Календарно-тематическое планирование 1 класс Конышева

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 1-ГО КЛАССА

(1 Ч. В НЕДЕЛЮ, 33 Ч. В ГОД. АВТОР УЧЕБНИКА Н.М.  КОНЫШЕВА)

№ п/п	Дата	Тема урока	Планируемые результаты
			Предметные результаты	УУД
1.		Знакомство с учебным предметом – технология. Инструменты и материалы. Правила работы. с. 4-11	Усвоение краткой информации о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке	Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности. Уважительное отношение к истории и культуре своего народа. Регулятивные: Формулировать и удерживать задачу. Познавательные: Ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать  информацию. Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
2		Пластилин – искусственный материал. Приёмы работы с пластилином. Правила гигиены. Чудо-дерево. с. 12-19	Ознакомление с приёмами лепки. Изготовление изделий из простых форм. Подготовка к работе пластилина, инструментов и в целом рабочего места. Подбор пластилина соответствующих цветов для изготовления изделия. Использование стек для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия. Использование основных приёмов лепки для получения соответствующих форм.	Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу Регулятивные: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; анализ объектов с целью выделения признаков; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентация на партнера по общению.
3		Пластичные материалы. Комбинированный способ лепки. Мышиное семейство. с. 21-21
4		Пластичные материалы. Смешивание пластилина.  Дары осени. с.  22-25
5		Складывание простых форм из бумаги. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы сгибанием. ТБ при работе с ножницами  Композиция «Цветущий луг» с. 26-35	Правила безопасной работы с ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы. Работа с графической информацией, инструкциями. Подбор бумаги нужных цветов для декоративно-художественных работ. Выполнение различных приёмов обработки бумаги: разрезании, сгибании. Выполнять разметку бумаги способом сгибания. Освоение техники работы с клеем, приёмов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.	Личностные: формировать познавательные интересы, учебные мотивы. Регулятивные: планировать работу в соответствии с информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат; Познавательные: анализировать информацию, предложенную в графической инструкции; анализировать и оценивать полученные результаты Коммуникативные: сотрудничать в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
6		Изготовление квадрата из прямоугольной полосы сгибанием. Закрепление приёма складывания простых форм из бумаги. Композиция «Хлебный букет». с.36-39
7		Складывание простых форм из бумаги. Графические обозначения. Фигурка собачки. с. 40-43
8		Урок-экскурсия. Формы и образы природы.	Научится правильно собирать опавшие листья, составлять гербарий, определять листья каких деревьев по их форме.	Личностные: эстетические потребности, ценности и чувства. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: Анализ информации. Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
9		Образы осени. Особенности засушенных растений. Аппликация из засушенных листьев «Золотая осень». Рассматривание строения сухого листа и только что опавшего листа под микроскопом.	Знать особенности засушенных растений как поделочного материала; освоение способов работы и декоративно-художественных качеств материала; анализировать форму и окраску листьев, сравнивать их, отбирать материал для работы; осваивать новые приёмы работы, наклеивать листья на картон.	Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненной работы; оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: Определять общую цель и пути её достижения.
10		Создание образа по ассоциации с исходной формой (комбинированная работа). Игрушка из яичной скорлупы. Рассматривание строение яичной скорлупы под микроскопом.	Знать приёмы работы с пустой яичной скорлупой; развивать способность создания образа на основе готовой формы; рассматривать, анализировать форму.
11		Конструирование  объёмных форм. Приёмы обработки фольги. Ёлочное украшение из фольги.  с. 54-55	Знать приёмы обработки фольги; знакомство с фольгой как с поделочным материалом, его конструктивными и декоративно-художественными возможностями; рассматривать и анализировать образцы	Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: создавать в воображении выразительный образ изделия; определять последовательность действий с учетом конечного результата; оценивать результаты выполненной работы Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать, сравнивать выполненные действия  и полученный результат. Коммуникативные: определять способы взаимодействия с партнерами; предлагать помощь и сотрудничество
12		Конструктивные и декоративно-художественные возможности фольги. Серебряный паучок.  с. 56-59
13		Разметка деталей по шаблону. Резание по криволинейному контуру. Аппликация «Снеговик». с. 60-65	Знакомство с новым приспособлением для разметки – шаблоном, его назначением и приёмами разметки деталей с помощью шаблона; знать правила рациональной разметки упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона; упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром; освоение техники работы с клеем.	Личностные: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения. Регулятивные: планировать работу, преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: анализировать информацию в учебнике; анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать; анализировать и оценивать полученные результаты Коммуникативные: воспринимать объяснения и инструкции учителя, задавать уточняющие вопросы; определять общую цель и пути её достижения.
14		Разметка полос по линейке  и сгибанием. Резание по прямолинейному контуру. Цепь из полос бумаги. с. 66-69	Уметь использовать линейку как разметочное (направляющее) приспособление; уметь выполнять разметку сгибанием; мысленно трансформировать объёмные изделия в двумерные заготовки.	Личностные: формировать мотив, реализующий потребность в социально значимой и оцениваемой деятельности. Регулятивные: формулировать и удерживать задачу. Познавательные: использовать рисуночный план для решения задач; анализировать информацию в учебнике; анализировать и оценивать полученные результаты Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью.
15		Совершенствование приёмов лепки из пластилина. Новогодняя ёлка. с. 70-73	Знать новые приемы лепки; упражняться в использовании освоенных приёмов лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделия; подбирать и смешивать пластилин для получения соответствующих цветов.	Личностные: развивать познавательные интересы, учебные мотивы. Регулятивные: определять с помощью учебника последова-тельность выполнения работы; учитывать правила планирования. Познавательные: анализировать информацию в учебнике; анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать;  создавать в воображении выразительный образ изделия; производить оценку выполненной работы (своей и товарищей). Коммуникативные: воспринимать объяснения и инструкции учителя, задавать уточняющие вопросы
16		Передача формы в пластике. Лепка из целого куска пластилина. Сказочный заяц. с. 74-77
17		Изучение свойств крепированной бумаги. Вьюнок. Изучение свойств крепированной бумаги в сухом и влажном состоянии под микроскопом.	Изучение декоративно-художественных свойств  крепирован-ной бумаги; упражняться в обработке материала, осваивать новы приёмы работы; анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности крепированной бумаги; рассматривать и анализировать образцы.	Личностные: развивать мотив, реализующий потребность в социально значимой и оцениваемой деятельности. Регулятивные: учится формулировать учебную задачу; выбирать способ и результат действий; оценивать результаты выполненной работы. Познавательная: анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты; создавать в воображении выразительный образ изделия. Коммуникативные: научится формулировать ответы на вопросы; аргументировать свою позицию.
18		Приёмы обработки новых материалов. Цветок кактуса из крепированной бумаги. с. 78-80, 86-87
19		Свойства плотной бумаги и картона. Особенности их обработки. Открытка к Дню защитника Отечества. Сравнение свойств плотной бумаги и картона с помощью микроскопа.	Знакомство со свойствами плотной бумаги и картона, особенностями их обработки. Знать приёмы предварительной проработки сгибов и аккуратного сгибания бумаги и картона.  Упражняться в обработке картона, осваивать новые приёмы работы; рассматривать и анализировать образцы; решать задачи на мысленную трансформацию формы.	Личностные: проявление познавательных интересов и активности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; сравнивать полученные результаты; контролировать промежуточный и конечный результат труда, выявлять и исправлять ошибки; оценивать результаты выполненной работы. Познавательные: анализировать информацию в учебнике; анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты; использовать общие приемы решения задачи; Коммуникативные: научится формулировать собственное мнение; формулировать вопросы, обращаться за помощью.
20		Приёмы предварительной проработки сгибов и аккуратного сгибания плотной бумаги и картона. Открытка для мамы. с. 88-89, 95-99
21		Разновидности ниток. Приёмы использования нитей в различных видах декоративно-прикладных изделий. Кисточки-веснянки. Рассматривание различных видов ниток под микроскопом.	Уметь вырезать фигуры  сложной формы, используя специальные приёмы работы. Ознакомление с нитками как поделочным материалом, их разновидностями. Приёмы использования нитей в различных видах декоративно-прикладных изделий. Правила и приёмы безопасной и аккуратной работы с нитками и иглой. Приём отмеривания нити нужной длины для работы. Пришивание пуговиц. Работа с графической информацией. Создание тематической композиции на плоскости: сюжет, цвет, образ.	Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов; осознание причастности к успеху в учебной деятельности. Регулятивные: определять последовательность выполнения изделия; осуществление пошагового контроля; оценивать результаты выполненной работы. Познавательные: анализировать информацию в учебнике; создавать в воображении выразительный образ изделия; анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.
22		Приёмы безопасной работы с нитками и иглой. Приём отмеривания нити нужной длины. Пришивание пуговиц. с. 104-111
23		Изделия по мотивам народных образцов Вологодского края. Плетение крестьянского пояса по мотивам народных промыслов Вологодских мастеров.
24		Приёмы обработки поролона. Новая жизнь капсул «киндер-сюрприз». Губка для обуви. с. 116-119	Осваивать новые материалы, инструменты и приёмы работы; упражнение в обработке поролона. Возможность изготовления полезных вещей из бытовых отходов. Приёмы обработки поролона.	Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Регулятивные: определение последовательности выполнения изделия. Познавательные: анализировать информацию в учебнике; создавать в воображении выразительный образ изделия; анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Коммуникативные: умение задавать уточняющие вопросы  по процессу изготовления изделия.
25		Конструирование из геометрических фигур на плоскости. Аппликация из треугольников «Парусник». с. 120-123	Упражняться в разрезании бумаги по прямолинейной разметке; производить  мысленное комбинирование и составление форм из геометрических фигур; составлять композиции на плоскости в заданном формате; наклеивать детали на основу	Личностные: проявление познавательных интересов и активности Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.
26		Симметричное вырезание из бумаги. Конструирование на плоскости. Аппликация «Узор в квадрате». с. 124-127	Упражняться в вырезании симметричных деталей по разметке; анализировать и сравнивать образцы по форме, цвету, расположению деталей; решать задачи на поиск закономерности в расположении деталей, плоскостное конструирование; упражняться в создании узоров в форме квадрата и наклеивании деталей на основу.	Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности. Регулятивные: анализировать информацию в учебнике; оценивать результаты выполненной работы. Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
27		Вырезание по криволинейному контуру. Аппликация-задача «Птица». с. 128-131	Решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности в расположении деталей. Упражняться в разметке по шаблону, выкраивании деталей из бумаги,  наклеивании деталей на основу. Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.  Закрепление правил и приёмов разметки и вырезания деталей с криволинейным контуром.	Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов; осознание причастности к успеху в учебной деятельности. Регулятивные: определять последовательность выполнения изделия; осуществление пошагового контроля; оценивать результаты выполненной работы. Познавательные: анализировать информацию в учебнике; создавать в воображении выразительный образ изделия; анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.
28		Изделия по мотивам народных образцов Вологодского края. Глиняный горшок по мотивами мастеров Вологодского района		Личностные: развивать мотив, реализующий потребность в социально значимой и оцениваемой деятельности. Регулятивные: учится формулировать учебную задачу; выбирать способ и результат действий; оценивать результаты выполненной работы. Познавательная: анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты; создавать в воображении выразительный образ изделия. Коммуникативные: научится формулировать ответы на вопросы; аргументировать свою позицию.
29		Подбор и простейшие приёмы обработки материалов для создания образа. Аппликация из разных материалов «Салют». с. 136-145	Рассматривать и анализировать образцы-аналоги, репродукции, художественные фотографии, предметы окружающего мира. Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью. Анализировать и подбирать необходимые материалы. Использовать разные способы выкраивания деталей из бумаги для создания образа. Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.	Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов; осознание причастности к успеху в учебной деятельности. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненной работы. Познавательные: анализировать информацию в учебнике; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.
30		Использование разных способов выкраивания из бумаги для создания художественного образа. Декоративная аппликация «Букет». с. 146-151
31		Конструирование из деталей механического конструктора. Правила личной гигиены. Виды деталей. Конструирование букв. с. 152-155	Ознакомление с различными видами наборов «Конструктор», их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки. Рассматривать, анализировать и сравнивать детали  наборов «Конструктор». Воспринимать информацию учителя об особенностях, наименовании деталей. Обсуждать правила работы с конструктором. Упражняться в приёмах сборки изделий. Рассматривать и анализировать образцы.	Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; производить оценку выполненной работы.. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
32		Приёмы сборки простых узлов из деталей механического конструктора. Решение конструкторских задач. с. 156-158
33		Подведение итогов. Выставка творческих работ учащихся.	Рассматривать и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения об отдельных работах. Производить оценку достижений, обмениваться впечатлениями.	Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный выбор. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.