|
№ п\п
|
Разделы, темы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
УУД
|
Оборудование
|
|
план
|
факт
|
|
Тема 1. Биология — наука о живом мире.10ч.
|
|
1
|
Наука о живой природе.
|
1
|
05.09
|
|
-свободная ориентация
и восприятие текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение,
извлечение необходимой информации (П);
- постановка учебной
задачи в сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и
формулирование проблемы (П);
- рефлексия способов
и условий действия (П);
- построение речевых
высказываний (П);
- самооценка на
основе критерия успешности (Л);
-контроль и оценка
процесса и результатов деятельности (П);
- умение
структурировать знания (П);
-
адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, Презентация
|
|
2
|
Свойства живого.
|
1
|
12.09
|
|
-свободная ориентация
и восприятие текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение,
извлечение необходимой информации (П);
- постановка учебной
задачи в сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и
формулирование проблемы (П);
- поиск и выделение
необходимой информации (П);
- формулирование и
аргументация своего мнения (К);
- рефлексия способов
и условий действия (П);
- построение речевых
высказываний (П);
- самооценка на
основе критерия успешности (Л);
-контроль и оценка
процесса и результатов деятельности (П);
- умение
структурировать знания (П);
-
адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Живые и неживые объекты,
презентация, ТСО
|
|
3
|
Методы изучения природы
|
1
|
19.09
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и
аргументация своего мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса
и результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание
причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Измеритель
ные приборы, презентация,
лаб. Оборуд.
|
|
4
|
Увеличитель
ные приборы.
|
1
|
26.09
|
|
-свободная ориентация
и восприятие текстов, их понимание (П);
- смысловое
чтение, извлечение необходимой информации (П);
- постановка учебной
задачи в сотрудничестве с учителем (Р);
- поиск и выделение
необходимой информации (П);
-
формулирование и аргументация своего мнения (К);
- выделение и
формулирование проблемы (П);
- рефлексия способов
и условий действия (П);
- построение речевых
высказываний (П);
-
самооценка на основе критерия успешности (Л);
-контроль и оценка
процесса и результатов деятельности (П);
- умение
структурировать знания (П);
- адекватное
понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Микроскоп, лупа,
презентация, ТСО
|
|
5
|
Лабораторная работа № 1 «Изучение устройства увеличительных приборов».
|
1
|
03.10
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи
в сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и
аргументация своего мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе
критерия успешности (Л);
-контроль и оценка процесса
и результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Микроскоп, лупа, готовые
микропрепараты.
|
|
6
|
Строение клетки.
|
1
|
10.10
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация, модель
клетки
|
|
7
|
Лабораторная работа № 2 «Знакомство с клетками растений».
|
1
|
17.10
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Микроскоп, лупа,
лабораторное оборудование,
|
|
8
|
Химический
состав клетки.
|
1
|
24.10
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
лабораторное оборудование,
|
|
9
|
Процессы жизнедеятельности
клетки
|
1
|
31.10
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
10
|
Обобщение и систематизация
знаний по теме№1.
|
1
|
14.11
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
презентация,
|
|
Тема 2. Многообразие живых организмов. 12ч
|
|
|
11
|
Царства
живой природы
|
1
|
21.11
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
12
|
Бактерии: строение и жизнедеятельность
|
1
|
28.11
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
13
|
Значение
бактерий в природе и для человека
|
1
|
05.12
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
14
|
Растения
|
1
|
12.12
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Живые объекты, ТСО,
презентация,
|
|
15
|
Лабораторная работа № 3 «Знакомство с внешним строением побегов
растения»
|
1
|
19.12
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
лабораторное оборудование,
Живые объекты, лупа
|
|
16
|
6.Животные
|
1
|
26.12
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
17
|
Лабораторная
работа № 4 «Наблюдение за передвижением животных»
|
1
|
16.01
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Культура инфузорий,
Микроскоп, лупа, лаборатор
ное оборудова
ние,
|
|
18
|
Грибы
|
1
|
23.01
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Муляжи шляпочных грибов,
ТСО, презентация,
|
|
19
|
Многообразие
и значение грибов
|
1
|
30.01
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация, Муляжи
шляпочных грибов,
|
|
20
|
Лишайники
|
1
|
06.02
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
21
|
Значение
живых организмов в природе и жизни человека
|
1
|
13.02
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
22
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме№2.
|
1
|
20.02
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
|
|
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля 8ч
|
|
23
|
Среды
жизни планеты Земля
|
1
|
27.02
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Видеофраг
мент, ТСО, презентация,
|
|
24
|
Экологические факторы среды
|
1
|
06.03
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
25
|
Приспособления
организмов к жизни в природе
|
1
|
13.03
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Чучело птицы, влажные
препараты «Рыба», ТСО, презентация,
|
|
26
|
Природные сообщества
|
1
|
20.03
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
27
|
Природные зоны России
|
1
|
03.04
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Карта России, ТСО,
презентация,
|
|
28
|
Жизнь
организмов на разных материках
|
1
|
10.04
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Карта мира, ТСО,
презентация,
|
|
29
|
Жизнь
организмов в морях и океанах
|
1
|
17.04
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
Раковины моллюсков, ТСО,
презентация,
|
|
30
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме№3.
|
1
|
24.04
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
|
|
Тема 4. Человек на планете Земля. 4ч
|
|
31
|
Как появился человек на
Земле
|
1
|
01.05
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация, череп
человека, бюсты предков человека
|
|
32
|
Как
человек изменял природу
|
1
|
08.05
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
33
|
Важность
охраны живого мира планеты
|
1
|
15.05
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего
мнения (К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
|
34
|
Сохраним
богатство живого мира
|
1
|
22.05
|
|
-свободная ориентация и восприятие
текстов, их понимание (П);
- смысловое чтение, извлечение
необходимой информации (П);
- постановка учебной задачи в
сотрудничестве с учителем (Р);
- выделение и формулирование проблемы
(П);
- поиск и выделение необходимой
информации (П);
- формулирование и аргументация своего мнения
(К);
- рефлексия способов и условий действия
(П);
- построение речевых высказываний (П);
- самооценка на основе критерия
успешности (Л);
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности (П);
- умение структурировать знания (П);
- адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности (Л);
|
ТСО, презентация,
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.