Календарно-тематическое планирование по биологии (5 класс , "Линия жизни" Пасечник В.В.

Календарно – тематическое планирование

на 2018/2019 учебный год

Предмет__биология____

Класс______5_____________

УМК _"Линия жизни" Пасечник и др_____

Деятельность

Учащихся (УУД)

Формы

контроля

Параграф

(или страница учебника)

с начала года

по теме

03.09.2018

1

1

Введение (5 ч)

Биология - наука о живой природе

Определяют понятия: «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества.

§1, стр. 6-9

10.09.2018

2

2

Методы исследования в биологии. Правила работы в кабинете биологии

Определение понятия: «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии.

§2,3, стр. 10-13

17.09.2018

3

3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого и неживого

Определяют понятия: царств «Бактерии», «Грибы», «Растения» и «Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа учебника.

§4, стр. 14-15

24.09.2018

4

4

Среды обитания живых организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы

Определяют понятия: «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу.

Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.

Тестовая работа №1

§5, стр. 16-20

01.10.2018

5

5

Экскурсия «Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных»

Выявляют приспособленность организмов к сезонным изменениям в природе. Заводят дневник наблюдений. Фиксируют наблюдения и оформляют их результаты. Готовят отчет по результатам практической работы и экскурсии.

§6, стр.22-24

08.10.2018

6

1

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч)

Устройство увеличительных приборов

Определяют понятия: «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом.

15.10.2018

7

2

Химический состав клетки. Неорганические вещества

Выявляют наличие воды и минеральных веществ в клетке. Фиксируют наблюдения и оформляют их результаты

§7, стр.26

22.10.2018

8

3

Химический состав клетки. Органические вещества

Выявляют органические вещества в клетке. Фиксируют наблюдения и оформляют их результаты

§8, стр.27-29

10.11.2018

9

4

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли). Приготовление микропрепарата кожицы лука

Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их

§ 9, стр. 30-34

12.10.2018

10

5

Особенности строения клеток. Пластиды

Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки

§ 9, стр.35

19.10.2018

11

6

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание)

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

§ 9, стр.36

26.11.2018

12

7

Жизнедеятельность клетки: деление, рост

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты

§9, стр. 37-39

03.12.2018

13

8

Обобщение знаний. Единство живого. Сравнение строения клеток различных организмов

Сравнивают строение клеток разных организмов. Фиксируют наблюдения и оформляют их результаты

Тестовая работа №2

10.12.2018

14

1

Раздел 3. Многообразие организмов (21 час)

Классификация организмов

§ 10, стр. 42-43

17.12.2018

15

2

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

Выделяют существенные признаки бактерий

§ 11, стр.44-47

24.12.2018

16

3

Роль бактерий в природе и жизни человека

Определяют понятия: «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии », «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека

§ 11, стр. 44-47

14.01.2019

17

4

Строение грибов. Грибы съедобные и ядовитые

Определяют существенные признаки грибов. Осваивают приемы оказания приемов первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

§ 12, стр.47-50

21.01.2019

18

5

Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека

Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением

Тестовая работа №3

§ 12, стр.51

28.01.2019

19

6

Характеристика царства Растения

Определяют понятия: «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

§ 13, стр.52-55

04.02.2019

20

7

Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания

Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом

§ 14, стр.56-57

11.02.2019

21

8

Лишайники

Определяют существенные признаки лишайников. Оценивают роль лишайников в природе и жизни человека

§ 15, стр. 58-59

18.02.2019

22

9

Высшие споровые растения

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека

§ 16, стр. 60-61

25.02.2019

23

10

Голосеменные растения

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека

§ 17, стр. 62

04.03.2019

24

11

Покрытосеменные, или Цветковые, растения

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека

Тестовая работа №4

§ 17, стр. 63-67

11.03.2019

25

12

Общая характеристика царства Животные

Определяют существенные признаки царства Животные. Оценивают роль животных в жизни человека.

§ 18, стр. 68-71

18.03.2019

26

13

Подцарство Одноклеточные

Определяют существенные признаки подцарства Одноклеточные. Оценивают роль одноклеточных животных и их роли в природе и жизни человека

§ 19, стр. 72-75

01.04.2019

27

14

Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные

Определяют существенные признаки подцарства Многоклеточные. Сравнивают представителей беспозвоночных животных. Оценивают роль многоклеточных животных и их роли в природе и жизни человека.

§ 20, стр. 76-79

08.04.2019

28

15

Холоднокровные позвоночные животные

Определяют существенные признаки холоднокровных позвоночных животных. Сравнивают представителей позвоночных животных, делают выводы на основе сравнения. Оценивают роль позвоночных и их роли в природе и жизни человека

§ 21, стр. 80-81

15.04.2019

29

16

Теплокровные позвоночные животные

Определяют существенные признаки теплокровных позвоночных животных. Сравнивают представителей позвоночных животных, делают выводы на основе сравнения. Оценивают роль позвоночных и их роли в природе и жизни человека

§ 21, стр. 82-83

22.04.2019

30

17

Многообразие живой природы. Охрана природы

Обобщают полученные знания об организмах. Сотрудничают с одноклассниками и учителем при обсуждении отличительных признаков животных и их роли в природе и жизни человека.

Тестовая работа №5

§ 22, стр. 84

29.04.2019

31

18

Работа над проектом

Знакомятся с этапами работы над проектом. Определяются с темой проекта, формой работы, распределяют роли (если выбрали групповой проект), составляют план работы и защиты проекта (по шаблону)

06.05.2019

32

19

Защита проекта

Защищают свои проекты

13.05.2019

33

20

Контрольно-обобщающий урок за курс биологии 6 класса

Выполняют итоговую тестовую работу

Тестовая работа №6

20.05.2019

34

21

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками. Получают летние задания

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по биологии составлено с учетом требований ФГОС в соответствии с УМК по биологии, составленной в соответствии с программой "Линия жизни" В.В. пасечника. Согласно УМК под.ред.В.В.Пасечника учебный материал рассматривается последовательно логике от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и межпредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как: умения видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить учебные эксперименты, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как: умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д. Данная деятельность связана с внеурочной деятельностью учащихся.