№ п/п
|
основное содержание урока
|
кол-во
часов
|
тип урока
|
форма урока
|
основные термины и понятия
|
требования к ЗУН
|
Д/з:
|
Наглядность, ТСО, ЭСО, УМО
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Вводный урок. Человек в обществе.
|
1
|
вводный урок
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Науки, изучающие общество. Организация работы по курсу.
|
Называть науки, изучающие общество, их особенности,
связи. Характеризовать учебник, ориентироваться в нем. Уметь работать в
малых группах для решения учебных задач.
|
введение
|
|
|
|
ТЕМА I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (5 ч.)
|
2
|
Личность.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Личность. Индивидуальность.
Человек.
Что оказывает влияние на человеческую личность Социализация индивида. Мировоззрение.
Жизненные ценности и ориентиры.
|
Различать понятия: индивидуальность,
индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать,
какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество.
Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и
сравнивать ценности личности и общественные ценности. Объяснять, как ценности
влияют на поведение и выбор человека.
|
задания в рабочей
тетради,
§ 1
|
ММП
|
|
|
3
|
Общество как форма жизнедеятельности
людей.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Понятие общества, его основные признаки. Основные сферы общественной
жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Мировое
сообщество.
|
Объяснять понятия:
общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы
общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь
сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития
общества, исторические типы общества..
|
устный опрос,
задания в рабочей тетради,
§2
|
ММП
|
|
|
4
|
Зачет
№ 1. Развитие общества.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок –беседа.
Самостоятельная работа с документами
|
Социальные изменения
и их формы.
|
Давать определения
понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация,
информационная революция. Характеризовать изменчивость и с стабильность
общества. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества,
иллюстрировать конкретными примерами.
|
устный опрос,
задания в рабочей тетради,
§3
|
|
|
|
5
|
Человечество
в XXI веке,
тенденции развития, основные вызовы и угрозы.
|
1
|
|
|
Причины и опасность
международного терроризма. Глобальные проблемы современности.
|
Называть примеры
глобальных проблем человечества, негативного и позитивного влияния
человечества на природу, называть организации, которые занимаются
предотвращением и решением глобальных проблем, приводить примеры взаимодействия
мирового сообщества в решении глобальных проблем. Знать способы защиты
природы, организации, реализующие эти задачи
Анализировать
проблемную ситуацию.
|
беседа,
дополнительный материал
|
ММП
|
|
|
6
|
Личность
и общество.
|
1
|
повторительно – обобщающий по теме
|
практикум
|
|
Анализировать позиции
исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и
человека..
|
тест, дифференцированные карточки
|
ММП
|
|
|
ТЕМА 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (8 ч.)
|
7
|
Сфера духовной культуры и ее особенности. Социальные
ценности и нормы
|
1
|
урок изучения нового материала
|
урок –беседа.
Самостоятельная работа с документами
|
Понятие культуры. Основные компоненты культуры. Виды и функции
Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в
современной России.
|
Давать
определение понятия: культура.
характеризовать различные виды культур;
называть основные функции культуры;
Характеризовать духовную сферу жизни
общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных
ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь.
|
устный
опрос,
задания
в рабочей тетради,
§4
|
ММП
|
|
|
8
|
Зачет № 2. Мораль. Патриотизм и гражданственность.
|
1
|
урок изучения нового
материала
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло
—главные понятия этики. Критерии морального поведения.
|
Давать
определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность, этика, добро,
зло, патриотизм, гражданственность.
Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём
заключается главная функция моральных норм.
Объяснять значение моральных
норм в жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло».
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§5
|
ММП
|
|
|
9
|
Долг и совесть.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок - беседа
|
Объективные обязанности и
моральная ответственность.
Долг общественный и долг
моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
|
Объяснять значение долга и ответственности для
человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть.
Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 6
|
ММП
|
|
|
10
|
Моральный выбор. Свобода и ответственность.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок - беседа
|
Моральные знания и практическое поведение.
Критический анализ собственных помыслов и поступков.
|
Понятия: долг, ответственность, свобода. Объяснять
взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального
выбора, влияния морального выбора на поведение человека.
Анализировать собственные поступки с точки зрения
морали.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§7
|
ММП
|
|
|
11
|
Образование в условиях информационного общества.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок - беседа
|
Значимость образования в
условиях информационного общества.
Основные элементы системы образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования. Самообразование.
|
Объяснять
понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование.
Характеризовать
элементы Российской системы образования, называть тенденции развития
современного образования; объяснять функции образования, личностную и
социальную значимость образования, значение самообразования.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§8
|
ММП
|
|
|
12
|
Зачет № 3. Наука, ее значение в жизни современного общества.
Возрастание роли научных исследований в современном мире.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
школьная лекция с элементами беседы
|
Роль науки в современном обществе. Классификация
наук. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли исследований в
современном мире. Искусство.
|
Объяснять
понятия наука,
этика науки.
Анализировать информацию об окружающем мире с точки
зрения различных научных подходов;
называть особенности социально-гуманитарных наук и
их роль в жизни человека;
Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных
исследований в современном мире.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 9
|
|
|
|
13
|
Религия как одна из форм культуры.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок – практикум
(работа с документами, материалами СМИ)
|
Религиозные организации и объединения, их роль в жизни
современного общества. Свобода совести.
|
Объяснять
понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести.
Характеризовать религию как одну из форм
культуры; особенности религиозного мировоззрения.
Называть
основные функции религии;
раскрывать основные
идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть
религиозные организации и объединения.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 10
|
ММП
|
|
|
14
|
Духовная сфера общества.
|
1
|
урок повторения и обобщения
|
практикум
|
|
|
тест,
дифференцированные карточки
|
ММП
|
|
|
ТЕМА 3. ЭКОНОМИКА (15 ч.)
|
15-16
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы.
Зачет № 4.
Экономика
и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы.
|
2
|
урок
изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Что такое экономическая наука. Структура
экономики. Основные виды ресурсов экономики. Ограниченность ресурсов и
экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная
стоимость (цена выбора).
|
Характеризовать
экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать сущность
информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов
производства. Понятия: экономические отношения, экономика, потребности,
ресурсы, наемный труд, промышленность, экономический выбор,
альтернативная стоимость.
Уметь объяснять, в
чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества.
Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в
экономической жизни.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§11
|
ММП
|
|
|
17
|
Основные вопросы экономики. Экономические системы и
собственность.
|
1
|
|
урок –беседа.
Самостоятельная работа с документами
|
Производство
и его сущность. Функции экономической системы. Модели экономических
систем.
|
Знать понятия:
производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая
система.
Различать основные характеристики
экономических систем, называть функции экономической системы.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 12
|
ММП
|
|
|
18
|
Право собственности.
|
1
|
|
лекция
с
элементами практической
работы
|
|
Знать понятия: имущественные отношения,
собственность, право собственности. Перечислять формы собственности.
Называть способы защиты прав собственности, законы и органы власти, которые
решают вопросы защиты права собственности.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 13
|
ММП
|
|
|
19
|
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
лекция
с
элементами практической
работы
|
Рынок, его виды, эволюция. Основные
функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
|
Давать определение
понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.
Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение,
конкуренция, рыночное равновесие. Объяснять условия функционирования
рыночной экономики. Называть основные функции цены. Сравнивать понятия:
монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на
товар.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§14
|
ММП
|
|
|
20
|
Зачет № 5. Производство. Товары и услуги.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Факторы производства. Разделение труда и
специализация.
|
Называть понятия:
производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация.
Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение
специализации производства для развития общества. Решать творческие задания
по проблемам ориентации человека в экономической жизни.
|
устный опрос,
задания в рабочей тетради,
§15
|
|
|
|
21
|
Предпринимательская
деятельность.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок –беседа.
Самостоятельная работа с документами
|
Предпринимательство. Предприниматель:
экономический статус, поведение. Функции. Цели
фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство.
Малый бизнес и его роль в экономике.
|
Приводить примеры
предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать
тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей
в экономической сфере. Давать определение понятиям: прибыль,
предприниматель, менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.
Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках
малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических
кризисов.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 16
|
ММП
|
|
|
22-23
|
Роль государства в экономике. Налоги, уплачиваемые гражданами.
|
2
|
комбинированный урок
|
лекция
с
элементами практической
работы
|
Экономические цели и функции государства. Способы
воздействия государства на экономику. Государственный
бюджет. Налоги, их виды, значение.
|
Понятия: государственный бюджет, налогообложение, внешний
долг, прямой налог, косвенный налог, акциз. Называть способы
воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и
рыночное регулирование экономики. Уметь ориентироваться в системе
налогообложения, анализировать информацию СМИ о мероприятиях
правительства по распоряжению деньгами.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§17
|
ММП
|
|
|
24
|
Зачет № 6. Распределение и неравенство
доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
|
1
|
комбинированный урок
|
лекция
с
элементами практической
работы
|
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и
кредит. Дефицит бюджета и социальные программы
Перераспределение доходов.
|
Объяснять
сущность бюджета. Уметь составлять личный или семейный бюджет. Объяснять
причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных
слоев населения.
Давать определение
понятий: бюджет, стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное
сальдо, государственный долг, социальные программы.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 18
|
|
|
|
25
|
Потребление. Экономические основы защиты прав потребителя.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Потребление, Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам. Социальное страхование.
|
Объяснять понятия:
потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические
основы прав потребителей, виды и значение страхования.
Объяснять факторы
влияния на объем и структуру потребительских расходов.
Работать с
материалами СМИ.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§19
|
ММП
|
|
|
26
|
Инфляция и семейная экономика.
|
1
|
урок повторения и обобщения
|
практикум
|
Реальные и номинальные доходы. Банковские услуги,
предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский
кредит.
|
Объяснять понятия: инфляция, номинальный
доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на
экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции.
Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования
граждан.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 20
|
ММП
|
|
|
27
|
Безработица, ее причины и
последствия.
|
1
|
|
|
Причины безработицы. Экономические и социальные последствия
безработицы. Профсоюз.
|
Знать понятия: безработица, занятость,
объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы,
называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении
занятости населения.
Анализировать материалы СМИ, работать со
статистическими материалами.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§21
|
ММП
|
|
|
28
|
Зачет № 7. Мировое хозяйство и Международная торговля. Внешнеторговая
политика.
|
1
|
|
|
Обмен. Международная торговля. Обменные
курсы валют.
|
Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги,
валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля,
протекционизм.
Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны,
проявление глобализации в современных условиях, решать экономические задачи,
анализировать материалы СМИ по теме урока.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§22
|
|
|
|
29
|
Повторительно-обобщающий урок – практикум.
|
1
|
|
|
|
Знать:
- основные теоретические положения раздела,
-основные понятия.
Уметь составлять и читать таблицы, схемы, графики.
|
тест,
дифференцированные карточки
|
|
|
|
ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА
(5 ч.)
|
30
|
Социальная структура общества.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
урок -рассказ с элементами беседы
|
Строение общества, Социальная мобильность.
Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные
группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность.
|
Объяснять сущность
социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах социальную
структуру общества.
Уметь анализировать
социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в
соответствии с его социальной ролью.
Классифицировать
конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать
определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество,
конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение
силы.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 23
|
ММП
|
|
|
|
31
|
Социальный статус и социальная роль.
|
1
|
комбинированный урок
|
урок –беседа.
Самостоятельная работа с документами
|
Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в
современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
|
Характеризовать
социальную дифференциацию. Характеризовать социальный статус и социальные
отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального
статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные
суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации. Уметь
анализировать положение человека в обществе с использованием
социологических понятий.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§24
|
|
|
|
|
32
|
Зачет № 8. Межнациональные и межконфессиональные отношения.
|
1
|
комбинированный урок
|
лекция
с
элементами практической
работы
|
Этнические группы.
Межнациональные отношения и их сущность. Отношение к
историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в
обществе. Этнические конфликты.
|
Знать термины:
нация, этнос, племя, народность. Давать определение понятий:
межнациональные отношения, этноцентризм, расовая и национальная
нетерпимость.
Характеризовать межнациональное
сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать
конкретные межнациональные конфликты.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§25
|
|
|
|
|
33
|
Отклоняющееся поведение. Социальная значимость здорового образа
жизни.
|
1
|
комбинированный урок
|
лекция
с
элементами практической
работы
|
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества.
|
Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение.
Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для
общества, человека. Характеризовать угрозу для общества со стороны
алкоголизма, наркомании, преступности.
|
устный опрос,
задания в рабочей
тетради,
§ 26
|
ММП
|
|
|
|
34
|
Зачет № 9 (устный зачет). Социальная структура российского
общества
|
1
|
итоговый повторительно -обобщающий
урок
|
|
|
Знать: основные теоретические
положения раздела; основные понятия.
Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать
ситуации и анализировать их.
|
тест,
дифференцированные карточки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.