|
Личностные
УУД:
1.
Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения
языковым материалом.
2. Желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
3.
Желание осваивать новые виды деятельности
4.
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе
5.
Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению
иной культуры (социокультурный компонент)
Познавательные
УУД:
1.обобщать
правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;
2.различать
синонимы
speak,
say, tell, употреблять их в речи;
3.
сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future
Simple;
4.соотносить
глаголы с существительными;
5.обобщать
правила словообразования (конверсия);
6.знакомиться
с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;
7.задавать
общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;
8.совершенствовать
произносительные навыки на основе скороговорки
-
переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;
9.различать
синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени,
предметов, веществ и др.);
10.совершенствовать
навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);
11.находить
в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;
13.совершенствовать
навыки употребления предлогов места и направления;
14.обобщать
правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью
суффиксов -er, -or, -ist и существительного man
Коммуникативные
УУД:
1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;
2.рассказывать
о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;
3.знакомиться
с новичком в классе;
4.
отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах
5.высказываться
на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения
6.
составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной
задачи, используя изученные речевые клише
7.
разыгрывать диалоги по ролям
8.
составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;
9.выражать
точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;
10.
выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;
11.расспрашивать
партнеров об их увлечениях
Регулятивные
УУД:
1.Определять
цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства
её осуществления.
2.Учиться
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать
тему проекта с помощью учителя
3.
Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового
характера, выполнения проекта под руководством учителя.
4.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
5.
Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и
дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства
ИКТ).
6.
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Личностные
УУД:
1.
Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения
языковым материалом.
2. Желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
3.
Желание осваивать новые виды деятельности
4.
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе
5.
Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению
иной культуры (социокультурный компонент)
Познавательные
УУД:
1.обобщать
правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;
2.различать
синонимы
speak,
say, tell, употреблять их в речи;
3.
сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future
Simple;
4.соотносить
глаголы с существительными;
5.обобщать
правила словообразования (конверсия);
6.знакомиться
с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;
7.задавать
общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;
8.совершенствовать
произносительные навыки на основе скороговорки
-
переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;
9.различать
синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени,
предметов, веществ и др.);
10.совершенствовать
навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);
11.находить
в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;
13.совершенствовать
навыки употребления предлогов места и направления;
14.обобщать
правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью
суффиксов -er, -or, -ist и существительного man
Коммуникативные
УУД:
1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;
2.рассказывать
о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;
3.знакомиться
с новичком в классе;
4.
отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах
5.высказываться
на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения
6.
составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной
задачи, используя изученные речевые клише
7.
разыгрывать диалоги по ролям
8.
составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;
9.выражать
точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;
10.
выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;
11.расспрашивать
партнеров об их увлечениях
Регулятивные
УУД:
1.Определять
цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства
её осуществления.
2.Учиться
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать
тему проекта с помощью учителя
3.
Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера,
выполнения проекта под руководством учителя.
4.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
5.
Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и
дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства
ИКТ).
6.
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.