Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Наумовская основная школа
Рабочая
программа
по
биологии
9 класс
по
специальной (коррекционной)
программе
VIII вида.
2015
год.
Составитель программы:
Догина Татьяна Ивановна
учитель биологии .
Рассмотрено на заседании методического
совета школы
Протокол №
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР М.В.Майорова
«Рекомендую к использованию» _____________
«Утверждаю»
Директор школы: _____________ Т.И.Догина
Приказ №
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по биологии для обучающихся 9 класса по специальной (коррекционной)
программе 8 вида составлена на основе п. 2 статьи 32 Закона РФ об
образовании, на основе специальной (коррекционной) программы под редакцией
Воронковой В.В., на основе Положения о рабочей программе МОУ Самохваловская
СОШ.
Рабочая программа позволяет
учитывать типологические и индивидуальные возможности детей с ограниченными
возможностями здоровья и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в
современном обществе. Данная про грамма существенно отличается от традиционной,
в ней больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам
рационального природопользования, более широко показано практическое применение
естествоведческих знаний. Рабочая программа предполагает ведение наблюдений,
организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение
экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать
развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более
эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и
наблюдательность, корригировать мышление и речь.
Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных и
интеллектуальных особенностей учащихся.
Рабочая программа
выполняет две основные функции:
1. Информационно-методическая функция
позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о
целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся
средствами данного учебного предмета.
2. Организационно-планирующая функция
предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала,
определение его количественных и качественных характеристик на каждом из
этапов.
Общая характеристика учебного предмета
В разделе «Человек» (9 класс)
человек рассматривается как биосоциальное существо. Основные системы органов
человека предлагается изучать, опираясь на сравнительный анализ жизненных
функций важнейших групп растительных и животных организмов (питание и
пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это
позволит умственно отсталым учащимся воспринимать человека как часть живой
природы.
Учитывая факт
завершенности обучения в школе и переход к самостоятельной жизни, в 9 классе в
разделе «Человек» впервые предлагается изучение тем «Размножение и развитие»,
«Средства защиты от беременности» и т. п.
За счет некоторого
сокращения анатомического и морфологического материала в программу включены
темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с
распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи.
Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить
повязку и т. п.) следует уделять больше внимания во внеурочное время.
В результате изучения
естествоведческого курса учащиеся должны получить общие представления о
разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке
как биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях
его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое
значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических
проблем.
Цели
• освоение знаний о живой природе и
присущих ей закономерностях; строении, жизнеедеятельности и роли живых
организмов; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять
биологические знания для распознавания изученных растений; работать с
биологическими приборами, инструментами; проводить наблюдеения за
биологическими объектами;
• воспитание позитивного ценностного
отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;
культуры поведения в природе;
·
использование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе
и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматиз ма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа разработана на основе
специальной (коррекционной) программы под редакцией Воронковой В.В., в
соответствии с которой на изучение курса «Человек и его здоровье» в 8 классе
отводится 68 часов (2 часа в неделю).
Требования к уровню подготовки обучающихся
9-ого класса.
Учащиеся должны знать:
• название, элементарные функции и
расположение основных органов в организме человека;
• о влиянии физической нагрузки на организм;
• нормы правильного
питания;
• о вредном влиянии никотина, алкоголя и
наркотиков на организм человека;
• названия специализации врачей, к которым
можно обращаться за помощью;
• меры предупреждения сколиоза;
• свою группу крови и резус-фактор;
• норму кровяного давления;
• состояние своего зрения и слуха;
• санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся должны уметь:
• применять приобретенные знания о функциях человеческого
организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья;
• соблюдать санитарно-гигиенические
требования;
• измерять температуру тела;
• оказывать доврачебную
помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.
Учебно-тематическое планирование.
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество
|
|
|
|
|
|
часов
|
Пр./лаб.р.
|
Демонс
|
К/ р
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Общее
знакомство с организмом человека
|
2
|
|
|
|
|
3.
|
Опора
и движение
|
12
|
4/2
|
|
1
|
|
4.
|
Кровообращение
|
11
|
3/1
|
1
|
1
|
|
5.
|
Дыхание
|
6
|
|
2
|
|
|
6.
|
Питание
и пищеварение
|
8
|
|
3
|
|
|
7.
|
Выделение
|
3
|
2
|
|
1
|
|
8.
|
Размножение
и развитие
|
9
|
|
|
|
|
9.
|
Покровы
тела
|
5
|
1
|
|
|
|
10.
|
Нервная
система
|
5
|
|
|
|
|
11.
|
Органы чувств
|
5
|
|
1
|
|
|
12.
|
Повторение
|
1
|
|
|
1
|
|
Итого:
|
68
|
10/3
|
7
|
4
|
Содержание тем.
Введение (1 ч)
Роль и место человека
в природе.
Значение знаний о
своем организме и укреплении здоровья.
Общее знакомство с организмом
человека (2 ч)
Краткие сведения о
клетке и тканях человека.
Основные системы
органов человека. Органы опоры и движения, дыхания, кровообращения,
пищеварения, выделения, размножения, нервная система, органы чувств.
Расположение внутренних органов в теле человека.
Опора и движение (12 ч)
Скелет (6 ч)
Значение опорных
систем в жизни живых организмов: растений, животных, человека. Значение скелета
человека. Развитие и рост костей. Основные части скелета: череп, скелет
туловища (позвоночник, грудная клетка), кости верхних и нижних конечностей.
Череп.
Строение
позвоночника. Роль правильной посадки и осанки человека. Меры предупреждения
искривления позвоночника. Грудная клетка и ее значение.
Кости верхних и
нижних конечностей. Соединения костей: подвижные, полуподвижные, неподвижные.
Сустав, его строение.
Связки и их значение. Растяжение связок, вывих сустава, перелом костей. Первая
доврачебная помощь при этих травмах.
Практические работы
Определение
правильной осанки.
Изучение внешнего
вида позвонков и отдельных костей (ребра, кости черепа, рук, ног). Наложение
шин, повязок.
Мышцы (6 ч)
Движение — важнейшая
особенность живых организмов (двигательные реакции растений, движение животных
и человека).
Основные группы мышц
в теле человека: мышцы конечностей, мышцы шеи и спины, мышцы груди и живота,
мышцы головы и лица.
Работа мышц: сгибание,
разгибание, удерживание. Утомление мышц.
Влияние физкультуры и
спорта на формирование и развитие мышц. Значение физического труда в правильном
формировании опорно-двигательной системы. Пластика и
красота человеческого тела.
Наблюдения и практическая работа
Определение при
внешнем осмотре местоположения отдельных мышц.
Сокращение мышц при
сгибании и разгибании рук в локте.
Утомление мышц при
удерживании груза на вытянутой руке.
Кровообращение (11 ч)
Передвижение веществ
в организме растений и животных. Кровеносная система человека.
Кровь, ее состав и
значение. Кровеносные сосуды. Сердце. Внешний вид, величина, положение сердца в
грудной клетке. Работа сердца. Пульс. Кровяное давление. Движение крови по
сосудам. Группы крови.
Заболевания сердца
(инфаркт, ишемическая болезнь, сердечная недостаточность). Профилактика
сердечно-сосудистых заболеваний.
Значение физкультуры
и спорта для укрепления сердца. Сердце тренированного и нетренированного
человека. Правила тренировки сердца, постепенное увеличение нагрузки.
Вредное влияние
никотина, спиртных напитков, наркотических средств на сердечно-сосудистую
систему. Первая помощь при кровотечении. Донорство — это почетно.
Наблюдения и практические работы
Подсчет частоты
пульса и измерение кровяного давления в спокойном состоянии и после
дозированных гимнастических упражнений.
Обработка царапин
йодом. Наложение повязок на раны.
Элементарное чтение
анализа крови. Запись нормативных показателей РОЭ, лейкоцитов, тромбоцитов.
Запись в «Блокноте на
память» своей группы крови, резус-фактора, кровяного давления.
Демонстрация примеров
первой доврачебной помощи при кровотечении.
Дыхание (6 ч)
Значение дыхания для
растений, животных, человека.
Органы дыхания
человека: носовая и ротовая полости, гортань, трахея, бронхи, легкие.
Состав вдыхаемого и
выдыхаемого воздуха. Газообмен в легких и тканях.
Гигиена дыхания.
Необходимость чистого воздуха для дыхания. Передача болезней через воздух
(пыль, кашель, чихание). Болезни органов дыхания и их предупреждение (ОРЗ,
гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.).
Влияние никотина на
органы дыхания.
Гигиенические
требования к составу воздуха в жилых помещениях. Загрязнение атмосферы.
Запыленность и загазованность воздуха, их вредное влияние.
Озеленение городов,
значение зеленых насаждений, комнатных растений для здоровья человека.
Демонстрация
опыта
Обнаружение в составе выдыхаемого воздуха углекислого газа.
Демонстрация доврачебной помощи при нарушении дыхания (искусственное дыхание,
кислородная подушка и т. п.).
Питание
и пищеварение (8 ч)
Особенности питания растений, животных, человека. Значение питания для
человека. Пища растительная и животная. Состав пищи: белки, жиры, углеводы,
вода, минеральные соли. Витамины. Значение овощей и фруктов для здоровья
человека. Авитаминоз.
Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, поджелудочная железа,
печень, кишечник.
Здоровые зубы — здоровое тело (строение и значение зубов, уход, лечение).
Значение пережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи во рту под
действием слюны. Глотание. Изменение пищи в желудке. Пищеварение в кишечнике.
Гигиена питания. Значение приготовления пищи. Нормы питания. Пища народов
разных стран. Культура поведения во время еды.
Заболевания пищеварительной системы и их профилактика (аппендицит, дизентерия,
холера, гастрит). Причины и признаки пищевых отравлений. Влияние вредных привычек
на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.
Демонстрация
опытов
Обнаружение крахмала в хлебе, картофеле. Действие слюны на крахмал.
Демонстрация правильного поведения за столом во время приема пищи, умения есть
красиво.
Выделение
(3 ч)
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Органы образования и
выделения мочи (почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал).
Внешний вид почек, их расположение в организме человека. Значение выделения
мочи.
Предупреждение почечных заболеваний. Профилактика цистита.
Практические
работы
Зарисовка почки в разрезе.
Простейшее чтение анализа мочи (цвет, прозрачность, сахар).
Размножение
и развитие (9 ч)
Особенности мужского и женского организма.
Культура межличностных отношений (дружба и любовь; культура поведения
влюбленных; добрачное поведение; выбор спутника жизни; готовность к браку;
планирование семьи).
Биологическое значение размножения. Размножение растений, животных, человека.
Система органов размножения человека (строение, функции, гигиена юношей и
девушек в подростковом возрасте). Половые железы и половые клетки.
Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие. Роды. Материнство. Уход
за новорожденным.
Рост и развитие ребенка.
Последствия ранних половых связей, вред ранней беременности. Предупреждение
нежелательной беременности. Современные средства контрацепции. Аборт.
Пороки развития плода как следствие действия алкоголя и наркотиков, воздействий
инфекционных и вирусных заболеваний.
Венерические заболевания. СПИД. Их профилактика.
Покровы
тела (5 ч)
Кожа и ее роль в жизни человека. Значение кожи для защиты, осязания, выделения
пота и жира, терморегуляции.
Производные кожи: волосы, ногти.
Закаливание организма (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, влажные
обтирания).
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, термических и
химических ожогах, обморожении, поражении электрическим током.
Кожные заболевания и их профилактика (педикулез, чесотка, лишай, экзема и др.).
Гигиена кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная
косметика. Уход за волосами и ногтями. Гигиенические требования к одежде и
обуви.
Практическая
работа
Выполнение различных приемов наложения повязок на условно пораженный участок
кожи.
Нервная
система (5 ч)
Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы).
Гигиена умственного и физического труда. Режим дня. Сон и его значение.
Сновидения. Гигиена сна. Предупреждение перегрузок, чередование труда и отдыха.
Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на нервную
систему.
Заболевания нервной системы (менингит, энцефалит, радикулит, невралгия).
Профилактика травматизма и заболеваний нервной системы.
Демонстрация модели головного мозга.
Органы
чувств (5 ч)
Значение органов чувств у животных и человека.
Строение, функции и значение органов зрения человека. Болезни органов зрения,
их профилактика. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз.
Строение и значение органа слуха. Заболевания органа слуха, предупреждение
нарушений слуха. Гигиена.
Органы осязания, обоняния, вкуса (слизистая оболочка языка и полости носа,
кожная чувствительность: болевая, температурная и тактильная). Расположение и
значение этих органов.
Охрана всех органов чувств.
Демонстрация муляжей глаза и уха.
Для учителя:
] )Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н, Беляев «Биология. Человек» 8 класс.
- М: Дрофа, 2006.
2)Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. «Биология. Человек» 8
класс: Тематическое планирова ние к учебнику. - М.: Дрофа, 2005;
1.
Сборник
нормативных документов. Биология / Сост. Э. Днепров, А. Г, Дрофа, 2006;
1.
Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения
опытов и наблюдений по анатомии, физио логии и гигиене человека: Кн. для
учителя. М.: Просвещение, 1983. - 160с.: ил.;
5) Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8
класс. - М.: Дрофа; 2003. - 96с.: ил.;
6) Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн.
для учителя. - М.: Просве щение, 1997. - 240с.: ил.;
7) Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества
знаний по биологии. 8класс.: «Биология. Человек». - М.: Дрофа, 2006 -144с.;
8) Фросин В.Н., Сивогпазов В.И. Готовимся к единому
государственному экзамену: Биология. Человек. -М.: Дрофа, 2004. - 224с.;
для учащихся:
1) Колесов Д.Б., Маш Р.Д., Беляев и.н. Биология. Человек. 8 класс:
Рабочая тетрадь к учебн ику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2006.
-9бс.;
1.
Д.В.Колесов,
Р.Д.Маш, ИЯ, Беляев «Биология. Человек» 8 класс. - М: Дрофа, 2006.
2.
Тарасов В.В.
«Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2005.
MULТIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»
. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное
издание). Республикан ский мультимедиа центр. 2004
. Интернет-ресурсы
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ
http://bio.lseptember.ru - газета «Биология» - приложение к
«1 сентября». www.bio.nature.ru научные новости биологии.
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.
www.km.ruleducation - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.