Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование курса биологии «Человек» 8 класса, 68 часов (2 часа в неделю) /по учебнику Сонин Н.И, Сапин М.Р./ на 2015-2016 учебный год.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование курса биологии «Человек» 8 класса, 68 часов (2 часа в неделю) /по учебнику Сонин Н.И, Сапин М.Р./ на 2015-2016 учебный год.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса

биологии «Человек» 8 класса, 68 часов (2 часа в неделю)

/по учебнику Сонин Н.И, Сапин М.Р./

на 2015-2016 учебный год.


Методы

обучения

ФОПД

Виды деятельности

Образовательные технологии




Планируемые результаты

Форма контроля

Коррекция проблем по теме

Д/З


план

факт


2

Раздел 1.Место человека в системе органического мира


1.



Место человека в системе органического мира

словесные.

Индивидуальная, фронтальная

Работа с учебником. Объяснятьместои роль человека в природе.

Здоровьесберегающие.

ИКТ



знать основные понятия, особенности строения и поведения человека, его место в системе;

уметь обсуждать проблему, использовать знания

фронтальный опрос.

Тест.


с.5-7


2.



Особенности человека

словесные.

Индивидуальная, фронтальная

Работа с учебником, в парах.


Здоровьесберегающие.

ИКТ




знать основные понятия, характерные особенности человека;

уметь работать с различными источниками информации, сравнивать, анализировать

фронтальный опрос.


с.8-10


2

Раздел 2.Происхождение человека


3.



Происхождение человека, этапы его становления

словесные

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с учебником, работа

с

раздаточным материалом. Объяснятьместочеловека в системе органического мира.


Здоровьесберегающие.

ИКТ



знать основные понятия, этапы происхождения

человека;

уметь работать с различными источниками информации, сравнивать, анализировать

фронтальный


с.12-17


4.



Расы человека.

словесные.

Индивидуальная.

Индивидуальная, фронтальная, работа с учебником Проблемные .Приводить доказательства родства человека с млекопитающимися животными.


Критическое мышление





знать основные понятия, виды рас, их происхождение,

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Устный текущий,

работа по карточкам.


с.18-20





Раздел 3.Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека


5.



История развития знаний о строении и функциях организма человека

Словесные

Индивидуальная

работа с учебником.

Технология критического мышления.

Дополнительная литература, учебник, портреты ученых.

Устный текущий,

работа по карточкам


с.21-30





Раздел 4.Общий обзор строения и функций организма человека


6-7.




Клеточное строение организма

Словесный

фронтальная

Выполнение задания «Рассмотрите рисунок» на стр. 32.

Проблемные.

знать основные понятия, строение клетки, отличие растительной и животной клеток,

уметь называть органоиды клетки, сравнивать клетки различных царств

Устный текущий,

работа по карточкам


с.31-33


8.



Ткани и органы

Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей»

практический

Индивидуальная, практические.

Фиксирование информации на основе рассказа учителя.

Выполнение схемы (таблицы) «Вещества клетки и их значение»


поисковое исследование

знать основные понятия, типы и виды тканей

уметь различать виды тканей, органы, ими образованные

Устный текущий,

работа по карточкам


с.34-39


9



Органы, системы органов, организм

Практическая работа №1 «Распознавание на таблицах органов и систем органов»

практические.

фронтальная, работа в парах.


Работа с дидактическим материалом.

Проблемные, частично-поисковые

знать основные понятия, функции основных систем, органов,

уметь работать с различными источниками информации, сравнивать, анализировать

Устный текущий,

работа по карточкам.


с.40-43





Раздел 5.Координация и регуляция


10



Гуморальная регуляция, железы внутренней секреции.

словесные

индивидуальная

Выполнении упражнений, с наглядными пособиями.

Проблемные, частично-поисковые

знать основные понятия, железы, образующие эндокринный аппарат, его строение и функции, роль гормонов

уметь применять полученные знания

Устный текущий,

работа по карточкам


с.46-50


11



Гормоны и их роль в обменных процессах, нервно-гуморальная регуляция.

словесные.

Индивидуальная, фронтальная,


Работа с текстом учебника.

Проблемные, частично-поисковые

знать основные определения, особенности гормонов и их роль, признаки нарушения н.- г

регуляции

Устный текущий,

работа по карточкам


с.50-53


12



Нервная регуляция, значение нервной системы. Рефлекс

словесные.

Индивидуальная, фронтальная,


Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником, решение проблемных задач

Проблемные, частично-поисковые

знать строение и функции нервной системы, нейрона, сущность основных понятий.

уметь работать с различными источниками информации, сравнивать, анализировать

Индивидуальный опрос.


с.54-59


13



Строение и функции спинного мозга

Словесные.

фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Обзорная презентационная лекция,


Проблемные

знать строение и функции спинного мозга,

уметь работать с текстом учебника, логически мыслить

Устный текущий,

работа по карточкам


с.60-62


14



Строение и функции отделов головного мозга

Практическая работа №2 «Изучение головного мозга человека» (по муляжам)

практические.

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль


Работа с информационными ресурсами.

Проблемные

знать основные понятия, строение и функции головного мозга

уметь объяснять суть процессов происходивших в головном мозге


Индивидуаль-ный опрос.


с.63-69


15



Большие полушария головного мозга

словесные.

Индивидуальная, фронтальная, работа с учебником

Работа с таблицей, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать строение полушарий головного мозга, функции долей и зон коры больших полушарий

уметь сравнивать строение головного мозга человека и животных

Устный текущий,

работа по карточкам


с.70-75


16



Анализаторы, их строение, функции. Зрительный анализатор

Лабораторная работа №2 «Изучение изменения размера зрачка»

практические.

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль


Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать основные понятия и термины, строение и функции глаза

уметь работать с текстом учебника, логически мыслить

Устный текущий,

работа по карточкам


с.76-83


17



Анализаторы слуха и равновесия

словесные.

Индивидуальная, фронтальная, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать строение и функции анализаторов, гигиену органов слуха

уметь показывать связующую роль анализаторов между организмом и средой

Устный текущий,

работа по карточкам


с.84-90


18



Кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус Чувствительность анализаторов, их взаимодействие

словесные

Индивидуальная, фронтальная, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать различные виды анализаторов, их локализацию в организме, строение и функции

Инди-видуаль-ный опрос.


с.91-99


19



Обобщение и систематизация знаний по теме «Координация и регуляция»

словесные

Индивидуальная, групповая, работа с учебником Репродуктивные

Тест

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником, решение проблемных задач

Проблемные, частично-поисковые


Тестовые задания


Повторить

пройденный материл на с.3-99.





Раздел 6. Опора и движение


20



Скелет человека, его отделы.

словесные

Индивидуальная, фронтальная, работа с учебником


Обзорная презентационная лекция.


Проблемные

знать значение аппарата опоры и движения, строение и функции скелета

уметь распознавать части опорно-двигательного аппарата

Устный текущий,

работа по карточкам


с.100-107


21



Состав и строение костей.

Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего строения костей»

практитческие

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль


Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать виды костей, строение и химический состав кости, типы соединения костей

уметь определять тип соединения костей

Инди-видуальный опрос.

работа с заданиями.


с.108-110


22



Рост костей. Типы соединения костей

словесные

фронтальная

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Здоровьесберегающие.

знать виды костей, строение и химический состав кости, типы соединения костей

уметь определять тип соединения костей

Инди-видуальный опрос.

работа с заданиями.


с.110-115


23



Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

словесные

Индивидуальная, групповая, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Частично-поисковые.


знать виды травм, из признаки

уметь оказывать ПМП

Инди-видуальный опрос.


с.115


24



Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать строение и свойства мышечной ткани, основные группы мышц,

уметь определять группы мышц, работать с текстом учебника, логически мыслить

Таблица «мышечная система»


с.116-121


25



Работа мышц. Роль нервной системы в регуляции работы мышц.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать условия функционирования мышц, систему, управляющую работой мышц

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Устный текущий,

работа по карточкам


с.122-124


26



Значение физкультуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы. Практическая работа №3 «Измерение массы и роста своего организма»

практические

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль


Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемные

знать условия развития костей и мышц, причины возникновения плоскостопия


Работа с заданиями


с.125


27



К/Р №1по темам:

Координация и регуляция, Опора и движение.



Фронтальная, индивидуальная.

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Частично-поисковые

знать черты сходства и различия в опорно-двигательном аппарате человека и животных


тестовые задания


Повторитьизученный материал.




Раздел 7. Внутренняя среда организма

28



Внутренняя среда организма. Плазма крови, форменные элементы крови

Лабораторная работа №4 «Изучение микроскопического строения крови»

практические

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль


Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемно-поисковые

знать состав внутренней среды организма, особенности и значение крови, тканевой жидкости, лимфы,

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию знать состав, строение, место образования и значение плазмы, элементов крови


Инди-видуаль-ный опрос.


с.127-135

29



Иммунитет

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Частично- поисковый

знать основные понятия, виды иммунитета, виды прививок

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Устный текущий,

работа по карточкам


с.136-138

30



Группа крови, переливание крови, донорство, резус-фактор

практические

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач.

Проблемно-поисковые

знать группы крови, значение переливания крови,

уметь работать с источниками информации

Устный текущий,

работа по карточкам


с.138-143




Раздел 8. Транспорт веществ

31



Органы кровообращения

словесные

Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемный

знать особенности строения органов кровообращения

уметь считать пульс, измерять кровяное давление

Инди-видуаль-ный опрос.


с.144-148

32



Сердце, его строение и регуляция деятельности

словесные

Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником

Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемный

знать работу сердца, стадии сердечного цикла, особенности регуляции работы сердца

Устный текущий,

работа по карточкам


с.149-152

33



Движение крови и лимфы по сосудам

Лабораторная работа №5 «Измерение кровяного давления»

практические

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль


Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Проблемные, частично-поисковые

знать основные термины, особенности движения крови по венам, особенности работы лимфатической системы

уметь считать пульс, измерять кровяное давление

Работа с заданиями.


с.153-157

34



Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Практическая работа №4 «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

практические

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль


Обзорная презентационная лекция,

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, выполнение практической работы, учебником, решение проблемных задач

Частично-поисковый.

знать о влиянии вредных привычек на ССС

уметь распознавать виды кровотечений, оказывать ПМП при повреждении сосудов

Устный текущий,

работа по карточкам


с.157




РАЗДЕЛ 9. ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ(4 Ч)

35



Строение органов дыхания.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Частично-поисковый, проблемный

знать сущность процесса дыхания, роль кислорода в организме человека,

уметь выполнять практические задания

само- и взаимоконтроль.


с.158-161

36-38



Газообмен в легких и тканях, дыхательные движения и их регуляция

Практическая работа №5 «Определение частоты дыхания»

практические

фронтальная, работа в парах, само- и взаимоконтроль

ый.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Частично-поисков.

знать особенности строения легких, механизм газообмена,

уметь характеризовать изменения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха

само- и взаимоконтроль.


с.163-164

39



Заболевания органов дыхания, их предупреждение,

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные, частично-поисковые.

знать заболевания и нарушения органов дыхания, правила дыхания

уметь оказывать ПМП при нарушениях дыхания и ССС



Тестовое задание


с.163-170




Раздел 10. Пищеварение

40



Пищевые продукты и питательные вещества

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные, частично-поисковые

знать основные понятия, функции пищеварительной системы, роль питательных веществ

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Индивидуальный опрос.


с.171-173

41



Пищеварение в ротовой полости

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником .

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные, частично-поисковые

знать процесс пищеварения в ротовой полости

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Индивидуальный опрос.


с.174-179

42-43




Пищеварение в желудке и кишечнике

Лабораторная работа «6 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»

практические

фронтальная, работа в парах.


Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Частично-поисковые

знать строение желудка и кишечника, процессы, происходящие в них, свойства ферментов желудочного сока

само- и взаимоконтроль.


с.180-185

44



Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником .

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Частично-поисковые

знать значение кулинарной обработки пищи, режим питания, меры предупреждения заболеваний желудочно-кишечного тракта

Тестовые задания



с.184-185




Раздел11. Обмен веществ и энергии

45



Пластический и энергетический обмен.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником .

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Частично-поисковые

знать энергетический и пластический обмен, роль органов кровообращения, дыхания и выделения в обмене веществ

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Презентация, дополнительная литература


с.187-193

46



Витамины. Их роль в обмене веществ.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие.

знать значение витаминов, роль витаминов в обмене веществ

уметь правильно хранить продукты питания

работа с учебником. Само- и взаимоконтроль.


с.194-198




Раздел 12. Выделение

47



Выделение.

словесные

Фронтальная, индивидуальная.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие.

знать значение и строение мочевыделительной системы, особенности внешнего строения и локализацию почек

Само- и взаимоконтроль .Инди-видуаль-ный опрос.


с.199-204

48



Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Заболевания почек.

словесные

Фронтальная, индивидуальная.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие. ИКТ.

знать влияние заболеваний на работу почек, роль гигиены питания

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Само- и взаимоконтроль. Тестовое задание


с.201-204




Раздел 13. Покровы тела

49



Строение и функции кожи

словесные

Фронтальная, работа с учебником

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие.

знать строение и функции кожи, основные термины,

уметь устанавливать связь строения и функций кожи

Работа с текстом учебника.


с.205-208

50/2



Роль кожи в теплорегуляции

словесные

Фронтальная, индивидуальная.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие.

знать роль кожи в терморегуляции, условия хранения постоянной температуры тела

уметь разъяснять механизм терморегуляции, оказывать ПМП при нарушениях терморегуляции

Инди-видуаль-ный опрос.


с.209-211

51



Закаливание. Гигиена одежды и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

словесные

Фронтальная, групповая.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие.

ИКТ, проекты.

знать роль закаливания организма, гигиенические требования к одежде и обуви

уметь соблюдать правили гигиены

Работа с текстом учебника. Инди-видуаль-ный опрос.


Подготовить творческую работу.




Раздел 14. Размножение и развитие

52



Система органов размножения.

словесные

Фронтальная, работа с учебником

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие.

ИКТ.

знать строение и функции половой системы, преимущества полового размножения

уметь использовать эмбриологические данные для доказательства эволюции человека

Само- и взаимоконтроль. Фронтальный опрос


с.212-216

53



Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды.

словесные

Фронтальная, индивидуальная.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Технология критическогомышления.

знать особенности роста и развития ребенка, периоды формирования организма

Само- и взаимоконтроль. Фронтальный опрос


с.217-220

54



Развитие человека, возрастные процессы

словесные

фронтальная.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие

уметь самостоятельно работать с источниками, извлекать нужную информацию

Само- и взаимоконтроль. Тестовое задание


с.221-224

5



Раздел 15. Высшая нервная деятельность

55



Рефлекс – основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие

знать особенности высшей нервной деятельности, определение рефлекса

уметь раскрывать суть рефлекторной теории поведения

фронтальный опрос.


с.225-231

56



Торможение. Типы нервной системы.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником ные

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие

знать роль и физиологическую природу различных видов торможения

Работа с текстом учебника.


с.231-234

57



Бодрствование и сон.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные.

знать основные термины, фазы сна, их характеристики

уметь анализировать, выделять главное, обсуждать проблему

фронтальный опрос.


с.235-237

58



Сознание и мышление. Речь.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные.

знать особенности ВНД человека, значение речи, мышления, сущность памяти, её виды

уметь анализировать, выделять главное, обсуждать проблему

фронтальный.



с.238-241

59



Познавательные процессы и интеллект.

словесные

Фронтальная, индивидуальная работа с учебником.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные, частично-поисковые.

знать типы ВНД, темпераменты, сущность терминов,

уметь характеризовать темперамент человека

Тестовое задание



с.242-245





60



Память.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемный.

знать основные понятия

уметь применять полученные знания

Само- и взаимоконтроль.


с.246-249

61



Эмоции и темперамент.

словесные

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с учебником.


Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемный.

знать основные понятия

Само- и взаимоконтроль.


с.250-253

62



Здоровье и влияющие на него факторы.

словесный

фронтальная.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

проблемный.

знать основные понятия

Работа с заданиями


с.254-256

63



Оказание первой доврачебной помощи.

Лабораторная работа №7 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»

практические

фронтальная, работа в парах.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемный.

уметь применять полученные знания

Работа с заданиями, само- и взаимоконтроль.


с.256-264

64



Вредные привычки.

словесные

фронтальная, работа в парах.


Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемный

знать основные понятия

само- и взаимоконтроль.


с.265-267




Раздел 16. Человек и его здоровье.

65



Заболевания человека.

словесные

фронтальная, работа в парах.


Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Здоровьесберегающие.

уметь применять полученные знания

фронтальный


с.268-271

66



Двигательная активность и здоровье человека.

словесные

фронтальная, работа в парах.


Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные, частично-поисковые

знать основные понятия

фронтальный


с.272-274

67



Закаливание. Гигиена человека.

словесный

Индивидуальная

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные, частично-поисковые

знать основные понятия

задания по карточкам.


с.274-285

68.



Повторение и обобщение материала по темам «Координация и регуляция», «ВНД»

практические

Индивидуальная.

Работа с информационными ресурсами, работа с таблицей, учебником.

Проблемные, частично-поисковые

уметь применять полученные знания

тест


Повторить

пройденный материал.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-068874

Похожие материалы