№ п/п
|
С
р
о
к
и
|
Тема урока.
(страницы учебника, тетради)
|
Решаемые проблемы
|
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
|
|
Понятия
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
Личностные результаты
|
Д/з
|
1
|
3/09
|
Знакомство
|
Развитие навыков говорения
|
Приветствие, прощание,расспрос о делах
|
Вести этикетный диалог
|
Регулятивные
Саморегуляция
Познавательные
Выбор языковых средств
в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Умение слушать и
вступать в диалог
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.1с.4
|
2.
|
509
|
Знакомство. Мои буквы.
|
Формирование навыков письма
|
Буквы А- Н
|
Воспроизводят
графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита
|
Регулятивные
Ориентироваться в
прописи
Познавательные
моделирование
Коммуникативные
Постановка вопросов
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.1,2 с.5
|
3.
|
10 09
|
Знакомство.Мои буквы.
|
Развитие навыков аудированияи чтения.
|
Буквы
h,I,j,k,l,m,n,o
|
Различают на слух и адекватно произносят звуки английского
языка
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов
в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.3 с.9
|
4.
|
12 09
|
Знакомство.Мои буквы.
|
Формирование навыков письма.Буквы R-Z.
|
Буквы R-Z.
|
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы
английского алфавита
|
Регулятивные
Саморегуляция,
Ориентация в
прописи
Познавательные
моделирование
Коммуникативные
Постановка вопросов
|
Формирование представлений о чужом языке
|
Упр.1,2 с.6
|
5.
|
16 09
17 09
|
Знакомство.Мои буквы.
|
Обучение чтению.
Буквосочетания sh,ch
|
Согласные звуки
|
Различают на слух и адекватно произносят звуки английского
языка, соблюдают правильное ударение,интонацию в целом
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование уважительного отношения к культуре другого
народа
|
Упр.1 с.7
|
6.
|
|
Мои буквы.
|
Развитие навыков письма.
|
Сочетания букв ph,th
|
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы
английского алфавита
|
Регулятивные
Саморегуляция,
Ориентация в
прописи
Познавательные
моделирование
Коммуникативные
Постановка вопросов
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.2 с.7
|
7.
|
19 09
|
Заглавные буквы.
|
Формирование навыков аудирования и письма.
|
Заглавные буквы
|
Различают на слух и адекватно произносят звуки английского
языка Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы английского
алфавита
|
Регулятивные
Саморегуляция,
Ориентация в
прописи
Познавательные
Поиск и выделение
необходимой информации
Коммуникативные
Умение слушать и
сотрудничать со сверстниками
|
Начальные навыки адаптации в развивающемся мире
|
Упр.1,2 с.9
|
8.
|
23 09
24 09
|
Знакомство.Привет
|
Развитие навыков говорения.знакомство с
героями учебника.
|
Приветствие,
представление друга, прощание
|
Ведут
этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются,
узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
|
Регулятивные
саморегуляция
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Умение слушать и
вступать в диалог
|
Осознание иностранного языка как средства общения
между людьми
|
Упр.1,2 с.10
|
9.
|
2609
|
Знакомство.Привет
|
Активизация лексики по теме
«Знакомство.Приветствие»
|
Приветствие, прощание,
Повелительные предложения
|
Распознавание и употребление в речи изученных
лексических единиц
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
|
10
|
30 09
|
Моя семья
|
Введение лексики по теме «Моя семья»
|
Лексика по теме «Семья»
|
Воспроизводят
основные лексические единицы ,представляют членов своей семьи
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Осознание себя гражданином
Своей семьи
|
Упр.1,2 с.12
|
11
|
03 10
|
Цвета
|
Развитие навыков аудирования.Цвета.
|
Наименования цветов в словосочетаниях
|
Различают на слух и адекватно произносят английские слова.
|
Регулятивные
Саморегуляция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов
в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.1,3 с.13
|
12
|
14 10
|
Мой дом
|
Введение лексики по теме «Мой дом. Мебель»
|
Лексика по теме предметы мебели
|
Воспроизводят
основные лексические единицы ,называют и описывают предметы мебели
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.3,4 с.13
|
13
|
17 10
|
Мой дом.Мебель.
|
Развитие навыков говорения.Структура
«Это-стол»
|
Структура It`s
|
Повторяют
и активизируют в речи конструкцию It`s
a
|
Регулятивные
саморегуляция
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Умение слушать и
вступать в диалог
|
Осознание иностранного языка как средства общения
между людьми
|
Упр.3,4 с.15
|
14
|
21 10
|
Где Чаклз?
|
Обучение грамматике.Личные местоимения.
|
Личные местоимения 3-его лица ед.ч
|
Употребляют личные местоимения в речи
|
Регулятивные
Целеполагания
саморегуляция
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Точно выражать свои
мысли на ИЯ
|
Действия смыслообразования
|
Упр.3,4 с.17
|
15
|
24 10
|
В ванной комнате
|
Введение лексики по теме « Мой дом.Квартира
Ванная комната»
|
Лексические единицы по теме « В доме»
|
Воспроизводят основные лексические единицы
,называют и описывают дом,комнаты в квартире
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.1,2 с.16
|
16
|
|
Где Чаклз?
28 10
|
Формирование навыков диалогической речи.Где
Чаклз?
|
Предлоги места, вопросительное слово «где?»
|
Ведут диалог-расспрос
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Осознание иностранного языка как средства общения
между людьми
|
Упр.1 с.18
|
17
|
|
В ванной комнате
31 10
|
Обучение чтению.Буква E
и сочетания с ней.
|
Буквосочетание с буквой E,
Закрытый слог
|
Читают слова с буквой E
в закрытом слоге
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование уважительного отношения к культуре
другого народа
|
Упр.2,3 с.19
|
18
|
|
Языковой портфель
05 11
|
Активизация лексико-грамматического
материала по теме «Мой дом».
|
Лексические единицы по темам « Цвета.Мебель»
|
Говорят и пишут о своей комнате
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.3,4 с.21
|
19
|
|
Сады в Великобритании и в России
|
Проектная работа «Сады Великобритании»
|
Лексические единицы по теме « В саду»
|
Рисуют собственный сад
|
Регулятивные
планирование
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Фомирование эстетических ценностей
|
Прект
|
20
|
|
Городская и сельская мышки
|
Развитие навыков чтения.Городская мышка и
сельская мышка.
|
Множественное число существительных
|
Читают вслух небольшие тексты на основе
изученного языкового материала
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование чувства успеха и любви к чтению
|
Упр.1 с.20
|
21
|
|
Теперь я знаю
|
Закрепление языкового материала по теме «
Мой дом»
|
Ранее изученная лексики и грамматика
|
Выполняют лексико-грамматические упражнения
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.4 с.21
|
22
|
|
Я люблю английский
|
Контрольная работа
« Мой дом»
|
Ранее изученная лексики и грамматика
|
Выполняют тестовые задания
|
Регулятивные
Контроль и саморегуляция
Познавательные
Выбор языковых
средств
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
|
23
|
|
Мой день рождения. (Модуль 2)
|
Развитие
навыков аудирования. Числительные 1-10.
|
Лексические единицы по теме «День рождения»,
числительные 1-10.
|
Различают на слух и адекватно
произносят английские слова. Говорят о возрасте и дне своего рождения.
|
Регулятивные
Целеполагание и прогнозирование
Познавательные
Поиск и выделение
необходимой информации
Коммуникативные
Адекватно использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач
|
Смыслообразование
|
Упр.1,2 стр.24
|
24
|
|
Мой день рождения
|
Формирование
навыков чтения и говорения.
|
Лексика «День рождения» и структуры: Сколько тебе
лет? Мне восемь лет. С днем рождения!
|
Читают и сопоставляют тексты с
картинками. Ведут диалог с учителем.
|
Регулятивные
Планирование и прогнозирование
Познавательные
Смысловое чтение
Коммуникативные
Планирование учебного
сотрудничества
|
Рефлексивная адекватная
самооценка
|
Упр.3,4 стр.25
|
25
|
|
Вкусный шоколад.
|
Развитие
навыков аудирования. Введение лексики по теме «Еда»
|
Новые лексические единицы по теме «Еда», структура —
Что ты любишь есть?
|
Воспроизводят основные лексические единицы
,называют свои любимые продукты.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Формирование уважительного
отношения к культуре другого народа
|
Упр.1,2 стр.28
|
26
|
|
Вкусный шоколад.
|
Обучение
говорению. Активизация лексического материала по теме «Еда».
|
Структуры «Я люблю..», «Я не люблю...», « У меня
есть...»
|
Повторяют и активизируют в речи
конструкции с глаголами «любить», «иметь» и активной лексикой урока.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Осознание иностранного языка как
средства общения между людьми
|
Упр.3,4 стр. 27
|
27
|
|
Моя любимая еда.
|
Развитие
навыков аудирования.
|
Новые лексические единицы по теме «Еда», структура —
Моя любимая еда -...
|
Различают на слух и адекватно
произносят английские слова и фразы. Учатся говорить о любимой еде.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности.
|
Упр.1,2 стр. 28
|
28
|
|
Моя любимая еда.
|
Формирование
навыков говорения и письма. Буква С.
|
Конструкции «Я
люблю...», «Я не люблю...», предлоги «для» и «от».
|
Активизируют в речи конструкции с
глаголом «любить», изготавливают поздравительную открытку.
|
Регулятивные
Саморегуляция,
Познавательные
Поиск и выделение
необходимой информации
Коммуникативные
Умение слушать и
сотрудничать со сверстниками
|
Формирование уважительного
отношения к культуре другого народа
|
Упр.3,4 стр.29
|
29
|
|
Языковой портфель
|
Активизация
лексико-грамматического материала по теме «Мой день рождения».
|
Лексические единицы по темам «
День рождения. Еда».
|
Закрепляют языковой материал модуля
2, учатся писать о своей любимой еде.
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
С.57
|
30
|
|
Еда в Великобритании и России.
|
Проектная
работа «Любимая еда»
|
Лексические единицы по теме «
Блюда британской кухни»»
|
Знакомятся с традиционными и
популярными блюдами Британской и русской кухни, выполняют проект.
|
Регулятивные
планирование
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Формирование уважительного
отношения к культуре своего и другого народа
|
Проект
|
31
|
|
Городская и сельская мышки
|
Развитие
навыков чтения.Городская мышка и сельская мышка.
|
Новые лексические единицы по теме «Еда»
|
Читают вслух
небольшие тексты на основе изученного языкового материала
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование чувства успеха и
любви к чтению
|
Упр.1,2 стр.132
|
32
|
|
Теперь я знаю
|
Закрепление
языкового материала по теме « Мой день рождения. Еда»
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
лексико-грамматические упражнения
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
Упр.1-4 стр. 30-31
|
33
|
|
Я люблю английский
|
Административная
Контрольная работа
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
тестовые задания
|
Регулятивные
Контроль и саморегуляция
Познавательные
Выбор языковых
средств
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
|
34
|
|
Мои животные.(Модуль 3)
|
Развитие
навыков ауВедение лексики по теме «Животные»
|
Лексика по теме «Животные»
|
Знакомятся с названиями некоторых животных, учатся
говорить о том, что они умеют делать.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу
|
Упр.1,2 стр.34
|
35
|
|
Мои животные.
|
Обучение
грамматике. Структуры с глаголом «мочь»
|
Лексические единицы по теме «Животные»,
конструкции «Я могу...», «Он может...»
|
Говорят о том, что могут делать животные.
|
Регулятивные
Целеполагания
саморегуляция
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Точно выражать свои
мысли на ИЯ
|
Действия смыслообразования
|
Упр.3,4 стр.35
|
36
|
|
Я могу прыгать!
|
Формирование
навыков диалогической речи.
|
Вопросы с глаголом «мочь»,
глаголы движения.
|
Ведут
диалог-расспрос
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Осознание иностранного языка как
средства общения между людьми
|
Упр.1,2 стр.36
|
37
|
|
Я могу прыгать!
|
Развитие
навыков аудирования и чтения.
|
Глагол «мочь» в вопросительных и
отрицательных предложениях, глаголы движения.
|
Отвечать на
общие вопросы
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Формирование начальных навыков
адаптации в мире
|
Упр.3,4 с.37
|
38
|
|
В цирке
|
Введение лексики
по теме «Цирк»
|
Лексические единицы по теме
«Цирк», предлоги места
|
Научиться
говорить о цирке
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу
|
Упр.1,2 с.38
|
39
|
|
В цирке
|
Обучение
чтению.Буква I и ее сочетания
|
Звук,
транскрипция,буквосочетания
|
Читают слова с буквой I
в закрытом слоге
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование уважительного отношения к культуре
другого народа
|
Упр.3,4 с.39
|
40
|
|
Языковой портфель
|
Активизация
лексико-грамматического материала по теме «Животные.Цирк»
|
Лексические единицы по темам «
Животные.Цирк»
|
Закрепляют языковой материал модуля
3, учатся говорить о том, что умеют делать
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
С.74
|
41
|
|
Теперь я знаю
|
Закрепление
языкового материала по теме « Животные.В цирке»
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
лексико-грамматические упражнения
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
Упр.1-4 стр. 40-41
|
42
|
|
Я люблю английский
|
Контрольная
работа.Животные в цирке
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
тестовые задания
|
Регулятивные
Контроль и саморегуляция
Познавательные
Выбор языковых
средств
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
|
43
|
|
Домашние любимцы
|
Проектная
работа «Любимые животные»
|
Лексические единицы по теме « Блюда
британской кухни»»
|
Знакомятся с традиционными и
популярными блюдами Британской и русской кухни, выполняют проект.
|
Регулятивные
планирование
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Формирование уважительного
отношения к культуре своего и другого народа
|
Проект
|
44
|
|
Городская и сельская мышки
|
Развитие
навыков чтения.Городская мышка и сельская мышка.
|
Новые лексические единицы по теме «Еда»
|
Читают вслух
небольшие тексты на основе изученного языкового материала
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование чувства успеха и
любви к чтению
|
С.76-77
|
45
|
|
Мои игрушки.
|
Введение
лексики по теме «Игрушки»
|
Лексические единицы по теме «Игрушки», предлоги
места
|
Научиться
говорить, где находятся игрушки.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу
|
Упр.1,2 с.44
|
46
|
|
Мои игрушки.
|
Обучение
грамматике. Предлоги места.
|
Предлоги места.
|
Говорят, где находится игрушка.
|
Регулятивные
Целеполагания
саморегуляция
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Точно выражать свои
мысли на ИЯ
|
Действия смыслообразования
|
Упр.3,4 с.45
|
47
|
|
У нее голубые глаза.
|
Введение
лексики по теме «Внешность».
|
Лексические единицы по теме
«Внешность», структура «У меня есть…»
|
Описывают себя.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.1,2 с.46
|
48
|
|
У нее голубые глаза.
|
Обучение
аудированию.
|
Лексические единицы по теме
«Внешность», структура «У нее есть…»
|
Научиться описывать внешность своего друга.
|
Регулятивные
Саморегуляция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов
в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
Упр.3,4 с.47
|
49
|
|
Великолепный Тедди!
|
Обучение
грамматике. Отрицательная форма структуры «У него есть…»
|
Конструкция «У него нет…»
|
Научиться описывать внешность своего друга.
|
Регулятивные
Целеполагания
саморегуляция
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Точно выражать свои
мысли на ИЯ
|
Действия смыслообразования
|
Упр.1,2 с.48
|
50
|
|
Великолепный Тедди!
|
Формирование
навыков чтения. Буква Y.
|
Звук, транскрипция.
|
Читают слова с буквой Y
в начале и в конце слова.
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование уважительного отношения к культуре
другого народа
|
Упр.3,4 с.49
|
51
|
|
Языковой портфель
|
Активизация
лексико-грамматического материала по теме «Мои игрушки. Внешность»
|
Лексические единицы по темам «
Игрушки. Внешность»
|
Учатся описывать свои игрушки.
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
С.93
|
52
|
|
Магазин игрушек.
|
Проектная работа «Старинная русская игрушка»
|
Лексические единицы по теме «Игрушки»
|
Рисуют традиционные русские игрушки.
|
Регулятивные
планирование
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Фомирование эстетических ценностей
|
Проект с.138
|
53
|
|
Городская и сельская мышки
|
Развитие
навыков чтения.Городская мышка и сельская мышка.
|
Новые лексические единицы по теме «Еда»
|
Читают вслух
небольшие тексты на основе изученного языкового материала
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование чувства успеха и
любви к чтению
|
С.134
|
54
|
|
Теперь я знаю
|
Закрепление
языкового материала по теме « Внешность. Игрушки
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
лексико-грамматические упражнения
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
Упр.1-4 с.51
|
55
|
|
Я люблю английский
|
Итоговая административная контрольная работа
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
тестовые задания
|
Регулятивные
Контроль и саморегуляция
Познавательные
Выбор языковых
средств
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
|
56
|
|
Мои каникулы.
|
Введение
лексики по теме «Погода. Одежда»
|
Лексические единицы по теме «Погода. Одежда»
|
Научиться
описывать погоду.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу
|
Упр.1,2 с.54
|
57
|
|
Мои каникулы.
|
Развитие
навыков чтения. «Я одет в…»
|
Лексические единицы по теме «Одежда», притяжательные
прилагательные и конструкция «Я одет в…»
|
Учатся
говорить о том, кто какую одежду носит.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Формирование начальных навыков
адаптации в мире
|
Упр.3,4 с 55
|
58
|
|
Ветренно.
|
Обучение
аудированию. Одежда.Погода.
|
Лексические единицы по теме «Погода. Одежда»
|
Научиться
описывать погоду.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу
|
Упр.1,2 с.56
|
59
|
|
Ветренно.
|
Развитие
навыков чтения. Волшебный остров.
|
Лексические единицы по теме «Погода. Одежда»
|
Полное
понимание прочитанного текста.
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Формирование начальных навыков
адаптации в мире
|
Упр.3,4 с.57
|
60
|
|
Волшебный остров.
|
Введение
лексики по теме «Времена года»
|
Лексические единицы по теме «Времена года»
|
Научиться
говорить о временах года
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Моделирование
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу
|
Упр.1,2 с 58
|
61
|
|
Волшебный остров.
|
Обучение
чтению.Буквосочетание ck.
|
Звук.Транскрипция.
|
Читают слова с буквой K,
ck
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование уважительного отношения к культуре
другого народа
|
Упр.3,4 с.49
|
62
|
|
Языковой портфель
|
Активизация
лексико-грамматического материала по теме «Погода. Одежда»
|
Лексические единицы по теме
«Погода. Одежда»
|
Закрепление языкового материала
,развитие навков чтения и письма
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
Упр.1-3 с.58-59
|
63
|
|
Каникулы в Великобритании и
России
|
Развитие
навыков говорения и чтения
|
Лексические единицы по теме
«Каникулы»
|
Учатся говорить о своих каникулах
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
Проект
|
64
|
|
Городская и сельская мышки
|
Развитие
навыков чтения, говорения и письма.Городская мышка и сельская мышка.
|
Новые лексические единицы
–прилагательные(описательные),выражения Я люблю, я не люблю
|
Читают вслухи
слушают небольшие тексты на основе изученного языкового материала
|
Регулятивные
Контроль и коррекция
Познавательные
Поиск и выделение
информации
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Формирование чувства успеха и
любви к чтению
|
С.112
|
65
|
|
Теперь я знаю
|
Закрепление
языкового материала по теме « Погода, Одежда»
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
лексико-грамматические упражнения
|
Регулятивные
Оценка и самооценка
Познавательные
Выбор языковых
средств в зависимости от ситуации общения
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
Упр.1-4 с.60
|
66
|
|
Я люблю английский
|
Кконтрольная
работа « Погода»
|
Ранее изученная лексики и
грамматика
|
Выполняют
тестовые задания
|
Регулятивные
Контроль и саморегуляция
Познавательные
Выбор языковых
средств
Коммуникативные
Постановка вопросов в условиях поиска информации
|
Адекватная мотивация учебной
деятельности
|
|
67
|
|
Повторение.Представление
|
Развитие
навыков чтения и говорения
|
Лексические единицы по темам
«Еда. Одежда.Время года»
|
Разыгрывают по
ролям
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Осознание иностранного языка как
средства общения между людьми
|
С.116-117
|
68
|
|
Повторение.Представление
|
Развитие
навыков чтения и говорения
|
Лексические единицы по теме «
Повелительное наклонение»
|
Разыгрывают по
ролям
|
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
Осознанное и
самостоятельное построение устного речевого высказывания
Коммуникативные
Учебное
сотрудничество
|
Осознание иностранного языка как
средства общения между людьми
|
С.118-119
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.