Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 10 класс под редакцией Н.Е. Кузнецовой

Календарно-тематическое планирование 10 класс под редакцией Н.Е. Кузнецовой

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 86

им. контр-адмирала И.И. Вереникина.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии

для 10 классов

на 2012-2013 учебный год

составлена в соответствии с государственным стандартом

среднего, полного общего образования по химии











Пояснительная записка к рабочей программе по химии 10 класс.

Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Изучение химии в 10 классе осуществляется в соответствии с программой авторского коллектива  Кузнецовой Н.Е., Титовой И.М., Гара Н.Н., которая рекомендована Министерством образования (2006 г.) (Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/Под редакцией Н.Е. Кузнецовой. – М.: Вентана – Граф, 2006.) Программа предназначена для организации обучения химии по учебнику «Химия -10» (авторский коллектив Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; М.; ИЦ Вентана-граф). Планирование рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю). Обращаем внимание на то, что  обязательный минимум  не устанавливает определенный порядок тем и время, отведенное на изучение каждой темы, поэтому, в течение года возможны изменения в количестве часов на изучение отдельных тем в зависимости от степени их усвоения учащимися. Распределение времени по темам ориентировочное.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Курс четко делится на две части, соответственно годам обучения: органическую (10 класс) и общую химию (11 класс). Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе. Программа Н.Е. Кузнецовой  соответствует требованиям обязательного минимума содержания образовательных программ, утвержденного Министерством образования Российской Федерации.

Методологической основой для построения учебного содержания курса химии базового уровня в средней школе явилась идея интегрированного курса химии.

Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия». Идея такой интеграции диктует следующую очередность изучения разделов химии: в начале, в 10 классе, изучается органическая химия, а затем, в 11 классе, - общая химия. Такое структурирование обусловлено тем, что курс основной школы заканчивается небольшим знакомством с органическими соединениями, поэтому необходимо заставить выработать небольшие сведения по органической химии 9 класса на курс органической химии в 10 классе. Если не изучать органическую химию через год, в 11 классе, это будет невозможно - у старшеклассников не останется по органической химии основной школы даже воспоминаний.

Вторая идея курса - это межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественнонаучную картину мира. Это позволит старшеклассникам осознать то, что без знания основ химии восприятие окружающего мира будет неполным и ущербным.

В результате изучения органической химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

важнейшие химические понятия: вещество, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные теории химии: химической связи,  строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ; валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: причины многообразия углеродных соединений (изомерию); основные классы  органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

обьяснять: строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты; понятия об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;

в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.

Учебно-методическое обеспечениеДля учащихся:

. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; Химия .Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений/ под редакцией Н.Е. Кузнецовой, - М.: Вентана-Граф. 2006г.

Задачник к учебнику «Химия -10 Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; М.; ИЦ Вентана-граф.2006г

Для учителя

Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М. Дрофа, 2004.

Программы по химии  для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией Н.Е. Кузнецовой. – М.: Вентана –Граф, 2006.

Шаталов М.А. Уроки химии: 10 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2007

Мультимедиа. Химия: базовый курс 10-11 класс. Образовательная коллекция.










Тематическое планирование уроков химии в 10 классе


урока

Тема урока

Основные понятия

Элементы

содержания

изучаемого материала

Опыты, наглядность

Дом. задание

Дата

Раздел №1 «Теоретические основы органической химии».  9 часов



Тема 1 «Введение в органическую химию» 1ч.

1

(1)

Предмет и значение органической химии.

Органическая химия, органические вещества.

Гомологический ряд, гомологи.

Коллекции орг. веществ, материалов и изделий из них.

§1-2 упр. 1-4 с.14


Тема 2 «Теория строения органических соединений» 1ч.


2

(1)

Теория строения орг. веществ А.М. Бутлерова.

Теория химического строения,  химическое строение, структурные и пространственные изомеры, химический язык, структурные формулы.

Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы.

1) Шаростержневые модели метана, этанола, этена, этина, бензола.

2) Коллекции полимеров, каучуков, лекарств, красителей и т.д.

§ 3 -4 упр. 5-6 с.21, упр. 3-4 с. 28


Тема 3 «Особенности строения и свойств органических соединений. Их классификация». 4 часа


3

(1)

Электронное и  пространственное строение органических соединений.

Электронное облако, орбиталь,  электронные и графические формулы,  (пи) и (сигма) связь, Простая и кратная ковалентные связи. Валентные состояния (гибридизация), геометрия молекул.


Шаростержневые модели метана, водорода, хлора, азота, воды. Шаростержневые модели метана,этена, этина.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

§ 5упр. 1- 6 с. 39-40


4

(2)

Классификации органических соединений.

Ациклические, карбоциклические и гетероциклические соединения. Функциональные группы.

Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы

Шаростержневые модели различных органических веществ.

§ 6 упр. 4 с.48


5

(3)

Классификации органических соединений.

Ациклические, карбоциклические и гетероциклические соединения. Функциональные группы.

Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы

Шаростержневые модели различных органических веществ.

§ 6 упр. 4 с.48


6 (4)

Основы номенклатуры органических соединений.

Номенклатура тривиальная и ИЮПАК.

Классификация и номенклатура органических соединений.


§ 6 упр.5-6 с. 48-49


Тема 4 «теоретические основы, механизмы протекания реакций органических соединений» 4 часа


6

(1)

Виды изомерии

Структурная изомерия и ее виды

Структурная изомерия

Шаростержневые модели молекул изомеров.



7

(2)

Виды изомерии

Пространственная изоменрия и ее виды


Шаростержневые модели молекул изомеров.



8

(3)

Теоретические основы протекания реакции.

Гомогенные и гетерогенные системы, природа вещества, реакционная способность, Энергия активации, виды катализа, ферменты. Механизм реакции, субстрат, реагент, Электрофил, нуклеофил, радикал, гомолитическое и гетеролитическое расщепление.


Шаростержневые модели молекул.

§ 7-8


9 (4)

Типы химических реакций в органической химии.

Реакции замещения, присоединения

Типы химических связей в молекулах органических соединений.


§ 9 упр.4-6 с. 71


10

(5)

Типы химических реакций в органической химии.

Реакции элиминирования, изомеризации.

Типы химических связей в молекулах органических соединений.


§ 9 упр.4-6 с. 71


11

(6)

Решение задач на вывод формул






12

(7)

Повторение и обобщение по теме «Строение и классификация органических соединений».




§1- 9


13

(4)

Контрольная работа № 1 по теме «Строение и классификация органических соединений».






Раздел №2 «Классы органических соединений».  31 час

Тема № 5 «Углеводороды»

(10 ч.)

14

(1)

Предельные углеводороды (алканы).

Предельные углеводороды (алканы), радикал, гомологи, гомологический ряд.

Углеводороды: алканы. Химические свойства основных классов органических соединений

Шаростержневые модели алканов. Табл. «Строение алканов».

Опыты: плавление парафина и растворение его в воде, смачивание.

§ 10 упр. 1-4 с.77 упр. 1-6с 80.


15

(2)

Циклоалканы.

Циклоалканы.


Шаростержневые модели циклоалканов.

§ 13 упр.3-5 с. 91


16

(3)

Алкены.

Непредельные углеводороды (алкены). Реакция дегидратации, дегидрирования, дегидрогалогенирования. Реакции гидратации, гидрирования, полимеризации, галогенирования, гидрогалогенирования, правило Марковникова.

Углеводороды: алкены. Химические свойства основных классов органических соединений

Шаростержневые модели алкенов. Табл. «Строение алкенов»

Опыт: получение этилена из этилового спирта, обесцвечивание йодной воды и раствора перманганата калия.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

§ 15 упр. 3-4


17

(4)

Практ. работа №1по теме: «Получение этилена и опыты с ним».

Получение этилена и опыты с ним.

Правила безопасности при работе с редкими, горючими и токсичными веществами. Проведение химических реакций при нагревании.

Хим. реактивы, посуда.

§ 15 упр. 3-4


18

(5)

Алкадиены

Алкадиены.

Углеводороды: диены. Химические свойства основных классов органических соединений

Шаростержневые модели алкадиенов. Табл. «Строение алкадиенов».

§ 16 упр. 1-9 с. 108-109


19

(6)

Алкины.

Алкины, тройная связь. Реакция Кучерова, тримеризация.

Углеводороды: алкины. Химические свойства основных классов органических соединений

Шаростержневые модели алкинов. Табл. «Строение алкинов»

§ 17 упр. 1-6 с 113


20

(7)

Ароматические углеводороды.

Ароматические углеводороды, сопряжение  (пи) связей.

Углеводороды: арены. Химические свойства основных классов органических соединений

Табл. «Строение ароматических углеводородов».

§ 18 упр. 1-7 с. 121


21

(8)

Генетическая связь между классами углеводородов.




§§ 20 упр. 1-4 с. 129


22

(9)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды»

Решение задач на вывод формул по продуктам сгорания и по массовой доле; на генетическую связь.



§§ 10-20. повтор. Задачи в тетради.


23

(10)

Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды».






Тема № 6 «Спирты и фенолы»

(3ч.)

24

(1)

Предельные одноатомные спирты.

Алкоголяты, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация.

Кислородсодержащие соединения: одноатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений

Опыты: 1) Взаимодействие спирта с натрием, 2) горение этанола, 3) глицерина с гидроксидом меди (II), 4) растворение глицерина в воде.

§ 22- 23 упр.2-9 с. 149-150


25

(2)

Многоатомные спирты

Многоатомные спирты, этиленгликоль, глицерин.

Кислородсодержащие соединения: многоатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений

Опыт: Качественная реакция на многоатомные спирты

§ 24 упр. 5-7 с. 155


26

(3)

Фенолы.

Фенолы. Поликонденсация.

Кислородсодержащие соединения: фенол. Химические свойства основных классов органических соединений


§ 25 упр. 5-8с. 168


Тема № 7 «Альдегиды и кетоны»

(3 часа.)

27-28

(1)-(2)

Альдегиды.Кетоны

Альдегиды и кетоны, альдегидная группа, кетогруппа, карбонильная группа.

Кислородсодержащие соединения: альдегиды. Химические свойства основных классов органических соединений

Шаростержневые модели альдегидов и кетонов.

Опыт: знакомство с физическими свойствами формальдегида, ацетона.

§ 26 упр. 2,4,5 с.174 ,

§ 29 упр. 2 с. 185


29

(3)

Химические свойства альдегидов и кетонов.

Реакция серебряного зеркала


Опыты: 1) реакция серебряного зеркала, 2) окисление гидроксидом

меди (II).

§ 27-28,29 упр. 6,7 с. 180.


Тема № 8 «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.»

(5ч.)

30

(1)

Карбоновые кислоты.

Карбоновые кислоты, карбоксильная группа.

Кислородсодержащие соединения: одноосновные карбоновые кислоты.

Опыт: знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот (уксусной, лимонной, олеиновой).

§ 30


31

(2)

Химические свойства карбоновых кислот.

Жирные кислоты, мыла, безотходное производство

Химические свойства основных классов органических соединений

Опыты: свойства уксусной кислоты: 1) с индикатором, 2) с металлом, 3) с оксидом металла, 4) с основанием, 5) с солями.

§ 30 - 31упр. 1-2 с. 199


32

(3)

Сложные эфиры.

Сложные эфиры, сложноэфирная связь, гидролиз.

Кислородсодержащие соединения: сложные эфиры. Химические свойства основных классов органических соединений


§ 32 - 33упр. 1,3 с. 209


33

(4)

Жиры.

Жиры. Мыла. Омыление жиров. Воск. Масла.

Кислородсодержащие соединения: жиры Химические свойства основных классов органических соединений

Опыт: Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к йодной воде и раствору перманганата калия.

§ 32 - 33упр. 1,3 с. 209


34

(5)

Практ. работа № 2 по теме «Карбоновые кислоты»

Карбоновые кислоты


Хим. реактивы, посуда.



Тема № 9 «Азотсодержащие органические соединения

(7ч.)

35

(1)

Амины

Амины, алкилирование, реакция Зинина. Анилин. Донорно-акцепторный механизм.

Азотсодержащие соединения: амины. Химические свойства основных классов органических соединений

Таблицы

§ 34 – 35 упр. 4 с.216 упр. 2-4,8,9 с. 222


36

(2)

Ароматические амины и их производные. Анилин

Ароматические амины. Анилин.

Азотсодержащие соединения: амины. Химические свойства основных классов органических соединений

Опыты: свойства анилина

§ 36 упр. 1-7


37

(3)

Решение задач






38

(4)-39 (5)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения»




§ 21-37 повтор.


40 (6)

Контрольная работа № 3 по темам «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения».






Раздел №3 «Вещества живых клеток».  12часов



Тема № 10  «Жиры»

(1 ч.)

41 (1)

Жиры.

Жиры. Мыла. Омыление жиров. Воск. Масла.

Жиры.

Опыт: Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к йодной воде и раствору перманганата калия.

§ 38 - 39 упр.1-2 с. 245 .


Тема № 11  «Углеводы» (3часа)


42

(1)

Классификация углеводов.

Углеводы. Моно-, ди-, полисахариды. Фотосинтез

Углеводы.

Образцы углеводов и изделий из них.

§ 40 упр.2-4 с.253


43

(2)

Моносахариды. Дисахариды

Глюкоза, сахароза

Углеводы.

Опыт: реакция серебряного зеркала с глюкозой.

§ 41- 42 упр. 2-4 с. 264


44

(3)

Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.

Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.

Углеводы.

Опыт: ознакомление с физ. свойствами целлюлозы и крахмала.

§ 43-44 упр.1-3 с. 268 упр. 3,5 стр. 273


Тема № 12  «Аминокислоты. Пептиды. Белки. (4 часа)


45

(1)

Аминокислоты.

Аминокислоты. Внутримолекулярные соли. Пептиды и полипептиды.

Азотсодержащие соединения: аминокислоты. Химические свойства основных классов органических соединений


§ 45- 46 упр. 1-3 с. 280, 2-3 с. 283


46

(2)

Белки.

Белки. Пептиды, пептидная связь. Денатурация белка, биуретовая реакция, ксантопротеиновая реакция

Азотсодержащие соединения: белки. Химические свойства основных классов органических соединений

Образцы белков.

Опыты: 1)Растворение и осаждение белков; 2) Денатурация белков; 3) Качественные реакции на белки.

§ 48- 49 упр. 1,3 с. 292


47
(3)

Практ. работа № 4 по теме: «Анализ пищевых продуктов»



Хим. реактивы, посуда,продукты



48 (4)

Обобщение знаний по теме «Вещества живых клеток»




§ 50


Тема № 13 «Нуклеиновые кислоты»

(4часа)

49

(1)

Нуклеиновые кислоты.

ДНК, РНК, нуклеотиды, пиримидиновые и пуриновые основания, принцип комплементарности, комплементарные цепи.


Табл. « Строение нуклеиновых кислот».

§ 51


50

(2)

Нуклеиновые кислоты и биосинтез белка

Редупликация ДНК,  матричная РНК, рибосомальная РНК, транспортная РНК, транскрипция, трансляция, триплетный генетический код.


Табл. « Строение нуклеиновых кислот», «Биосинтез белка»

§ 52


51

(3)

Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества живых клеток»




§ 38 – 52 повт.


52

(4)

Решение задач


Задачи




Раздел №4 «Органическая химия в жизни человека» 13 часов



Тема № 14 «Природные источники углеводородов» (2часа)

53-54

(1)-(2)

Природные источники углеводородов

Углеводороды. Природные источники углеводородов. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг.


Табл. «Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг» Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

§53-55


Тема № 15 «Полимеры и полимерные материалы» (4часа)


55

(1)

Синтетические высокомолекулярные соединения

Синтетические высокомолекулярные соединения, полимеризация, поликонденсация, полимер, мономер, степень полимеризации, стереорегулярное строение, термопластичность, термореактивность.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.


Коллекции синтетически высокомолекулярных соединений.

§ 59 упр.3,4,6 с. 342


56

(2)

Пластмассы

Пластмассы

Полимеры: пластмассы.

Коллекции пластмасс

§ 60 упр. 2,3,5,6 с.347


57

(3)

Синтетические каучуки и волокна

Синтетические каучуки и волокна, эластомеры, эластичность, вулканизация, резина, сополимеризация

Полимеры: каучуки, волокна.

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).

§ 61-62 упр. 3-5 с. 350, упр. 2-3 с. 354


58

(4)

Композиционные материалы. Краски, лаки, клеи

Композиционные материалы. Краски, лаки, клеи, хромоген, ауксохром.


Образцы  композиционных материалов, красок, лаков, клея.

§ 63 упр. 1-5 с. 362


Тема №16 «ХИМИЯ И ЖИЗНЬ»  (5 часов)


59 (1)

Химия и здоровье.

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.

Образцы лекарств, витаминов, гормональных препаратов. Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.



60 (2)

Проблемы связанные с применением  лекарств.

Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов

Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.




61 (3)

Химия и пища.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.




62

(4)

Химия в повседневной жизни. Бытовая химическая грамотность.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая

грамотность

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.




63

(5)

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия




Тема №17

Обобщение курса органической химии (2часа)

64-65 (1)-(2)

Повторение и обобщение пройденного материала.

Решение задач







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-063906

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG