Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС (второго поколения).
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно -тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС (второго поколения).

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Левобережненская средняя общеобразовательная школа.




Рабочая программа



по биологии 6 класс

в соответствии ФГОС (второго поколения)

«ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»

на 2015-2016 учебный год.

Автор: учитель химии и биологии ЗАЙТАЕВА Р.Д.

Авторы учебника:Н.И.Сонин, В.И.Сонина.

Биология «Живой организм» дрофа 2014г.





2015-16 учебный год.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС НА 2015-2016 учебный год.

34 часов в год, 1 час в неделю.

Тема

Основные понятия

Методы

ФОПД

Виды деятельности

Образоват.

технологии

Планируемые результаты

Форма контроля

Корек-ции

Д/З

План

Факт

1

2

3

4


5

6

7

8

9

10

11

12

ЧАСТЬ 1. Строение живых организмов (8 часов)

1.

2.09.



Клетка живая система. Строение растительной и животной клетки.


Основные понятия: Ядро, выделительная вакуоль, ложноножки,

цитоплазм,

мембрана, развитие организма, раздражимость

Проблемный

Частично-поисковый.

Индивидуальная.

Фронтальная,

парная.

Тестирование

Презентация

ИКТ.

Здор. сберег.

Предм: Научатся характеризовать признаки живого организма; Получат возможность научиться работать с текстом учебника, работать с микроскопом.

Метапредмет-ные УУД.

Познаватель-ные: ставят и формулируют цели и проблему урока;

Коммуникативные: проявляют

активность во взаимодействии ,обмениваются мнениями.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу.

Устные ответы и записи в тетрадях.

Проверка выполнения заданий.


§1.с.6-12

2.



Деление клетки.


Основные понятия: Клетка наследственная информация,

деление клетки, митоз, интерфаза.


Наглядный,

частично-поисковый, практический, контроля.

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с микроскопом , работа с учебником.

Презентация.

ИКТ

Предм: Научатся характеризовать особенности деления клеток; определять типы деления клеток.

Метапредмет-ные УУД

Познавател-ные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия.

Личностные УУД: выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам задач .

Устные ответы.

Записи в тетради. Оценивание работы учащихся.


§2с.13-16

3.



Ткани растений


Л/р№1 «Ткани растений. Микропрепарат

,,Корневой чехлик и корневые волоски».


Основные понятия: Одноклеточные организмы, многоклеточные организмы, растительная ткань, межклеточное вещество.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный.

Индивидуальная, фронтальная.

Биологический диктант, работа с учебником.

Здоровье

сберегающая.ИКТ.

Предметные: Научатся характеризовать особенности строения тканей растительных организмов.

Получат возможность научиться доказывать зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции; анализировать, обобщать, работать с микропрепаратами. Метапредметные УУД. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия.

Личностные УУД. Выражают устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.


§3 с.17-19

4.



Ткани животных

Л/Р 2 «Ткани животных организмов».


Основные понятия: Ткань животных, эпителиальная ткань, соединительная ткань, покровная ткань растения.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Лабораторная работа, сообщения.

ИКТ. Здоровье

сберегающая.

Предметные: Научатся называть особенности строения тканей животного: эпителиальной и соединительной.

Получат возможность научиться доказывать соответствие строения животных тканей выполняемым функциям.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.

Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности и неуспешности учебной деятельности

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§3с.20

5.



Органы цветковых растений

Л/Р №3 «Строение корневых систем».


Основные понятия: Органы цветкового растения, корневая система растения, побег, стебель, черенки, простые и сложные листья

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом. Составление схемы.

ИКТ

Предметные: Научатся называть и показывать основные части растений.

Научатся называть и показывать основные части побега, характеризовать особенности цветка как органа размножения растения; называть виды цветков и плодов.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; Коммуникативные :участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогназируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.

Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания.

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.

Лабораторная работа.


§4, с24-29

6.



Органы цветковых растений.

Л/Р№4 «Строение семени».



частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом. Тестовая работа. Составления таблицы.

ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности цветка как органа размножения растения; называть виды цветков и плодов, показывать основные части побега.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§4,с.30-37

7.



Органы и системы органов животных.




частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

ИКТ

Предметные:

Научатся называть системы органов у животных.

Получат возможность научиться объяснять особенности соответствия строения систем органов животных выполняемым функциям.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§5с.38-44

8.



Что мы узнали о строении живых организмов.


Основные понятия: митоз, мейоз, гормон, эндосперм, лист, хлорофилл, хромосома, ткань ит.д.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности строения и функции органов цветкового растения. Получат возможность научиться сравнивать объекты, анализировать, делать выводы.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§6,с.45-46


ЧАСТЬ 2. Жизнедеятельность организмов (26 часов)


9.



Питание растений.


Питание организмов, типы питания, почвенное питание, удобрения.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризоватьпонятие «почвенное питание» растений как важнейший процесс жизнедеятельности.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§7с.47-49

10



Питание животных.


Пищеварение,

типы пищеварения, цепи питания, трофические цепи.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§7с.50-55

11



Пищеварение у животных.


Пищеварение,

типы пищеварения, цепи питания, трофические цепи.

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§7.с.56-58.

12



Что мы узнали о питании растений и животных.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные Научатся характеризовать особенности питания и пищеварения у животных и растений.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


Повторитьпройденны материал.

13



Дыхание растений


Обмен веществ, дыхательные корни, чечевички, устьица.

частично-поисковый. Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности дыхания у растений.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§8 с.59-62

14



Дыхание животных.


Основные понятия:Органы дыхания животных, типы дыхания, трахея, бронхи, кислород, углекислый газ.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности дыхания у животных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§8 с.62-63

15



Контрольная работа №1., за 1-е полугодие по теме «Строение живых организмов».

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать растительный и животный организмы как целостные системы.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


Пов.1-8 параграфы

16



Транспорт веществ в растительных организмах.

Л/Р №5 « Передвижение воды и минеральных веществпостеблю».


Сосуды древесины, ситовидная трубка, транспорт веществ.



Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать процесс транспорта веществ в растении и его биологическое значение.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.


§9 с.64-66

17



Транспорт веществ в животных организмах.


Л/Р № 6 «Строение клеток крови лягушки и человека»


Кровеносная система, предсердия, желудочки, артерии, вены, капилляры.



Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности переноса веществ в организме у животных.


Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§9с.67-69

18



Выделение.


Гидатоды, метанефридии, мальпигиевы сосуды.



Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальная, фронтальная,

парная.

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся называть способы удаления продуктов распада растений и животных. Получат возможность научиться объяснять роль процесса выделения в жизни организмов.


Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§10с.70-76

19



Обмен веществ и энергии.


Обмен веществ, энергия растений, почвенное питание

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать сущность обмена веществ и энергии как основного свойства живых организмов..


Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Записи в тетрадях


§11 с.77-81.

20



Повторение по темам: транспорт веществ, выделение и обмен веществ.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности обмена веществ.


Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Записи в тетрадях


Пов.8-11

21



Скелет-опора организма.


Л/Р №7

« Строение и свойства кости»


Опорная система, наружный скелет, внутренний скелет.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать опорную систему живых организмов и ее значение в их жизни.


Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§12с.83-88

22



Движение животных.


Многоклеточные организмы, простейшие организмы, инфузория туфелька, мышечная деятельность.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять процесс движения как одно из главных свойств живых организмов; способы движения животных.


Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.


§13с.89-95

23



Движение растений.


Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять процесс движения как одно из главных свойств живых организмов;

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§13 с.97-98

24



Координация и регуляция.


Полушария головного мозга, кора полушарий головного мозга.



Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся характеризовать особенности строения нервной системы позвоночных.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§14 с.97-98

25



Эндокринная система. Ростовые вещества

растений.


Железы внутренней секреции, щитовидная железа, гипофиз


Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: научатся характеризовать влияние гормонов на обмен веществ в организме и взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§14 с.100-112

26



Бесполое размножение




Бесполое размножение, вегетативное размножение, черенкование.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся называть способы размножения.

Получат возможность научиться размножать комнатные растения с помощью вегетативных органов.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§15 с.113-118

27



Половое размножение животных.


Половы

железы раздельнополые , половое размножение, гамета, партеногенез.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

Научатся объяснять понятие «половое размножение организмов».

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§16 с.119-124

28



Половое размножение растений.



Половы

железы раздельнополые , половое размножение, гамета, партеногенез


Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять понятие «половое размножение организмов».


Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§17с.125-130

29



Рост и развитие растений.


Развитие организма, семенное размножение, зародыш, проросток.



Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся объяснять понятия «рост» и «развитие»организма.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§18 с.131-135

30



Рост и развитие животных.


зигота бластула, гаструла, нейрула,зародышевый листок, эктодерма,энтодерма,мезодерм.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научится объяснять особенности индивидуальногоразвития животных.

Метапредмет

ные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§19с.136-140

31



Организм как единое целое.


Среда обитания живых организмов, факторы среды обитания: абиотические, биотические,

антропогенные.

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

научатся характеризовать среду обитания живыз организмов и факторы среды обитания.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§20 с.141-143

32



Что мы узнали о жизнедеятельности живых организмов

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

Научатся объяснять значение «биотоп», «биоценоз»,»биогеоценоз».

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


§21 с.144-145

33



Контрольная работа №2 по теме «Жизнедеятельность организмов».

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные:

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности:

Метапредметные УУД. Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях


Повторитьпройденный материал.

34



Экскурсия в природу

Наглядный,

частично-поисковый, проблемный

Индивидуальные, фронтальные

Работа с текстом.

Здоровье

сберегающая.ИКТ

Предметные: Научатся установить последствия деятельности человека.

Метапредметные УУД.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями , понимают позицию партнера. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Устные ответы.

Проверка выполнения заданий.

Записи в тетрадях.







ИТОГО -34 ЧАСОВ В ГОД.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-068808

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"