Календарно-тематическое планирование 10 класс под редакцией Н.Е. Кузнецовой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 86

им. контр-адмирала И.И. Вереникина.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии

для 10 классов

на 2012-2013 учебный год

составлена в соответствии с государственным стандартом

среднего, полного общего образования по химии

Пояснительная записка к рабочей программе по химии 10 класс.

Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Изучение химии в 10 классе осуществляется в соответствии с программой авторского коллектива  Кузнецовой Н.Е., Титовой И.М., Гара Н.Н., которая рекомендована Министерством образования (2006 г.) (Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/Под редакцией Н.Е. Кузнецовой. – М.: Вентана – Граф, 2006.) Программа предназначена для организации обучения химии по учебнику «Химия -10» (авторский коллектив Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; М.; ИЦ Вентана-граф). Планирование рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю). Обращаем внимание на то, что  обязательный минимум  не устанавливает определенный порядок тем и время, отведенное на изучение каждой темы, поэтому, в течение года возможны изменения в количестве часов на изучение отдельных тем в зависимости от степени их усвоения учащимися. Распределение времени по темам ориентировочное.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Курс четко делится на две части, соответственно годам обучения: органическую (10 класс) и общую химию (11 класс). Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе. Программа Н.Е. Кузнецовой  соответствует требованиям обязательного минимума содержания образовательных программ, утвержденного Министерством образования Российской Федерации.

Методологической основой для построения учебного содержания курса химии базового уровня в средней школе явилась идея интегрированного курса химии.

Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия». Идея такой интеграции диктует следующую очередность изучения разделов химии: в начале, в 10 классе, изучается органическая химия, а затем, в 11 классе, - общая химия. Такое структурирование обусловлено тем, что курс основной школы заканчивается небольшим знакомством с органическими соединениями, поэтому необходимо заставить выработать небольшие сведения по органической химии 9 класса на курс органической химии в 10 классе. Если не изучать органическую химию через год, в 11 классе, это будет невозможно - у старшеклассников не останется по органической химии основной школы даже воспоминаний.

Вторая идея курса - это межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественнонаучную картину мира. Это позволит старшеклассникам осознать то, что без знания основ химии восприятие окружающего мира будет неполным и ущербным.

В результате изучения органической химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

важнейшие химические понятия: вещество, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные теории химии: химической связи,  строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ; валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: причины многообразия углеродных соединений (изомерию); основные классы  органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

обьяснять: строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты; понятия об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;

в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.

Учебно-методическое обеспечениеДля учащихся:

. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; Химия .Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений/ под редакцией Н.Е. Кузнецовой, - М.: Вентана-Граф. 2006г.

Задачник к учебнику «Химия -10 Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; М.; ИЦ Вентана-граф.2006г

Для учителя

Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М. Дрофа, 2004.

Программы по химии  для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией Н.Е. Кузнецовой. – М.: Вентана –Граф, 2006.

Шаталов М.А. Уроки химии: 10 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2007

Мультимедиа. Химия: базовый курс 10-11 класс. Образовательная коллекция.

                                                  Тематическое планирование уроков химии в 10 классе

№ урока	Тема урока	Основные понятия	Элементы содержания изучаемого материала	Опыты, наглядность	Дом. задание	Дата
Раздел №1 «Теоретические основы органической химии».  9 часов Тема 1 «Введение в органическую химию» 1ч.
№ 1 (1)	Предмет и значение органической химии.	Органическая химия, органические вещества.	Гомологический ряд, гомологи.	Коллекции орг. веществ, материалов и изделий из них.	§1-2 упр. 1-4 с.14
Тема 2 «Теория строения органических соединений» 1ч.
№ 2 (1)	Теория строения орг. веществ А.М. Бутлерова.	Теория химического строения,  химическое строение, структурные и пространственные изомеры, химический язык, структурные формулы.	Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы.	1) Шаростержневые модели метана, этанола, этена, этина, бензола. 2) Коллекции полимеров, каучуков, лекарств, красителей и т.д.	§ 3 -4 упр. 5-6 с.21, упр. 3-4 с. 28
Тема 3 «Особенности строения и свойств органических соединений. Их классификация». 4 часа
№ 3 (1)	Электронное и  пространственное строение органических соединений.	Электронное облако, орбиталь,  электронные и графические формулы, p (пи) иs (сигма) связь, Простая и кратная ковалентные связи. Валентные состояния (гибридизация), геометрия молекул.		Шаростержневые модели метана, водорода, хлора, азота, воды. Шаростержневые модели метана,этена, этина. Изготовление моделей молекул органических соединений.	§ 5упр. 1- 6 с. 39-40
№ 4 (2)	Классификации органических соединений.	Ациклические, карбоциклические и гетероциклические соединения. Функциональные группы.	Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы	Шаростержневые модели различных органических веществ.	§ 6 упр. 4 с.48
№ 5 (3)	Классификации органических соединений.	Ациклические, карбоциклические и гетероциклические соединения. Функциональные группы.	Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы	Шаростержневые модели различных органических веществ.	§ 6 упр. 4 с.48
№6 (4)	Основы номенклатуры органических соединений.	Номенклатура тривиальная и ИЮПАК.	Классификация и номенклатура органических соединений.		§ 6 упр.5-6 с. 48-49
Тема 4 «теоретические основы, механизмы протекания реакций органических соединений» 4 часа
№ 6 (1)	Виды изомерии	Структурная изомерия и ее виды	Структурная изомерия	Шаростержневые модели молекул изомеров.
№ 7 (2)	Виды изомерии	Пространственная изоменрия и ее виды		Шаростержневые модели молекул изомеров.
№8 (3)	Теоретические основы протекания реакции.	Гомогенные и гетерогенные системы, природа вещества, реакционная способность, Энергия активации, виды катализа, ферменты. Механизм реакции, субстрат, реагент, Электрофил, нуклеофил, радикал, гомолитическое и гетеролитическое расщепление.		Шаростержневые модели молекул.	§ 7-8
№ 9 (4)	Типы химических реакций в органической химии.	Реакции замещения, присоединения	Типы химических связей в молекулах органических соединений.		§ 9 упр.4-6 с. 71
№10 (5)	Типы химических реакций в органической химии.	Реакции элиминирования, изомеризации.	Типы химических связей в молекулах органических соединений.		§ 9 упр.4-6 с. 71
№ 11 (6)	Решение задач на вывод формул
№ 12 (7)	Повторение и обобщение по теме «Строение и классификация органических соединений».				§1- 9
№ 13 (4)	Контрольная работа № 1 по теме «Строение и классификация органических соединений».
Раздел №2 «Классы органических соединений».  31 час Тема № 5 «Углеводороды» (10 ч.)
№ 14 (1)	Предельные углеводороды (алканы).	Предельные углеводороды (алканы), радикал, гомологи, гомологический ряд.	Углеводороды: алканы. Химические свойства основных классов органических соединений	Шаростержневые модели алканов. Табл. «Строение алканов». Опыты: плавление парафина и растворение его в воде, смачивание.	§ 10 упр. 1-4 с.77 упр. 1-6с 80.
№ 15 (2)	Циклоалканы.	Циклоалканы.		Шаростержневые модели циклоалканов.	§ 13 упр.3-5 с. 91
№ 16 (3)	Алкены.	Непредельные углеводороды (алкены). Реакция дегидратации, дегидрирования, дегидрогалогенирования. Реакции гидратации, гидрирования, полимеризации, галогенирования, гидрогалогенирования, правило Марковникова.	Углеводороды: алкены. Химические свойства основных классов органических соединений	Шаростержневые модели алкенов. Табл. «Строение алкенов» Опыт: получение этилена из этилового спирта, обесцвечивание йодной воды и раствора перманганата калия. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.	§ 15 упр. 3-4
№ 17 (4)	Практ. работа №1по теме: «Получение этилена и опыты с ним».	Получение этилена и опыты с ним.	Правила безопасности при работе с редкими, горючими и токсичными веществами. Проведение химических реакций при нагревании.	Хим. реактивы, посуда.	§ 15 упр. 3-4
№18 (5)	Алкадиены	Алкадиены.	Углеводороды: диены. Химические свойства основных классов органических соединений	Шаростержневые модели алкадиенов. Табл. «Строение алкадиенов».	§ 16 упр. 1-9 с. 108-109
№ 19 (6)	Алкины.	Алкины, тройная связь. Реакция Кучерова, тримеризация.	Углеводороды: алкины. Химические свойства основных классов органических соединений	Шаростержневые модели алкинов. Табл. «Строение алкинов»	§ 17 упр. 1-6 с 113
№ 20 (7)	Ароматические углеводороды.	Ароматические углеводороды, сопряжение p (пи) связей.	Углеводороды: арены. Химические свойства основных классов органических соединений	Табл. «Строение ароматических углеводородов».	§ 18 упр. 1-7 с. 121
№ 21 (8)	Генетическая связь между классами углеводородов.				§§ 20 упр. 1-4 с. 129
№ 22 (9)	Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды»	Решение задач на вывод формул по продуктам сгорания и по массовой доле; на генетическую связь.			§§ 10-20. повтор. Задачи в тетради.
№ 23 (10)	Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды».
Тема № 6 «Спирты и фенолы» (3ч.)
№24 (1)	Предельные одноатомные спирты.	Алкоголяты, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация.	Кислородсодержащие соединения: одноатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений	Опыты: 1) Взаимодействие спирта с натрием, 2) горение этанола, 3) глицерина с гидроксидом меди (II), 4) растворение глицерина в воде.	§ 22- 23 упр.2-9 с. 149-150
№ 25 (2)	Многоатомные спирты	Многоатомные спирты, этиленгликоль, глицерин.	Кислородсодержащие соединения: многоатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений	Опыт: Качественная реакция на многоатомные спирты	§ 24 упр. 5-7 с. 155
№ 26 (3)	Фенолы.	Фенолы. Поликонденсация.	Кислородсодержащие соединения: фенол. Химические свойства основных классов органических соединений		§ 25 упр. 5-8с. 168
Тема № 7 «Альдегиды и кетоны» (3 часа.)
№ 27-28 (1)-(2)	Альдегиды.Кетоны	Альдегиды и кетоны, альдегидная группа, кетогруппа, карбонильная группа.	Кислородсодержащие соединения: альдегиды. Химические свойства основных классов органических соединений	Шаростержневые модели альдегидов и кетонов. Опыт: знакомство с физическими свойствами формальдегида, ацетона.	§ 26 упр. 2,4,5 с.174 , § 29 упр. 2 с. 185
№ 29 (3)	Химические свойства альдегидов и кетонов.	Реакция серебряного зеркала		Опыты: 1) реакция серебряного зеркала, 2) окисление гидроксидом меди (II).	§ 27-28,29 упр. 6,7 с. 180.
Тема № 8 «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.» (5ч.)
№ 30 (1)	Карбоновые кислоты.	Карбоновые кислоты, карбоксильная группа.	Кислородсодержащие соединения: одноосновные карбоновые кислоты.	Опыт: знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот (уксусной, лимонной, олеиновой).	§ 30
№ 31 (2)	Химические свойства карбоновых кислот.	Жирные кислоты, мыла, безотходное производство	Химические свойства основных классов органических соединений	Опыты: свойства уксусной кислоты: 1) с индикатором, 2) с металлом, 3) с оксидом металла, 4) с основанием, 5) с солями.	§ 30 - 31упр. 1-2 с. 199
№ 32 (3)	Сложные эфиры.	Сложные эфиры, сложноэфирная связь, гидролиз.	Кислородсодержащие соединения: сложные эфиры. Химические свойства основных классов органических соединений		§ 32 - 33упр. 1,3 с. 209
№ 33 (4)	Жиры.	Жиры. Мыла. Омыление жиров. Воск. Масла.	Кислородсодержащие соединения: жиры Химические свойства основных классов органических соединений	Опыт: Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к йодной воде и раствору перманганата калия.	§ 32 - 33упр. 1,3 с. 209
№ 34 (5)	Практ. работа № 2 по теме «Карбоновые кислоты»	Карбоновые кислоты		Хим. реактивы, посуда.
Тема № 9 «Азотсодержащие органические соединения (7ч.)
№ 35 (1)	Амины	Амины, алкилирование, реакция Зинина. Анилин. Донорно-акцепторный механизм.	Азотсодержащие соединения: амины. Химические свойства основных классов органических соединений	Таблицы	§ 34 – 35 упр. 4 с.216 упр. 2-4,8,9 с. 222
№ 36 (2)	Ароматические амины и их производные. Анилин	Ароматические амины. Анилин.	Азотсодержащие соединения: амины. Химические свойства основных классов органических соединений	Опыты: свойства анилина	§ 36 упр. 1-7
№ 37 (3)	Решение задач
№ 38 (4)-39 (5)	Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения»				§ 21-37 повтор.
40 (6)	Контрольная работа № 3 по темам «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения».
Раздел №3 «Вещества живых клеток».  12часов Тема № 10  «Жиры» (1 ч.)
41 (1)	Жиры.	Жиры. Мыла. Омыление жиров. Воск. Масла.	Жиры.	Опыт: Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к йодной воде и раствору перманганата калия.	§ 38 - 39 упр.1-2 с. 245 .
Тема № 11  «Углеводы» (3часа)
№ 42 (1)	Классификация углеводов.	Углеводы. Моно-, ди-, полисахариды. Фотосинтез	Углеводы.	Образцы углеводов и изделий из них.	§ 40 упр.2-4 с.253
№ 43 (2)	Моносахариды. Дисахариды	Глюкоза, сахароза	Углеводы.	Опыт: реакция серебряного зеркала с глюкозой.	§ 41- 42 упр. 2-4 с. 264
№ 44 (3)	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.	Углеводы.	Опыт: ознакомление с физ. свойствами целлюлозы и крахмала.	§ 43-44 упр.1-3 с. 268 упр. 3,5 стр. 273
Тема № 12  «Аминокислоты. Пептиды. Белки. (4 часа)
№ 45 (1)	Аминокислоты.	Аминокислоты. Внутримолекулярные соли. Пептиды и полипептиды.	Азотсодержащие соединения: аминокислоты. Химические свойства основных классов органических соединений		§ 45- 46 упр. 1-3 с. 280, 2-3 с. 283
№ 46 (2)	Белки.	Белки. Пептиды, пептидная связь. Денатурация белка, биуретовая реакция, ксантопротеиновая реакция	Азотсодержащие соединения: белки. Химические свойства основных классов органических соединений	Образцы белков. Опыты: 1)Растворение и осаждение белков; 2) Денатурация белков; 3) Качественные реакции на белки.	§ 48- 49 упр. 1,3 с. 292
№47 (3)	Практ. работа № 4 по теме: «Анализ пищевых продуктов»			Хим. реактивы, посуда,продукты
№48 (4)	Обобщение знаний по теме «Вещества живых клеток»				§ 50
Тема № 13 «Нуклеиновые кислоты» (4часа)
№ 49 (1)	Нуклеиновые кислоты.	ДНК, РНК, нуклеотиды, пиримидиновые и пуриновые основания, принцип комплементарности, комплементарные цепи.		Табл. « Строение нуклеиновых кислот».	§ 51
№ 50 (2)	Нуклеиновые кислоты и биосинтез белка	Редупликация ДНК,  матричная РНК, рибосомальная РНК, транспортная РНК, транскрипция, трансляция, триплетный генетический код.		Табл. « Строение нуклеиновых кислот», «Биосинтез белка»	§ 52
№ 51 (3)	Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества живых клеток»				§ 38 – 52 повт.
№ 52 (4)	Решение задач		Задачи
Раздел №4 «Органическая химия в жизни человека» 13 часов Тема № 14 «Природные источники углеводородов» (2часа)
№ 53-54 (1)-(2)	Природные источники углеводородов	Углеводороды. Природные источники углеводородов. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг.		Табл. «Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг» Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).	§53-55
Тема № 15 «Полимеры и полимерные материалы» (4часа)
№ 55 (1)	Синтетические высокомолекулярные соединения	Синтетические высокомолекулярные соединения, полимеризация, поликонденсация, полимер, мономер, степень полимеризации, стереорегулярное строение, термопластичность, термореактивность.	Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.	Коллекции синтетически высокомолекулярных соединений.	§ 59 упр.3,4,6 с. 342
№ 56 (2)	Пластмассы	Пластмассы	Полимеры: пластмассы.	Коллекции пластмасс	§ 60 упр. 2,3,5,6 с.347
№ 57 (3)	Синтетические каучуки и волокна	Синтетические каучуки и волокна, эластомеры, эластичность, вулканизация, резина, сополимеризация	Полимеры: каучуки, волокна.	Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).	§ 61-62 упр. 3-5 с. 350, упр. 2-3 с. 354
№ 58 (4)	Композиционные материалы. Краски, лаки, клеи	Композиционные материалы. Краски, лаки, клеи, хромоген, ауксохром.		Образцы  композиционных материалов, красок, лаков, клея.	§ 63 упр. 1-5 с. 362
Тема №16 «ХИМИЯ И ЖИЗНЬ»  (5 часов)
№ 59 (1)	Химия и здоровье.	Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.	Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.	Образцы лекарств, витаминов, гормональных препаратов. Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.
№ 60 (2)	Проблемы связанные с применением  лекарств.	Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов	Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
№ 61 (3)	Химия и пища.	Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.	Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.
№ 62 (4)	Химия в повседневной жизни. Бытовая химическая грамотность.	Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность	Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.
№ 63 (5)	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия
Тема №17 Обобщение курса органической химии (2часа)
№ 64-65   (1)-(2)	Повторение и обобщение пройденного материала. Решение задач