Календарно-тематическое планирование (КТП) по Геометрии для 7 класса (2ч/нед)

Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год

Геометрия, 7 класс, 2ч в неделю (70ч в год)

Учебник – Атанасян и др. Базовый уровень

№ п/п	Наименование раздела, темы	Дата проведения				Основные виды учебной  деятельности (УУД)
		7-В		7-Г
		План	Факт	План	Факт	Предметные	Личностные.              Метапредметные
	Глава I.  Начальные геометрические сведения (10ч)
1.	Прямая и отрезок					Объяснять, что такое отрезок, луч, угол, какие фигуры называются равными, как сравниваются и измеряются отрезки и углы, что такое градус и градусная мера угла, какой угол называется тупым, прямым, острым, развернутым, что такое середина отрезка и биссектриса угла, какие углы называются смежными и вертикальными. Формулировать и обосновывать утверждения о свойствах смежных и вертикальных углов. Изображать и распознавать указанные простейшие фигуры на чертежах, решать задачи, связанные с этими простейшими фигурами.	Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры Метапредметные: умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
2.	Луч и угол
3.	Сравнение отрезков и углов
4.	Измерение отрезков
5.	Решение задач по теме «Измерение отрезков»
6.	Измерение углов
7.	Смежные и вертикальные углы
8.	Перпендикулярные прямые					Объяснять какие прямые называются перпендикулярными, формулировать и обосновывать утверждения о свойстве двух прямых, перпендикулярных третьей. Изображать и распознавать указанные простейшие фигуры на чертежах, решать задачи, связанные с этими простейшими фигурами.	Личностные: формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания;  Метапредметные: умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
9.	Решение задач.
10.	Контрольная работа №1 по теме «Начальные геометрические сведения»
	Глава II.  Треугольники
11.	Анализ контрольной работы. Треугольник					Объяснять какая фигура называется треугольником, что такое вершины, стороны,  углы и периметр треугольника, какой треугольник называется равнобедренным и какой равносторонним, какие треугольники называются равными. Изображать и распознавать на чертежах треугольники и их элементы. Формулировать и доказывать теоремы о признаках  равенства треугольников. Объяснять, что называется  перпендикуляром к прямой, формулировать и доказывать теорему о перпендикуляре к прямой. Объяснять какие отрезки называются медианой, биссектрисой и высотой треугольника. Формулировать и доказывать теоремы о свойствах равнобедренного треугольника, решать задачи, связанные с признаками  равенства треугольников и свойствами равнобедренного треугольника. Формулировать определение окружности. Объяснять, что такое центр, хорда, радиус и диаметр окружности. Решать простейшие задачи на построение (построение угла, равного данному, построение биссектрисы угла, построение перпендикулярных прямых, построение середины отрезка) и более сложные задачи, использующие данные простейшие. Сопоставлять полученные  результаты с условием задачи, анализировать возможные случаи.	Метапредметные: способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
12.	Первый признак равенства треугольников
13.	Решение задач на применение первого признака равенства треугольников
14.	Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
15.	Свойства равнобедренного треугольника
16.	Свойства равнобедренного треугольника
17.	Второй признак равенства треугольников
18.	Второй признак равенства треугольников
19.	Третий признаки равенства треугольников
20.	Решение задач
21.	Задачи на построение						Метапредметные: умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; формирование способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; Личностные: умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
22.	Задачи на построение. Окружность
23.	Задачи на построение
24.	Решение задач						Метапредметные: умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы; формирование первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;  Личностные: формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
25.	Решение задач
26.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе
27.	Контрольная работа №2 по теме «Треугольники»
	Глава III.  Параллельные прямые
28.	Анализ контрольной работы. Определение параллельных прямых. Признаки параллельности двух прямых					Формулировать определение параллельных прямых, объяснять с помощью рисунка, какие углы, образованные при пересечении двух прямых секущей, называются накрест лежащими, односторонними и соответственными. Формулировать и доказывать теоремы, выражающие признаки параллельности двух прямых. Объяснять, что такое аксиомы геометрии и какие аксиомы уже использовались ранее. Формулировать аксиому параллельных прямых и выводить следствия из нее. Формулировать и доказывать теоремы о свойствах параллельных прямых. Объяснять, что такое условие и заключение теоремы и какая теорема называется обратной по отношению к данной теореме. Объяснять, в чем заключается метод доказательства от противного, приводить примеры использования этого метода.  Решать задачи вычисление, доказательство и построение, связанные с параллельными прямыми.	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; Метапредметные: умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
29.	Признаки параллельности двух прямых
30.	Решение задач на применение признаков параллельности прямых
31.	Решение задач на применение признаков параллельности прямых
32.	Об аксиома геометрии. Аксиома параллельности прямых
33.	Свойства параллельных прямых
34.	Свойства параллельных прямых. Решение задач
35.	Решение задач
36.	Решение задач						Личностные: умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; Метапредметные умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
37.	Решение задач
38.	Решение задач
39.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе
40.	Контрольная работа №3 по теме: «Параллельные прямые»
	Глава IV.  Соотношение между сторонами и углами треугольника (19ч)
41.	Анализ контрольной работы. Сумма углов треугольника					Формулировать и доказывать теорему о сумме углов треугольника и ее следствие о внешнем угле треугольника. Проводить классификацию треугольников по углам, сторонам. Формулировать и доказывать теорему о соотношении между сторонами и углами треугольника и следствие из нее, неравенство треугольника.	Метапредметные: формирование учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентностй); умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; Личностные: формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
42.	Внешний угол треугольника. Теорема о внешнем угле треугольника
43.	Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника
44.	Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника. Решение задач
45.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе
46.	Контрольная работа № 4 по теме «Соотношение между сторонами и углами треугольника»
47.	Анализ контрольной работы. Прямоугольные треугольники					Формулировать и доказывать теоремы о прямоугольных треугольниках (прямоугольные треугольники с углом 300, признаки равенства прямоугольных треугольников). Формулировать определение расстояния от точки до прямой, расстояния между параллельными прямыми. Решать задачи вычисление, доказательство и построение, связанные с соотношением между сторонами и углами треугольника, расстоянием между параллельными прямыми. При необходимости проводить по ходу дополнительные построения. Сопоставлять полученные  результаты с условием задачи, анализировать возможные случаи в задачах на построение.	Личностные: формирование креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач; Метапредметные: умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; формирование способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; Личностные: умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
48.	Некоторые свойства прямоугольных треугольников
49.	Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Решение задач
50.	Признаки равенства прямоугольных треугольников
51.	Решение задач
52.	Решение задач
53.	Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.
54.	Построение треугольника по трем элементам
55.	Решение задач
56.	Решение задач
57.	Решение задач
58.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
59.	Контрольная работа №5 по теме «Прямоугольные треугольники»
	Повторение. Решение задач
60.	Анализ контрольной работы. Повторение. Начальные геометрические сведения					Решать задачи вычисление, доказательство и построение. При необходимости проводить по ходу дополнительные построения. Сопоставлять полученные  результаты с условием задачи, анализировать возможные случаи.	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; Метапредметные: умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
61.	Повторение. Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник.
62.	Повторение. Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник
63.	Повторение. Параллельные прямые
64.	Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника
65.	Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника
66.	Итоговая контрольная работа № 6
67.	Анализ итоговой контрольной работы.
68.	Повторение. Задачи на построение.
69.	Повторение. Задачи на построение.
70.	Итоговый урок.