Календарно-тематическое планирование 2 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Новонадеждино

муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании  ШМО, Руководитель ШМО, _____ / _______________/ Протокол №___________ «___» ____________     2015г.

Согласовано Заместитель директора    по УВР __________ /Г.Ф.Гибадуллина / «___» ____________     2015г.

Утверждаю Директор МОБУ  СОШ с. Новонадеждино _____________    /М.А.Степина/ Приказ №____________ «___» ______________ 2015г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по изобразительному искусству для 2 класса

период реализации программы:  2015-2016 учебный год

разработано в соответствии с  рабочей программой по изобразительному искусству для 2 класса

утвержденной приказом по МОБУ СОШ села Новонадеждино Благовещенского района от ___________№ ___

составитель: Вдовина Светлана Владимировна

2015г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс - 34 часа

ИСКУССТВО И ТЫ (34 ч)

Знакомство с основами образного языка изобразительного искусства. Понимание языка искусства и связей его с жизнью. Выразительные возможности художественных материалов. Введение в мир искусства, эмоционально связанный с миром личных наблюдений, переживаний людей. Выражение в искусстве чувств человека, отношения к миру, добра и зла.

Практическая творческая работа (индивидуальная и коллективная).

№№ п\п	Дата		Тема урока	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты	примечания
	По плану	По факту
2 класс Как и чем работает художник? (8 ч) Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства и характер различных материалов. Цвет: основные, составные, дополнительные цвета. Смешение красок. Роль черной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен. Лепка. Моделирование из бумаги. Коллаж.
1			Три основных цвета	Что такое живопись? Первичные основы цветоведения. Знакомство с основными и составными цветами, с цветовым кругом.	Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию	Ученик получит возможность научиться: смешивать три основных цвета.
2			Белая и чёрная краски	Знакомство с выразительные возможностями цветовой палитры; развиватие изобразительные навыки; развиватие  умения видеть красоту и разнообразие красочных смесей.	Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Ученик получит возможность научиться: различным эмоци-ональным звучаниям цвета.
3			Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности	Знакомство с новыми художественными материалами ,знакомство с вариантами построения композиций;	Познавательные: Осуществлять для решения учебных  задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Ученик получит возможность научиться: рисовать по представле нию; смешивать  краски. Обсуждение вариантов изображения деревьев; развитие практических навыков.
4			Выразительные возможности аппликации	Развитие  эстетического восприятия;  понятия «ритм, пятно»;	Познавательные: Подготовка творческих сообщений Что такое скульптура? Образный язык скульптуры. Знакомство с материалами, которыми работает скульптор. Выразительные возможности глины, дерева, камня и других материалов. Изображение животных. Передача характерных особенностей животных. Коммуникативные: Регулятивные: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Ученик получит возможность научиться: развивать творческие навыки;    учиться работать в коллективе.
5			Выразительные возможности графических материалов	Знакомство  с выразительными возможностями линии, точ-ки, темного и белого пятен;  Знакомство с различными техниками работы графичес-кими материалами;	Познавательные: Творческое сообщение Что такое макет? Материалы для макетов. Работа с бумагой (склеивание, скручивание, надрезание, сгиба-ние). Склеивание простых объемных форм (конус, ци-линдр, лесенка, гармошка Коммуникативные: Регулятивные: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Ученик получит возможность научиться: понимать образные характеристики линий: колючие, весёлые, злые, тихие и т. д.)  Техника изображения дерева. Приёмы получения тонового пятна. изображение зимнего дерева графическим материалом (углём) по впечатлению и по памяти.
6			Выразительность материалов для работы в объёме	Плоскостное и объёмное изображение (различия). Понятие «скульптура». Лепка из пластилина из одного большого куска путём вытягивания и вдавливания.	Познавательные: Творческое сообщение о животных родного края Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;	Ученик получит возможность научиться: выражать свои чувства, настроение с помощью  цвета, насыщен ности оттенков.
7			Выразительные возможности бумаги	Понимание красоты различных художественных материалов (гуашь, акварель, пастель, мел-ки, тушь, пластилин, бумага). Сходство и различие материалов. Смешанные техники. Неожиданные материалы.	Познавательные: Обсуждение выразительных возможностей материалов, которыми работают художники. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.	Ученик получит возможность научиться: составлять  композицию, последовательно  её  выполнять
8			Неожиданные материалы (обобщение темы)	Приемы  конструирования из бумаги;  создание макетов;	Познавательные: Схемы для работы в технике «Оригами»-поиск и изучение дополнительной литературы Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.	Ученик получит возможность научиться: развитию навыков работы в технике бумажной пластики;
Реальность и фантазия (7 ч) Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника. Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек. Развитие духовной и эмоциональной сферы ребенка через общение с природой.
9			Изображение  и реальность	Рассматривание животных, умение видеть их красоту, обсуждение особенностей различных животных. Вглядываться в животных и видеть их красоту: изгиб тела, стройность лап, шеи, пластику переходов одной части тела в другую и т.д.	Познавательные: Обсуждение характерных осо-бенностей животных; Особенности животных, пропорциональные соотношения частей тела.  Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); учиться планировать практическую деятельность на уроке;	Ученик получит возможность научиться: рисовать по памяти или представлению животного.
10			Изображение и фантазия	Соединение элементов разных животных, растений при создании фантастического образа.	Познавательные: Роль фантазии в жизни людей. Сказочные существа. Фантасти-ческие образы. (творческое сообщение) Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); к учению	Ученик получит возможность научиться: творческим умениям и навыкам работы с гуашью.
11			Украшения и реальность	Видеть красоту в природе,  учится у природы, развитие наблюдательности.	Познавательные: Построение композиции  и рассказ о замысле Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);	Ученик получит возможность научиться: изображать паутины, снежинки при помощи графических элементов (линий, точек, кружочков и т д.) по памяти.
12			Украшение и фантазия	Иметь представление, что такое кокошник, кто носил кокошники, как их украшали. Что такое орнамент? Преобразование природных форм для создания различных узоров, орнаментов, украшающих предметы быта.	Познавательные: Творческое сообщение « История появления женского кокошника», значение слова «кокошник» Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; Регулятивные: учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); учиться планировать практическую деятельность на уроке	Ученик получит возможность научиться: изготовлению и украшению кокошника. Создание   украшений для человека. Перенесение красоты природы в быт человека.
13			Постройка и реальность	Природные сообщества и конструкции. Природныеконструкции: соты, ракушки, домик улитки, подсолнух, головка мака, стручки гороха и т.д	Познавательные: Природа сама, без участия человека создаёт свои конструкции, а человек  учиться у природы, изучая её.   Роль   Постройки в быту человека; чувство композиции;   навыки конструирования из бумаги.  Творческая работа «Самые необычные постройки на земле» Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.	Ученик получит возможность научиться: создавать макеты аквариумных рыбок. Творческие умения и навыки работы с гуашью.
14			Постройка и фантазия	Создание рассказа о Природе, как образе мудрого учителя; увидеть в примерах архитектуры природные аналоги;	Познавательные: Творческая работа (сообщение) «Самые необычные постройки на земле» Коммуникативные: договариваться сообща; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);	Ученик получит возможность научиться: создавать макет сказочного замка
15			Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки  всегда работают    вместе	Создание и украшение елочных игрушек из бумаги, салфеток, ниток, пластика и т.д.	Познавательные: Творческий рассказ о истории создания елочных игрушек. Коммуникативные: договариваться сообща; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Регулятивные: учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике).	Ученик получит возможность научиться: рисовать  с натуры  ёлочные украшения.
О чем говорит искусство (11 ч) Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и строит. Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.
16			Изображение природы в разных состояниях	Всё живое имеет свой образ, характер, настроение.	Познавательные: Рассказ о строение животных (туловище, шея, голова, морда, ноги, лапы, хвост, уши,  и т.д.). Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.	Ученик научится: изображать животного с ярко выраженным харак­тером.
17			Изображение характера животных	Чувствовать и выражать в изображении характер животных.	Познавательные: Творческая работа-создание презентации с рисунками любимых животных. Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно	Ученик научится: изображать животного с ярко выраженным харак­тером.
18			Женский образ	Мимика лица, движение рук, выражающих эмоции. Умение по выражению лица определять его отношение к окружающим, учиться отражать это в рисунке.	Познавательные: Творческая работа-создание презентации с рисунками женских лиц. Рассказ об авторах рисунков. Коммуникативные: договариваться сообща; Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты	Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Ученик научится: создавать живописными ма­териалами вырази­тельные контраст­ные женские образы.
19			Мужской  образ	Черты характе ра доброго и злого человека. Обмен мнения ми.	Познавательные: Творческая работа-создание презентации с рисунками мужских лиц. Рассказ об авторах рисунков. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно учиться планировать практическую деятельность на уроке	Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Ученик научится: создавать живописными ма­териалами вырази­тельные, контраст­ные образы доброго и злого героя.
20			Образ человека в скульптуре	Характеры сказочных героев, отражение его на поведении, в одежде.	Познавательные: Сообщение на тему  « Как определить по рисунку сказочность  изображенного героя» Коммуникативные: договариваться сообща; Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно	Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Ученик научится: работать с пластилином.
21			Образ человека в скульптуре	Лепка  из пластилина разных человечков, отражая их характер в придуманной конструкции.  Приёмы  лепки из целого куска путём вытягивания,  вдавливания и защипления..	Познавательные: Что такое скульптура? Особенности изображения в объёме.    Разговор о контрастных образах. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно	Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Ученик научится: работать с пластилином
22			Человек и его украшения	Украшая себя, любой человек рассказывает тем самым о себе: кто он такой, какой он (например, смелый воин-защитник или агрессор, красавица или пугало, обвешанное побрякушками). Учимся выглядеть красиво.	Познавательные: Творческая презентация, содержащая  в рисунках историю женского и мужского костюма-наряда. Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке	Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Ученик научится: использовать цвет для передачи характера изобра­жения.
23			О чём говорят украшения	Создание панно «Морские пираты» с использованием полученных знаний об оформлении  пиратских кораблей.	Познавательные: Творческая презентация с иллюстрациями  к рассказам о пиратах. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно	Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Ученик научится: использовать цвет для передачи характера изобра­жения.
24			Образ здания	Понимание  возможности выражения своих чувств через архитектуру.	Познавательные: Показать, что образ здания напрямую связан с его назначением; Творческое сообщение на тему «Где живет змей горыныч» Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты	Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Ученик научится: использовать цвет для передачи характера изобра­жения.
25			Образ здания	Понимание  возможности выражения своих чувств через архитектуру.	Познавательные: Показать, что образ здания напрямую связан с его назначением; Творческое сообщение на тему «Где живет змей горыныч» Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения	Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Ученик научится: использовать цвет для передачи характера изобра­жения.
26			В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы )	Защита творческих работ. Сказочное панно на тему «Маша и медведь»	Познавательные: Обсуждение  творческих работ. Уметь делать осмысленный выбор материала и приёмов работы для передачи своего отношения к изображаемому. Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.	Ученик получит возможность научиться: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.
Как говорит искусство (8 ч) Средства образной выразительности в изобразительном искусстве. Эмоциональное воздействие цвета: теплое - холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие ритма; ритм пятен, линий. Выразительность соотношения пропорций. Выразительность фактур. Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей и чувств художника.
27			Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного	Цвет и его эмоциональное восприятие человеком. Представление о тёплом и холодном. Деление цветов на тёплые и холодные. Борьба цвета. Смешение красок	Познавательные: толкование слова «Контраст» в дополнительных источниках. Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.	Ученик научится: составлять теплые и холодные цветовые гаммы
28			Тихие и звонкие цвета	Понимать, что такое «глухие» и «звонкие» цвета	Познавательные: понятие  «глухие» и «звонкие» цвета в дополнительных источниках знаний. Сообщение на уроке. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке	Ученик научится: изображать борьбу тихого и звонкого цветов
29			Линия, штрих, пятно.  Ритм линий	Понятие, что такое «ритм линий». Эмоциональное звучание линии. Линии как средства характеристики изображае мого.	Познавательные: ритмическая организация листа с помощью линий. Понятие ритма. Изменение ритма линий меняет содержание работы. Творческая презентация с рисунками листьев. Коммуникативные: слушать и понимать речь других Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.	Ученик научится: представле­ние: о ритме как вы­разительном сред­стве изображения, работать с пастелью и воско­выми мелками
30			Многообразие линий и их знаковый характер	Плачущая ива, кудрявая береза, колючая роза- применение линии, как средства выражения впечатления увиденного. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные, спокойные и порывистые и т. д.	Познавательные: творческая презентация с рисунками и фото деревьев и веток деревьев. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.	Ученик научится: изображать ветки деревьев с определенным ха­рактером
31			Ритм пятен передача движения в композиции	Знакомство  с ритмом пятен, как со средством выразительности; сравнить ритм пятен с музыкальными ритмами;  учить создавать ритм в изображении;	Познавательные: нахождение понятия «ритм пятен» в дополнительных источниках  информации для дальнейшего сообщения на уроке. Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.	Ученик научится: использовать технику обрывной аппликации, изображать борьбу тихого и звонкого цветов
32			Пропорции выражают характер	Знакомство  со средством художественной выразительности-пропорцией;  понимать, как от пропорций зависит образ предмета;	Познавательные: объяснять слово «прпорция», разный характер пропорций (атлет – гимнастка, слон – жираф). Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.	Ученик научится: создавать вы­разительные образы животных или птиц.
33			Ритм линий и пятен, цвет, пропорции	Обобщение темы четверти.	Познавательные: творческая презентация на тему «Весна». Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек. Регулятивные: работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов).	Ученик научится: работать с разными материа­лами
34			Итоговый урок года.	Понятие слова «монотопия» для сообщения на уроке.	Познавательные: понятие слова «монотопия» для сообщения на уроке. Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.	Ученик научится: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность