Календарно-тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Раздел	Тема	Дата	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Материальное обеспечение	Формы организации учащихся
				предметные	метапредметные	личностные
1	Легкая атлетика	Организационно-методические указания. Инструктаж по ТБ и охране труда.		Знать и понимать требования инструкций по ТБ; научиться пользоваться учебником	Коммуникативные: формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации. Регулятивные:  формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: объяснить, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности, уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений.	Формирование положительного отношения к занятиями физкультурой, накопление необходимых знаний.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с инструкциями по ТБ на уроках ФК, обсуждение правил ТБ на занятиях легкой атлетикой;		групповые
2		Тестирование бега на 30 м с высокого старта		Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки – дай руку»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки – дай руку"	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки - дай руку»		групповые
3		Развитие выносливости. Бег на средние дистанции		Знать, как проводить общеразвивающие упражнения в движении специальные беговые упражнения, технику бега на 1000 м	Коммуникативные: Точно формулировать цель и задачи совместных с другими занятий физической культуры. Регулятивные: Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь демонстрировать финальное усилие,	Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных беговых упражнений; коллективный бег на 1000 м.		групповые
4		Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег, эстафетный бег		Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью до 50 м с низкого и высокого старта.	Коммуникативные: Формировать навыки и способности управлять своими эмоциями занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослых и сверстников. Познавательные: Объяснять, для чего нужно выполнять комплекс общеразвивающих упражнений; уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений, демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений, повторение ранее пройденных строевых упражнений при консультативной помощи учителя в парах “Сильный -слабый”; бег в парах с высокого старта до 15 м; бег с ускорением до 50 м при проведении групповых эстафет; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на здоровье учащихся; комментирование выставленных оценок; повторение техники выполнения стартов из различных положений
5		Челночный бег		Знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаг на башне»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнить челночные бег, играть в подвижну. Игру «Флаг на башне»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыка сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходи из спорных ситуациях.	Беговая разминка, челночный бег, подвижная игра «Флаг на башне»		парные
6		Тестирование челночного бега 3х10 м		Знать правила проведения тестирования челночного бега 3х10, разные варианты правил подвижной игры «Колдунчики»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме,добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10, играть в разные варианты подвижной игры «Колдунчики»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия лругим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Беговая разминка, тестирование челночного бега 3х10, подвижная игра «Колдунчики		парные
7		Тестирование бега на 60 м с высокого старта		Знать правила проведения тестирование на 60  м с высокого старта, правила подвижной игр «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни	Беговая разминка с мешочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»		парные
8-9		Техника прыжка в длину с разбега		Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивно игры «Футбол»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»		групповые
10		Развитие выносливости. Бег на средние дистанции. Метание малого мяча.		Знать, как проводить общеразвивающие упражнения в движении специальные беговые упражнения, технику бега на 1000 м	Коммуникативные: Точно формулировать цель и задачи совместных с другими занятий физической культуры. Регулятивные: Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: Выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель; уметь демонстрировать финальное усилие, технику метания мяча в цель.	Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных беговых упражнений; коллективный бег на 1000 м.		групповые
11-12		Метание малого меча на точность		Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развития навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы		групповые
13-15		Развитие выносливости. Бег на средние дистанции.		Знать, как производить общеразвивающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения, технику бега на 1000 м	Коммуникативные: Сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Регулятивные: Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: Уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать финальное усилие	Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса в общеразвивающих упражнений в движении; коллективное выполнение специальных беговых упражнений; групповое выполнение бега на 1000 м при консультативной помощи учителя		групповые
16-18	Подвижные игры	Броски и ловля мяча в парах		Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнёра( контроль, коррекция, умение убеждать) Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личносного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуациях	Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки»		парные
19		Броски мяча в парах на точность		Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнёра. Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуациях.	Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, игра «Защита стойки»		групповые
20-21		Броски и ловля мяча в парах		Знать, как выполнять броски мяча в парах на точность, правила подвижной игры «Капитаны»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игры «Капитаны»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуациях, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям	Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точность,  подвижная игра «Капитаны»		парные
22-23		Броски и ловля мяча в парах у стены		Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший от стены мяч, правила подвижной игры «Капитаны»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнёра. Регулятивные: проектировать траектории развитие через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуациях.	Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капитаны»		парные
24-25		Упражнения с мячом.		Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из разных спорных ситуациях.	Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм»		парные
26-27		Ведение мяча		Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из разных спорных ситуациях.	Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»		групповые
	II четверть
28	Гимнастика	ТБ на уроках гимнастики. Развитие координационных способностей		Знать ТБ на уроках гимнастики; знать как выполнять строевые упражнения.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов; формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь объяснять технику безопасности на занятиях по гимнастике.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетический потребностей, ценностей.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивидуальная и парная работа с инструкциями по ТБ на уроках гимнастики; коллективное выполнение строевых упражнений и комплекса ОРУ в движении; изучение техники выполнения кувырка вперед; проведение в подгруппах эстафет.		групповые
29-31		Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных способностей. Кувырок вперед.		Знать как выполнять кувырки вперед и назад, гимнастический мост, стойку на лопатках.	Коммуникативные: слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями Познавательные: уметь выполнять гимнастический мост, стойку на лопатках, кувырки вперед и назад.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, приятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельное изучение содержания параграфа учебника; коллективное выполнение упражнений строевой подготовки, комплекса ОРУ в движении; закрепление техники выполнения кувырка вперед и кувырка назад, гимнастического мостика, стойки на лопатках в парах «сильный-слабый».		групповые
32		Развитие силовых способностей. Подтягивания, отжимания , подъем туловища.		Знать правила проведения тестирования подтягиваний, отжиманий и пресса, правила подвижной игры «Анти – вышибалы»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: проходить тестирование подтягиваний, отжиманий и пресса, играть в подвижную игру «Анти- вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательности, и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе	Разминка с гимнастическими палками, тестирование подтягиваний, отжиманий и подъема туловища, подвижная игра «Анти – вышибалы»		групповые
33-34		Упражнения на гимнастической стенке.		Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила подвижной игры «Белочка – защитница»	Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка – защитница»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Разминка в движении, варианты лазанья по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка – защитница»		групповые
35		Круговая тренировка.		Знать правила выполнения круговой тренировки.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять круговую тренировку..	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.	Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка из 5-8 станций		групповые
36-37		Упражнения на гимнастическом бревне.		Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, правила подвижной игры «Шмель»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель»		групповые
38-40		Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств		Знать технику выполнения опорного прыжка; знать, как выполнять строевые упражнения, упражнения на равновесие	Коммуникативные: Уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей. Познавательные: уметь выполнять опорный прыжок технически правильно, упражнения в равновесии, строевые упражнения.	Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявлению доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению ОРУ с предметами, строевых упражнений; изучение техники выполнения наскока в упор присев и соскока прогнувшись; коллективное выполнение упражнений в равновесии и на растяжку; корректировка техники выполнения изученных упражнений при консультативной помощи учителя.		групповые
41-42	Подвижные игры	Эстафеты.		Знать и выполнять различные  правила проведения эстафет.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному плану. Познавательные: участвовать в эстафетах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и  эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Разминка направленная на поддержание правильной осанки. Эстафеты с элементами баскетбола, волеибола и гимнастики.		групповые
43-44		Ведение мяча		Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из разных спорных ситуациях.	Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»		групповые
45-46		Эстафеты.		Знать и выполнять различные  правила проведения эстафет.	Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные участвовать в эстафетах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Разминка,  направленная на поддержание правильной осанки. Эстафеты с элементами баскетбола, волейбола и гимнастики.		групповые
47-48		Эстафеты с баскетбольными мячами.		Знать и выполнять различные  правила проведения эстафет.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному плану. Познавательные: участвовать в эстафетах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и  эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Разминка направленная на поддержание правильной осанки. Эстафеты с элементами баскетбола		групповые
III четверть
49	Лыжная подготовка	ТБ по лыжной подготовке. Скользящий шаг. Поворот переступанием.		Знать ТБ на уроках по лыжной подготовке, корректировать технику скользящего шага	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов; формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь объяснять технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по ТБ на занятиях по лыжной подготовке, правил поведения во время занятий; коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах и техники выполнения поворота переступанием; проведение в подгруппах игры на лыжах.		групповые
50-51		Скользящий и ступающий шаг на лыжах без лыжных палок.		Знать какие организационно- методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, как передвигаться на лыжах.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Ступающий и скользящий шаг на лыжных без лыжных палок.		групповые
52-53		Скользящий и ступающий шаг на лыжах с лыжными палками.		Знать какие организационно- методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, как передвигаться на лыжах.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей.	Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом до 2,5  км.		групповые
54		Повороты на лыжах переступанием и прыжком.		Знать как выполняются повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах.	Коммуникативные :сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей , ценностей и чувствю	Повороты на лыжах переступанием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок и с палками		групповые
55-57		Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости		Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием; знать игры на лыжах.	Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание и уважение. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять, технически правильно, поворот переступанием.	Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения попеременного двухшажного хода, техники выполнения поворота переступанием; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; коллективное проведение игр на лыжах; прохождение дистанции 1500м.		групповые
58-59		Одновременный двухшажный ход.		Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения одновременного двухшажного хода.	Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников Познавательные: уметь передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом.	Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по ФК	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса ОРУ с лыжными палками, специальных упражнений; изучение техники выполнения одновременного двухшажного хода .		групповые
60		Подъем «полуелочкой» и «елочкой»,спуск под уклон в основной стойке.		Знать технику изученных лыжных ходов, спусков и подъемов.	Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание и уважение. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные:подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Передвижение на лыжах известными способами ,подъемы « елочкой» и «полуелочкой», спуск с горы в основной стойке.		групповые
61		Подвижная игра на лыжах «салки».		Знать и выполнять правила игры «салки».	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь играть в подвижные игры на лыжах.	Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Передвижение на лыжах изученными способами, игра «салки».		групповые
62-63		Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости.		Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием; знать игры на лыжах.	Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание и уважение. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять, технически правильно, поворот переступанием.	Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения попеременного двухшажного хода, техники выполнения поворота переступанием; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; коллективное проведение игр на лыжах; прохождение дистанции 1500м.		групповые
64		Прохождение дистанции 1 км на лыжах.		Знать как распределить свои силы на дистанции.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить заданную дистанцию.	Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Прохождение дистанции 1 км на лыжах, преодоление спусков, подъемов, катание на лыжах.		групповые
65-66		Одновременный двухшажный ход. Круговая эстафета.		Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения одновременного двухшажного хода, правила выполнения круговых эстафет.	Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников Познавательные: уметь передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом.	Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по ФК	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса ОРУ с лыжными палками, специальных упражнений; изучение техники выполнения одновременного двухшажного хода; коллективное выполнение круговой эстафеты с этапом до 150м.
67		Подъем «лесенкой», торможение «плугом»		Знать и выполнять техник изучаемых упражнений.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать  познавательные цели. Познавательные: подниматься на склон «елочкой», «полуелочкой», « лесенкой», тормозить «плугом».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	Подъем «лесенкой», торможение « плугом», передвижение ранее изученными способами		групповые
68		Подвижная игра на лыжах «салки».		Знать и выполнять правила игры «салки».	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь играть в подвижные игры на лыжах.	Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Передвижение на лыжах изученными способами, игра «салки».		групповые
69		Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах.		Знать как распределить свои силы на дистанции.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить заданную дистанцию.	Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, преодоление спусков, подъемов, катание на лыжах.		групповые
70-71	Подвижные игры	Броски мяча через волейбольную сетку.		Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «вышибалы».	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в игру «вышибалы через сетку».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и  эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Разминка  мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «вышибалы» через сетку.		парные
72-73		Упражнения с мячом.		Знать различные упражнения с мячом в парах, соблюдать технику безопасности.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностно смысла учения , принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и  взрослыми в разных ситуациях.	Разминка с мячом, упражнения в парах.		парные
74-75		Эстафеты с волейбольными мячами.		Знать и выполнять различные  правила проведения эстафет.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из разных спорных ситуациях.	Разминка направленная на поддержание правильной осанки. Эстафеты с элементами волейбола и волейбольными мячами.		групповые
76-79		Подвижная игра «пионербол»		Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «пионербол».	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , свою способность к преодолению препятствий и самореакции. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в игру «пионербол».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и  эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Повторение разминки с мячом ,совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку ,повторение подвижной игры « пионербол».		групповые
IV четверть
80	Подвижные игры	Круговая тренировка.		Знать правила выполнения круговой тренировки.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять круговую тренировку..	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.	Разминка , направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка из 5-8 станци		групповые
81-82		Ведение мяча		Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из разных спорных ситуациях.	Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»		групповые
83		Эстафеты с баскетбольными мячами.		Знать и выполнять различные  правила проведения эстафет.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному плану. Познавательные: участвовать в эстафетах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и  эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Разминка направленная на поддержание правильной осанки. Эстафеты с элементами баскетбола и баскетбольными мячами		групповые
84-85		Эстафеты с волейбольными мячами.		Знать и выполнять различные  правила проведения эстафет.	Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные участвовать в эстафетах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Разминка направленная на поддержание правильной осанки. Эстафеты с элементами волейбола и волейбольными мячам		групповые
86-88		Подвижная игра «пионербол»		Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «пионербол».	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , свою способность к преодолению препятствий и самореакции. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в игру «пионербол».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и  эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками учителями.	Повторение разминки с мячом ,совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку ,повторение подвижной игры « пионербол».		групповые
89	Легкая атлетика	Инструктаж по ТБ и охране труда. Развитие скоростных качеств. Специальные беговые упражнения.		Знать и понимать требования инструкций по ТБ; знать технику выполнения специальных беговых упражнений; научиться пользоваться учебником	Коммуникативные: формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации. Регулятивные:  формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: объяснить, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности, уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений.	Формирование положительного отношения к занятиям физкультурой, накопление необходимых знаний.	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с инструкциями по ТБ на уроках ФК, обсуждение правил ТБ на занятиях легкой атлетикой; групповая работа по выполнению		групповые
90-91		Развитие силовых качеств. Упражнения в парах.		Знать как проводить ОРУ в парах; знать технику выполнения прыжка в длину с места, технику метания малого мяча.	Коммуникативные: Точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой Регулятивные: Формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний Познавательные: Уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом		Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания дополнительных материалов по теме урока с последующим выполнением при консультативной помощи учителя комплекса ОРУ в парах; закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах «сильный-слабый»; прохождение полосы препятствий в подгруппах.		парные
92-93		Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег.		Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью до 50 м с низкого и высокого старта.	Коммуникативные: Формировать навыки и способности управлять своими эмоциями занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослых и сверстников. Познавательные: Объяснять, для чего нужно выполнять комплекс общеразвивающих упражнений; уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений, демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений, повторение ранее пройденных строевых упражнений при консультативной помощи учителя в парах “Сильный -слабый”; бег в парах с высокого старта до 15 м; бег с ускорением до 50 м при проведении групповых эстафет; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на здоровье учащихся; комментирование выставленных оценок; повторение техники выполнения стартов из различных положений.		групповые
94		Прыжок в длину с места		Знать правила проведения тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Перестрелка»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игры «Перестрелки»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Разминка, направленная на развитие гибкости кости, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Перестрелка»		групповые
95		Годовая промежуточная аттестация					Контрольные упражнения		индивидуальные
96		Тестирование бега на 30 м с высокого старта		Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки – дай руку»	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки – дай руку"	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки - дай руку»		групповые
97-98		Развитие выносливости. Бег на средние дистанции.		Знать, как производить общеразвивающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения, технику бега на 1000 м	Коммуникативные: Сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Регулятивные: Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: Уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать финальное усилие	Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса в общеразвивающих упражнений в движении; коллективное выполнение специальных беговых упражнений; групповое выполнение бега на 1000 м при консультативной помощи учителя		групповые
99-100		Эстафетный бег. Развитие скоростных способностей.		Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью до 50 м с низкого и высокого старта.	Коммуникативные: Формировать навыки и способности управлять своими эмоциями занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослых и сверстников. Познавательные: Объяснять, для чего нужно выполнять комплекс общеразвивающих упражнений; уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений, демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции.	Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений, повторение ранее пройденных строевых упражнений при консультативной помощи учителя в парах “Сильный -слабый”; при проведении групповых эстафет; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на здоровье учащихся; комментирование выставленных оценок; повторение техники выполнения стартов из различных положений.		групповые
101		Развитие скоростных способностей. Тестирование бега на 60 м.		Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанцию 60 м.	Коммуникативные: Сохранить доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Регулятивные: Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль.. Познавательные: Уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости	Разминка в движении, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки - дай руку»		парные
102	Подвижные и спортивные игры.	Подвижные и спортивные игры.		Знать, как самостоятельно проводить комплекс ОРУ, выполнять эстафеты с элементами спортивных игр.	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений на основные группы мышц, демонстрировать встречные эстафеты с элементами спортивных игр.	Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях ФК.			групповые