№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание урока
|
Программное и учебнометодическое обеспечение (Материалы,
пособия)
|
Домашнее задание и подробности урока для учеников
|
Требования к уровню подготовки в соответствии с ФК и РК ГОС
|
Педагогические условия и средства реализации ГОСа
|
Предметно - информационная составляющая (знать, понимать)
|
Деятельностно - коммуникативная составляющая (общеучебные и
предметные умения)
|
Ценностно - ориентационная составляющая
|
Раздел 1: Вводный
курс "Bonjour,la France"
- 8 ч
|
1.
|
Вводный
урок Знакомство со страной изучаемого языка
|
1
|
Ознакомление
учащихся с французским алфавитом, обучение произнесению речевых клише,
обучение написанию фр. букв.
|
карта
Франции, фото достопримечательностей Парижа, алфавит
|
написать
по строчке буквы А, О, U, B, N, M,E
|
общее
представление о французском языке и франкоговорящих стра
|
умение
работать с учебником; ….
|
закрепление
речевых клише, необходимых для знакомства
|
|
2.
|
«
Приветствие»
|
1
|
Артикль
и его функции, Обучение произнесению речевых клише, обучение чтению
буквосочетаний ou, on,om
|
пальчиковые
куклы, фр.алфавит, карточки со словами
|
сделать
карточки с изображением каждой изученной буквы
|
Уметь
читать буквы французского алфавита
|
Овладеть
речевой функцией
|
Формирование
лингвистической компетентности
|
……
|
3.
|
Введение
речевых оборотов (РО): Qui est-ce? Сʾest…,
Comment tʾappelles-tu? Je mʾappelle…
|
1
|
Введение
РО Qui est-ce? С?est…,
Comment t?appelles-tu? Je m?appelle…, знакомство с
новыми правилами чтения
|
картонные
кружки (красно-зелёные), портреты детей, кукла Буратино, фр.алфавит
|
написать
по строчке буквы D, Q, C; принести фото друзей и уметь назвать их
по-французски
|
работать
над техникой чтения
|
развивать
коммуникативную компетенцию во фр.языке, стимулировать речемыслительную
деятельность
|
формирование
иноязычного фонематического слуха
|
|
4.
|
Введение
вопроса Quʾest-ce que cʾest?
|
1
|
Введение
вопроса Qu?est-ce que c?est?, предлога de, числительных 1-12, введение новых
слов
|
раздаточный
материал, коллаж для введения числительных
|
списать
буквы и фразы на с.15, выучить слова.
|
расширять
кругозор учащихся (познакомить с персонажами фр.сказок)
|
употреблять
изученные лексические единицы в речи
|
развивать
зрительную и слуховыю память
|
|
5.
|
Введение
новых правил чтения
|
1
|
Введение
новых правил чтения -oi, -eau, -eu, отработка техники чтения, введение НЛЕ
|
карточки
с буквами. Буквосочетаниями, словами
|
списать
прописи с.19, сделать карточки новых букв
|
работать
над техникой чтения
|
развивать
общеучебное умение списывания,
|
всесторонне
развивать учащихся, прививать целеустремленность, трудолюбие
|
|
6.
|
Закрепление
НЛЕ и РО по теме "Знакомство" в речи
|
1
|
Развитие
диалогической речи по теме, введение новых букв и буквосочетаний,
|
предметные
картинки, алфавит, карточки с буквами.
|
списать
прописи с.23, выучить новые слова, читать песенку с.23
|
прививать
правила хорошего тона.
|
тренировать
учащихся в технике чтения и письменной речи
|
|
|
7.
|
Введение
понятия неопределённый артикль, правило образования множественного числа
существительных
|
1
|
Разучивание
песни, повторение счёта 1-12, введение новых правил чтения, введение НЛЕ
|
мяч.
Магнитофон, наглядные пособия по теме Семья. Карточки со словами, алфавит.
|
выучить
новые слова. Повторить счёт и алфавит
|
работать
над техникой чтения
|
повторение
правил речевого этикета
|
развивать
творческие способности учащихся, внимание
|
|
8.
|
Повторение
изученного материала вводного раздела
|
1
|
Повторение
и закрепление всех изученных правил, буквенный диктант
|
Французский
алфавит, карточки со словами
|
|
расширить
страноведческий кругозор учащихся
|
Повторить
правила речевого этикета
|
воспитывать
доброжелательное, уважительное отношение учащихся друг к другу
|
……
|
Раздел 2: 1.Jacques Tardieu et sa
famille - 8 ч
|
1.
|
Введение
нле, введение глагола être
|
1
|
Введение
Нле, разучивание песни, введение РО Quel age as-tu?, введение глагола etre,
|
наглядные
пособия по теме Семья
|
учить
новые слова. Спряжение глагола etre. Читать диалоги с.43, сделать красивую
закладку со спряжением глагола
|
прививать
интерес к стране изучаемого языка. Учить устанавливать социальные контакты,
исрользуя речевые клише
|
научить
вести диалог, уметь задавать вопросы и отвечать на них
|
|
|
2.
|
Закрепление
спряжения глагола être ,введение НЛЕ "Части тела" .
|
1
|
Закрепление
спряжения глагола etre в игре и речи, составление устного рассказа по теме
семья, введение НЛЕ.
|
мяч.
Магнитофон, наглядные пособия по теме Семья. Карточки со словами, алфавит.
|
повторить
глагол etre, учить новые слова. Упр. 7, с. 46 (письменно)
|
развивать
навыки устной речи.
|
уметь
составлять рассказ
|
развивать
творческие способности, непроизвольную память.
|
|
3.
|
Закрепление
НЛЕ "Части тела" , введение НЛЕ цвета
|
1
|
Разучивание
песни,повторение спряжения глагола etre, введение НЛЕ
|
карточки
со спряжен ем глагола, набор карточек цвета, картинка Ваза, предметные
картинки
|
учить
новые слова, нарисовать волшебный город, подписав по-французски цвета красок
|
развивать
навыки устной речи.
|
используя
новизну речевой ситуации, обеспечить активность и интерес каждого учащегося к
усвоению материала.
|
развивать
творческие способности, непроизвольную память.
|
|
4.
|
Введение
НЛЕ по теме Одежда
|
1
|
Работа
над техникой чтения, введение новой лексики. Закрепление её в речи.
|
разноцветные
маркеры, бумажная кукла и одежда для неё, предметные картинки
|
упр.
12(а, б), с.49, учить новые слова
|
Повторение
изученной лексики и её закрепление в речи.
|
учить
употреблять слова в речевых образцах.
|
развивать
у учащихся потребность во взаимопонимании с носителем языка
|
|
5.
|
Развитие
навыков аудирования, спряжение глагола avoir
|
1
|
Введение
глагола avoir, разучивание стихотворения, введение НЛЕ и закрепление её в
речи.
|
разноцветные
маркеры, бумажная кукла и одежда для неё, предметные картинки
|
выучить
стихотворение наизусть
|
научить
понимать интернациональные слова
|
используя
новизну речевой ситуации, обеспечить активность и интерес каждого учащегося к
усвоению материала.
|
помочь
учащимся приобщить себя к иным культурам
|
|
6.
|
Введение
отрицательной формы глагола
|
1
|
Повторение
спряжения глаголов avoir и etre, повторение ЛЕ по теме Одежда, введение
отрицания, и закрепление в речи.
|
наглядные
пособия по теме Дети. Таблицы для тренировки употребления глаголов
|
упр.17,
с 52 (письменно), упр. 20, с. 53, учить новые слова
|
тренировать
технику письма учащихся
|
учить
запоминать образ слова при списывании с доски
|
развивать
произвольную зрительную память
|
|
7.
|
Развитие
навыков чтения
|
1
|
Закрепление
спряжения глаголов дготовка к контрольной работе.
|
раздаточный
материал. Наглядные пособия
|
упр.
1 (в, с), с.54 - прочитать, понять тексты, подготовится к контрольной работе.
|
познакомить
учащихся с жизнью их французских сверстников, обучить умению осмысленно
читать, извлекать нужную информацию и отвечать на вопросы.
|
развивать
способности работать в парах и самостоятельно.
|
|
|
8.
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
1
|
Выполнение
заданий по карточкам, тест.
|
раздаточный
материал, наглядные пособия
|
|
|
развивать
способности работатьсамостоятельно.
|
воспитывать
чувство дружбы в классе
|
|
Раздел 3: La cloche sonne - 8 ч
|
1.
|
Обозначение
времени.
|
1
|
Введение
НРО, работа с тестом.
|
часы
, 3 циферблата
|
сделать
циферблаты, выучить новые слова, упр.2, с.63
|
развивать
умение строить вопросительные упражнения
|
развитие
культуры общения,
|
развивать
зрительную и слуховыю память
|
|
2.
|
Счёт
с 13-30. введение НЛЕ по теме «Школа»
|
1
|
тренировка
фонематического слуха, работа с циферблатами, повторение числительных от
1-12, введение числительных, введение НЛЕ
|
часы,
наглядные пособия для введение НЛЕ
|
выучить
НЛЕ, считать 1-30, 30-1, упр. 7, с. 68
|
развивать
слуховую память и внимание
|
формировать
произносительные навыки
|
учить
работать в парах
|
|
3.
|
Настоящее
время гл. 1 группы. Повелительная форма.
|
1
|
Повторение
числительных, развитие навыков аудирования, введение глаголов, закрепление
спряжения в упр.
|
наглядные
пособия для аудирования и для введения окончаний глаголов
|
учить
правила спряжения, упр. 9, с. 69 (письменно)
|
развивать
навыки аудирования
|
|
развивать
у учащихся логическое мышление, произвольную память
|
|
4.
|
Закрепление
спряженя глаголов 1 группы в упражнениях и речи.Повелительная форма.
|
1
|
Работа
по закреплению спряжения глаголов, работа по карточкам. Введение повелительного
наклонения.
|
наборы
карточек с окончаниями глаголов, наглядные пособия для тренировки глаголов
|
учить
новые слова, упр. 10, с. 69
|
научить
работать с подстановочной таблицей
|
обогащать
представление учащихся о языковых механизмах
|
прививать
учащимся правила хорошего тона
|
|
5.
|
Выполнение
лексико –грамматических упражнений
|
1
|
Закрепление
названий дней недели, спряженя глаголов 1 группы, отрицания, развитие
диалогической речи, тест
|
тесты
|
написать
своё расписание, упр. 19 с. 73
|
учить
составлять диалоги по опорам
|
развивать
навыки диалогической речи
|
учить
творческому переносу знаний в новую ситуацию.
|
|
6.
|
Определённый
и неопределенный артикль
|
1
|
выполнение
упражнений на повторение дней недели, спряжения глаголов, введение артиклей
|
7
карточек с днями недели,
|
упр.
21, с.76 (письменно)
|
|
развивать
навыки монологической и диалогической речи
|
развивать
логическое мышление, умение систематизировать свои знания.
|
|
7.
|
Обучение
работе с текстом, введение НЛЕ и закрепление в речи
|
1
|
индивидуальная
работа по карточкам. Работа с текстом. Введение НЛЕ, закрепление в речи.
|
наглядные
пособия по семантизации лексики
|
упр.
24 (а, в) с. 77
|
совершенствовать
учебные умения работы со словарём
|
|
воспитывать
пунктуальность, аккуратность.
|
|
8.
|
Урок
повторение - праздник
|
1
|
|
рулетка
и указатель тем, наглядные пособия . Игрушки и предметы разных цветов
|
|
повторить
лексику по темам Одежда, Цвета, Дни недели, спряжение глаголов 1 группы,
|
поддерживать
интерес к изучению французского языка
|
воспитывать
дружеское, доброжелательное отношение друг к другу.
|
|
Раздел 4: L'anniversaire de Suzanne -
8 ч
|
1.
|
Введение
НЛЕ по теме урока
|
1
|
Повторение
спряжения глаголов 1 группы, повторение счёта до 30, введение НЛЕ, закрепление
в речи
|
наглядные
пособия для введения НЛЕ,
|
учить
новые слова, упр. 4,с.85
|
развивать
умение задавать вопросы
|
учить
употреблять слова в речевых оборотах
|
развивать
непроизвольную память учащихся, прививать любовь к животным
|
|
2.
|
Женский
род и множественное число существительных
|
1
|
Разучивание
песни, повторение ЛЕ, введение новой грамматической темя
|
наглядные
пособия для тренировки лексики, таблица для заключительного этапа
|
выучить
правила на с. 86-87, выполнить упр. 8. с.88
|
закрепить
изученную лексику
|
развивать
навыки письма
|
развивать
логическое мышление и творческие способности
|
|
3.
|
Закрепление
грамматического материала в упражнения и речи
|
1
|
Работа
по карточкам на гр.тему, составление рассказа по картинке, введение новой
лексики,
|
раздаточный
материал, наглядные пособия для развития монологической речи
|
упр.9,с.88.
|
повторить
грамматический материал
|
развивать
навыки монологической речи и употребления изученной лексики
|
привить
учащимся навыки самостоятельной работы, культурного поведени я в ситуации
День рождения
|
|
4.
|
Введение
оборота il y a в положительной, отрицательной и вопросительной формах
|
1
|
Работа
по рисункам Эмоции, индивидуальная работа по карточкам, введение НЛЕ и РО
|
наглядные
пособия для повторения и введения новой лексики, раздаточный материал
|
учить
новые слова из упр. 3, с.89
|
развить
умение использовать выученный материал в речи
|
развивать
логическое мышление учащихся
|
воспитывать
внимательное отношение друг к другу
|
|
5.
|
Обучение
работе с текстом, введение НЛЕ и закрепление в речи
|
1
|
Повторение
изученного, введение новой лексики,чтение текста с полным пониманием
|
наглядные
пособия по теме Семья, и для введения новой лексики
|
упр.
10, с.90
|
обучить
чтению текста с полным пониманием
|
развивать
способность к языковой догадке
|
воспитывать
бережное отношение к членам семей
|
|
6.
|
Введение
слитного артикля , объяснение его значения.
|
1
|
индивидуальная
работа по карточкам, повторение грамматики, введение нового грамматического
материала, тест
|
раздаточный
материал, карточки для повторения ж.рода и мн. Числа прилагательных
|
упр.17,
с. 93 письменно
|
обучить
учащихся использовать свои знания в речи
|
развивать
логическое мышление учащихся
|
формировать
способность учащихся работать индивидуально и в группе
|
|
7.
|
Контроль
изученного материала
|
1
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Итоговый
урок, Рождество и Новый год во Франции
|
1
|
Работа
по тексту, введение НЛЕ по теме, презентация Рождество и Новый год во Франции
|
наглядные
пособия по теме урока, презентация
|
|
познакомить
их с праздником Рождества, обычаями и традициями французского народа
|
расширять
кругозор учащихся
|
способствовать
развитию хороших манер
|
|
Раздел 5: Nous allons au magasin - 10
ч
|
1.
|
Введение
НЛЕ по теме урока
|
1
|
Введение
новой лексики, ее отработка в речи и упражнениях,повторения спряжения
глаголов 1 группы
|
наглядные
пособия по теме продукты, раздаточный материал для повторения спряжения глаголов
1 группы
|
выучить
новые слова, нарисовать на карточках продукты
|
учить
называть продукты на фр. Языке
|
развивать
непроизвольную память учащихс
|
учить
работать самостоятельно
|
|
2.
|
Введение
НЛЕ по теме продукты (продолжение), спряжение глагола faire
|
1
|
Повторение
ЛЕ по теме урока,введение НЛЕ, Обучение спряжению глагола faire
|
наглядные
пособия по теме урока
|
выучить
считалку наизусть, упр. 12, с. 109 (письменно), нарисовать карточки с
изображением продуктов
|
закрепить
изученную лексику
|
учить
употреблять слова в речевых оборотах
|
развивать
аналитическое мышление, память, творческие способности учащихся
|
|
3.
|
*Закрепление
НЛЕ в монологической речи, спряжение глагола venir
|
1
|
Работа
по картинке, введение НЛЕ по теме, повторение спряжения глагола Faire,
|
наглядные
пособия по теме Кухня,
|
выучить
считалочку , упр. 10, с. 108
|
обучить
монологическому высказыванию по картинке
|
развивать
навыки монологической речи и употребления изученной лексики
|
развивать
мышлеучащихсние, познавательную активность
|
|
4.
|
Активизация
изученной лексики в упражнениях, спряжение глагола prendre
|
1
|
Разучивание
фр. Песенки, повторение спряжений неправильных глаголов, знакомство с
распорядком приема пищи французами
|
мяч.
|
выучить
считалку наизусть,
|
расширять
кругозор учащихся по теме Еда и приём пищи во Франции
|
научить
вести беседу по теме
|
развивать
творческие способности учащихся, внимание
|
|
5.
|
Развитие
навыков аудирования и монологической речи, спряжение глаголов aller, boire
|
1
|
Аудирование,
повторение спряжения глаголов 3 группы, введение глагола aller, boire
|
наглядные
пособия
|
учить
считалку, упр. 13, с. 109, упр. 15, с. 110 (письменно)
|
развивать
умение распозновать ЛЕ на слух
|
развивать
произвольное внимание учащихся
|
способствовать
развитию хороших манер
|
|
6.
|
Обучение
чтению с полным пониманием текста, введение глаголов pouvoir,
vouloir,введение предлога de/
|
1
|
Повторение
спряжения глагола aller, работа с текстом, развитие устной речи, введение
глаголов, введение предлога de/
|
часы
|
упр.
24, с. 113, выучить спрояжение глаголов pouvoir, vouloir
|
развивать
навыки монологической речи на основе прочитанного
|
продолжать
развивать рефлексию (самоанализ, самооценку)
|
воспитывать
пунктуальность, аккуратность.
|
|
7.
|
Повторение
употребления предлога de после слов, обозначающих количество
|
1
|
Закрепление
в игре грамматики,развитие навыков аудирования, развитие навыков устной речи.
|
наглядные
пособия для игры , раздаточный материал
|
составить
рассказ о своём выходном дне.
|
расширять
кругозор учащихся сведениями о мужских и женских французских именах.
|
развивать
навыки усной речи
|
развивать
произвольное внимание и слуховую память.
|
|
8.
|
*Обучение
диалогической речи
|
1
|
Чтение
текста с полным пониманием прочитанного,диалогическая речь, введение НЛЕ,
|
наборы
карточек с цифрами 1-5, наглядные пособия к тексту
|
упр.35,
с. 118 (письменно)
|
|
|
|
|
9.
|
*Обучение
аудированию
|
1
|
Диалоги
по теме урока, Работа над орфографией, аудирование
|
наглядные
пособия по теме урока
|
упр.32.
с. 117
|
работать
над орфографией
|
развивать
понимание монологической речи учителя
|
развиватьпроизвольное
внимание, творческие способности учащихся
|
|
10.
|
Урок-
повторение
|
1
|
разучивание
песни, повторение ЛЕ, повторение грамматики, работа с текстом,
|
наглядные
пособия по теме урока
|
упр.
30. с. 117. упр. 36. с. 119
|
учить
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
|
развивать
творческие способности
|
формировать
познавательный интерес учащихся
|
|
Раздел 6: Mon petit chien - 10 ч
|
1.
|
Введение
НЛЕ по теме урока
|
1
|
Введение
НЛЕ, введение глагола promener(в контексте), повторение avoir, etre
|
наглябные
пособия по теме урока
|
упр.1.с.
123
|
прививать
учащимся бережное отношение к животным
|
развивать
навыки усной речи
|
развивать
волю, мышление
|
|
2.
|
Обучение
чтению с полным пониманием текста, введение НЛЕ
|
1
|
Работа
над текстом, закрепление изученной лексики и навыков письма
|
распечатки
с текстом
|
учить
новые слова, упр. 5. с. 126
|
развивать
моторную память учащихся
|
развитие
монологической речи на основе прочитанного
|
воспитывать
любовь к животным
|
|
3.
|
Введение
грамматики Passé composé.
|
1
|
Повторение
правил чтения, повторение глаголов, введение нового времени. Закрепление в
упражнениях
|
раздаточный
материал для повторения глаголов avoir, etre
|
упр.
14. с. 130. выучить правило образования нового времени
|
учить
самостоятельной работе, действиям по образцу и аналогии
|
развитие
монологической речи на основе прочитанного
|
воспитывать
любовь к животным
|
|
4.
|
Закрепление
грамматического материала в упражнения и речи
|
1
|
Повторение
грамматики в упражнениях, введение Нле, аудирование,
|
наглядные
пособия по теме ДОМ
|
упр.
13. с. 130 (письменно)
|
учить
самостоятельной работе, действиям по образцу и аналогии
|
приобщать
учащихся к поэзии
|
развивать
произвольное внимание и слуховую память.
|
|
5.
|
Обучение
аудированию
|
1
|
Закрепление
грамматики в речи и в упражнениях, аудирование, введение НЛЕ,
|
наглядные
пособия
|
упр.
16. с. 131 (письменно)
|
обучить
аудированию
|
развивать
навыки усной речи
|
развивать
творческие способности. Произвольное внимание
|
|
6.
|
Введение
предлогов, указывающих нахождение предмета
|
1
|
Повторение
спряжения глаголов, работа с текстом, введение НЛЕ,
|
наглядные
пособия для введения и тренировки предлов
|
рассказать
о своём дне рождения ( упр. 20, с. 133) сделать рисунок к рассказу.
|
учить
наблюдать, сравнивать и анализировать языковые явления
|
развивать
навыки усной речи
|
развивать
творческие способности учащихся, воспитывать любовь к животным
|
|
7.
|
Введение
грамматики Passé composé с глаголом etre
|
1
|
Повторение
предлогов, введение новой грамматической темы, тест
|
|
упр.
28 с. 137 (письменно) учить правило по грамматике
|
учить
самостоятельной работе, действиям по образцу и аналогии
|
уметь
контролировать подготовленную монологическую речь
|
учить
работать в группе и оценивать ответы друг друга
|
|
8.
|
Повторение
Passé composé с глаголами avoir etre,
|
1
|
Разучивание
песни, повторение грамматики, работа с текстом. Обучение монологической речи.
|
раздаточный
материал для повторения Passe compose
|
упр.
35. с. 140
|
обучить
неподготовленной монологической речи
|
приобщать
учащихся к французскому песенному творчеству
|
развивать
творческие способности
|
|
9.
|
Подготовка
к контрольной работе (повторение)
|
1
|
Повторение
времени Passe compose, повторение правил образования женского рода и
множественного числа прилагательных,
|
|
упр.
2, 3, с. 145
|
развивать
познавательную деятельность учащихся
|
развивать
навыки усной речи
|
воспитывать
любовь и внимательное отношение к домашним животным
|
|
10.
|
Контроль
изученного материала
|
1
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7: En ville - 8 ч
|
1.
|
Введение
ЛЕ и РО по теме
|
1
|
Визуальный
диктант, введение НЛЕ, повторение глагола prendre,
|
марки,
наглядные пособия для введения новой лексики
|
упр.
11. с. 153 , учить новые слова
|
развивать
навыки письма. Способность к языковой догадке,
|
систематизировать
изученную лексику
|
продолжить
знакомство с интернационализмами
|
|
2.
|
Развитие
монологической речи
|
1
|
Повторение
изученной лексики, введение новой лексики. Подготовка к составлению диалогов,
развитие навыков монологической речи.
|
мяч,
, наглядные пособия
|
упр.
4, с. 149, учить новые слова
|
работать
над лексикой, повторить грамматику,
|
развивать
монологическую речь (по опорам)
|
воспитывать
любовь к своему городу, своей школе
|
|
3.
|
Развитие
навыков устной речи
|
1
|
повторение
изученной лексики, развитие навыков устной речи, знакомство с
достопримечательностями Парижа, введение новой лексики
|
мяч,
план города, наглядные пособия с видами Парижа.
|
упр.
6. с.151. нарисовать куклу , подписать части её тела по-французски
|
закрепить
изученную лексику в речи,
|
развивать
монологическую речь, мыслительную деятельность
|
расширять
кругозов учащихся : познакомить с допримечательностями Парижа
|
|
4.
|
Развитие
навыков аудирования
|
1
|
Аудирование,
введение новой лексики,
|
схемы
для каждого ученика, пособия для введения новой лексики
|
придумать
и записать предложения с новыми словами, повторить Passe compose
|
научиться
внимательно слушать иноязычный текст, выделять главное от второстепенного
|
обучить
описывать внешность людей, картинки
|
воспитывать
доброжелательное, уважительное отношение учащихся друг к другу
|
|
5.
|
Введение
новой грамматической темы Passé composé неправильных глаголов.
|
1
|
Повторение
Passe compose , спряжение неправильных глаголов, повторение лексики по теме
Город
|
наглядные
пособия по темам Одежда, Продукты, Школьные принадлежности
|
выучить
participe passe неправильных глаголов
|
сисмематизировать
лексику по теме Город
|
|
развивать
логическое мышление
|
|
6.
|
"Грамматическая
эстафета" Закрепление грамматики в упражнениях
|
1
|
Грамматическая
эстафета. Командная игра.
|
раздаточный
материал с заданиями для команд
|
|
повторить
и систематизировать усвоенные знания по теме " Passe compose глаголов 1
группы и неправильных глаголов"
|
стимулировать
активность учащихся , поддерживать интерес к изучению иностранного языка
|
используя
коллективную работу, объединить личные мотивы с мотивами коллектива
|
|
7.
|
Обучение
чтению текста с полным пониманием содержания
|
1
|
Повторение
РС, выполнение упражнений на закрепление, работа с текстом, аудирование
|
|
упр.
17, с. 157
|
учить
чтению текста с полным пониманием содержания
|
развитие
монологической речи на основе прочитанного
|
прививать
учащимся бережное отношение к окружающей среде
|
|
8.
|
Закрепление
грамматического материала в упражнения и речи
|
1
|
Повторение
грамматики в упражнениях, введение глаголов mettre, attendre, courir,
|
раздаточный
материал
|
упр.
23, с.159
|
повторить
passe compose, ввести participe passe глаголов 3 группы.
|
учить
аргументировать свою точку зрения
|
прививать
учащимся любовь к животным, приобщать к поэзии.
|
|
Раздел 8: J'aime… Je n'aime pas… - 3 ч
|
1.
|
Введение
НЛЕ и РО , развитие монологич. Речи
|
1
|
Введение
Нле, работа с текстом, беседа по теме урока " Что я люблю".
|
|
придумать
и записать 10 предложений с новыми словами
|
обучить
чтению текста с полным пониманием
|
развивать
монологическую речь (по опорам)
|
развивать
долгосрочную память учащихся
|
|
2.
|
Ввести
новый грамматический материал Futur proche
|
1
|
Повторение
изученного материала , введение новой лексики, введение нового
грамматического материала,
|
|
упр.
19, с. 175 учить правило образования будущего времени, новые слова
|
|
приучать
планировать своё время
|
формировать
логическое мышление учащихся
|
|
3.
|
Развитие
навыков монологической речи
|
1
|
Повторить
Futur proche, Обучение описанию картинок., составление рассказа по картинкам
|
серия
наглядных пособий "В зоопарке"
|
упр.
22. с. 176 (письменно)
|
развивать
умение употреблять Futur proche в речи
|
учить
замечать причинно-следственные связи
|
воспитывать
доброе отношение к животным
|
|
Раздел 9: les grandes vacances, c'est
magnifique! - 5 ч
|
1.
|
Введение
НЛЕ по теме урока
|
1
|
введение
новой лексики, закрепление её в упражнениях и речи
|
наглядные
пособия по теме Времена года
|
упр.
8, с. 196 (наизусть)
|
повторить
лексику по теме
|
развивать
навыки аудирования, слуховую память учащихся
|
учить
любить природу, замечать её красоту
|
|
2.
|
Повторение
изученного лексико-грамматического материала, разговорного материала
|
1
|
Повторение
изученных времён, повторение и закрепление в упражнениях, активизация
изученной лексики в речи
|
|
упр.
14. с. 173 (письменно), упр. 15, с. 174 (читать)
|
систематизировать
знания о временных формах,
|
обучать
синтезу и анализу
|
воспитывать
бережное отношение к своему здоровью.
|
|
3.
|
Грамматический
материал возвратные глаголы
|
1
|
работа
над техникой чтения, работа над описанием картинок, введение новой лексики и
грамматического материала, выполнение упражнений на закрепление
|
серия
картинок для описания
|
упр.
2, с. 195
|
познакомить
учащихся с возврвтными глаголами
|
развивать
навыки монологич.речи
|
учить
любить животных
|
|
4.
|
Контроль
изученного материала
|
1
|
итоговое
тестирование
|
раздаточный
материал
|
|
проконтролировать
грамматические и лексические знания учащихся
|
|
приучать
к самостоятельной работе, развивать логическое мышление
|
|
5.
|
Итоговый
урок
|
1
|
Повторение
изученного за год
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.