометрический смысл производной; алгоритм нахождения касательной к функции; ПУ: составление уравнения касательной в общем виде.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
105-106-107		13 3		комбиниров. урок			ПУУД: 1. Проводить с помощью производной исследование функций; 2.  Строить график функции с помощью производной; 3. Применять производную для решения задач на нахождение наибольшего и наименьшего значения; РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка; ЛР: 2, 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: знать  теоремы о связи свойств функции и производной, фор- мулировка их; знать  связь свойств функции ипроизвод-ной по их графикам; ПУ: проведение с помощью производной исследования функции, заданной формулой, на монотонность.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
108-109		2		комбиниров. урок				ПЗ: знать  теоремы о связи свойств функции и производной, фор- мулировка их; знать  связь свойств функции ипроизвод-ной по их графикам; ПУ: проведение с помощью производной исследования функции, заданной формулой, на монотонность, нахождение точек экстремума.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
110-111-112		3		комбиниров. урок				ПЗ: знать  теоремы о связи свойств функции и производной, фор- мулировка их; знать  связь свойств функции ипроизвод-ной по их графикам; ПУ: проведение с помощью производной исследования функции, заданной формулой; установление связи свойств функции и производной по их графикам, построение графиков функций.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
113-114-115-116		4		комбиниров. урок				ПЗ: знать  теоремы о связи свойств функции и производной, фор- мулировка их; знать  связь свойств функции ипроизвод-ной по их графикам и алгоритм нахождения наибольшего, наименьшего значения функции. ПУ: применение производной для решения задач на нахождение наибольшего, наименьшего значения функции.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
117		1		контрольный урок				ПЗ: знать  теоремы о связи свойств функции и производной, фор- мулировка их; знать  связь свойств функции ипроизвод-ной по их графикам и алгоритм нахождения наибольшего, наименьшего значения функции. ПУ: проведение с помощью производной исследования функции, заданной формулой; установление связи свойств функции и производной по их графикам; применение производной для решения задач на нахождение наибольшего, наименьшего значения и на нахождение экстремума.		письменная контрольная работа
118-119		2		контрольный урок			ПУУД: 1, 2, 3 РУУД: 1, 2, 3 КУУД:  1, 2 ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: сформирован-ность представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на математическом языке; сформированность представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий; ПУ: владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;		письменная контрольная работа
120		12 1		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с введением, посвященным роли геометрии в архитектуре в контексте истории развития общества; 2. Описывать и характеризовать различные виды многогранников, перечислять их элементы и признаки; 3. Изображать многогранники и выполнять построения на изображениях и моделях многогранников; 4.  Вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях; 5.  Изображать сечения, развертки многогранников, вычислять площадь поверхности; 6.  Применять факты и сведения из планиметрии; 7. Ознакомиться с основными типами пространственных симметрий; - применять свойства симметрии при решении задач РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка ЛР: 1, 2, 3, 4, 6, 7	ПЗ: описание и характеристика различных видов многогранников, перечисление их элементов и свойств; изображение многогранников и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников. ПУ: вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений.		-
121		1		комбиниров. урок				ПЗ: описание и характеристика различных видов призм, перечисление их элементов и свойств; изображение призмы и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников. ПУ:  вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений; построение простейших сечений призмы; применение фактов и сведений из планиметрии.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
122-123		2		комбиниров. урок				ПЗ: описание и характеристика различных видов призм, прямой призмы, перечисление их элементов и свойств; изображение призмы и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников. ПУ:  вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений; построение простейших сечений призмы; применение фактов и сведений из планиметрии.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
124		1		контрольный урок				ПЗ: описание и характеристика различных видов призм, прямой призмы, перечисление их элементов и свойств; изображение призмы и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников. ПУ:  вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений; построение простейших сечений призмы; применение фактов и сведений из планиметрии; использование приобретенных знаний для исследования и моделирования несложных задач.		письменная контрольная работа
125-126		2		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с введением, посвященным роли геометрии в архитектуре в контексте истории развития общества; 2. Описывать и характеризовать различные виды многогранников, перечислять их элементы и признаки; 3. Изображать многогранники и выполнять построения на изображениях и моделях многогранников; 4.  Вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях; 5.  Изображать сечения, развертки многогранников, вычислять площадь поверхности; 6.  Применять факты и сведения из планиметрии; 7. Ознакомиться с основными типами пространственных симметрий; - применять свойства симметрии при решении задач РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка ЛР: 1, 2, 3, 4, 6, 7	ПЗ:  описание и характеристика различных видов пирамид, перечисление их элементов и свойств; изображение пирамиды и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников. ПУ:  вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений; построение простейших сечений пирамиды; применение фактов и сведений из планиметрии.		Устный опрос
127-128		2		комбиниров. урок				ПЗ:  описание и характеристика различных видов пирамид, правильной пирамиды, перечисление их элементов и свойств; изображение пирамиды и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников. ПУ:  вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений; построение простейших сечений пирамиды; применение фактов и сведений из планиметрии.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
129		1		комбиниров. урок				ПЗ:   описание и характеристика усеченной пирамиды, перечисление ее элементов и свойств; изображение пирамиды и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников. ПУ:  вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений; применение фактов и сведений из планиметрии.		Устный опрос
130		1		лекция				ПЗ: описание и характеристика различных видов правильных многогранников, перечисление их элементов и свойств. ПУ: изображение основных многогранников и выполнение рисунков по условиям задач		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
131		1		контрольный урок				ПЗ: описание и характеристика различных видов многогранников, перечисление их элементов и свойств; ПУ: изображение многогранников и выполнение построения на изо- бражениях и моделях многогранников; вычисление линейных элементов и углов в пространственных конфигурациях, аргументирование своих суждений; характеристика и изображение сечения, развертки многогранников, вычисление площадей поверхностей; построение простейших сечений пирамиды;  применение фактов и сведений из планиметрии; использование приобретенных знаний для исследования и моделирования несложных задач.		письменная контрольная работа
132		13 1		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с понятием «вектор» и «векторное пространство», историей возникновения и использования векторов; 2. Изучить декартову систему координат в пространстве; 3. Строить по заданным координатам точки; 4.  Находить координаты точек; 5. Находить уравнения окружности, сферы, плоскости, расстояния между точками; 6.  Изучить свойства векторных величин, правила разложения векторов в трехмерном пространстве, правила нахождения координат вектора в пространстве, правила действия с векторами, заданными координатами; 7. Получить представление о размерности пространства; 8. Изучить скалярное произведение векторов; 9. Применять векторы в исследовании взаимного расположения прямых. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: знать понятие вектора в пространстве; ПУ:  применять полученные знания о векторах  при решении задач.		_
133		1		комбиниров. урок				ПЗ: знать понятия сложения, вычитания, умножения вектора на число. ПУ: уметь применять правила действия с векторами  при решении задач.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
134		1		комбиниров. урок				ПЗ: изучить свойства векторных величин, правила разложения векторов в трехмерном пространстве. ПУ: применение теории при решении задач на действия с векторами.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
135		1		комбиниров. урок				ПЗ: изучить декартову систему координат в пространстве; понятие координат вектора. ПУ: строить по заданным координатам точки; находить координаты точек; находить уравнения окружности, сферы, плоскости, расстояния между точками.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
136-137		2		комбиниров. урок				ПЗ: знать декартову систему координат в пространстве; понятие координат вектора. ПУ: применение теории при решении задач на действия с векторами, координатный метод, применение векторов для вычисления величин углов и расстояний.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
138-139		2		комбиниров. урок				ПЗ: изучить скалярное произведение векторов. ПУ: применение теории при решении задач на действия с векторами, применение векторов для вычисления величин углов и расстояний.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
140-141		2		комбиниров. урок				ПЗ: знать понятия векторного уравнения прямой и плоскости; ознакомление с доказательствами теорем стереомет-рии о взаимном расположении прямых и плоскостей с использованием векторов. ПУ: применение векторов для вычисления величин углов и расстояний.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
142		1		лекция				ПЗ: знать понятие преобразование симметрии в пространстве. ПУ: применение теории при решении задач.		-
143		1		комбиниров. урок				ПЗ: знать понятия  параллельный перенос, преобразование подобия в пространстве. ПУ: применение теории при решении задач.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
144		1		контрольный урок				ПЗ: знать понятие вектора в пространстве; понятия сложения, вычитания, умножения вектора на число; свойства векторных величин, правила разложения векторов в трехмерном пространстве; декартову систему координат в пространстве; понятие координат вектора; скалярное произведение векторов; векторного уравнения прямой и плоскости; движения в пространстве. ПУ: применение теории при решении задач.		письменная контрольная работа
145-146-147		9 3		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с видами тел вращения; 2. Изображать тела вращения, их развертки, сечения; 3. Решать задачи на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: знать  понятие цилиндра; сечения цилиндра; ПУ: изображать цилиндр, его развертки, сечения; решать задачи на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
148-149-150		3		комбиниров. урок				ПЗ: знать  понятие конуса; сечения конуса; ПУ: изображать конус, его развертки, сечения; решать задачи на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
151		1		комбиниров. урок				ПЗ: знать  понятие шара; сечения шара; ПУ: изображать шар, его развертки, сечения; решать задачи на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
152		1		комбиниров. урок				ПЗ: знать  понятие касательной плоскости  к шару, площадь сферы. ПУ: изображать шар, его сечения; решать задачи на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
153		1		контрольный урок				ПЗ: знать  виды тел вращения. ПУ:  изображать тела вращения, их развертки, сечения;  решать задачи на построение сечений, вычисление длин, расстояний, углов, площадей.		письменная контрольная работа
154-155		14 2		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с понятием «первообразная» и «интеграл»; 2. Изучить правила вычисления первообразной и формулу Ньютона – Лейбница; 3.  Решать задачи на понятие «первообразная»; 4. Решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: знать понятие первообразной. ПУ: решать задачи на понятие «первообразная».		-
156-157-158-159		4		комбиниров. урок				ПЗ: знать правила нахождения  первообразных. ПУ: решать задачи на применение правил нахождения  первообразных.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
160-161		2		комбиниров. урок				ПЗ: знать понятие площадь криволинейной трапеции. ПУ: решать задачи на нахождение площади криволинейной трапеции.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
162-163-164		3		комбиниров. урок				ПЗ: знать понятие интеграл, формулу Ньютона – Лейбница. ПУ: решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
165-166		2		лекция				ПЗ: знать методы применения интегралов для решения физических величин. ПУ: решение задач на применение интеграла для вычисления физи- ческих величин и площадей		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
167		1		контрольный урок				ПЗ: знать понятие «первообразная» и «интеграл»,  правила вычисления первообразной и формулу Ньютона – Лейбница. ПУ: решать задачи на понятие «первообразная»; решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций.		письменная контрольная работа
168-169-170		10 3		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с историей развития счета и измерений; 2.  Решать задачи на вычисление площадей плоских фигур, применяя соответствующие формулы и факты планиметрии; 3. изучить теоремы о вычислении объемов многогранников; - решать задачи на применение формул вычисления объемов. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПЗ: знать теоремы о вычислении объема прямоугольного  параллелепипеда. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления объемов.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
171-172-173		3		комбиниров. урок				ПЗ: знать теоремы о вычислении объемов прямой и наклонной призмы. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления объемов.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
174-175-176		3		комбиниров. урок				ПЗ: знать теоремы о вычислении объема пирамиды. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления объемов.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
177		1		контрольный урок				ПЗ: знать теоремы о вычислении объемов многогранников. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления объемов.		письменная контрольная работа
178-179-180		8 3		лекция комбиниров. урок			ПУУД: 1. Ознакомиться с историей развития счета и измерений; 2.  Решать задачи на вычисление площадей плоских фигур, применяя соответствующие формулы и факты планиметрии; 3. изучить теоремы о вычислении объемов и поверхностей  тел вращений; - решать задачи на применение формул вычисления объемов. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПЗ:  знать теоремы о вычислении объемов цилиндра и конуса. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления объемов		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
181		1		комбиниров. урок				ПЗ:  знать теоремы о вычислении объема шара, шарового сегмента и сектора. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления объемов		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
182-183		2		комбиниров. урок				ПЗ:  знать формулы для вычисления площадей поверхностей  тел вращения. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления площадей поверхностей  тел вращения.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
184		1		комбиниров. урок				ПЗ: знать  теоремы объёмов  и поверхностей  тел вращения. ПУ: применять  теоремы объёмов  и поверхностей  тел вращения в производственных задачах.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
185		1		контрольный урок				ПЗ: знать теоремы о вычислении объемов и поверхностей  тел вращений. ПУ: решать задачи на применение формул вычисления объемов, вычисления площадей поверхностей  тел вращения.		письменная контрольная работа
186-187-188		11 3		лекция			ПУУД: 1. Ознакомиться с понятием «корень n-степени», свойствами радикалов, правилами сравнения корней; 2. Знать определение корня и свойства корней; 3. Вычислять и сравнивать корни, делать прикидку значения корня; 4. Преобразовывать числовые и буквенные выражения, содержащие радикалы; 5. Решать иррациональные уравнения; 6. Записывать корень n-степени в виде степени с дробным показателем и наоборот; 7. Формулировать свойства степеней; 8. Ознакомиться с понятием «степень с действительным показателем»; 9. Вычислять степени с рациональным показателем; 10. Преобразовывать числовые и буквенные выражения, содержащие степени, применяя свойства; РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПЗ: знать понятие «корень n-степени», свойства радикалов, правила сравнения корней;  свойства корней. ПУ:  вычислять и сравнивать корни, делать прикидку значения корня; преобразовывать числовые и буквенные выражения, содержащие радикалы.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
189-190		2		комбиниров. урок				ПЗ: знать методы решения иррациональных уравнений. ПУ: решать иррациональные уравнения.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
191-192-193-194		4		комбиниров. урок				ПЗ: знать  понятие «степень с действительным показателем»; формулировать свойства степеней. ПУ: вычислять степени с рациональным показателем; преобразовывать числовые и буквенные выражения, содержащие степени, применяя свойства.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
195		1		комбиниров. урок				ПЗ: знать определение степенной функции, свойства функции; определять некоторые свойства функции по формуле. ПУ: применять свойства функций при исследовании уравнений; построение графиков степенных функций.		Устный опрос
196		1		контрольный урок				ПЗ: знать понятие «корень n-степени», свойства радикалов, правила сравнения корней;  свойства корней; методы решения иррациональных уравнений;  понятие «степень с действительным показателем»; свойства степеней; ПУ: владение методами алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач, находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы; вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые преобразования и подстановки.		письменная контрольная работа
197-198		20 2		лекция			ПУУД: 1. По формуле простейшей зависимости определять  график функции; 2. Определять, какие значения может принимать аргумент и значения функции; 3. Выражать одну переменную через другие; 4. Изучить определение функции; 5. Изучить свойства функции; 6. Изучить теорию использования свойств и графиков функций для решения уравнений; 7. Решать уравнения, применяя все приемы; 8. Повторить теорию решения систем уравнений и основные приемы решения систем; 9.  Решать системы уравнений, применяя различные способы; 10. Рассмотреть общие вопросы решения неравенств и теорию использования свойств и графиков функций при решении неравенств; 11. Решать неравенства и системы неравенств, применяя различные приемы и способы. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПЗ: знать определение функции;  график показательной функции; знать свойства функции. ПУ: вычисление значений функций по значению аргумента; использование свойств функций для сравнения значений степеней; построение графиков показательных функций.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
199-200-201-202		4		комбиниров. урок				ПЗ: изучить теорию использования свойств и графиков функций для решения уравнений; знать методы решения показательных уравнений. ПУ: решать уравнения, применяя все приемы; решать системы уравнений, применяя различные способы.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
203-204		2		комбиниров. урок				ПЗ:  знать общие вопросы решения неравенств и теорию использования свойств и графиков функций при решении неравенств. ПУ: решать неравенства и системы неравенств, применяя различные приемы и способы.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
205-206-207		3		комбиниров. урок			ПУУД: 1.  Ознакомиться с понятием «логарифм по произвольному основанию», «десятичные и натуральные логарифмы», историей возникновения и развития теории логарифмов, ролью теории логарифмов для развития науки и техники; 2. Формулировать определение, основное логарифмическое тождество, правила логарифмирования; 3. Вычислять логарифмы и сравнивать их; 4. решать логарифмические уравнения и неравенства; 5. Решать системы уравнений, применяя различные способы. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПЗ: знать понятие «логарифм по произвольному основанию», «десятичные и натуральные логарифмы», историю возникновения и развития теории логарифмов, роль теории логарифмов для развития науки и техники; определение, основное логарифмическое тождество, св-ва логарифмов. ПУ: выполнение преобразований выражений, применение формул, связанных со свойствами степеней и логарифмов.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
208-209		2		комбиниров. урок				ПЗ: знать определение функции;  график логарифмической функции; знать свойства функции; знать понятие обратной функции,  построение графика обратной функции, нахождение ее области определения и области значений. ПУ: вычисление значений функций по значению аргумента; использование свойств функций для сравнения значений логарифмов; построение графиков логарифмической функции;		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
210-211-212-213		4		комбиниров. урок				ПЗ: изучить теорию использования свойств и графиков функций для решения уравнений; знать методы решения логарифмических уравнений. ПУ: решать уравнения, применяя все приемы и методы; решать системы уравнений, применяя различные способы.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
214-215		2		комбиниров. урок				ПЗ:  знать общие вопросы решения неравенств и теорию использования свойств и графиков функций при решении неравенств. ПУ: решать неравенства и системы неравенств, применяя различные приемы и способы.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
216		1		контрольный урок				ПЗ: знать понятие «логарифм по произвольному основанию», «десятичные и натуральные логарифмы», историю возникновения и развития теории логарифмов, роль теории логарифмов для развития науки и техники; определение, основное логарифмическое тождество, св-ва логарифмов; изучить теорию использования свойств и графиков функций для решения уравнений; знать методы решения логарифмических уравнений; знать общие вопросы решения неравенств и теорию использования свойств и графиков функций при решении неравенств. ПУ: выполнение преобразований выражений, применение формул, связанных со свойствами степеней и логарифмов; вычисление значений функций по значению аргумента; использование свойств функций для сравнения значений логарифмов; построение графиков логарифмической функции; решать уравнения, применяя все приемы и методы; решать системы уравнений, применяя различные способы; решать неравенства и системы неравенств, применяя различные приемы и способы.		письменная контрольная работа
217-218		6 2		лекция			ПУУД: 1. Знать правила дифференцирования, таблицу производных показательной, логарифмической и степенной функций; 2. Проводить с помощью производной исследование функций; 3. Знать правила нахождения первообразных, таблицу первообразных показательной, логарифмической и степенной функций; 4. Решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: Знать правила дифференцирова-ния, таблицу производных показательной функции; знать правила нахождения первообразных, таблицу первообразных показательной  функции. ПУ: находить производную, первообразную показательной функции;  проводить с помощью производной исследование функций; решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
219-220		2		комбиниров. урок				ПЗ: Знать правила дифференцирова-ния, таблицу производных логарифмической функции; знать правила нахождения первообразных, таблицу первообразных логарифмической  функции. ПУ: находить производную, первообразную логарифмической функции;  проводить с помощью производной исследование функций; решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
221		1		комбиниров. урок				ПЗ: Знать правила дифференцирова-ния, таблицу производных  степенной функции; знать правила нахождения первообразных, таблицу первообразных степенной функции. ПУ: находить производную, первообразную степенной функции;  проводить с помощью производной исследование функций; решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
222		1		контрольный урок				ПЗ: Знать правила дифференцирования, таблицу производных показательной, логарифмической и степенной функций; знать правила нахождения первообразных, таблицу первообразных показательной, логарифмической и степенной функций. ПУ: находить производную, первообразную показательной, логарифмической и степенной  функций;  проводить с помощью производной исследование функций; решать задачи на применение интеграла для вычисления площадей криволинейных трапеций.		письменная контрольная работа
223		12 1		лекция			ПУУД: 1. Уметь отличать составление упорядоченного выбора элементов множества (размещения) от выбора элементов, при котором порядок выбора не имеет значения (сочетания); 2. Знать формулы для вычисления размещений и сочетаний, применять их при решении задач;  3. Понимать перестановку элементов множества как частный случай размещения; 4. Применять формулы для вычисления перестановок к решению комбинаторных задач; 5. Ознакомиться с формулой бинома Ньютона при n=2, n=3; 6.  Понимать связь между биномиальными коэффициентами и сочетаниями; 7. Ознакомиться с треугольником Паскаля и вычислением с его помощью биномиальных коэффициентами; 8. Представлять числовые (экспериментальные) данные при работе с массивами чисел в виде таблиц, гистограмм, круговых диаграмм; 9. Решать практические задачи на обработку числовых данных, вычисление их характеристик. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПЗ:  знать основные понятия и формул статистической обработки данных; способы решения комбинаторных задач. ПУ: умение применять формулы для решения комбинаторных задач;		-
224-225		2		комбиниров. урок				ПЗ:  знать основные понятия размещения и формулы; способы решения комбинаторных задач. ПУ: умение применять формулы для решения комбинаторных задач;		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
226-227		2		комбиниров. урок				ПЗ:  знать основные понятия сочетаний и формулы; способы решения комбинаторных задач. ПУ: умение применять формулы для решения комбинаторных задач;		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
228		1		лекция			ПУУД: 1.  Ознакомиться с историей развития вероятностей; 2. Изучить классическое определение вероятности, свойства вероятности; 3. Иметь представление о математическом ожидании и законе больших чисел; 4. Рассмотреть примеры вычисления вероятностей; 5. Решать задачи на вычисление вероятности событий. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПЗ: знать  историю развития вероятностей; классическое определение вероятности события. ПУ: решать задачи на вычисление вероятности событий.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
229-230		2		комбиниров. урок				ПЗ:  знать   классическое определение вероятности события. ПУ: решать задачи на вычисление вероятности событий.		письменная самостоятельная работа
231		1		комбиниров. урок				ПЗ:  знать   классическое определение вероятности события, свойства вероятности событий. ПУ: решать задачи на вычисление вероятности событий.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
232		1		комбиниров. урок				ПЗ:  знать   классическое определение вероятности события, свойства вероятности событий, понятие относительной частоты событий. ПУ: решать задачи на вычисление вероятности событий.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
233		1		комбиниров. урок				ПЗ:  знать   определение условной вероятности события, независимых событий. ПУ: решать задачи на вычисление вероятности событий.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
234		1		контрольный урок				ПЗ: знать   классическое определение вероятности события, свойства вероятности событий; знать   определение условной вероятности события, независимых событий, относительной частоты событий. ПУ:  решать задачи на вычисление вероятности событий.		письменная контрольная работа
235-236-237-238-239		15 5		комбиниров. урок			ПУУД: 1. Ознакомиться с простейшими сведениями о корнях алгебраических уравнений; 2. Повторить общие термины, относящиеся к уравнениям; 3.  Изучить теорию равносильности уравнений; 4. Изучить теорию использования свойств и графиков функций для решения уравнений; 5. Решать уравнения, применяя все приемы; 6. Повторить теорию решения систем уравнений и основные приемы решения систем; 7. Решать системы уравнений, применяя различные способы. РУУД: 1. Выбор и принятие целей, составление плана; 2. Самоконтроль, самопроверка; 3. Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить; 4. Находить ошибки в преобразованиях и вычислениях. КУУД: 1. Формулирование высказываний в рамках учебного диалога; 2. Использование математических терминов; 3. Умение слушать, выступать; 4. Умение работать в паре, группе; 5. Взаимоконтроль, взаимопроверка. ЛР: 3, 4, 5, 6, 7	ПЗ: знать основные методы и приемы решения уравнений; ПУ: владение стандартными приемами решения  уравнений; составлять уравнения по условию задачи; изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
240-241-242-243-244		5		комбиниров. урок				ПЗ: знать основные методы и приемы решения неравенств; ПУ: владение стандартными приемами решения  неравенств; составлять неравенства по условию задачи; изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств.		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
245-246-247-248-249		5		комбиниров. урок				ПЗ: знать основные методы и приемы решения уравнений с двумя перемен-ными и их систем; ПУ: владение стандартными приемами решения  уравнений, их систем; составлять уравнения по условию задачи; изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска  пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
250-251-252-253-254-255-256-257-258-259-260-261-262		15 13		комбиниров. урок			ПУУД: 1, 2, 3 РУУД: 1, 2, 3 КУУД:  1, 2 ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8		Устный опрос, письменная самостоятельная работа
263-264		2		контрольный урок			ПУУД: 1, 2, 3 РУУД: 1, 2, 3 КУУД:  1, 2 ЛР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8	ПР: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8		письменная контрольная работа

Замечания

по составлению и исполнению календарно-тематического плана

Дата контроля	Цель контроля	Замечания	Срок исправления	Кто проверил	Недостатки исправлены

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по программе общеобразовательной профильной учебной дисциплины «Иностранный язык. Английский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее - ФГОС СОО) (приказ МинобрнаукиРоссии от 17 мая 2012 г. № 413), Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессиям:

38.01.02 Продавец, контролер-кассир

46.01.02 Парикмахер