Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 10 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 10 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА I ПОЛУГОДИЕ 2015-2016 УЧ.ГОДА

УМК «ENJOY ENGLISH» 10 КЛАСС




Тема урока


Сроки

Основные знания

Основные умения

Контроль

Формы деятельности


Четверть 1. Блок 1. 27 часов. «Возможности продолжения образования в высшей школе»

(СОЦИАЛЬНО- КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА)

Раздел 1: « Новая школа - новый этап» (6 часов)

1

1.Тема урока : Новая школа - новые ожидания





1

Грамматика:

Present Simple (повторение)

Лексика:

acquire, general knowledge, train memory, please your parents, learn discipline.

Аудирование:

« Что делать после 9-го класса?»

Говорение:

Диалог

- обмен мнениями о причинах выбора 10 го класса.

Чтение:

Дневник Вэнди.

Письмо:

Написать причины выбора 10 го класса.

Повторить время в речи по теме, понимать речь учителя и учащихся о выборе пути после 9 –го класса.

Высказывать свое мнение и запрашивать мнение других, используя новую лексику о причинах выбора 10 –го класса.

Читать текст с полным пониманием.

Письменно перечислить свои причины выбора.


У.1 с.8 УО


У.2 с.8 ПО


У.3 с.9 УО


У.4 с.9 УО

У.5 с.9 УО

фронтальная


2

2. Тема урока: Особенности школьного

образования в США и Великобритании.




1

Грамматика:

Present Perfect

( повторение)

Лексика:

schedule, newcomer, agenda, anthem, semester, affect, save, manage, waste time, bright, extra-curricular, long- term.

Аудирование:

Школы в Англии в США.

Говорение:

Школа Вэнди.

Чтение:

Типы школ. Школьные программы, оценка знаний.

Письмо:

Заполнить таблицу, составить правильные словосочетания.

Понимать речь по теме.

Принимать участие в дискуссии «Типы школ и правил».

Выразить свое мнение к разным типам школ и

дать характеристику этим школам.

Прослушать текст «Школы в Англии и США» с целью полного понимания, кратко передавать содержание текста.

Выполнить лексико- грамматические упражнения с использованием Present Perfect.


У.6 с.10 УО

У.7 с.11 ПО

У.10, 11 с.11

Работа с таблицей ПО

групповая

3

3. Тема урока : Школа вчера и сегодня.




1

Грамматика:present perfect

Видовременные формы (повторение).

Лексика:

boarder, scholarship, to do list, tern out, compulsory, meaningful, elective.

Аудирование:

« Школы в прошлом».

Говорение:

«Школа твоих родителей».

Чтение:

«Школы в прошлом»

Письмо:

Заполнить пропуски правильными формами глагола, составить словосочетания со словом School.

Использовать разные видовременные формы и новую лексику при говорении о школах прошлого.

Прочитать текст и найти в них ответы на вопросы.

Прослушать текст и найти наиболее значительные факты.

Выполнить лексико - грамматическое упражнение, составить словосочетания с ключевым словом.


У.15 с.12


У.14 с.12 УО

У.16 с.12- 13 УО


У.17 с.13 ПО

Заполнение таблицы


У.22 с.15 ПО


индивидуальная



4

4. Тема урока: Советы школьного психолога.







2

Грамматика:Present perfect

Лексика:

despair , affect, go ahead, do well, horrible, elective, scarcely, as if, in advance the same way as.

Аудирование:

Беседа подростка с психологом о проблемах в школе.

Чтение:

Школьные проблемы.

Говорение:

Высказывания о своих проблемах.

Письмо:

Письмо с просьбой о помощи.

Понимать высказывания учителя и одноклассников по теме.

Активировать в речи новую лексику.

Понимать собеседника и выбрать из предложенных причин ту, из-за которых случаются стрессы.

При чтении понять точку зрения автора, уметь выражать свою точку зрения.

Уметь выражать свои собственные мысли.

Написать письмо, правильно его оформить.




У.25 с16

У.26 с.16 ПО


У.28,30 с.16-17 ПО

парная

5.

5. Как эффективно организовать своё время.




2

Грамматика:

Условные предложения

I типа.

Лексика:

dignity, mood, response, tune, If you want know my opinion.

Аудирование:

«Делу время – потехе час».

Чтение:

«Как готовиться к контрольной».

Говорение:

Согласие или несогласие с советами психолога по организации своего времени.

Использовать условные предложения I типа при ответах.

Активировать новую лексику.

Понимать учебный текст- диалог и заполнить таблицу.

Прочитать шутки и понять их смысл и перевести их на русский язык.

Уметь высказывать согласие/ несогласие с предлагаемыми советами.



У.27 с.16 УО


У.29 с.16 УО


У.31 у.17 УО


У.32 у.17 ПО

фронтальная


6

6. Тема урока:

Что я думаю о школе.





2

Грамматика:

Видовременные формы в активном и пассивном залоге.

Лексика:

most of us think that the mane reason for going…

not many, the majority, We all agree with…

Аудирование:

«Школьные правила»

Чтение:

Говорение:

« Мне (не) нравиться в школе».

Письмо:

« Мы- десятиклассники».

Понимать высказывания идей одноклассников о пути в жизни и уметь задавать вопросы для получения дополнительной информации.

Читать текст и обсудить его в группе.

Сделать заметки выбранных идей.

Сделать презентацию своих идей, используя раздел «Учебные стратегии».



У.24 с.16 ПО


С.170


У.33 с.17 УО

индивидуальная


Раздел 2 "Школьная форма- за и против" (6 час.)

7

1. Тема урока: Школьная форма.




3

Грамматика:

Вопросительные предложения.

Лексика:

dress code, take away, go ahead, to suppress, in favour of, to back logo plane, brand name friendly.

Аудирование:

В каких странах были впервые введены школьные формы. Причины введения школьной формы.

Чтение:

Упражнение с определением новой лексики.

Говорение:

Описание студентов с использованием выражений.

Письмо:

Ответы на вопросы о школьной форме.

Уметь отвечать на вопросы, правильно используя времена.

Активировать новую лексику в речи.

Понимать текст и сопоставить свои предложения с фактами.

Догадаться о значении незнакомых слов по их описанию.

Обсудить предложенные вопросы в парах и предоставить учащимся свои идеи.

Дать ответы на вопросы письменно.



У.34 с18 ПО

У.35 с.18 УО


У.36 с.18уо

У.37, 38 с.18 УО


фронтальная

8

2. Тема урока: Является ли форма проявлением дискриминации молодежи.





3

Грамматика:

Косвенная речь.

Лексика:

suit, dignity, suppress, player, its typical of/ match, meaning full.

Аудирование:

Текст « Школьная форма».

Чтение:

« Подростки за и против школьной формы».

Говорение:

Диалог- запрос информации.

Письмо:

Заполнить таблицу.

Понимать высказывания учителя и учащихся в условиях непосредственного общения.

Использовать новую лексику.

Понимать основное содержание аутентичного текста.

Читать с извлечением определенной информации (поисковое чтение).

Обсудить в группе данные вопросы о школьной форме и высказать свое мнение.

Выполнить письменное упражнение, распределить идеи в две колонки и добавить свои идеи. ОУУН



У.39 с.19

Работа с таблицей


У.40 с.19 УО

У.40 с.19 ПО

У.46 с.20

С.180

групповая

9

3. Тема урока : Мода и индивидуальность.



3

Грамматика:

Команды, просьбы, инструкции, предложения в косвенной речи.

Лексика:

Фразы:

If you want my opinion…, boys tend to…, If you ask me…, If quite common for girls…

Аудирование:

Разные стили одежды – разные люди…

Чтение:

Диалоги и заполнение пропущенных слов.

Говорение:

Мнение Сэма о моде и индивидуальности.

Письмо:

Грамматические упражнения.

Понимать высказывание учителя и учащихся по теме.

Уметь переводить

предложения из прямой речи в косвенную.

Вести диалоги, используя ключевые фразы.

Уметь вести диалог, запрашивая мнения, и, высказывая свое.

Аргументировать свои идеи.

Понимать текст и заполнить пропуски после прослушивания текста.

Уметь провести опрос мнений и доложить результат.

Выполнить грамматические упражнения по косвенной речи.





У.49 с.21

У.48 с.21 УО


У.50 с.21 ПО

У.50 с.22УО

парная

10

4. Тема урока :Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.





4

Грамматика:

Сложные слова.

Лексика:

fashion, able, stylish, cool, smart, up-to-date, out of date, look friendly, be popular.

Аудирование:

Текст « Мнение подростков о моде».

Чтение: « Молодежная мода»

(поисковое).

Говорение:

Описание внешнего вида людей с опорой на картинки.

Письмо:

Заполнение таблицы.

Понимать высказывания других.

Ознакомиться с образованием некоторых сложных слов и использовать их в речи.

Прослушать текст и письменно зафиксировать полученную информацию.

Прочитать текст с пониманием деталей сообщения.

Уметь описывать внешний вид с опорой на картинки.


У.52 с.22

У.53 с.22 УО

У.56 с.23 УО

У.57 с.23 ПО

Заполнение таблицы

У.59 с.23 ПО

групповая


11

5. Тема урока : Мода 70-х годов

прошлого века.




4

Грамматика:

Наречия (totally, scarcely, at least)

Лексика:

match, gain evoke, go ahead, original.

Аудирование:

Мода 70-х, особенности.

Чтение:

Мнение Била о моде

70-х.

Говорение:

Стили 70-х, 80-х и современная мода.

Письмо:

определить их стиль одежды.

Понимать высказывания учащихся и учителя.

Уметь обобщать мнения и высказывать свое собственное.

Читать с целью полного понимания прочитанного.

Строить логичное и последовательное высказывание,

обобщать информацию,

используя материал текста. ОУУН



У.61 с24 УО



У.62 с.24- 25 УО

У.63 с.25 УО



парная

12

6. Тема урока : "Мой стиль в одежде".




4

Письмо:

Описать одежду,

которую бы надел на школьный вечер. Выполнение лексико-

грамматических упражнений.

Строить логичное и последовательное письменное высказывание,

обобщая информацию и фиксировать её.

Выполнить лексико-грамматические

упражнения, используя грамматические правила.


фронтальная


Раздел 3. Посещение спортивных секций (5 час.)

13

1. Тема урока : Спорт в жизни подростка.




5

Грамматика:

Сослагательное наклонение с глаголом wish.

Лексика:

hold, matches, competitions, organize, rhythmic, martial.

Аудирование:

« Урок физкультуры».

Чтение:

Тексты о видах спорта.

Говорение:

Каким видом спорта ты бы хотел заняться.

Письмо:

Выполнение упражнений с использованием

глагола wish.

Понимать речь других.

Прослушать текст и найти необходимую информацию.

Прочитать текст и догадаться о каком виде спорта идет речь и определить картинку с этим видом спорта.

Уметь описать вид спорта так, чтобы другие смогли узнать его. Использовать опоры.

Выполнить грамматическое упражнение с глаголом wish.


У.66 с.26 УО

У.66- 67 с.26 УО

У.70 с.27

У.71 с.27 ПО

фронтальная

14

2. Тема урока : Новые виды спортивных соревнований.





5

Грамматика:

Выражения с as, as soon/quickly, much… as, as if, same …as

Лексика:

inflatable, as soon as, the same was as, cross- bar

Аудирование:

« Zorb»

Чтение:

«Спорт-польза или вред»

Говорение:

Диалог- обсуждение. « Паркур»

Письмо:

Выполнить упражнение, заполняя пропуски

Понимать речь учащихся и учителя.

Иметь представления о выражениях с as и уметь их использовать.

Прослушать текст о видах спорта и ответить на вопросы.

Прочитать текст о видах спорта, сопоставить текст с картинками и ответить на вопросы.

В диалоге обсудить текст о спорте и уметь высказывать свои идеи, обосновывая свою точку зрения.

Уметь описать вид спорта, которым хотелось бы заняться.

Использовать в речи выражения с as.


У.77 с.30

У.74 с.28- 29 УО


У.75 с.29 ПО

индивидуальная


15

3. Тема урока : Олимпийские игры.











5

Грамматика:

Страдательный залог.

Лексика:

to hold matches, organize, competitions, score points, award, prizes, spectator, sport centre

Аудирование: аудиозапись

«Из истории Олимпийских игр».

Чтение:

Текст « Олимпийские игры»

Говорение:

Работа в группе « Виды спорта, которыми занимаются в спортивном центре и на стадионе».

Письмо:мини-тест (аудирование)

Иллюстрировать в речи страдательный залог и новую лексику.

Прослушать текст и выполнить задания на контроль понимания прослушанного текста.

Прочитать текст и заполнить пропуски активными и пассивными формами глаголов.

Расспросить и выразить свое мнение о видах спорта, опираясь на предложенный план.



У.82 с.31


У.81 с.31УО


У.83 с.31 ПО

У.84 с.31 УО


фронтальная

16

4. Тема урока : Спортивная честь и сила характера.




6

Грамматика:

Страдательный залог.

Лексика:

recognition, award smb., outstanding, indignant

Аудирование:

« Честная игра».

Чтение:

« Российский олимпийский комитет награждает Алексея Немова».

Говорение:

Обсуждение текстов

Письмо:

« Великие российские спортсмены» ( мини-сочинение).

Полностью понимать прослушанный текст,

конструировать сообщение по прослушанному.

Читать текст с целью полного понимания прочитанного.

Написать короткое сочинение по теме.



У.85 у.32 УО

У.86 с.33 ПО

У.87 с.33 ПО


парная

17

5. Тема урока : Спортивные занятия в

школе, их организация.




6

Грамматика:

Видовременные формы и страдательный залог.

Лексика:

gain, fair, express, unfair, unreasonably, strong

Аудирование:

Любимый предмет учеников – физкультура?

Чтение:

« Игра в шашки».

Говорение:

Я бы хотел… на уроках физкультуры.

Письмо:

Написать, что вы делаете на уроках физкультуры.

Прослушать текст и ответить на вопросы.

Прочитать абзацы текста, суметь расставить их последовательно, определить, откуда взят текст.

Принять участие в обсуждении текста.

Написать небольшое сочинение



У.88 с.33- 34 УО


У.89 с.34 ПО

У.90 с.34 ПО

У.91 с.34




фронтальная




Раздел 4. Молодежь в современном обществе (5 час.)

18

1. Тема урока : Молодежь в современном мире.



6

Грамматика:

Словообразование.

Лексика:

lyrics, tune, affect, violent, cheer, relax, sweet- sounding, cool, folk

Аудирование:

Предпочтения молодежи в музыке.

Чтение:

Высказывания людей об отношении к музыке.

Говорение:

Высказывания индивидуальные и обсуждение в диалоге значения музыки.

Письмо:

Составление таблицы словосочетаний.

Понимать высказывания своих одноклассников о роли музыки в их жизни.

Слушать и читать высказывания и уметь определять, кому они принадлежат.

Уметь принимать участие в дискуссии о роли музыки и выразить свое мнение.

Уметь говорить о том, какая музыка вызывает чувства.

Заполнить таблицу по составлению словосочетаний



У.96 с.36

У.93 с.35УО

У.94 с.36

Заполнение таблицы

У.95 с.36 УО

У.97 с.36 УО

фронтальная



19

2. Тема урока : Досуг молодежи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы).






7

Грамматика:

Условные предложения 2 типа.

Лексика:

perform, organize, a party, have fun, to mind

Аудирование:

« Музыкальные предпочтения».

Чтение:

Текст « Что предпочитают слушать подростки».

Говорение:

Обсуждения вопроса о предпочтениях в музыке.

Письмо:

Заметки о предпочтениях

в музыке.

Понимать речь учащихся и учителя при обсуждении музыкальных предпочтений.

Прослушать текст и читать ответы на вопросы.

Уметь расспросить о предпочтениях в музыке и выразить свое мнение.

Сделать заметки о предпочтениях в музыке, при обсуждение со своими одноклассниками.



У.100 с.37

У.101 с.37

Заполнение таблицы

У.102 с.38 ПО

фронтальная

20

3. Тема урока : Письмо в молодежный журнал.





7

Грамматика:

Эмфатические предложения:

It waswho

Лексика:

meaningful, fun, mature, complete, lyrics, focus

Аудирование:

Произношение эмфатических предложений за диктором.

Чтение:

Текст « Сочинение американского подростка Даррика».

Говорение:

Диалог- расспрос, обмен мнениями по теме.

Письмо:

Эмфатические предложения. Выполнение грамматического упражнения.

Понимать речь одноклассников и учителя.

Освоить структуру эмфатических предложений и использовать их в речи.

Преобразовать предложения и зачитать их.

Прослушать предложения и произнести их с нужной интонацией, проверив их.

Прочитать текст «Сочинение американского подростка» и извлечь полную информацию из него и ответить на вопросы.

Уметь найти в тексте выражения – синонимы.

Уметь расспросить и ответить на вопросы о влияние музыки.


У.106 с.39УО


У.107 с.39УО


У.109 с.39 ПО



У.102 с.38



индивидуалная


21

4. Тема урока : Музыка в культуре и жизни разных народов.



7

Грамматика:

Видовременные формы.

Лексика:

despair, affecting, evoke, response

Аудирование:

Роль музыки в мире.

Чтение:

Текст « Отражение мира в музыке».

Говорение:

Соединить выражения обозначающие цель и функцию музыки в обществе с видами функции.

Понимать речь других.

Читать текст, озаглавить его.

Уметь вести поисковую работу при чтении и исправить утверждение.

Уметь подобрать пары к словам, обозначающим и видам музыки, и высказывать свое мнение по поводу этих словосочетаний.

Заполнить таблицу, подобрав правильные словосочетания.



У.111 с.40

С.168

У.112 с.40 УО


У.113 с.41 ПО

Таблица


У.114 с.41 ПО

парная



22

5. Тема урока : Контрольная работа №2"Гимн моего поколения».

8

Говорение:

Обсуждение и составление плана написания статьи.


Уметь сделать презентацию своих идей.


Тест по грамматике



индивидуальная

Раздел 5. Межличностные отношения с друзьями и знакомыми (5 час.)

23

1. Тема урока : Повседневная жизнь подростка. Отношение с друзьями.



8

Грамматика:

повторение видо- временных форм глагола.

Лексика:

time, managerial, skills, to be good at in advance, martial, arts

Аудирование:

« Расписание дня Миши и Ани».

Чтение:

Прочтение заданий опроса.

Говорение:

Диалог- обмен мнениями по распределению времени на выполнение различных видов деятельности.

Письмо:

Написание видов деятельности в порядке их важности.

Понимать речь учителя и одноклассников.

Прослушать расписание дня.

Понять основное содержание текстов, построенных на знакомом языковом материале и сказать сколько времени подростки тратят на наиболее часто упоминаемый вид деятельности.

Провести диалог с опорой на схему, обмениваясь мнениями по распределению деятельности по сложности.

Написать виды деятельности в порядке сложности.



У.118 с.43

У.119 с.43 ПО

У.120 с.43 УО

У.121 с.44УО

фронтальная



24

2. Тема урока : Как управлять своим временем.



8

Грамматика:

Использование слова time в разных сочетаниях.

Лексика:

spend/ waste/ save/ manage time, in time, just in time, on time

Аудирование:

Письмо Алекса в подростковый журнал: « Что делать, когда очень много дел?»

Чтение:

Текст « Письмо Алекса в подростковый журнал « Как справиться со стрессом в школе».

Говорение:

Монологическое высказывание по предложенным вопросам по тексту.

Письмо:

Выполнение лексического упражнения.

Понимать речь одноклассников и учителя.

Прослушать текст и выделить необходимую, значимую информацию.

Прочитать текст «Письмо Алекса» извлечь полную информацию из него, определить верность / неверность утверждения.

Уметь высказать свою точку зрения и аргументировать ее по данным вопросам.

Выполнить письменное упражнение на использование словосочетаний со словом time.






У.126 с.46

У.127 с.46 ПО

У.124 с.45 УО



У.125 с.45 ПО

индивидуальная


25

3. Тема урока : Советы взрослых и личное мнение.





9

Грамматика:

Придаточные условия с to/ in order to

Лексика:

manage, agenda, assignment, tong/ term, extra- curricular, activities

Аудирование:

Расписание дня Дианы.

Чтение:

Текст «Расписание Кати на завтра ».

Говорение:

Обсуждение в диалоге письма Дианы в подростковый журнал.

Понимать речь других участников урока.

Прослушать расписание Дианы и уметь выделить необходимую информацию, подтвердить понимание текста, заполнив таблицу.

Прочитать текст о распределении времени на завтра Кати и закончить предложения, использую опору.

Обсудить в диалоги распорядок дня Дианы и выразить свое мнение.

Написать значимые словосочетания.




У.131 с.46

У.132 с.46 ПО

парная


26

4. Тема урока : Идеальный распорядок дня.




9

Грамматика:

повторение придаточных

предложений цели.

Лексика:

schedule, work, avoid, distractions, boring, subject

Аудирование:

«Составление расписания».

Чтение:

Текст «Эффективность твоего расписания».

Говорение:

Презентация идеального распорядка дня.

Понимать речь одноклассников и учителя.

Прослушать текст со стратегиями составления распорядка дня, выделить необходимую информацию и ответить на вопросы.

Прочитать текст «Эффективность расписания», расставить

части текста в нужном порядке, дать названия каждому абзацу, ответить на

вопросы к тексту.



У.133 с.47 УО


У.134 с.47 ПО


У.136 с.47 УО


У.137 с.47 УО

групповая


27

5. Тема урока : Мой распорядок дня.




9

Грамматика:

Лексика:

ЛЕ цикла

Аудирование:

«Советы Тома»

Говорение: Мне (не) хватает времени…

Чтение:

« Как всё успеть…».

Письмо:

Составление идеального распорядка дня.

Прослушать текст и

понять основное содержание, сопоставить высказывания с утверждениями.

Прочитать текст с полным пониманием содержания, передать содержание прочитанного текста.

Составить план идеального распорядка дня.


У.138, 139 с.48 УО, ПО


У.140 с.48 УО

У.141 с.48 ПО


парная


Итого в 1 четверти: 27 уроков



Четверть 2. Блок 2. 21 час. "Общение в семье" СОЦИАЛЬНО- БЫТОВАЯ СФЕРА

Раздел 1. "Повседневная жизнь семьи"( 6 час.)



Тема урока


Сроки

Основные знания

Основные умения

Контроль

Формы деятельности


1

1. Тема урока: История моей семьи.




1

Грамматика:

Ударение в многосложных словах. Эмфатические предложения.

Лексика:

fascinating, charming, remarkable, boring, monotonous, flesh, blood, it runs in

Аудирование:

« Семья Френсис»

Чтение:

Текст « Размышления Джона о семье».

Говорение:

Найти русские эквиваленты английским пословицам и истолковать их:

Blood is thicker than water.

It runs in the family

Понимать речь одноклассников и учителя.

Прослушать текст «Семья Френсис» и уметь определить свое отношение к прослушанной информации.

При чтении уметь выделить основную мысль текста, определить, какие картинки соответствуют тексту.

Сопоставлять значения русских и английских пословиц, уметь их интерпретировать, приводя свои аргументы.

Выписать из текста сложные слова и расставить в них ударения.




У.1 с54 УО

У.2 с.54 УО


У.4 с.55 ПО

У.5 с.55УО


У.7 с.55- 56 УО


У.9 с.57 ПО

фронтальная


2

2. Тема урока: Связь поколений.











1

Грамматика:

Времена группы past. Эмфатические предложения.

Лексика:

hand down, find out, start out, go back, come alive, take ( smb.) back, take out, think back, come from

Аудирование:

Текст « Бабушкины открытки».

Чтение: « Размышления Мадлен о семье».

Говорение:

Высказывания по прочитанному тексту.

Письмо:

Заполнение таблицы

Уметь воспринять на слух и выделить интересующую информацию в тексте, чтобы определить каким картинкам соответствует тексту.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания; уметь определить соответствующую тексту картинку

Выполнить контрольную работу по письму

ОУУН


У.7 с.55-57

У.8 с.57УО


У.9 с.57


У.10 с.57 ПО

У.11 с.57 УО

индивидуальная


3

3. Тема урока : Семейные легенды.



1

Грамматика:

Повторение времен в активном и пассивном залоге.

Лексика:

explore, find out, previous, direct, a sense of, fascinating,

add to

Аудирование:

Диалог « Семейная реликвия» (шотландская сказка).

Чтение:

Диалог « Семейные истории».

Говорение:

Семейные легенды. Рассказы прабабушки.

Письмо:

Составить предложения, сделав необходимые изменения.

Понимать речь одноклассников и учителя.

Уметь воспринимать на слух и выделить информацию, чтобы использовать ее при обсуждении текста.

Читать текст с целью полного понимания прочитанного и его краткого изложения. Строить логичные высказывания по теме. Составлять предложения, используя грамматический материал урока.




У.7 с.55-57

У.8 с.57УО


У.9 с.57


У.10 с.57 ПО

У.11 с.57 УО

групповая


4






















hello_html_652f4491.gif

5


















6

hello_html_m2a7690f7.gif4. Тема урока : Родные/сводные братья и сестры.



















5. Тема урока : Самый близкий человек в семье.
















6. Тема урока : «Из истории моей семьи».


2






















2




















2

Грамматика:

Модальные глаголы.

Лексика:

look out of someone, get smb’s nerves annoying, fell out, make up with, keep smb’s company

Аудирование:

Высказывания подростков о своих братьях и сестрах.

Чтение:

Список видов деятельности и чувств подростка.

Говорение:

Диалог – расспрос « Что у них общего».

Письмо:

Заполнить таблицу после прослушанного текста

Лексика:

Диалогические высказывания:

I’d like to say some words about…, I feel…, I am lucky…, It gives me a feeling…

Аудирование:

« Моя дочь» (рассказ Дж. Митфорда)


Чтение: «Двойняшки».

Говорение:

- самый близкий человек для меня.

Письмо:

Описать главных героев текстов (чтение, аудирование).

Грамматика:

Вопросительные предложения.

Лексика:

Диалогические высказывания:

I’d like to say some words about…, I feel…, I am lucky…, It gives me a feeling…

Аудирование:

Текст « Истории из прошлого»





Чтение: Вопрос исследования семьи.

Говорение:

Исследовательская работа по теме.

Письмо:

Описать важное событие

из истории семьи.



Уметь читать текст и провести поисковую работу, найти выражения, близкие по значению с данными в упражнении выражениями.

Ответить на вопросы к тексту.

Уметь поделиться своим мнением по теме « Иметь или не иметь братьев и сестер».

Выполнить лексико- грамматическое упражнение на использование глагола can, to be able to















Понимать речь других учащихся.

Использовать новую лексику.

Описывать самых близких

родственников, уметь аргументировать свои высказывания.


Читать текст с целью извлечения необходимой информации (описание героев рассказа).

ОУУН








Полностью понимать

прослушанный текст,

сообщения одноклассников,

выражать своё мнение по прослушанному.

Строить логичные последовательные высказывания.

Делать краткие записи

выступлений одноклассников.

Описать один самый важный факт из истории своей семьи.

ОУУН


У.7 с.55-57

У.8 с.57УО


У.9 с.57


У.10 с.57 ПО

У.11 с.57 УО











У.13 с.58 ПО

У.13 с.58 УО


У.13б с.58 УО


У.14 с.58УО







У.13 с.58 ПО

У.13 с.58 УО


У.13б с.58 УО


У.14 с.58УО






индивидуальная






















Парная

















индивидуальная






Раздел 2 "Повседневная жизнь семьи" (3 час.)

7

1. Тема урока : Из жизни близнецов(на материал отрывка из книги «Double act» by J. Wilson).










3













Грамматика:

Модальный глагол can.

Лексика:

look alike, to be annoying, feel bad, fight about everything, get on well with smb., to be upset

Аудирование:

Текст « Близнецы»

Чтение:

Отрывок из « Double Act»

Говорение:

Обсуждение в группе вопроса иметь или не иметь братьев и сестер.

Письмо: Выполнение упражнения с модальным глаголом can, to be able

Уметь воспринимать на слух высказывания подростков.

Уметь читать текст, понять основное содержание и заполнить пропуски глаголами.

Уметь высказывать свое мнение, размышление о преимуществах быть единственным ребенком в семье или иметь братьев и сестер.

Составлять предложения

с модальным глаголом и его аналогом, учитывая особенности их употребления. ОУУН





У.26 с.62

У.27 с.62

У.28 с.62



У.23 с.62


У.21 61 У





фронтальная













8

2. Тема урока : Бывает ли детям неловко за своих родителей.




3

Грамматика:

Систематизация использования модальных глаголов can/ could/ to be able

Лексика:

identify, trendy, human nature, adults, disturb

Аудирование:

Диалог « Должны ли родители следовать молодежной моде».

Чтение:

« Родители и мода».

Говорение:

Обсуждение и выражение своего мнения в группах. Вопросы о моде и родителях.

Понимать речь одноклассников и учителя.

Активизировать новую лексику, уметь использовать его в обсуждении темы

«Неловкие ситуации».

Уметь понять разговор подростков о том, должны ли родители следовать молодежной моде.

Читать текст с полным пониманием содержания и заполнить пропуски предложенными выражениями.

Записать недостающие фразы в нужном порядке.




У.26, 28 с.62

У.29 с.62 УО


У.31 с.63 ПО

групповая

9

3 Тема урока «Родной дом».


3

Аудирование: текст

Уметь понять текст на слух, выполнить упражнение, ответить на вопросы.


Текущий




парная




Раздел №3 "Повседневная жизнь семьи" (3 час.)

10

1. Тема урока : Что делает семью счастливой.



4

Грамматика:

Условные предложения II типа.

Лексика:

to have a talk, shout at someone, cheer smb. up, hang about with friends stay in

Аудирование:

Высказывания подростков о счастливых / несчастливых ситуациях, моментах жизни.

Чтение:

Вопросы для проведения дискуссии.

Говорение:

Дискуссии « Счастливые моменты и печальные ситуации».

Письмо:

Заполнение таблицы.


Уметь использовать в речи условные предложения.

Активизировать лексику урока.

Уметь понять на слух и выделить в тексте детали, ответить на вопросы о разных жизненных ситуациях.

Уметь читать вопросы по теме и отвечать на них, уметь высказаться, описывать счастливые и несчастливые ситуации в жизни.

Заполнить таблицу после аудирования текста.

ОУУН



У.43 с.66 УО


У.55 с.68

С.182


У.51 с67 УО

У.44,45 с.66

Заполнить таблицу


фронтальная

11

2. Тема урока : Большие и маленькие семьи.





4

Грамматика:

Условные предложения I, II типа.

Лексика:

residence, enable, afford, bonus, in- low, extended family, nuclear family, share, arrangement, regret

Аудирование:

« Большая семья»

Чтение:

« Преимущества большой семьи».

Говорение:

Обсуждение текста в диалоге.

Письмо:

« Преимущества и недостатки жизни в большой семье».


Понимать высказывания собеседника в условиях непосредственного общения.

Прослушать текст о роли каждого члена семьи в большой семье и понять основное содержание, определить свое отношение к прослушанному.

Читать текст, понять основную идею текста и выделить информацию, уточняющую вид, описываемой в тексте семьи.

Уметь подготовить вопросы к тексту, обменяться ими с собеседником и обсудить вопрос о преимуществах и недостатках большой семьи.

Написать о преимуществах и недостатках жизни в большой семье.


У.55 с.68


У.56 с.68 УО


У.57 с.68 ПО



У.58 с.68 УО

У.58 с.68 ПО






фронтальная

12

3. Тема урока : Я хочу иметь большую/маленькую

семью в будущем.





4

Грамматика:

Условные предложения 3 типа.

if + Past Perfect + would have + Past Participle

Лексика:

I’d prefer to live in… I must say…, I ‘d rather… Аудирование:

Чтение :текст

Говорение :монолог

Письмо: составить предложения

Сделать связное сообщение по теме.

Высказать своё отношение к большим и маленьким семьям, аргументировать

свои высказывания.

ОУУН

У.55 с.68


У.56 с.68 УО


У.57 с.68 ПО

У.58 с.68 УО

.58 с.68 ПО

индивидуальная



Раздел №4 " Межличностные отношения с друзьями и знакомыми" ( 5 час.)

13

1 Тема урока:.Полезны ли семейные ссоры?






5

Грамматика:

Глаголы с послелогами.

Лексика:

row, argument, cope with, talk through, conflict, fake, provoke

Аудирование:

Энди высказывает своё отношение к семейным ссорам.

Чтение:

« История Майка».

Говорение:

Описание картинок с опорой на данные выражения. Высказывание своего мнения на прослушанную информацию.

Письмо:

Заполнение таблицы.


Усвоить новую лексику и использовать ее в речи.

Уметь воспринимать на слух и выделить необходимую информацию, чтобы письменно заполнить таблицу.

Читать определения новых слов и уметь соединить их со словами,

знакомыми по значению.

Уметь описывать картинки, используя данные выражения.

Прослушать текст об отношении людей к семейным ссорам и выразить свое мнение по теме с опорой на предложенные вопросы.

Заполнить письменно таблицу после прослушанного текста.



У.61 с.69 УО

Заполнить таблицу


У.62 с.69 УО

У.64 с.70

Заполнить таблицу


У.65 с.70 УО




фронтальная

14

2. Тема урока : Психолог о пользе семейных ссор.






5

Грамматика:

V ing после:

1) предлогов

2) после love, like, enjoy, dislike, hate

3) после It’s no use, it’s (not) worth, it’s no good, what’s the use of…, there is no point in, can’t help (stand), have difficulty

Лексика:

blazing, poisoned silence, cross word, back up, bond, spotted

Аудирование:

«Джейн рассказывает о семейных ссорах».

Чтение:

« Мнение психолога о семейных ссорах»

Говорение:

Обсуждение текста

Письмо:

Написать предложения, заполнив пропуски, выбирая правильную форму глагола.

Понимать речь одноклассников и учителя.

Усвоить грамматический материал ing форма.

Заполнить таблицу письменно на словообразование.

Уметь на слух проверить правильность заполнения таблицы и повторить слова за диктором.

Уметь комментировать прослушанную информацию с собственных позиций, выражая свое мнение.

Писать предложения, используя грамматический материал урока.




У.68 с.70- 71 УО

У.69 с.71

У.74 с.72

У.71 с.72 УО

У.72 с.72

групповая

15

3. Тема урока : Письмо в подростковый журнал.

« Я устал от семейных ссор».



.



5

Грамматика:

Ving формы

Лексика:

slamming door, serenity, multiple, yells, calm down, entirely, apparently, rattle, demand, leave alone, irritation, fail

Аудирование:

Письмо в журнал « Я устал от ссор».

Чтение:

Текст « Письмо в журнал»

Говорение:

Обсуждение текста с пересказом содержания текста.

Письмо:

Написание вопросов к мини- диалогу с использованием Ving


Освоить новую лексику, использовать ее и Ving формы в речи.

Понимать речь учащихся и учителя.

Уметь прослушать текст и выяснить основную мысль текста.

Уметь читать текст с полным его пониманием

и обсудить содержание, прогнозировать, что будет во 2й части текста.

Уметь составлять мини- диалог, опираясь на опору, данную в упражнении и используя грамматическую структуру Ving.

Написать свои вопросы и ответы с использованием грамматической структуры.



У.74 с.75

У.76 с.73 , УО

У.77 с.73

парная

16

4. Тема урока : Как родители относятся к моим друзьям.




6

Грамматика: Ving формы

Лексика:

come to a compromise, properly, recommend, hardly, support, representative

Аудирование:

« Следует ли родителям выбирать друзей своим детям».

Чтение:

Разные мнения по теме.

Говорение:

Диспут по теме урока.

Письмо:

Заполнение таблицы. Определение, кто высказывает то или иное мнение.



Понимать высказывания участников беседы.

Прослушать текст, уметь воспринимать на слух услышанное, отделить нужную информацию, определить, кому принадлежит то или иное мнение по теме.

Уметь комментировать факты из текста и выразить свое мнение по обсуждаемой теме.

Уметь принять участие в диспуте по теме, отстаивая ту или иную точку зрения.

Заполнить таблицу, записать аргументы за и против того, чтобы родители выбирали друзей своим детям.



У.78 с.74 УО

У.79 с.74 УО

У.80 с.75УО

У.81 с.75 ПО

групповая

17

5 Тема урока : «Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам».



6

Грамматика:глаголы с-ing окончанием

Повторение структур

Лексика:

to have a lot of free time, however, conflict, resolution, support, I fell strongly against, I am absolutely positive that

Аудирование:

Текст с различными мнениями по теме.

Чтение:

Тексты по теме

Говорение:

Ролевые игры.

Письмо:

Составление резолюции.


Уметь понять речь всех участников беседы.

Уметь при прослушивании текстов понять информацию с выходом на высказывание по ним.

Уметь осуществлять просмотровое чтение с целью поиска нужной информации для дальнейшей беседы.

Уметь принимать участи в ролевой игре, использовать выражения для проведения диспута.

Уметь высказаться от имени разных действующих лиц.

Написать резолюцию решения проблемы.



У.85 с.75 УО


У.86 с.76 УО


У.87 с.76 ПО



фронтальная

Раздел №5 " Повседневная жизнь страны" ( 4 час.)

18

1. Тема урока : Памятная семейная дата.




6

Грамматика:

Видовременные формы глагола( повторение)

Лексика:

float, acknowledgement, grateful, bond, feel the same way about

Аудирование:

« Как мы праздновали день рождения мамы» (отрывок рассказа Моэма)

Чтение:

«День рождения Анжелы».

Говорение:

Как мы отмечаем дни рождения в семье.

Письмо:

Озаглавить текст, составить к нему план.

Уметь читать текст, озаглавить его, комментировать события текста с собственных позиций, выражая своё мнение.

Уметь воспринимать на слух и выделить необходимую информацию при прослушивании, письменно заполнить таблицу, высказав мнение по теме.

Озаглавить текст и составить к нему план.

ОУУН






У.90 с.78 УО


У.91 с.78 УО


У.93 с.79 ПО


С.182- 183

фронтальная


19











2 Тема урока: Космическая свадьба

( отрывок из репортажа)





7

Грамматика:

Лексика:

bride, groom, sweetheart, due, tailcoat, cargo ship, tie the knot, couple.

Аудирование: «Космическая свадьба».

Говорение:

Свадьба народов Севера.

Представь себе, что сегодня день твоей свадьбы…

Чтение:

«Свадьба Гордона и Эмили».

Письмо:

Написать поздравление ко дню свадьбы.

Понимать прослушанный текст, выделить самые интересные факты.

Делать короткое сообщение на заранее заданную тему (НРК).

Высказываться от лица жениха/невесты.

Читать текст с целью полного понимания прочитанного.

Написать поздравление к свадьбе.

ОУУН







С.182- 183

У.102 с.81 ПО


У.94 с.79 УО

У.96 с.79 ПО

парная


20


3. Тема урока : Контрольная работа № 4 Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения.



7


Чтение:

«День благодарения».


Полностью понять прочитанный текст,

разделить текст на

смысловые части,

составить план к каждой части текста.

Дать письменные ответы

на вопросы текста.

ОУУН

Итоговый




индивидуальная

21


4. Тема урока : «Памятный день в моей семье».



7

Грамматика:

Лексика:

Keep a sense of humour, charming, times

« Подготовка к семейному празднику».

Чтение:

« Празднование Рождества в английских семьях».

Рождеству.

Полностью понять прослушанный текст, используя ключевые слова и тематические картинки, провести ролевую игру.

Читать текст с целью упрощения текста и его

краткого воспроизведения.

Написать поздравления к праздникам.





У.99 с.80


У.100 с.81


индивидуальная


Итого во 2 четверти 21 урок




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-048301
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх