Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 11 класс под редакцией Н.Е. Кузнецовой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Календарно-тематическое планирование 11 класс под редакцией Н.Е. Кузнецовой

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по химии для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования , примерной программы МО РФ, авторской программы курса химии для изучения химии в 10-11 классах общеобразовательных учреждений за 2010 год, автор  проф Н.Е. Кузнецова.

Данная программа и учебник предназначены для изучения химии в старшей школе .Содержание  учебного предмета позволяет рассмотреть сведения по общей химии.

Программа по химии 11-го класса - логическое продолжение курса основной школы по химии 8 – 9 класса, курса органической химии  10-го класса.

Изучение общей химии начинается с повторения основных  понятий, законов и теорий  химии, рассмотренных в основной школе при изучении химии. Затем внимание обращается на строение, классификацию и многообразие  веществ. Логическим продолжением служит тема «Химическая динамика», в рамках которой рассматриваются химические реакции, их общая характеристика и закономерности протекания. Далее изучаются основные химические элементы и их соединения на основе периодической системы.  Представлен обширный  материал по взаимосвязи органических и неорганических соединений, а также технология получения важнейших веществ и материалов в химии.

Таким образом, предложенный курс ориентирован на  обобщение и систематизацию изученного ранее материала.

Цель программы: формирование понимания учащимися необходимости  химического образования для объяснения единой научной картины мира, знания и понимания единства химико-биологических процессов протекающих в живых организмах,  использования в  повседневной жизни человека.

Задачи:

  1. обобщить и углубить систему знаний об основных понятиях и законах химии.

  2. сформировать умение применять полученные знания для объяснения различных химических явлений, биологических процессов.

  3. развивать познавательный интерес и интеллектуальные способности в процессе изучения  химической науки с использованием разных источников информации, в том числе и компьютерных, оценивать их достоверность;

  4. воспитание необходимости химически грамотного отношения к себе, своему здоровью, окружающей среде.

  5. использовать полученные знания для грамотного применения различных веществ в быту, медицине и других областях.

  6. применять полученные знания и умения для сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Важнейшие принципы изучения химии :


  1. повышение системности, структурной организации и функциональности теоретических знании, превращение их в средство добывания новых знаний;

  2. развитие основных систем знаний (о веществе, о химической реакции, о технологиях и др.) по спирали;

  3. обеспечение внутри- и межпредметной интеграции знаний;

  4. усиление методологической, мировоззренческой, экологической и практической направленности содержания курса химии;

  5. организация уровневой дифференциации содержания текстов и заданий учебников для самостоятельной работы, повышение уровня обучения с учетом типологических, индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать

роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

характеризоватьs- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов; оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Перечень учебно-методическое обеспечения:

  1. Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений., под редакцией проф. Н.Е.Кузнецовой  М.: Вентана-Граф, 2010;

  2. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Гара, Химия.  Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень) под редакцией проф. Н.Е.Кузнецовой, М.: Вентана – Граф, 2010.

  3. Левкин А.Н., Кузнецова Н.Е. Задачник по химии: 11 класс: для учащихся общеобразовательных  учреждений/ М.: Вентана – Граф, 2010.

Дополнительная литература:

1.Химия. Подготовка к ЕГЭ. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие/под редакцией В.Н. Доронькина. – Ростов н/Д. Легион. 2011

2. Кузнецова Н.Е., Шаталов М.АОбучение химии на основе межпредметной интеграции: учебное пособие 8-9 кл. — М.: Вента-на-Граф, 2004.














Календарно-тематическое планирование курса «Химия» 11 класс

урока

Дата

Наименование  темы урока.

  Требования к уровню подготовки учащихся

Контрольные, практические работы

Материал учебника,

Дом. задание

Оснащение


Раздел 1.

Теоретические основы общей химии (7 часов)

Тема 1

Основные понятия и законы химии. Теория строения атома (5 ч)














1


Важнейшие понятия и стехиометрические химические законы

Знать/понимать:

Законы постоянства состава, сохранения массы, объемных отношений, Авогадро


§1,2;

Упр.1-4, стр.10, упр.3,4, стр.13


2


Решение расчётных задач

Уметь:

Решать расчётные задачи на нахождение объема, количества вещества, молекулярной формулы вещества

хим диктант ( по формулам и понятиям)

задачи


3


Теория строения атома - научная основа изучения химии

Знать: модели строения атома, состав атомного ядра, определение изотопы; 

Уметь находить значения протонов, нейтронов, электронов для атомов химических элементов


§3

Упр. 2-4,

стр. 23



Демонстрация.  Модели атомов и молекул

 









4


Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева в свете теории строения атома

Знать: современную формулировку ПЗ, структуру ПС, особенности больших и малых периодов, особенности главных и побочных подгрупп; характеристики свойств атомов элементов и их соединений

Уметь: находить зависимость в изменениях свойств атомов по периодам и группам; составлять электронные формулы; определять местонахождение элемента  в ПС


§4

Упр.2,5,6 стр. 29

Демонстрация таблицы, «Периодическая система».


5


Обобщение знаний по теме. Проверочная работа

Знать: классификацию хим элементов на основе строения атома,

Уметь: определять характер элемента классификацировать; составлять электронно-графические конфигурации для атомов элементов

Проверочная работа «Строение атома. Периодическая система»

§1-4

Демонстрация

таблицы, «Периодическая система».

Тема 2. Методы научного познания (2 ч)







6


Химическое познание и его методы

Знать: основные уровни химического познания, стадии эмпирического и теоретического исследования, логические методы и приемы, применяемые в химии; классификации моделей, их основные свойства; этапы химического моделирования, функции химических моделей

Уметь: экспериментально проводить химический  анализ состава  неорганических соединений;

проводить сборку шаростержневых моделей неорганических и органических веществ.


§29
















7


Естественнонаучная картина мира. Химическая картина природы.



§29


Раздел II.

Химическая статика (учение о веществе)

(11 ч)

Тема 3.

Строение вещества (5 ч)







8


Химическая связь и её виды.



§5

Упр. 2,5,6 стр.42.



9


Пространственное строение веществ



§6



10


Аморфное и кристаллическое состояние веществ.

Знать: определения и отличия аморфных и кристаллических веществ, типы кристаллических решеток, 

Уметь: приводить примеры веществ с атомной, ионной, молекулярной решеткой; объяснять зависимость свойств вещества от его строения

Проверочная работа «Виды химической связи»

§6 Упр.3,4,6,9

стр.47.

Демонстрации. Модели молекул, кристаллических решеток 

Лабораторный опыт. Изучение моделей кристаллических решеток и веществ с различной структурой (кварц, хлорид натрия, железо, графит).

11


Комплексные соединения

Знать: определение комплексного соединения, строение, состав, классификацию, номенклатуру, механизмы их образования.

Уметь: составлять формулы комплексных соединений, называть по общепринятой номенклатуре, определять заряды ионов комплексообразователя, внешней и внутренней сферы.


Стр.52

Задание в тетради



12


Многообразия веществ и его причины.

Знать:  понятия изомерия, гомология, аллотропия, полиморфизм

Уметь: объяснять причины многообразия веществ; 

Проверочная работа «Комплексные соединения»

§7

Упр.4, 5,6 стр.52.


Тема 4  Вещества и их системы

 (6  ч)







13


Чистые вещества и смеси.  

Знать: различия сложных веществ и смесей, способы разделения смесей

Уметь: разделять смеси основными методами


§8

Упр.1,4,7 стр.62











14


Истинные растворы. Растворение.

Знать: понятия о растворах, растворимости веществ, влиянии на растворимость природы растворяемого вещества и растворителя, температуры, давления.

Уметь: характеризовать насыщенные, ненасыщенные, перенасыщенные растворы


§8 упр 3,6 стр.62

§9,10

Демонстрации. Истинные и коллоидные растворы.








15


Практическая работа №1 «Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией».

Уметь: обращаться с веществами, готовить растворы, измерять, записывать результаты наблюдений и делать выводы.

Практическая работа №1

Стр.62-63


Оборудование к практической работе №1

16


 Обобщение знаний по темам 3-4

.


§5-10


17


Решение задач



задачи


18


Контрольная работа №1 «Химическая статика»


Контрольная работа №1



Раздел III

Химическая динамика (Учение о химических реакциях) (18 ч)

Тема 5.

Химические реакции и их общая характеристика. Основы химической энергетики (3 ч)







19


Тепловые эффекты реакций. Энтальпия.

Знать: понятие о тепловом эффекте реакции, энтальпии образования.

Уметь: составлять термохимическое уравнение, вести расчеты теплоты образования


§11-12

Упр. 4,6 стр. 77; упр. 3-5 стр. 77

Демонстрации

Экзо и эндотермические реакции.


20


Энтропия. Прогнозирование возможностей осуществления реакций.

Знать понятие энтропия, её обозначение

Уметь применять понятие энтропии в расчетах при решении задач.


§12, записи в тетради.


21


Решение задач.

Знать основные понятие

Уметь применять данные значения при решении задач.


Задачи


Тема 6  Кинетические понятия и закономерности протекания химических реакций (4  ч)







22


Скорость химической реакции

Знать: определение скорости хим реакции, виды реакций, факторы, влияющие на скорость хим реакции.

Уметь решать задачи, используя формулы скорости и правило Вант-Гоффа


§13

Упр. 1-4 стр. 84.

Демонстрации. Схемы. Таблицы. Опыты, отражающие зависимость скорости химических реакций от природы и измельчения веществ, от концентрации реагирующих веществ, от температуры.

Лабораторные опыты. 1.Взаимодействие цинка с соляной и уксусной кислотами. 2.Взаимодействие цинка с концентрированной и с разбавленной серной кислотой.

23


Практическая работа №2 «Влияние условий на скорость химической реакции»

Уметь: обращаться с веществами, менять скорость хим реакций, измерять, записывать результаты наблюдений и делать выводы.



Оборудование к практической работе №2

24


Химическое равновесие.

Знать формулировку принципа Ле Шателье, его значение в промышленных процессах. Уметь: определять направленность равновесия при изменении температуры, концентрации, давления



§14

Упр. 1-3 стр. 91; упр. 4 стр. 88


25


Решение задач

Знать: определение химического равновесия и факторы .

Уметь: решать задачи по химическому равновесию.


Задачи


Тема 7.

Растворы электролитов. Реакции в растворах электролитов 

(11 ч)







26


Теория электролитической диссоциации

Знать понятие о ТЭД, константе и степени диссоциации

Уметь составлять уравнения ионного обмена


§15

Упр. 1-3 стр. 91

Демонстрации: Диссоцияация и электропроводность различных веществ. Опыты, показывающие электропроводность. расплавови растворов веществ различного строения

27


Сильные и слабые электролиты.



Записи в тетради


28


Реакции ионного обмена. Кислотно – основные взаимодействия.



Записи в тетради


Демонстрации: Изменение окраски индикаторов в различных средах.Амфотерность и закономерности протекания реакций обмена.Лабораторный опыт. Окраскаиндикаторов в раз личных средах.

29


Гидролиз неорганических и органических соединений.

Знать понятие о гидролизе солей

Уметь составлять уравнения гидролиза солей, образованных сильными и слабыми кислотами и основаниями, определять среду раствора соли.


§16

Упр. 1-3 стр. 97

Лабораторный опыт.Обнаружение гидролиза солей напримерах хлорида натрия, карбоната натрия, хлорида алюминия.. Влияние температуры на степень гидролиза (на примере гидролиза сахарозы).

30


Окислительно- восстановительные реакции

Уметь приводить примеры веществ окислителей и восстановителей; определять тип ОВР по классификации;

Составлять ОВР методом электронного баланса

Знать: изменение окислительно –восстановительных свойств простых веществ в зависимости от положения образующих их элементов ПСХЭ


§17

Упр. 1-4 стр.100

Экспериментальные    задачи. Определение направления окислительновосстановительных реакций.

31


Химические источники тока.

Знать об основных источниках тока

Уметь: пользоваться электрохимическим рядом напряжения металлов.

Проверочная работа «ОВР»

Записи в тетради


32


Электролиз

Знать отличие электролиза расплава и раствора электролитов, применение электролиза в промышленности

Уметь составлять схемы электролиза.


§18

Упр. 1,2 стр. 104


33


Коррозия металлов и способы защиты от неё.

Знать понятие коррозии, её виды и способы защиты

Уметь составлять уравнение, отражающее химическую коррозию


§ 22

Записи в тетради


34


Обобщение знаний по темам 5-7



§11-18

Задание в тетради


35


Решение задач

Уметь решать задачи


Задачи









36


Контрольная работа №2 «Химическая динамика»


Контрольная работа №2



Раздел IV

Обзор химических элементов и их соединений на основе периодической системы (20 ч)




Тема 8. Неметаллы и их характеристика (11 ч)







37


Водород и его соединения. Вода как растворитель.

Знать положение водорода в ПС, формулы водородных соединений металлов и неметаллов, химические свойсва этих соединений, формулу воды,

Уметь: составлять уравнения химических реакций


§23

Упр. 1,4 стр. 141

Записи в тетради

Демонстрации. Таблицы и схемы строения атомов, распространения элементов в природе, получения и применения соединений неметаллов. Опыты по разложению пероксида водорода, вытеснению галогенов из их солей, получению аллотропных модификаций серы и фосфора. Реакции, иллюстрирующие основные химические свойства серы, кислорода, фосфора. Растворение серной кислоты в воде, гигроскопические свойства серной кислоты, взаимодействие концентрированной и разбавленной серной кислот с металлами. Получение и наблюдение растворимости аммиака. Разложение солей аммония при нагревании. Гидролиз солей аммония.

Лабораторные опыты. 1.Качественная реакция на галогенид-ионы. 2. Качественная реакция на нитраты (проведение кольцевой пробы). 

3. качественная реакция на сульфат – ион

4. качественная реакция на фосфат – ион

5. качественная реакция на ион аммония.

38


Галогены

Знать характеристику подгруппы галогенов, их особенности, соединения, качественные реакции

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты


§24

Упр. 1,3,6

Стр. 145


39


Элементы VI – A группы. Кислород.

Знать характеристику кислорода и озона, их отличия, применение, свойства, соединения

Уметь: составлять уравнения реакций.


Записи в тетради, дополнительная литература


40


Сера и ее соединения

Знать характеристику серы, её физические и химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения серы с разной степенью окисления, их свойства, применение, нахождение в природе.

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты


Записи в тетради, дополнительная литература


41


Элементы VA – группы. Азот.

Знать характеристику азота его физические и химические свойства, применение,

Уметь записывать формулу атома азоты. Составлять формулы нитридов веществ


Записи в тетради, дополнительная литература


42


Соединения азота.

Знать: электронную и графическую формулу аммиака, его получение, физические и химических свойств, электронные и графические формулы оксидов азота, азотистой и азотной кислоты

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты


Записи в тетради, дополнительная литература


43


Фосфор и его соединения

Знать характеристику атома фосфора, его физические , химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения фосфора

Уметь: составлять уравнения реакций


Записи в тетради, дополнительная литература


44


Элементы IVA – группы. Роль углерода и кремния в природе.

Знать: электронную и графическую формулу углерода, его аллотропных модификаций, его соединений, их получение, физические и химических свойств, электронные и графические формулы оксидов углерода, угольной кислоты

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты


Записи в тетради, дополнительная литература

Демонстрации. Таблицы и схемы строения атомов, распространения элементов в природе, получения и применения соединений углерода.

45


Углерод и его соединения.



Записи в тетради, дополнительная литература


46


Кремний. Важнейшие соединения кремния

Знать характеристику кремния, его аллотропных модификаций , физические и химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения кремния, их свойства, применение, нахождение в природе.

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты


Записи в тетради, дополнительная литература


47


Практическая  работа №3 Решение экпериментальных задач

Уметь распознавать карбонаты по химическим свойствам; обращаться с веществами, измерять, записывать результаты наблюдений и делать выводы, решать экспериментальные задачи

Практическая  работа №3



Тема 9.  Металлы и их важнейшие соединения (7 ч)







48


Элементы IA – группы.

Уметь по ПС определять месторасположение  металлов, расписывать электронные формулы металлов; составлять характеристику свойств щелочных металлов

Знать основные типы соединений щелочных металлов


§19-20

Упр. 2,3 стр. 113 упр. 1,2 стр. 121

Демонстрации. Взаимодействие натрия, магния и кальция с водой, натрия с неметаллами.

49


Элементы IIA – группы.

Уметь по ПС определять месторасположение  металлов, расписывать электронные формулы металлов; составлять характеристику свойств щелочноземельных металлов

Знать основные типы соединений щелочноземельных металлов


§20

Упр. 3,4 стр. 121




50


Элементы IIIA – группы. Алюминий.

Знать характеристику алюминия, его физические и химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения алюминия с разной степенью окисления, их свойства, применение, нахождение в природе.

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты


§20

Упр. 6 стр. 121


51


Характеристика d – элементов. Железо.

Знать физические и химические свойства меди, хрома. марганца. цинка и ртути, их соединений, 

Уметь составлять уравнения химических реакций, электронные формулы атомов этих элементов


§21

Упр. 1,2 стр. 124

Опыты, иллюстрирующие основные химические свойства соединений d-элементов.

52


Практическая работа №4.Решение экспериментальных задач


Уметь  проводить эксперименты по получению гидроксидов  и солей меди и железа ,  качественные реакции; обращаться с веществами, измерять, записывать результаты наблюдений и делать выводы, решать экспериментальные задачи

Практическая работа №4.



53


Обобщение знании по темам 8-10

Уметь обобщать знания по пройденному материалу


§19-24

Записи в тетради


54


Контрольная работа №3 «Обзор химических элементов и их соединений».


Контрольная работа №3



Тема 10

Обобщение знаний о металлах и неметаллах (2 ч)







55


Металлы, неметаллы и их соединения

Знать основные свойства  металлов. неметаллов и их соединений, 

Уметь составлять генетические ряды элементов, осуществлять цепочки превращений, решать расчётные задачи по химическим уравнениям


Записи в тетради


56


Основные классы неорганических соединений и взаимосвязь между ними.



Записи в тетради


Раздел V

Взаимосвязь неорганических и органических соединений (7 ч)

Тема 11.

Классификация и взаимосвязь неорганических и органических веществ (4ч)







57


Классификация и общая характеристика неорганических и органических соединений.

Знать основные принципы и типы классификаций неорганических и органических соединений; нахождение их в живой природе. В том числе, человеческом организме.

Уметь характеризовать химическое соединение, определяя его характер и качественные признаки.


§25

Упр. 1-4 стр. 154


58


Химические рекции с участием неорганических и органических веществ.



§25

Записи в тетради


59


Органические и неорганические вещества в природе и жизни человека.


Проверочная работа   «Классификация и взаимосвязь неорганических и органических веществ»

Записи в тетради, дополнительная литература


60


Практическая работа. №5 Решение экспериментальных задач.

Уметь  проводить эксперименты по получению и распознаванию органических и неорганических веществ, проводить качественные реакции; обращаться с веществами, измерять, записывать результаты наблюдений и делать выводы, решать экспериментальные задачи

Практическая работа. №5



Тема 12.

Химия и жизнь (3 ч)







61


Химия жизни.

Знать основные свойства, значение и области применения биологически активных веществ


§26-27


62


Химия и здоровье. Лекарственные препараты

Уметь  проводить эксперименты по изучению состава лекарственных веществ; обращаться с веществами, измерять, записывать результаты наблюдений и делать выводы, решать экспериментальные задачи


Записи в тетради, дополнительная литература


63


Химия в быту и на дачном участке.

Знать основные свойства, значение и области применения веществ бытовой химии. 


Записи в тетради, дополнительная литература


Раздел VI

Технология получения неорганических и органических веществ. Основы химической экологии (5 ч)

Тема 13.

Технологические основы получения веществ и материалов (3 ч)







64


Химическая технология. Научные основы организации современного производства

Знать понятие о химической технологии, научных принципах хим производства, закономерности химических реакций, основные аппараты и условия производственного получения металлов, аммиака.

Уметь составлять технологические схемы хим производств


§26


65


Получение металлов.



§26


66


Синтез аммиака.



§26


Тема 14.

Экологические проблемы химии(2 ч)







67


Экологические проблемы, связанные с производством веществ и материалов.

Знать научные принципы химического производства, значимость экологической экспертизы новых технологий, контроль за действующими производствами на предмет загрязнения окружающей среды;

Закономерности химических реакций




68


Заключительный уро: Химическое образование как общечеловеческая ценность

Знать важнейшие признаки информационного общества; уровни химической культуры, экологической культуры людей;

Уметь пользоваться основными источниками химической информации: реальными веществами, химической литературой, базами данных сети Интернет 







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров256
Номер материала ДВ-063900
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх