Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 6 класс Вербицкая М.Ф.

Календарно-тематическое планирование 6 класс Вербицкая М.Ф.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю:

Директор школы_____ В.Д.Шиндина

Приказ №___________от __.__.2016года


Тематическое планирование по английскому языку в 6 а, в классах

на 2016-2017 учебный год учителя Петухалиной С.А.

Программа для общеобразовательных школ под редакцией М.В. Вербицкой 2013 год.

Учебник – «Forward» 5 класс, 2015 год, автор М.В. Вербицкая, Б. Эббс.

Учебная нагрузка 3 часа в неделю, 102 часа в год.



п/п

Тема урока

Кол-во

часов

УУД

Проведено фактически

Приложение



I четверть – 24 ч.

1

Раздел 1. Приветствие. Знакомство с Лондоном.

1

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Познавательные УУД:

1.обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

2.различать синонимы

speak, say, tell, употреблять их в речи;

3. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

4.соотносить глаголы с существительными;

5.обобщать правила словообразования (конверсия);

6.знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

7.задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

8.совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки

- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;

9.различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

10.совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);

11.находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;

13.совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;

14.обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man

Коммуникативные УУД: 1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

2.рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

3.знакомиться с новичком в классе;

4. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

5.высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

6. составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

7. разыгрывать диалоги по ролям

8. составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

9.выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;

10. выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

11.расспрашивать партнеров об их увлечениях

Регулятивные УУД:

1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

 4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные УУД:

1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3. Желание осваивать новые виды деятельности

4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе

5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Познавательные УУД:

1.обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

2.различать синонимы

speak, say, tell, употреблять их в речи;

3. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

4.соотносить глаголы с существительными;

5.обобщать правила словообразования (конверсия);

6.знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

7.задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

8.совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки

- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;

9.различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

10.совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);

11.находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;

13.совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;

14.обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man

Коммуникативные УУД: 1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

2.рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

3.знакомиться с новичком в классе;

4. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

5.высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

6. составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

7. разыгрывать диалоги по ролям

8. составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

9.выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;

10. выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

11.расспрашивать партнеров об их увлечениях

Регулятивные УУД:

1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

 4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.



2

Личная информация.

1



3

Правила представления друг другу.

1



4

Вопросы и краткие ответы на них

1



5

Д.Дефо « Приключение Робинзона Крузо»

Практика употребления Past Simple

1



6

Различные поздравления на праздники.

1



7

Раздел 2. Школьный распорядок дня.

1



8

Употребления Present Simple .

1



9

Жизнь в Хогвардсе .

1



10

Распорядок дня Тревора.

1



11

Путешествие во времени.Употребление наречий времени .

1



12

Раздел 3. Поговорим о членах своей семьи. Притяжательный падеж существительных.

1



13

Происхождение и национальность.

1



14

Название городов и их жителей.

1



15

Употребление глагола have got в Present Simple

1



16

Практика употребления глагола have got

1



17

Королевская семья

1



18

Раздел 4. Личные вещи. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

2



19

Необитаемый остров. Разделительные вопросы

1



20

Повторение

2



21

Контрольная работа

1



22

Диалог культур

1




Четверть II – 24 ч.


23

Раздел 5. Способности и таланты.

1



24

Что тебе нравиться или не нравиться

1



25

Моё хобби

1



26

Модальный глагол can.

1



27

Знаменитые люди. Употребление глагола can.

1



28

Маугли и Типпи. Жизнь в дикой природе.

2



29

Раздел 6. Домашние животные.

1



30

Описание внешности животного.

1



31

Мое домашнее животное. Практика употребления глаголов to be и to have

1



32

Британцы и их домашние питомцы. Отработка чтения числительных.


1



33

Раздел 7. Открытка из другой страны. Практика употребления настоящего простого и настоящего продолженного времени.

1



34

Англия или Великобритания. Употребление артиклей с географическими названиями.

1



35

Национальные символы и флаги

1



36

Поговорим о погоде.

1



37

Раздел 8. Каникулы и путешествия.

1



38

Функции и способы образования страдательного залога

1



39

Путешествие в Лондон.

1



40

Роберт Бернс и его творчество

1



41

Повторение

2



42

Контрольная работа

1



43

Диалог культур

2



Четверть III – 33 ч

44

Раздел 9. Блюда английской и русской кухни

1




45

Здоровая пища. Употребление исчисляемых и неисчисляемых имен существительных.

1



45

Британская еда : традиции и обычаи . Употребление исчисляемых и неисчисляемых имен существительных.

1



47

Составляем меню на день. Знакомство с английскими лимериками.

1



48

Пишем письмо о любимом блюде.

1



49

Ты знаешь, кто изобрел первый бутерброд?

1



50

Раздел 10. Школьная жизнь. Отработка употребления настоящего продолженного времени

1



51

Система образования в Англии и России. Настоящее продолженное время.

1



52

Настоящее продолженное время. Обобщение грамматического материала.

2



53

Что ты хочешь знать о школах в Англии?

1



54

Система образования в Англии и России .Образование Participle I

1



55

Что тебе больше всего нравится в школе?

1



56

Раздел 11 Свои и чужие дома .Активизация конструкций there is/there are

1



57

Типы домов в Англии.

1



58

Типы домов в России. Правила употребления альтернативных вопросов

1



59

Идеальная комната

1



60

Описываем свой дом

1



61

Дом Трейси

1



62

Везде хорошо, а дома лучше.

1



63

Раздел 12. Поход за покупками

1



64

Кем были придуманы джинсы?

1



65

В магазине

1



66

Школьная форма

1



67

Самый плохой подарок

1



68

Знаменитые улицы Британии

1



69

Рассказы о своем городе

1



70

Повторение

3



71

Контрольная работа

1



72

Диалог культур

2



Четверть IV – 24 ч.

73

Раздел 13. Знаменитые люди

1



74

Профессии

1



75

Леонардо да Винчи. Прошедшее простое время

1



76

Поговорим о дне рождения.

1



77

Артур Конан Дойл и Шерлок Холмс

1



78

Билл Гейтс

1



79

Раздел 14. Мир компьютеров

1




80

Компьютеры и современные гаджеты. Отработка употребления форм пассивного залога

1



81

Использование компьютеров

1



82

Прекрасный мир компьютеров

1



83

Видеоигры

1



84

Правила безопасного пользования компьютером

1



85

Раздел 15. Телевидение в Британии

1



86

Дети и телевидение

1



87

Телевидение в России

1



88

Раздел 16. Мир музыки

1



89

Роберт Бёрнс

1



90

Музыка в нашей жизни

1



91

Музыкальная группа «Police». Отработка конструкции used to

1



92

Выдающиеся русские композиторы

1



93

Викторина «Великие композиторы»

1



94

Повторение

1



95

Контрольная работа

1



96

Диалог культур

1








Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров37
Номер материала ДБ-255525
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх